七年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷及答案人教版

一學(xué)期的學(xué)習(xí),即將劃上一個(gè)圓滿的句號(hào),那么關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷怎么做呢?一起來看看吧，以下是小編準(zhǔn)備的一些七年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷及答案人教版，僅供參考。

七年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷

一、積累與運(yùn)用(20分)

1、下面加點(diǎn)的字注音和字形不全正確的一項(xiàng)是()(3分)

A、猝(cù)不及防嘈(záo)雜不輟(chuò)恐嚇(hè)

B、溺(nì)水憧(chōng)憬言訖(qì)樂(yuè)以教和

C、炫(xuàn)耀瀕(pīn)危橫亙(gèn)黃暈(yùn)

D、抽噎(yī)濡(rú)濕虔(qián)誠(chéng)妯(zhóu)娌

2、下面屬于形聲字的一項(xiàng)是()(3分)

A、故休楊村

B、日月火耳

C、水塵林森

D、枝桿柱欄

3、下面詞語書寫正確的一項(xiàng)是()(3分)

A、心有余悸勝氣凌人了了可數(shù)風(fēng)塵仆仆

B、怒發(fā)沖冠任勞任怨消聲匿跡怨天尤人

C、名幅其實(shí)煞費(fèi)苦心司空見慣嶄露頭角

D、言簡(jiǎn)意賅苦心孤詣笑容可掬含辛茹苦

4、下面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(3分)

A、因?yàn)榭戳恕度龂?guó)演義》，引起了我對(duì)章回小說的興趣，對(duì)于那部述說“官逼 民反”的《水滸傳》尤其欣賞。

B、可是，如果舉了手，程老師會(huì)喊他嗎?

C、又有人附和：“收下吧，老來也有個(gè)靠?！?/p>

D、連她的說話、手勢(shì)，走路也都有那么一股斬釘截鐵的勁兒，一看就知道是個(gè)認(rèn)真、好強(qiáng)、又有點(diǎn)自信的人。

5、下面各項(xiàng)搭配錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(3分)

A、《空城計(jì)》——羅貫中——明末清初小說家

B、《樹林和草原》——屠格涅夫——俄國(guó)作家

C、《賣油翁》——?dú)W陽修——宋代政治家、文學(xué)家

D、《我的第一次文學(xué)嘗試》——馬克吐溫——美國(guó)作家

6、古詩(shī)文填空。(8分)

①，只緣身在此山中。(1分)

②蕩胸生層云，。(1分)

③劉禹錫在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中蘊(yùn)含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩(shī)句是“，?！?2分)

④《木蘭詩(shī)》中描寫邊塞夜景，表現(xiàn)守邊生活艱辛的兩句詩(shī)是，。(2分)

⑤《論語》中寫“學(xué)”與“思”關(guān)系的兩句是，。(2分)

7、仿寫。(2分)

例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。

仿：如果我是，。

二閱讀(45分)

(一)閱讀下面的文字，完成8——10題。(10分)

陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八 九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以構(gòu)酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

8、解釋下面句中加點(diǎn)詞。(2分)

①睨之，久而不去

②以錢覆其口

9、翻譯下面的句子。(4分)

①吾射不亦精乎?

②康肅笑而遣之。

10、文中兩個(gè)人物各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)分別指出來。(4分)

(二)閱讀下面的文字，完成11——13題。(11分)

然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重的墮下去了。

但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。

我也知道補(bǔ)過的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮?，跑著，笑著。——然而他其時(shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。

我也知道還有一個(gè)補(bǔ)過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你呵。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個(gè)可行的方法。有一回，我們會(huì)面的時(shí)候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起幾時(shí)的舊事來，我便敘述到這一節(jié)，自說少年時(shí)代的胡涂。 “我可是毫不怪你呵。”我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了罷。

“有過這樣的事么?”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。

全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢?無怨的恕，說謊罷了。

我還能希求什么呢?我的心只得沉重著。

11、概括選文的主要內(nèi)容。(3分)

12、回答下面問題。

①文中劃線句子中所說的“不幸”，你如何理解?(2分)

