高二上冊語文測試試題及答案

在讀高二的時(shí)候相信大家通過語文試題的練習(xí)，把自己的語文文學(xué)素養(yǎng)提升了不少。以下是小編給你推薦的高二上冊語文試題及答案，希望對你有幫助!

高二上冊語文測試試題

一、語言文字運(yùn)用(20分)

1.下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全部正確的一組是(3分)( )

A.檻阱(jiàn) 汶汶(mén) 乳媼(yùn) 白泠泠(líng)

B.諗知(niàn) 剌謬(cì) 鷹隼(sǔn) 呱呱而泣(gū)

C.棲遲(qī) 祚薄(zuò) 筵席(yán) 垣墻__(huán)

D.笑靨(yè) 曩者(nǎng) 船塢(wù) 槲寄生(hú)

2. 下列加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　)

A.一個(gè)遠(yuǎn)涉重洋、寄身美國、煢煢孑立的中國弱女子，要控告有錢有勢的美國地頭蛇是何等艱難!

B.在已經(jīng)氣息奄奄的暮年，他坐在公園的石凳上沉思往事，突然發(fā)現(xiàn)自己所崇拜的偶像不過是個(gè)華而不實(shí)、自私自利的小人。

C.美國目前的救市陷入進(jìn)退維谷的境地，因?yàn)閮蓚€(gè)多月前的3500億用于拯救美國金融業(yè)、刺激美國經(jīng)濟(jì)的巨額資金去向不明。

D.孤苦伶仃的石家母子，冒著生命危險(xiǎn)，把這把七星刀一直保存到解放。

3.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)( )

A.秦羽除了班級和學(xué)校團(tuán)委的工作外，還承擔(dān)了校廣播站“Friday”的欄目主持，學(xué) 習(xí)成績居然不降反升，真是讓人佩服。

B.4月16日，中國海軍首批和第2批護(hù)航編隊(duì)從曼德海峽東口啟程亞丁灣開始第二 次聯(lián)合護(hù)航，這是中國海軍第42批護(hù)航行動，也是“深圳”艦首次指揮的護(hù)航任務(wù)。

C.在今年的“_”上，不少教育界的代表.委員建議，高校招生應(yīng)引入多元標(biāo)準(zhǔn)，不但要看高中生的高考成績，還要看其學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價(jià)報(bào)告。

D.一條近年來少見的特大野生中華鱘，5日上午在鹽城濱海港約十海里處誤撞入魚網(wǎng)，致使身體多處受傷，隨時(shí)面臨瀕于死亡的危險(xiǎn)。

4.對下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是(3分)( )

A.凡在故老，猶蒙矜育 憐憫

B.若望仆不相師 怨恨

C.稽其成敗興壞之理 考察

D.鼓枻而去 擊鼓

5.下面是一則甲型H1N1流感病毒基因測序的新聞，請從中提取兩個(gè)最有價(jià)值的信息。(每條信息不超過15個(gè)字) (4分)

新華社電 加拿大衛(wèi)生官員6日在渥太華舉行的新聞發(fā)布會上宣布，加科學(xué)家已經(jīng)完成對3個(gè)甲型H1N1流感病毒樣本的基因測序工作。

加拿大國家微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)家在新聞發(fā)布會上介紹說，完成基因測序可以使科學(xué)家掌握甲型H1N1流感病毒的運(yùn)行機(jī)制以及反應(yīng)方式，從而有助于疫苗研制工作，預(yù)計(jì)疫苗最早可于今年11月問世。加科學(xué)家說，基因測序發(fā)現(xiàn)，分別來自墨西哥與加拿大的病毒樣本在基因?qū)用嫔喜o二致，這就排除了該病毒已經(jīng)發(fā)生變異的可能。

最有價(jià)值的信息一：

最有價(jià)值的信息二：

6.日常生活中常見以“人體部位”為喻的詞語，取義各不相同，使用恰當(dāng)可以增加表達(dá)的情趣。例如：期末考試已經(jīng)迫在“眉睫”。取眉毛和睫毛距離眼睛極近之義，形容事情已經(jīng)到了極緊急的關(guān)頭。

請參照例句，用“眉睫”以外的例子，再仿寫兩個(gè)句子。(4分)

二、文言文閱讀(21分)

閱讀下面的文言文，完成7～10題。(21分)

