九年級語文上冊月考試題及答案
九年級語文上冊月考試題及答案
九年級語文的學習是一個漫長的積累過程，語文學習的過程中通過做語文月考試題的練習能讓同學們更好的學習語文。以下是小編給你推薦的九年級語文上冊月考試題及參考答案，希望對你有幫助!
九年級語文上冊月考試題
第Ⅰ卷(選擇題，共21分)
一、基礎知識(共12分，每小題3分)
1、下列句子中加點字的拼音，有錯誤的一項是( )
A.當魚塘寒淺留滯(zhì)著游魚，小溪漸漸喑(yīn)啞歌不成調(diào)子.
B.夜是那么靜謐( bì)、美好，讓人產(chǎn)生無限的遐( xiá )想。
C.須晴日，看紅妝素裹，分( fèn )外妖嬈( ráo )。
D.我是在白云的襁褓( qiǎng bǎo )中笑著長大的。
2、下面句子文字書寫全部正確的一項是( )
A.不論他正義的憤怒多大,總會過去，腦羞成怒的伏爾泰總會讓位于心平氣和的伏爾泰。
B.能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈復轍。一個人惟有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。
C.自己的喜悅消失，一旦唱得疲勞了，便舒適地棲息在可喜的草叢中間。
D.明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上了銀裝。
3.下列加點的成語使用錯誤的一項是( )
A.唐雎這種凜然不可侵犯的獨立人格和自強的精神，在歷史的長河中一直熠熠生輝。
B.黃巖島事件發(fā)生后,菲律賓不但無視我國的嚴正交涉,反而變本加厲，不斷發(fā)表錯誤言論, 誤導國內(nèi)國際公眾,煽動民眾情緒,引起中國人民的強烈憤慨。
C.釣魚島及其附屬島嶼自古就是中國固有的領土，這是與世無爭的歷史事實。
D.“為中華之崛起而讀書”，這是周恩來少年時就立下的鴻鵠之志。
4.下列句子中，沒有病句的一項是( )
A.報刊、雜志、電視和一切出版物更有責任作出表率，杜絕不規(guī)范用字現(xiàn)象，增強規(guī)范使用 語言文字的意識。
B.通過開展語文綜合性學習活動，使我們的視野開闊了，語文能力也提高了。
C.在人生的漫漫征途中，失敗是常有的事，但只要不灰心，成功將永遠屬于我們。
D.由于他良好的心理素質(zhì)和優(yōu)異的表現(xiàn)，贏得了評委的一致好評。
二、閱讀下面的文言選段，完成4—6題。(共9分，每小題3分)
①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不 懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
②親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。
③ 臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草蘆之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)弛。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
5.下面加點詞詞義解釋不準確的一項是( )
A.崩殂(死?；实鬯澜?ldquo;崩”;殂，死亡) B.引喻失義(稱引、譬喻)
C.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 (仇恨) D.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈 (降低身份)
6.比較下列各組加點的詞語，意思相同的一項是( )
A. 危急存亡之秋 B. 爾來二十有一年矣
一葉落而知天下秋 問君何能爾
C. 策之不以其道 D. 咨臣以當世之事
先帝不以臣卑鄙 此悉貞良死節(jié)之臣
7.下面對選文意思理解不正確的一項是( )
A.文中的“益州”指蜀漢，“先帝”指劉備，“陛下”指劉禪。
B.作者分析了蜀國的內(nèi)外形勢時，先說不利的主觀條件，后說有利的客觀條件。作者的用意是希望劉禪認識形勢的危急，實施廣開言路的政策。
C.選文第③段是抒情言志，作者自敘本志及先帝“三顧草廬”之恩，字里行間蘊涵著作者“報先帝而忠陛下”的思想感情。
D.“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。”采用了正反論證方法來論述兩漢的歷史教訓，給后主以借鑒。
第Ⅱ卷(其他類題型，共79分)
三、翻譯、默寫(10分)
8.把I卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(4分)
(1) 先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 (2分)
譯文：