②文中加點(diǎn)的“對(duì)于精神的虐殺的這一幕”具體指什么?(2分)

13、讀了這段文字，你對(duì)作者有怎樣的認(rèn)識(shí)?(4分)

(三)閱讀下面的文字，完成14——16題。(11分)

草鞋人和皮鞋人

一場(chǎng)雨下來，灰塵被沖得無影無蹤，彎陡的山道間盡是些裸露的石子。

雨后山間的空氣格外清晰，偶爾幾聲鳥兒鳴叫，讓人好不愜意。

彎陡的羊腸道上，兩雙腳在丈量：草鞋在前，皮鞋在后。草鞋被磨得薄薄的，后足有些破損，皮鞋卻是黑黑的，不時(shí)發(fā)出屢屢光亮。

這條路上，這兩雙腳曾有無數(shù)次同行，先是草鞋送布鞋，后是草鞋送球鞋，再后來便是草鞋送皮鞋，能長(zhǎng)年累月穿上發(fā)光的皮鞋，這意味著皮鞋已把這條道的源頭變成了他遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。皮鞋人間或回來一次，也是一兩年才有的事。

六十多度的斜山道上，草鞋邁得和皮鞋一樣艱難。兩只提包和兩條蛇皮袋所構(gòu)成的“吱嘎”擔(dān)子，將背如蝸牛的草鞋人壓得腰彎氣喘。

“爸爸，我來挑吧!”后面的皮鞋人喘著粗氣說道。

“我頂?shù)米??！辈菪撕沽鳚M面的說。一張蝸牛背，馱著一副“吱嘎”作響的擔(dān)子往上爬。

“叭”，擔(dān)子變成了四個(gè)包，順道滾到皮鞋邊。

草鞋人跌到了山間雜草中。

“爸，怎么了?怎么了!”皮鞋飛奔過來，草鞋卻很快立在山道上，只是鞋上染了一道血跡?？床菪怂坪鹾軜酚^，話中帶笑。

“剛才是草鞋人掛了樹根跌的，沒事，我還能走一程?！辈菪藞?zhí)意不讓。

“偉偉聽話么?”草鞋人已是第三次這么問了。話剛出口，草鞋人便意識(shí)到自己在傻問。然而沒辦法，草鞋人知道：只有這樣，才不覺得壓力下的艱辛。

“很聽話，他常常念著你呢!”皮鞋人覺得前面的兩次答話可能都不中老父之意，因此這次增添了后半句。

在“吱嘎吱嘎”的重壓聲中，草鞋人問了很多城里的事，并在做人做官問題上千囑萬咐，皮鞋人回答得滿頭大汗。

“爸，我來挑吧，你已挑了一個(gè)多鐘頭了。”皮鞋人雙手搶擔(dān)，請(qǐng)求說?！跋铝诉@道坡，再走三里路，就是馬家溪的楓亭口，到那你再挑吧!”草鞋人移動(dòng)著帶血的草鞋，撂出一串話。到了楓亭口，草鞋人果然將擔(dān)子交到皮鞋人肩上去了，自己在后面拼命擦汗，然后作悠閑狀。

皮鞋草鞋在馬家溪鎮(zhèn)上的街道移動(dòng)著。

馬家溪的村民們給了草鞋人很高的評(píng)價(jià)，養(yǎng)了個(gè)好兒，城里能作官，鄉(xiāng)里能挑擔(dān)，是個(gè)孝子。

草鞋人很快慰，從皮鞋人衣袋里掏出翻蓋煙不停地丟給眾人。

走到不到一華里的馬家溪路段，又是一段漫長(zhǎng)的山間無人道，草鞋人從皮鞋人肩上奪過擔(dān)，駝腰前進(jìn)。望著前面草鞋人的背影皮鞋人在后面流淚。

14、本文所說的“草鞋人”是指，“皮鞋人”是指。(2分)

15、①第一段景物描寫，在文中起了什么作用?(3分)

②第四段寫了“鞋”的變化，目的是什么?(3分)

16、簡(jiǎn)要概括“草鞋人”這一形象。(3分)

(四)閱讀下面的文字，完成17—20題。(13分)

冬日看山

要不是有公務(wù)，誰會(huì)在天寒地凍的時(shí)節(jié)來香山呢?可話又說回來，要不是恰在這時(shí)來，香山性格的那一面，我又哪能知道呢?