上厲精圖治。丁未，上引諸衛(wèi)將卒習(xí)射于顯德殿庭，諭之曰：“戎狄侵盜，自古有之，患在邊境少安，則人主逸游忘戰(zhàn)，是以寇來莫之能御。今朕不使汝曹穿池筑苑，專習(xí)弓矢，居閑無事，則為汝師，突厥入寇，則為汝將，庶幾中國之民可以少安乎!”于是日引數(shù)百人教射于殿庭，上親臨試，中多者賞以弓、刀、帛，其將帥亦加上考。群臣多諫曰：“于律，以兵刃至御在所者絞。今使卑碎之人張弓挾矢于軒陛之側(cè)，陛下親在其間，萬一有狂夫竊發(fā)，出于不意，非所以重社稷也。”上皆不聽，曰：“王者視四海如一家，封域之內(nèi)，皆朕赤子，朕一一推心置其腹中，奈何宿衛(wèi)之士亦加猜忌乎!”由是人思自勵(lì)，數(shù)年之間，悉為精銳。

上數(shù)引魏徵入臥內(nèi)，訪以得失;徵知無不言，上皆欣然嘉納。上遣使點(diǎn)兵，封德彝奏：“中男雖未十八，其軀干壯大者，亦可并點(diǎn)?！鄙蠌闹?。敕出，魏徵固執(zhí)以為不可，不肯署敕，至于數(shù)四。上怒，召而讓之曰：“中男壯大者，乃奸民詐妄以避征役，取之何害，而卿固執(zhí)至此!” 對曰：“夫兵在御之得其道，不在眾多。陛下取其壯健，以道御之，足以無敵于天下，何必多取細(xì)弱以增虛數(shù)乎!且陛下每云：‘吾以誠信御天下，欲使臣民皆無欺詐?！窦次晃磶祝耪邤?shù)矣!”

上愕然曰：“朕何為失信?”對曰：“陛下初即位，下詔云：‘逋負(fù)官物，悉令蠲免?！兴疽詾樨?fù)秦府國司者，非官物，征督如故。陛下以秦王升為天子，國司之物，非官物而何!又曰：‘關(guān)中免二年租調(diào)，關(guān)外給復(fù)一年?！榷^有敕云：‘已役已輸者，以來年為始?！⑦€之后，方復(fù)更征，百姓固已不能無怪。今既征得物，復(fù)點(diǎn)為兵，何謂以來年為始乎!又陛下所與共治天下者在于守宰，居常簡閱，咸以委之;至于點(diǎn)兵，獨(dú)疑其詐，豈所謂以誠信為治乎!”上悅曰：“向者朕以卿固執(zhí)，疑卿不達(dá)政事，今卿論國家大體，誠盡其精要。夫號令不信，則民不知所從，天下何由而治乎!朕過深矣!”乃不點(diǎn)中男，賜徵金甕一。

(選自《資治通鑒》，有改動)

7.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )

A.萬一有狂夫竊發(fā) 偷偷地

B.上數(shù)引魏徵入臥內(nèi)，訪以得失 咨詢

C.逋負(fù)官物，悉令蠲免 拖欠

D.已役已輸者，以來年為始 輸送

8.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是(3分)( )

A.日引數(shù)百人教射于殿庭 其制稍異于前

B.上怒，召而讓之曰 漁父莞爾而笑，鼓枻而去

C.陛下以秦王升為天子 教以慎于接物

D.中男壯大者，乃奸民詐妄以避征役 至激于義理者不然，乃有所不得已也

9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )

A.唐太宗認(rèn)為，憂慮的不是周邊的戎狄等族的侵?jǐn)_邊境，而是邊境稍微安寧，君主就放逸游蕩，忘記戰(zhàn)爭的威脅、國家的安危。

B.唐太宗對身邊的衛(wèi)士以誠相待，推心置腹，衛(wèi)士自強(qiáng)自勵(lì)，幾年之間，都成為精兵強(qiáng)將。

C.魏徵提出關(guān)中地區(qū)免收二年的租調(diào)，關(guān)外地區(qū)免除徭役一年的策略，但不久唐太宗又重發(fā)敕令，改變主意征收租調(diào)，導(dǎo)致了失信于民。

D.唐太宗曾誤會了魏徵。經(jīng)過溝通，唐太宗不僅廢止了不講信用的征兵政令，而且獎(jiǎng)賞了魏徵。

10.翻譯下面的句子。(12分)

⑴庶幾中國之民可以少安乎!(3分)

譯文： ▲

⑵是臣盡節(jié)于陛下之日長，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。(2分)

譯文： ▲

⑶又雜植蘭桂竹木于庭，舊時(shí)欄楯，亦遂增勝。(3分)

譯文：

⑷所以隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭者，恨私心有所不盡，鄙陋沒世，而文采不表于后也。(4分)

譯文：

三、古詩鑒賞(10分)

11.閱讀下面一首唐詩，回答問題。(10分)

蘇溪亭 (戴叔倫)

蘇溪亭上草漫漫，誰倚東風(fēng)十二闌?

燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。

⑴這首詩描繪的是何時(shí)景色?詩人抒發(fā)的是什么情感?請結(jié)合詩句作簡要分析。(6分)

答：

⑵宋代詞人賀鑄的《青玉案》中“試問閑愁都幾許?一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”與本詩“燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒”的寫法非常接近，你以為哪一句好，為什么?(4分)

答：

四、名句名篇默寫(8分)

12.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(8分)

(1)碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。 ? 。(王實(shí)甫《長亭送別》)

(2)汩余若將不及兮， 。(屈原《離騷》)

(3) 　 ，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。(李白《蜀道難》)

(4)遙想公瑾當(dāng)年， ，雄姿英發(fā)。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)

(5)日月之行，若出其中; ，若出其里。(曹操《短歌行》)

(6)《詩》三百篇，____________________________。(司馬遷《報(bào)任安書》)

(7) ，暗香浮動月黃昏。(林和靖《山園小梅》)

五、現(xiàn)代文閱讀 (文學(xué)類文本閱讀)(16分)

閱讀下面的文字，完成13～16題。(16分)

古 藤

王劍冰

翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去，就像臨產(chǎn)前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體。又似臺風(fēng)中的巨浪，狂躁不安地疊起萬般花樣。

這該是多少藤的糾纏啊!洋洋灑灑不知多少輪回?？芍魅苏f這只是一棵藤時(shí)，我吃驚了。怎么能是一棵藤呢?但它確實(shí)是一棵藤，一棵獨(dú)立的藤，學(xué)名叫“白花魚藤”，屬稀有的物種。

好美的名字，有色有形，詩意盎然。

這棵藤距離何仙姑家廟不遠(yuǎn)。說它沾了何仙姑的仙氣，或何仙姑沾了它的仙氣也未可知。《仙佛奇蹤》說：何仙姑為廣州增城何泰的女兒，生時(shí)頭頂有六條頭發(fā)，經(jīng)常在山谷之中健行如飛。傳說武則天曾遣使召見她去宮中，入京的途中何仙姑突然失蹤，百日之后生仙。此后，還有人為呂洞賓與何仙姑罩上了感情色彩。說何仙姑成仙返回家鄉(xiāng)，在家廟的樹林里乘涼，師傅呂洞賓欣然而往，匆忙間用神仙拐杖叉住了何仙姑的綠絲帶，何仙姑掩面飛往天庭，呂洞賓丟掉拐杖去追何仙姑。于是，仙姑的綠絲帶化作了盤龍古藤，呂洞賓的神仙拐杖也變成了支撐古藤的大樹。當(dāng)然這只是傳說，但我仍然會恍惚間把這藤想成是何仙姑長長的六條頭發(fā)。

我敬慕地站立著，品讀著這棵意象萬千的古藤。

它一定受過無盡的苦痛。風(fēng)雨剝蝕過它，雷電轟擊過它，戰(zhàn)火遭歷過它，它依附的大樹，長大，長高，長老，直到一個(gè)夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音，把一棵藤的后半生弄得不知所措?，F(xiàn)在那棵樹只剩下一段冒出地表的枯樹樁。

藤，身子一半已朽，一些枝條亂于風(fēng)中。

藤，要么死亡，要么活著。

無有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅(jiān)毅、痛苦、掙扎的過程。1300年風(fēng)霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精。

藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述。像不羈的狂草，有重筆有輕染，有淋漓的汁點(diǎn)。

因而也就想到，一位90高齡書法家出席一個(gè)集會，有人上前攙扶說，您老氣色不錯(cuò)啊。老人說，色沒有了，氣還有。而看這藤，乃真氣色。據(jù)悉，藤依然6月開花如瑞雪，而后還結(jié)果，花開季節(jié)，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多么迷人的意境啊!