(2) 茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯 (2分)
譯文：
9.默寫古詩文中的名篇名句。(6分)
(1)補寫出下列名句中的上句或下句。(任選其中兩句)(2分)
①因思杜陵夢， 。(溫庭筠《商山早行》)
?、诒§F濃云愁永晝， 。(李清照《醉花陰》)
?、蹪峋埔槐胰f里， 。(范仲淹《漁家傲•秋思》)
(2)在劉方平的《月夜》和溫庭筠《望江南》中任選一首默寫。(4分)
答：
四、閱讀下面文章，完成10—12題。(9分)
學會生存
?、俣嗄昵埃腥諏W生夏令營事件鬧得沸沸揚揚。報道說，相對日本學生出色的獨立生活能力和堅韌品質(zhì)，中國學生顯得有些無知與軟弱，他們似乎不懂得如何在陌生而艱苦的環(huán)境下求得生存。這種狀況時刻提醒我們：為擔負起建設祖國的重任，必須學會生存。
?、谏妫褪巧?，學會生存就是延續(xù)生命。豐衣足食并不是上天的恩賜，而是通過辛勤勞動獲得的。隨著社會的進步，當今社會的生存含義已擴展到適應社會的需要，在競爭激烈的社會中取得生存發(fā)展的機會。這樣一來，學會生存的重要性就不言而喻了。
?、蹖W會生存意味著擁有理想，滿懷希望地迎接生命的挑戰(zhàn)?？梢哉f，生存的理想就是為理想而生存，為實現(xiàn)理想而奮斗的過程就是人生價值體現(xiàn)的過程。人們常常用“重于泰山，輕于鴻毛”來形象比喻生存的意義，而這實際上都是由理想決定的。有了崇高的理想，才會懂得生存的重要，才能具備學會生存的決心和動力。
④學會生存意味著盡力實干。將求生存變?yōu)闀?，需要的正是實干。俄國作家克雷洛夫曾說過：“現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間有湍急的河水，行動則是架在河上的橋梁。”僅僅樹立理想而沒有行動，只不過是一位“空想家”，終究一事無成;只有通過自己的不斷努力，積極行動，才能夢想成真。
?、萑绻f理想是生存的思想基礎，實干是生存的根本途徑，那么，經(jīng)受磨難就是生存的必由之路。眾所周知：生存的道路布滿荊棘，坎坷不平，在重重磨難面前倘若膽怯退縮，輕言放棄，便失去了生存的機會;倘若毫不氣餒，迎難而上，便能化險為夷，成為真正意義上學會生存的強者。古往今來，一個個生動的事例流傳了下來，紀念勇者，激勵后人。大禹治水，愚公移山，為生存不惜歷經(jīng)千難萬險，終成正果;拜倫天生跛腳，貝多芬中年失聰，他們都為事業(yè)不顧身體殘疾，奮斗終生，鑄造輝煌……正是這些堅強的人用一曲曲千古傳唱的生命之歌告訴我們：學會生存意味著要經(jīng)受磨難。
?、逇v史已經(jīng)步入21世紀，學會生存就需要學會更多的知識和技能。處優(yōu)勝劣汰的社會，適者才能夠生存。
10.閱讀第①段，作者是怎樣提出中心論點“學會生存”的?(3分)
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11、結(jié)合文意，分條陳述學會生存的重要意義。(3分)
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12、作者認為，學會生存，意味著擁有理想，意味著盡力實干，意味著經(jīng)受磨難。
你認為還意味著什么，請續(xù)寫兩個分論點。(3分)
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?、?--------------------------------------------------------------------------------
五、作文(60分)
13.請以“從此，我(他/她)不再________”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。
提示：①先把題目補充完整，然后作文。橫線上可以填寫的詞語如：任性、自卑、孤獨、偷懶、害怕困難、迷戀網(wǎng)絡、受人關注、擁有笑容……②文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。③不少于600字;不得抄襲、套作。
B卷(50分)
一、詩歌鑒賞(4分)
閱讀下面的詩歌，完成l～2題。(4分)
菊 花 [唐]元 稹
秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
【注】秋叢，即叢叢的秋菊。
1、第一句“繞”字寫出菊花 的景象，第二句“繞”字寫出詩人賞菊時 的情態(tài)。(2分)
2、 說說詩人“偏愛菊”的原因。(2分)
答：
二、閱讀下面的文言文，完成3～5題。(12分)
項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數(shù)重。夜，聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆以得楚乎?是何楚人之多也!”