開三天會(huì)，就住在公園內(nèi)的別墅里。偌大個(gè)公園為我們獨(dú)享，也是一種滿足。早晨一爬起來我便去逛山。這里我春天時(shí)來過，是花的世界;夏天時(shí)來過，是濃蔭的世界;秋天來過，是紅葉的世界。而這三季都游客滿山，說到底是人的世界。形形色色的服裝，南腔北調(diào)的話音，隨處拋撒的果皮、罐頭盒，手提錄音機(jī)里的迪斯科音樂，這一切將山路林間都塞滿了?，F(xiàn)在可好，無花，無葉，無紅，無綠，更沒有多少人，好一座空落落的香山，好一個(gè)清靜的世界。

過去來時(shí)，路邊是夾道的丁香，厚綠的圓形葉片，白的或紫色的小花;現(xiàn)在只剩下灰褐色的勁枝，枝頭挑著些已彈去種籽的空殼。過去來時(shí)，山坡上是些層層片片的灌木，撲閃著自己霜紅的葉片，如一團(tuán)團(tuán)的火苗，在秋風(fēng)中翻騰;現(xiàn)在遠(yuǎn)望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土幾乎溶在一起，很難覓到它的音容。過去來時(shí)，林間樹下是豐厚的綠草，絨絨地由山腳鋪到山頂;現(xiàn)在它們或枯萎在石縫間，或被風(fēng)掃卷著聚纏在樹根下。如果說秋是水落石出，冬則是草木去而山石顯了。在山下一望山頂?shù)墓硪姵?，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，歷歷在目。連路邊的巨石也都像是突然奔來眼前，過去從未相見似的?？梢韵胍?，當(dāng)秋氣初收，冬雪欲降之時(shí)，這山感到三季的重負(fù)將去，便迎著寒風(fēng)將闊肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝軟葉;又將山門一閉，推出那些沒完沒了的閑客;然后正襟危坐，巍巍然俯視大千，靜靜地享受安寧。我現(xiàn)在就正步入這個(gè)虛靜世界。蘇軾在夜深人靜時(shí)去游承天寺，感覺到寺之明靜如處積水之中，我今于冬日游香山，神清氣朗如在真空。

與春夏相比，這山上不變的是松柏。一出別墅的后門就有十幾株兩抱之粗的蒼松直通天穹。樹干粗粗壯壯，溜光挺直，直到樹梢盡頭才伸出幾根虬勁的枝，枝上掛著束束松針，該怎樣綠還是怎樣綠。樹皮在寒風(fēng)中成紫紅色，像壯漢的臉。這時(shí)太陽從東方冉冉升起，走到松枝間卻寂然不動(dòng)了。我徘徊于樹下又斜倚在石上，看著這紅日綠松，心中澄靜安閑如在涅，覺得胸若虛谷，頭懸明鏡，人山一體。此時(shí)我只感到山的巍峨與松的偉岸，冬日香山就只剩下這兩樣?xùn)|西了。蒼松之外，還有一些新松，栽在路旁，冒出油綠的針葉，好像全然不知外面的季節(jié)。與松做伴的還有柏樹與翠竹。柏樹或矗立路旁，或伸出于石巖，森森然，與松呼應(yīng)，翠竹則在房檐下山腳旁，挺著秀氣的枝，伸出綠綠的葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地作一些鋪墊。你看它們身下那些形容萎縮的衰草敗枝，你看它們頭上的紅日藍(lán)天，你看那被山風(fēng)打掃得干干凈凈的石板路，你就會(huì)明白松樹的驕傲。它不因風(fēng)寒而筒袖縮脖，不因人少而自卑自慚。我奇怪人們的好奇心那么強(qiáng)，可怎么沒有想到在秋斂冬凝之后再來香山看看松柏的形象。