人其實(shí)同藤一樣，從一點(diǎn)點(diǎn)爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會。要學(xué)著做人，學(xué)著生活，學(xué)著應(yīng)付，學(xué)著面對。

見過一些社會底層的老人，這些人多是農(nóng)家人，田間里辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在墻角路邊聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫(yī)院里看到一個(gè)老態(tài)女子，彎了的腰使頭幾乎垂于地面，走路時(shí)雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個(gè)甲殼蟲。如果不是住進(jìn)了產(chǎn)房，你幾乎忽略了她是一個(gè)女人。可她確確實(shí)實(shí)地生出了一個(gè)孩子，成為一個(gè)母親，那是個(gè)大胖小子呢。這個(gè)枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲著身子，幸福地?fù)е陌着值膬鹤?，那是她身上滋長出的嫩芽，是她生命的又一次接續(xù)。她不需要誰的同情與攙扶，她詮釋了一個(gè)生命。

我們試圖找到白花魚藤的起點(diǎn)與終點(diǎn)。很多的人繞來繞去，終不得結(jié)論。它沒有根嗎?沒有頭嗎?也許真的就找不到答案了，它不再靠根活著，不再靠頭伸展，只要生命在體內(nèi)一息尚存，就以藤的個(gè)性，滋生、蔓延、上升、翻騰。

很多人開始同這棵藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真不同于一棵樹、一束花。有的干脆坐在了它彎曲的軀干上，于是又有一些人坐著或趴上去，我真擔(dān)心它那枯老的身子會突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿足。

我們熱熱鬧鬧地走后，它還將留在那里，守著它的歲月，守著它的孤獨(dú)。當(dāng)然也守著倔強(qiáng)的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。

(選自《散文百家》2009第3期)

13.文章開頭采用了哪些修辭手法來描寫“古藤”?作者這樣寫的用意是什么?請簡要分析。(5分)

答：

14.對于“古藤”，作者的情感態(tài)度發(fā)生了哪些變化?請用三個(gè)詞語加以概括。(3分)

答：

15.文章敘述了何仙姑與呂洞賓的傳說和年老女人生子的故事，分別有什么作用?(4分)

答：

16.根據(jù)上下文，分析作者為什么說“而看這藤，乃真氣色”。(4分)

答：

六、現(xiàn)代文閱讀選做題 (實(shí)用類文本閱讀)(15分)

閱讀下面的文字，完成17～19題。

100多年前的某個(gè)10月24日，奧地利人馬克斯·舒施尼發(fā)明了塑料袋，這種包裝物既輕便又結(jié)實(shí)，在當(dāng)時(shí)無異于一場科技革命。從此以后，人們外出購物時(shí)頓感一身輕松，不需要攜帶任何東西，因?yàn)樯痰辍⒉藞龆紓溆忻赓M(fèi)的塑料袋。可舒施尼做夢也沒有想到，到塑料袋百歲“誕辰”紀(jì)念日時(shí)，它竟然被評為20世紀(jì)人類“最糟糕的發(fā)明”。

塑料袋“糟糕”，是因?yàn)樗蠖嗍怯貌豢山到夂驮偕牟牧仙a(chǎn)的，處理這些白色垃圾很多時(shí)候都只能挖土填埋或高溫焚燒。據(jù)科學(xué)家測試，塑料袋埋在地里需要200年以上才能腐爛，并且嚴(yán)重污染土壤;而焚燒所產(chǎn)生的有害煙塵和有毒氣體，同樣會造成對大氣環(huán)境的污染。

聯(lián)合國教科文組織有個(gè)形象的比喻，說如果把人們每年使用的塑料袋覆蓋在地球表面，足以使地球穿上好幾件“白色外衣”。一時(shí)間，“遠(yuǎn)離塑料袋”“拒用塑料袋”“禁用塑料袋”的呼聲一浪高過一浪。事實(shí)上，要在短時(shí)間內(nèi)完全禁止使用塑料袋是不現(xiàn)實(shí)的。積極的態(tài)度是依靠科技進(jìn)步，即采用回收利用和降解相結(jié)合的辦法去解決。工業(yè)包裝膜、商品包裝袋(膜)用后較干凈，應(yīng)作為主要回收利用對象，分類收集再生利用，這在國內(nèi)外都已有許多成功經(jīng)驗(yàn)。而對于那些量大、分散、臟亂、難于收集或再生利用經(jīng)濟(jì)效益甚微的一次性塑料包裝袋，則應(yīng)該使用可降解塑料生產(chǎn)。