于是項王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百余人，直夜?jié)铣?，馳走。平明，漢軍乃覺之，令騎將灌嬰以五千騎追之。項王渡淮，騎能屬者百余人耳。項王至陰陵，陷大澤中。以故漢追擊之。項王乃復引兵而東。至東城，乃有二十八騎。漢騎追者數(shù)千人。項王自度不得脫，謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)①，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也。”
項王乃欲東渡烏江。烏江亭長杈船待，謂項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡。”項王笑曰：“天之亡我，我何渡為!且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之!縱彼不言，籍獨不愧于心乎?”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公。”乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨籍所殺漢軍數(shù)百人。項王身亦被十余創(chuàng)。顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎?”馬童面之，指王翳②曰：“此項王也。”項王乃曰：“吾聞漢購我頭千金，邑萬戶侯，吾為若德。”乃自刎而死。 (節(jié)選自《史記•項羽本紀》)
【注釋】①快戰(zhàn)：痛快地打一仗。②指王翳：指項王給王翳看。王翳，漢將。
3.對下列語句中加點的詞語解釋有誤的一項是( )(3分)
A.項王軍壁垓下 (安營扎寨) B.騎能屬者百余人耳 (歸屬)
C.項王自度不得脫 (估計) D.項王身亦被十余創(chuàng) (遭受)
4.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)
(1)縱江東父兄憐而王我，我何面目見之!(3分)
譯文：
(2)吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德。(3分)
譯文：
5.文中第三段反映了項羽怎樣的心理和性格特點?(3分)
答：
三、名著及現(xiàn)代文閱讀(22分)
(一)名著閱讀(4分)
6.下列有關名著的說明，不正確的一項是 (2分)
A.冰心受泰戈爾的影響極大，善于用簡短而清麗的語言抒寫內(nèi)心的感受和思考，如詩集《繁星》《春水》，歌頌了母愛、童真和自然，同時也不乏對生活的思考和感悟，讀來情韻悠長，別有趣味。
B.由元末明初施耐庵創(chuàng)作的《水滸》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，其中塑造了一大批栩栩如生的藝術形象，如林沖、魯達、李逵、宋江等，小說通過敘寫他們不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。
C.《駱駝祥子》中，祥子在歷經(jīng)被搶劫、被敲詐、虎妞難產(chǎn)而死、小福子另嫁他人等一次次打擊之后，徹底喪失了生活的夢想，由原來那個老實、堅韌、健壯的祥子變成了狡猾、麻木、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。
D.《伊索寓言》敘述了這樣一個故事：駱駝羨慕牛有一對非常厲害的角，于是向宙斯請求賜予，宙斯非常生氣，認為駱駝已經(jīng)擁有了眾多的好處還不知滿足，就把它的耳朵變小了——這個寓言說明貪得無厭的人最后往往會失去更多。
7.閱讀下面《水滸傳》中的文字，完成后面的題目。(2分)
身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風;語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。心雄膽大，似撼天獅子下云端;骨健筋強，如搖地貔貅臨座上。如同天上降魔主，真是人間太歲神。”這段文字中“他”指的是 。他的主要性格特點是 (2分)
(二)閱讀下面的小說，完成8～11題。(18分)
翻漿的心 (作者：畢淑敏)
那年，我放假回家，搭了一輛運送舊輪胎的貨車，顛簸了一天，夜幕降臨才進入戈壁。正是春天，道路翻漿①。突然在無邊的沉寂中，立起一根“土柱”，遮擋了銀色的車燈。
“你找死嗎?!”司機破口大罵。我這才看清是個青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個系著鬃繩的袋子。
“我要搭車，我得回家。”
“不帶!哪有你的地方!”司機憤憤地說。
“我蹲大廂板就行。”
“不帶!”司機說著，踩了油門，準備閃過他往前開。
那個人抱住車燈說：“我母親病了……我到場部好不容易借到點小米……我母親想吃……”
“讓他上車吧!”我有些同情地說。
他立即抱著口袋往車廂上爬，“謝謝謝……謝……”最后一個“謝”字已是從輪胎縫隙里發(fā)出來的。夜風在車窗外凄厲地嗚叫。我找到司機身后小窗的一個小洞，屏住氣向里窺探。
朦朧的月色中，那個青年龜縮在起伏的輪胎里。每一次顛簸，他都像被遺棄的籃球，被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響。
“我好像覺得他要干什么。”司機說。
這一次，我看到青年敏捷地跳到兩個大輪胎之間，手腳麻利地搬動著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物。“哎呀，他偷我東西呢!”