當(dāng)我登上山頂時(shí)回望遠(yuǎn)處煙靄茫茫，亭臺(tái)隱隱，腳下山石奔突，松柏連理，無花無草，一色灰褐。好一幅天然焦墨山水圖。焦墨筆法者舍色而用墨，不要掩飾只留本質(zhì)。你看這山，它借著季節(jié)相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，楓樹的火紅，還有游客的捧場(chǎng)，只留下這長(zhǎng)青的松柏來作自己的山魂。山路寂寂，闃然無人。我邊走邊想，比較著幾次來香山的收獲。春天來時(shí)我看它的嫵媚，夏天來時(shí)我看它的豐腴，秋天來時(shí)我看它的綽約，冬天來時(shí)卻有幸窺見它的骨氣。它在回顧與思考之后，毅然收起了那些過眼繁花，只留下這錚錚硬骨與浩浩正氣?？恐@骨這氣，它會(huì)爭(zhēng)得來年更好的花，更好的葉，和永遠(yuǎn)的香氣。

17、開頭兩個(gè)問號(hào)有什么作用?(3分)

18、舉例說明第三段作者運(yùn)用了哪些手法來描寫景物的。(3分)

19、本文語言很有特點(diǎn)，請(qǐng)你找出你喜歡的一處談?wù)勀愕目捶ā?3分)

20、簡(jiǎn)要概括香山不同季節(jié)的景物特點(diǎn)。(4分)

七年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷

1、B2、D3、D4、D

5、A

6、①不畏浮云遮望眼②決眥入歸鳥③沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春

④朔氣傳金柝，寒光照鐵衣⑤學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

7、提示：必須運(yùn)用假設(shè)和比喻，符合邏輯和格式。

8、①斜著眼看。②蓋。

9、①我射箭的本領(lǐng)不也是很精湛嗎?

②陳堯咨笑著將他打發(fā)走了。

10、提示：陳堯咨因“善射”而“自矜”，了解了賣油翁啟發(fā)的謙和。賣油翁不因有長(zhǎng)處而驕傲自滿。

11、“我”中年時(shí)讀了兒童教育的書籍后感到無限懊悔，想補(bǔ)過而不得的經(jīng)過。

12、①因?yàn)樽约阂幌蛘J(rèn)為管小弟管得對(duì)，現(xiàn)在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，受到懲罰了，對(duì)舊我來說，良心受到譴責(zé)，可謂“不幸”。

②是指我不許小兄弟放風(fēng)箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風(fēng)箏，氣得我把他快要完工的風(fēng)箏抓斷踏扁了。

13、嚴(yán)于解剖自己，知錯(cuò)必改，勇于自責(zé)反省。

14、父親兒子

15、①烘托走路的艱難。

②從鞋的變化，寫出了生活的變化之大。

16、疼愛兒子，為兒子深感自豪且虛榮。

17、一是強(qiáng)調(diào)冬季來香山的游客少，二是強(qiáng)調(diào)冬季香山風(fēng)景的獨(dú)特之處，引起讀者興趣。

18、如：①對(duì)比“過去來時(shí)，路邊是夾道的丁香，…………現(xiàn)在只剩下…………空殼。”

②擬人“便迎著寒風(fēng)將闊肩一抖……享受安寧……”

19、提示：可從修辭、表達(dá)方式等方面舉例，體現(xiàn)出語言的親切、自然、生動(dòng)形象特點(diǎn)等即可。

20、春天嫵媚，夏天豐腴，秋天綽約，冬天充滿著骨氣。

21、參照中考作文標(biāo)準(zhǔn)。

七年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)

1、《在山的那邊》：童年時(shí)代，誰都有過美好而朦朧的(“夢(mèng)”)。這首詩(shī)敘述了(一個(gè)山區(qū)孩子童年的幻想——對(duì)大海的熱烈向往，長(zhǎng)大后依然不停地追尋它)。

2、《走一步，再走一步》：寫的是(“我”童年時(shí)一次“脫險(xiǎn)”)的經(jīng)歷，其中蘊(yùn)含著(生活的哲理)。在人生道路上常常會(huì)遇到意想不到的(困難)，(“我”的脫險(xiǎn))對(duì)你也會(huì)有寶貴的啟示。