然而環(huán)保意識不是一夜之間就能樹立的，一方面，塑料袋像臭豆腐一樣聞起來“臭”，吃起來“香”，因?yàn)樗拇_有它的便利之處;另一方面，許多消費(fèi)者認(rèn)為，塑料袋是免費(fèi)贈送的，不花錢的東西不用白不用。針對這種情況，1989年7月起，美國近半數(shù)的州實(shí)施了《塑料袋禁用法》，禁止所有不能分解和還原處理的食品塑料包裝袋上市。印度馬哈拉施特拉邦禁用厚度不到20微米的塑料袋，并控制生產(chǎn)這種塑料袋的原料。意大利則實(shí)行《塑料袋課稅法》。

這些法律的推行，起到了很好的效果。以愛爾蘭為例，自從征收塑料袋稅之后，全國塑料袋的使用量降低了90%。與此同時(shí)，各國都加強(qiáng)了對可降解塑料包裝材料的研制，并加大了開發(fā)塑料回收利用技術(shù)的力度。舒施尼那項(xiàng)“最糟糕的發(fā)明”將以一種全新的形式繼續(xù)為人類造福。

17.對文章內(nèi)容的概括和理解，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 (3分)( )

A.用挖土填埋或高溫焚燒處理白色污染，都不是萬全之策，仍然不能從根本上改變污染環(huán)境的問題。

B.塑料袋像臭豆腐一樣聞起來“臭”，吃起來“香”。“臭”，是因?yàn)樗敲赓M(fèi)贈送的;“香”因?yàn)樗拇_有它的便利之處。

C.有些國家利用法律來治理塑料污染，取得了一定成效;積極的態(tài)度是依靠科技進(jìn)步，即采用回收利用和降解相結(jié)合的辦法去解決。

D.奧地利人馬克斯·舒施尼發(fā)明了塑料袋，在當(dāng)時(shí)無異于一場科技革命;但一百多年后被評為“最糟糕的發(fā)明”，是因?yàn)槿藗円庾R到了它對環(huán)境的不利影響。

18.塑料袋被評為20世紀(jì)人類“最糟糕的發(fā)明”，文中指出的原因有哪些?(6分)

答：

19.結(jié)合文本并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，請你提出我們在對待這項(xiàng)“最糟糕的發(fā)明”的時(shí)，可以采取哪些積極的態(tài)度。(6分)

答：

七、作文(70分)

20.閱讀下面一則材料，根據(jù)要求作文。

牽掛是思念，有如高飄的風(fēng)箏掙不脫細(xì)長的繩線;牽掛是多方面的，比如：(1)牽掛是對親人的思念;(2)牽掛是對友人的情懷;(3)牽掛能催人奮發(fā)向上。

請以“牽掛”為題，選擇上述材料某一方面的內(nèi)容;選擇除詩歌以外的某一種體裁，寫一篇不少于800字的文章。

高二上冊語文測試試題答案

1.D(A項(xiàng)，“媼”讀ǎo;B項(xiàng)，“諗”讀shěn，“剌”讀là;C項(xiàng)，“垣”讀yuán。)

2.B( B項(xiàng)“氣息奄奄”中“奄奄”是氣息微弱的樣子。指人生命垂危，即將斷氣。用于此處不合語境，應(yīng)改為“日薄西山”，用日落比喻人的壽命將終，修飾“暮年”恰當(dāng)。)

3.C(A項(xiàng)，“承擔(dān)”與“欄目主持”搭配不當(dāng);B項(xiàng)，成分殘缺，在“啟程”后加“前往”;D項(xiàng)，“隨時(shí)面臨瀕于死亡的危險(xiǎn)”句式雜糅。)

4.D.鼓：敲打。

5.一是疫苗最早可于11月問世;二是病毒變異可能已排除。

6.兒子是媽媽的“心肝”。取心肝是身體極重要的器官之義，比喻兒子是媽媽最親近、最疼愛的人。//高考復(fù)習(xí)到現(xiàn)在，總算有點(diǎn)“眉目”了。取眉目于人體頭部最上面之義，喻指事情開始有頭緒了。//劉備視孔明為“股肱”之臣，軍國大計(jì)悉由其出。取股肱為人體四肢重要部位之義，喻指孔明是劉備身邊重要的輔助者。//憑著他高明的“手腕”，終于平息了這場股市風(fēng)波。取手腕是人體關(guān)節(jié)中極靈活的部位這義，喻其手段、本事。