司機狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。
司機說：“車速這么快，他不敢動了。”
路面變得更加難走，車速減慢了。我不知如何是好，緊張地盯著那個小洞。青年也覺察到了車速的變化，不失時機地站起身，重新搬動了我的提包。
我痛苦地幾乎大叫。司機趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。再看青年，他撲到在地，像一團被人踐踏的草，虛弱但任不失張牙舞爪的姿勢，貪婪地守護著我的提包——他的獵物。
司機繼續(xù)做著“高難”動作。我又去看那青年，他像夏日里一條疲倦的狗，無助地躺在了輪胎中央。
道路毫無先兆地平滑起來，翻漿也消失得無影無蹤。司機說：“扶好你的腦袋。”就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我雙腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵板……
不用看我也知道，那個青年，在這突如其來的急剎車面前，可能要被卸成零件。“看他還有沒有勁偷別人的東西! ”司機躊躇滿志地說。
我心里安寧了許多。只見那個青年艱難地在輪胎縫里爬，不時還用手抹一下臉，把一種我看不清顏色的液體彈開……他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時，他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開，就等著把我提包里的東西搬進去呢……
“他就要把我的東西拿走了!”我驚恐萬狀地說。師傅這次反倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱的笑意。
我們到了一個兵站，也是離那個賊娃子住的村最近的公路，他家那兒是根本不通車的，至少還要往沙漠腹地走10公里……
那個青年挽著他的口袋，像個木偶似的往下爬，跪坐在地上。不過才個把時辰的車程，他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。
“學學啦……學學……”他的舌頭凍僵了，把“謝”說成了“學”。
他說：“學學你們把車開得這樣快，我知道你們是為我在趕路……學學……”他戀戀不舍地離開了我們。
看著他蹣跚的身影，我不由自主地喝了一聲：“你停下!”
“我要查查我的東西少了沒有。”我很嚴正地對他說。
司機贊許地沖我眨眨眼睛。
青年迷惑地面對我們，脖子柔軟地耷拉下來，不堪重負的樣子。我敏捷地爬上大廂板。我看到了我的提包。我摸索著它，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細密結(jié)實。突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，像焊住一般結(jié)實。我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。 (有刪改)
[注釋]①翻漿：春暖解凍時，地面或道路表面發(fā)生裂紋并滲出水分和泥漿。
8.小說中的“青年”是怎樣的一個人?請概括作答。(3分)
答：
9.閱讀文章，回答下面的問題。(6分)
(1)聯(lián)系全文，簡要說說題目中“翻漿”的含義是什么。(2分)
答：
(2)文中畫橫線的句子有怎樣的表達效果?請簡要分析作答。(4分)
答：
lO.小說結(jié)尾部分情節(jié)設置很巧妙，請你選擇一個角度簡要賞析。(4分)
答：
11.這篇小說的主題是什么?請結(jié)合現(xiàn)實談談你對此的看法。(5分)
答：
四、語言應用(12分)
12、仿寫,要求句式相同，語意連貫。(4分)
沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園;沒有一本書的家，是沒有一只鳥的樹林;
13、“綠色污染”已經(jīng)成了當代世界性的難題。請結(jié)合下列資料，完成小題: (4分)
資料一：上世紀20年代，來自美洲的仙人掌，盤踞了澳大利亞昆士蘭州的24萬平方千米的土地， 與農(nóng)作物、牧草爭地，致使畜牧業(yè)的發(fā)展嚴重受挫。