3、《生命 生命》：(小飛蛾)在險(xiǎn)境中掙扎，(香瓜子)在墻角磚縫中長(zhǎng)出小苗，(“我”)靜聽心臟的跳動(dòng)感受自己的生命。這些本來是尋常小事，作者卻由此感悟出(深刻的道理)。

4、《紫藤蘿瀑布》：一樹盛開的(紫藤蘿花)吸引“我”駐足觀賞，使“我”(浮想聯(lián)翩)，原先的(悲痛和焦慮)化為(寧?kù)o和喜悅)。

5、《童趣》：一種平常的(景象或事物)，通過(想像)和(聯(lián)想)，會(huì)變得(美麗)而又(奇特)，從中可以獲得許多(“物外之趣”)。

1)項(xiàng)(脖子、頸項(xiàng))為之強(qiáng)。 (2)果(果真)如鶴唳云端

(3)以叢草為林(樹林) (4)興(興趣)正濃

(5)方(正)出神 (6)驅(qū)(趕、驅(qū)逐)之別院

2.(1)明察秋毫(見“疏通文意”)

(2)怡然自得(見“注釋”)

(3)龐然大物(體積極大的東西)

(1)節(jié)選自《浮生六記?閑情記趣》。題目是編者加的。沈復(fù)(1763—?)字三白，長(zhǎng)洲(現(xiàn)在江蘇蘇州人)，清代文學(xué)家。

(2)[秋毫]鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細(xì)的羽毛。后用來比喻細(xì)微的事物。

(3)[物外]這里指超出事物本身。

(4)[項(xiàng)]頸，脖頸。

(5)[強(qiáng)]通“僵”，僵硬的意思。

(6)[素帳]未染色的帳子。

(7)[徐]慢慢地。

(8)[唳]鳥鳴。

P20

(1)[怡然自得]形容安適愉快而滿足的樣子。怡然，安適、愉快的樣子。

1.“強(qiáng)”通“僵”僵硬的意思

2.“說”通“悅”高興的意思

3.“女”通“汝”第二人稱代詞，你

4.“不”通“否”表示否定的疑問

5.“匪”通“非”非常，很

6.“知”通“智”聰明

7.“烏”通“無”沒有

8.“裁”通“才”僅僅

9.“反”通“返”返回

童趣一、主要實(shí)詞

(1)故時(shí)有物外之趣。(故，所以)

(2)私擬作群鶴舞于空中。(私，暗自、暗暗地)

(3)昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。(強(qiáng)，通“僵”，僵硬的意思。)

(4)又留蚊于素帳中，徐噴以煙。(徐，慢慢地。)

(5)果如鶴唳云端。(唳，鳥鳴。)

(6)凸者為丘，凹者為壑。，(丘，山丘。壑，山溝。)

(7)捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。(鞭，用鞭子抽打。)

(8)神游其中。(其中，這里面。指想像中的境界。)

二、主要虛詞

(1)見藐小之物必細(xì)察其紋理。(之，助詞，的。其，它的。代指“藐小之物”。)

(2)昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。(之，代詞，指蚊子。)

(3)徐噴以煙。(以，介詞，用。)

(4)私擬作群鶴舞于空中。(于，介詞，在。)

(5)蹲其身，使與臺(tái)齊。(其，代詞，自己。)

(6)以叢草為林。(以，介詞，把。)

(7)舌一吐而二蟲盡為所吞。(為，介詞，被。)

6、《理想》：(理想)，多么誘人的字眼!人類有了(理想)，才使世界(不斷向前發(fā)展);你我有了(理想)，所以能(向著既定的目標(biāo)不斷努力)。

7、《短文兩篇》：奉獻(xiàn)是一種(犧牲)，也是一種(快樂);嘗試(第一次)有時(shí)需要勇氣，但往往有(意想不到的收獲)。

8、《人生寓言》擁有(財(cái)富)是好事，卻可能失去(人生的許多樂趣);遭遇(厄運(yùn))是壞事，卻可以鍛煉(人的意志)。

9、《我的信念》：一位兩次榮獲(諾貝爾獎(jiǎng))的大科學(xué)家，竟然把自己看得如此(平凡)。

10《<論語>十則》:本課有的談(求知態(tài)度)，有的談(學(xué)習(xí)方法)，有的談(修身做人)。語言簡(jiǎn)練，含義深遠(yuǎn)。

《論語》十則

P43

(1)[《論語》]記錄孔子和他弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。

(2)[子]先生，指孔子。孔子，(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑(現(xiàn)在山東曲阜)人。我國(guó)古代偉大的思想家、教育家。

(3)[時(shí)習(xí)]時(shí)常的復(fù)習(xí)。

(4)[說]“悅”的古字，愉快。

(5)[慍]生氣，發(fā)怒。

(6)[君子]這里指道德上有修養(yǎng)的人。

(7)[曾子]即曾參(前505—前436)，姓曾，名參，字子輿，春秋戰(zhàn)國(guó)間魯國(guó)南武城(現(xiàn)在山東嘉祥)人。孔子的學(xué)生。

(8)[吾]人稱代詞，我。

(9)[日]每天。

(10)[三省]多次進(jìn)行自我檢查，反省。三，泛指多次。

P44

(1)[信]真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)。

(2)[傳]老師傳授的知識(shí)。

(3)[溫故而知新]溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以得到新的理與體會(huì)。

(4)[罔]迷惑。意思是感到迷茫而無所適從。

(5)[殆]有害。

P45

(1)[由]指孔子的學(xué)生仲由(前542—前480)，姓仲，名由，字子路，春秋時(shí)期魯國(guó)卞(現(xiàn)在山東泗水)人。

(2)[女]同“汝”，人稱代詞，你。

(3)[是知也]這是聰明的。是，此、這。知，通“智”。

(4)[見賢思齊焉]見到賢人就向他學(xué)習(xí)，希望能和他看齊。

(5)[弘毅]剛強(qiáng)，勇毅。

(6)[凋]凋謝。

(7)[其恕乎]大概就是“恕”了。其，大概、也許。恕，指儒家的推己及人，仁愛待人。

11、《春》：(江南)的春天，風(fēng)和日麗，山青水秀，草長(zhǎng)鶯飛，百花爭(zhēng)艷。這一篇寫(春)的精美(散文)，不知撥動(dòng)過多少人的心弦!春的(美景)、春的(氣息)、春的(聲響)，都通過作者的(生花妙筆)表現(xiàn)出來了。

12、《濟(jì)南的冬天》：老舍對(duì)(濟(jì)南)的山山水水一往情深，在他眼中，(冬天的濟(jì)南)一切都是美的，一切都是可愛的，真是一方(“寶地”)，一個(gè)(“理想的境界”)。

13、《山中訪友》：只要你(“帶著滿懷的好心情”)

，帶著(豐富的想像)，走進(jìn)(山林)，走到(山澗邊)，那(“山中的眾朋友”)就會(huì)一個(gè)個(gè)向你走來，與你互訴心聲。這種(童話)般的世界，正是本文作者所(經(jīng)歷)并用(動(dòng)情)的話語向你描繪的。

14、《秋天》：詩(shī)中那一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明的畫面，構(gòu)成一組絢麗多彩的(鄉(xiāng)村秋景圖)。沉浸到詩(shī)的意境中，你仿佛能聽到(詩(shī)人在深情絮語)，仿佛能看見(幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……)

15、《古代詩(shī)歌五首》：這五首古代詩(shī)歌，都是(寫景抒情)的佳作。詩(shī)人們(登山望海)，(駕舟揚(yáng)帆)，(賞花觀鳥)，(詠春悲秋)……用(凝練生動(dòng))的語言描繪出(一幅幅圖景)，喚起(我們美好的情懷)。

16、《化石吟》在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多(物種)相繼滅絕，但它們的(生命信息)被化石保存了下來。科學(xué)家研究這些化石，從中窺見了(億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界)。在這首詩(shī)中，詩(shī)人以(優(yōu)美)的語言，富有感情地贊頌了(會(huì)講話的奇異的化石)。