資料二：來自亞洲的葛藤，上世紀70年代一度占領了美國南部283萬公頃的土地，擠占了公路，給農(nóng)業(yè)、交通業(yè)造成巨大損失。
(1)說說你對“綠色污染”的理解。(2分)
(2)請你擬一條有關綠色環(huán)保的公益廣告語。(語言要精練得體)(2分)
例l：踏破青氈可惜，多行數(shù)步何妨。
例2：春花爛漫，請您手下留情。
14、某校初三(6)班同學在閱讀《西游記》時，對豬八戒這個人物有兩種不同看法，為此語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辯詞該怎么說?(4分)
反方：我方認為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說謊，又愛占小便宜，貪戀女色。是一個貪生怕死、自私自利的人。
正方：
九年級語文上冊月考試題答案
A卷 選擇題(一、二)
題號 1 2 3 4 5 6 7
答案 D C A C D C C
8題譯文：(1)先帝活著的時候，常常與我談論這件事，沒有一次不對桓帝，靈帝的做法感到痛心遺憾的。(2)(我)茍且在亂世中保全性命，不希求在諸侯中揚名顯貴。
B卷(共50分)
(4分)一、1、滿院盛開迷人 留連忘返 (每空一分)
2、詩人“偏愛菊”是因為菊花歷盡風霜而后凋的品格。(這從詩句“此花開盡更無花”就可以看出，菊花開過之后，再沒有別的花開放了。該句回答了愛菊的原因，含有對菊花不畏風霜、堅貞品格的贊賞。)
二、(12分)3.(2分)B(“屬”：跟隨)
4.(6分)(1) (3分)即使江東父老憐愛我并擁我為王，我有什么臉面見他們!(大意正確計 2分，落實“憐”的意思計1分)
(2) (3分)我聽說漢軍用千金來懸賞購買我的人頭，并給予萬戶封地，我就送你這個恩惠 吧。(大意正確計2分，落實“德”的意思計1分)
5.(4分)心理：愧對父老鄉(xiāng)親，不愿茍且偷生。(2分)性格特點：勇武與豪放。(2分) (意思相近即可)
三、(22分)(一)(4分) 6.(2分)C(小福子不是另嫁他人，而是自殺)
7.(2分)貝多芬(1分) 貝多芬已聽不見舞臺上的演奏了(1分，意思相近即可)
(二)(18分) 8.(3分)“青年”是一個孝順父母、淳樸善良、熱心助人的人。(每個要點計1分，意思相近即可)
9.(6分)(1)(2分)指我在弄清事情的真相后靈魂受到的震動和心里的不平靜。(2分，意思相近即可) (2)(4分)運用了比喻的修辭手法和極強貶義色彩的詞語(2分)，形象描繪出搭車“青 年”在司機的故意折騰下的狼狽情態(tài)(1分)，表現(xiàn)出“我”對他的鄙夷和厭惡(1分)。(意思相近即可)
10.(4分) 參考示例1：結(jié)局出人意料，又在情理之中。先前“青年”一系列“偷東西”的行為最后卻發(fā)現(xiàn)是“青年”的善舉，“壞人”原來是好人，結(jié)局出人意料，而細節(jié)的交待又和前面相照應，使結(jié)局又在情理之中。
參考示例2：結(jié)尾戛然而止，引人深思。以“我”的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起讀者對這種現(xiàn)象的思考。
(賞析角度正確計2分，分析恰當計2分;其他角度言之成理也可)
11.(5分)主題：小說嘲諷了當今社會“人心惟危”的現(xiàn)象，呼喚社會相信善良，彼此信任。(2分)看法：(3分)參考示例：社會的和諧需要信任和真誠。雖然當今社會確實存在很多積弊，“農(nóng)夫和蛇” 的故事時有發(fā)生，但我們不能因此而懷疑善良和美好，拒絕信任和幫助。只有這樣，我們的社會才會變得越來越和諧，越來越美好。
(主題歸納正確計2分，意思相近即可;結(jié)合現(xiàn)實談看法計3分，言之成理即可)
四、(12分) 12.(12分) (1)(4分)
13、略。
14、(1)答案可擬為：外來植物嚴重影響了當?shù)氐纳a(chǎn)和生活。(“外來”“植物”“影響”為三個得分點，每點1分，意近即可)
絕大多數(shù)中學生課外閱讀缺乏整體的計劃，隨意性比較強;絕大多數(shù)中學生不做讀書 筆記，缺少閱讀積累和思考的習慣。(每點2分，共4分;意思相近即可)
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