17、《看云識(shí)天氣》：春夏秋冬，陰晴雨雪，風(fēng)云變幻，氣象萬千。(天氣)與(人類生活)息息相關(guān)。而天氣的變化自有它的(征兆)。

18、《綠色蟈蟈》：你聽過(知了)唱歌、(蟋蟀)鳴叫吧?你看過(蜘蛛)辛勤織網(wǎng)、(螞蟻)滿載而歸吧?也許還玩過貪食的(花金龜)、掛著燈籠的(螢火蟲)吧?這些自然界大家庭的成員，是人類親密的朋友。聽，(蟈蟈)又開始唱歌了。

19、《月亮上的足跡》：古往今來，人們仰望天上一輪(明月)，總會(huì)引起(無窮的遐想)，幻想(有朝一日飛上月宮)。如今，幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。(1969年7月21日)，人類終于登上了(月球)。

20、〈山市〉：(“忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間?！?許多人聽說過海市蜃樓，卻無緣目睹這種神奇、壯觀的幻景;(“山市”蜃樓)你可能更是聞所未聞，見所未見。這里，(蒲松齡)給我們描繪了這樣一幅奇異的圖畫……

21、〈風(fēng)箏〉：在(溫馨與和美)中有親情，在(誤解和沖突)中也有親情。本文講述的就是這樣一個(gè)故事。

22、〈羚羊木雕〉：你在悄悄地長(zhǎng)大，對(duì)(許多事情)已有了主見。有時(shí)候，對(duì)某些問題，你可能不得不面對(duì)與(父母)的分歧，它也許讓你(無奈、傷心)甚至(落淚)。本文就是這樣一個(gè)故事。

23、〈散步〉：一家人一起散步是很平常的事情，然而這平常的小事，也能體現(xiàn)(濃濃的親情)。這篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。

24、〈詩(shī)兩首〉：(母愛)，是文學(xué)作品中的一個(gè)永恒的主題。下面兩首詩(shī)，就是對(duì)(母親)的深情傾訴。

25、《〈世說新語〉兩則》：自古以來，出現(xiàn)過許許多多(聰穎機(jī)智)的少年兒童，關(guān)于他們的美談，至今流傳。這里，就有兩位這樣的兒童。

26、《皇帝的新裝》：一個(gè)一眼就可看

穿的騙局，竟然暢行無阻，終演出一場(chǎng)(荒唐的鬧劇)。讀完這篇(童話)，我們首先會(huì)嘲笑(那個(gè)愚蠢的皇帝)，不過，如果注意到上自(皇帝)下至(百姓)，幾乎(人人都違心地說假話)這一現(xiàn)象，我們的思考也許能更深入一層。

27、《郭沫若詩(shī)兩首》：夜空，是那樣神秘，又是那樣親切。詩(shī)人以新奇的(想像)，融(天上地下)為一體，描畫出令人神往的(仙境)，寄托著(自己的理想)。

28、《女媧造人》：(人)，是從哪里來的?古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們對(duì)此不能(作出科學(xué)的解釋)，于是，許多民族都有(神創(chuàng)造人的傳說)。這篇課文是根據(jù)(中國(guó)古代神話)改寫的。

29、《盲孩子和他的影子》：這篇美麗的(童話)，有(詩(shī))一般的境界，(“愛”)的清泉汩汩流淌在其中，終匯成歡快的強(qiáng)音。

30、《寓言四則》：寓言，用(假托的故事)寄寓(意味深長(zhǎng)的道理)，給人以(啟示)。寓言一般(比較短小)，故事的主人公可以是(人)，也可以是(擬人化的動(dòng)植物或其他事物)

初一上冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、初一(1、2)班語文管理目標(biāo)

距離期末考試還有一個(gè)月的時(shí)間，為了能有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，取得理想的成績(jī)，特制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

1、12月14號(hào)之前結(jié)課，然后進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。

2、檢查基礎(chǔ)，閱讀訓(xùn)練交叉進(jìn)行。基礎(chǔ)復(fù)習(xí)要把一班和二班抓緊，重視小測(cè)驗(yàn)，基礎(chǔ)內(nèi)容要人人滿分，尤其是重點(diǎn)抓二班。通過這次月考初一一班基礎(chǔ)部分這次錯(cuò)誤也較多，在緊抓二班的同時(shí)也不要放松一班的基礎(chǔ)部分的內(nèi)容，同時(shí)提高兩個(gè)班的成績(jī)。

3、目標(biāo)：與月考相比，1、2兩個(gè)班平均分提高1分，1班沒有不及格的，2班不及格人數(shù)減少2人。

二、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、1—4單元生字的復(fù)習(xí)。

2、附錄10首古詩(shī)的復(fù)習(xí)。

3、15課4首古詩(shī)的`復(fù)習(xí)。

4、文言文《論語》《雖有佳肴》《河中石獸》《世說新語兩則》。名著《繁星春水》

5、閱讀：記敘文。

比如重要課文《春》《濟(jì)南的冬天》同學(xué)們需要仔細(xì)研究課堂筆記，爭(zhēng)取不要在這里丟分，說白了，這里比拼的是記憶力了。

課內(nèi)文言文方面，《世說新語兩則》《論語十則》是首選復(fù)習(xí)篇目，從課下注釋的字到句子的翻譯，文章的理解，都是重中之重。不可不仔細(xì)。有的學(xué)校直接劃定篇目，這更方便復(fù)習(xí)了。

有的學(xué)校有課外文言文閱讀，這對(duì)于大部分使用人教版教材的學(xué)校來說相對(duì)比較少，這里就不在贅述。

6、寫作部分

這一部分對(duì)于剛進(jìn)入初一的學(xué)生來說，要求比較明確：

第一：錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，病句。盡量不要有，否則會(huì)被扣分。

第二：不要忘記把題目抄上，或者把半命題補(bǔ)全。

第三：不要保持小學(xué)時(shí)候的三段論文體。

第三：審題要看仔細(xì)，有的學(xué)校要求學(xué)生寫進(jìn)入初中以來的事，你可千萬別寫小學(xué)時(shí)候的啊!

第四：建議準(zhǔn)備一些素材，可以在自讀課本中與第三單元同步的文章里遷移一些為我所用，當(dāng)然，這里不是讓你直接抄寫，我的意思是如果碰上這類素材，豈不妙哉啊!另外，再準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)的題目的文章，比如《難忘的一件事》《童年》《秋之韻》《成長(zhǎng)》《一個(gè)熟悉的人》等，這些老掉牙的題目可是包羅萬象，要注意素材的嫁接，作文要用如下的格式：

第一段：排比式的開頭，增強(qiáng)語言氣勢(shì)。建議三行左右結(jié)束本段。

第二段：寫一個(gè)自然過渡的段，不能做到承上，做到啟下。免得文章顯得突兀。

第三段：寫你要寫的故事，或者你要大發(fā)特發(fā)議論的東西，這里是最詳實(shí)的部分，大量的描寫，修辭都盡量這里呈現(xiàn)吧，當(dāng)然，這里你可以把第三段分兩個(gè)到三個(gè)小段，具體情況具體操作吧。

第四段：故事或者議論已經(jīng)說完了，這個(gè)時(shí)候你要說說你想表達(dá)的道理了，這個(gè)段落就是中心了，沒有這個(gè)段落，我們就不知道文章到底要說些什么內(nèi)容了。

第五段：也叫可有可無段，如果你第四段已經(jīng)結(jié)尾了，那么這一段可以不要，否則，第五段可以點(diǎn)題，升華一下主題，盡量用修辭結(jié)尾，與開頭照應(yīng)，增加文采。

三、班級(jí)管理

1、初一一班的期中考試和月考成績(jī)較好，要更細(xì)化班級(jí)管理，爭(zhēng)取保持并提高一班成績(jī)。

2、年級(jí)100名目前成績(jī)還可以，要注意對(duì)這部分同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

3、提高一班的數(shù)學(xué)成績(jī)，多關(guān)注數(shù)學(xué)成績(jī)較弱同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

4、多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。