7.D(應(yīng)為“繳納”)

8.D(A在 /比;B表承接/表修飾。C由、從/把; D是。)

9.選C(C關(guān)中地區(qū)免收二年的租調(diào)、關(guān)外地區(qū)免除徭役一年的策略不是魏徵提出來的。)

10.⑴也許中原的百姓就能夠稍微安寧一些了!(得分點(diǎn)：庶幾：也許，大概， 1分;中國，中原 ，1分;句意準(zhǔn)確1分)

⑵這樣我效忠于陛下的日子還很長，而報(bào)答祖母劉氏的日子已很短了。

⑶又在庭院中錯(cuò)雜栽種了蘭、桂、竹子、樹木，舊時(shí)的欄桿，也因而增添了光彩。

⑷隱忍茍活，關(guān)閉在監(jiān)獄污穢之地而不辭世的原因是內(nèi)心想的和要做的事情助學(xué)沒有完全實(shí)現(xiàn)，平平庸庸地死了，文采不能在后代顯露。

附：文言文參考譯文

唐太宗振奮精神，謀求治理好國家。丁未日(二十二日)，太宗帶領(lǐng)眾位宮中將士在顯德殿庭院練習(xí)射箭，并告訴他們說：“周邊的戎狄等族的侵?jǐn)_，是自古以來就有的事。值得憂慮的是邊境稍微安寧，君主就放逸游蕩，忘記了戰(zhàn)爭的威脅，因此外敵來犯時(shí)沒有人能夠抵御他們?，F(xiàn)在我不讓你們挖池塘筑園苑，而是專門熟習(xí)射箭技術(shù)。閑居無事時(shí)，我就當(dāng)你們的老師，突厥入侵時(shí)，就當(dāng)你們的將領(lǐng)，這樣，或許中原的百姓可以稍微得到安寧吧!”于是，唐太宗每天帶領(lǐng)數(shù)百人在宮殿庭院里，教他們射箭，并親自測試，射中箭靶多的士兵用弓、刀、布帛賞賜給他們，他們的將領(lǐng)的考核成績也列為上等。眾大臣多來勸諫說：“根據(jù)大唐律令，手持兵刃到皇帝所在的處以絞刑?，F(xiàn)在讓這些地位卑下的人在宮中殿堂的旁邊拉弓帶箭，皇上親自在他們之間，萬一有狂徒暗中發(fā)難，事出意外，這可不是重視社稷江山的辦法?！碧诙疾宦爮?，他說：“君主看待四海如同一家，邦域之內(nèi)，都是我的子民。我對每個(gè)人都能推心置腹，以誠相待，怎么要對宮中警衛(wèi)的將士橫加猜忌呢?”從此侍衛(wèi)將士人人想著勉勵(lì)自己，幾年之間，都成為精銳將士。

太宗多次帶魏征進(jìn)入臥室內(nèi)，詢問政治得失。魏征知無不言，太宗都很高興地贊許采納。太宗派人征兵，封德彝上奏道：“中男即使不到十八歲，那些身體健壯高大的，也可一起征發(fā)?！碧诼爮牧?。詔書傳出，魏征堅(jiān)持認(rèn)為不可實(shí)行，不肯簽署，以至往返四次。太宗大怒，將他召進(jìn)宮中責(zé)備道：“身體健壯高大的中男，都是虛報(bào)年齡來逃避徭役的奸民，征發(fā)他們有什么不好，你卻這樣堅(jiān)持!”魏征回答說：“軍隊(duì)在于治理能夠得法，不在于人數(shù)眾多?；噬险髡倌切┥眢w壯健的成丁，用正確的方法加以管理，就足以無敵于天下，又何必多征年幼體弱的人來增加虛數(shù)呢!而且皇上常說：‘我憑誠信治理天下，想要使臣下百姓都沒有欺詐的行為。’現(xiàn)在皇上即位沒多久，已經(jīng)多次失信了!”

太宗驚愕地問：“我怎么失信了?”魏征回答說：“皇上剛即位時(shí)，就下詔說：‘百姓拖欠官家的財(cái)物，全部下令免除?！嘘P(guān)官員認(rèn)為拖欠秦王府國司的財(cái)物，不屬于官家財(cái)物，征收督促跟以前一樣?；噬嫌汕赝跎秊樘熳?，秦王府國司的財(cái)物不是官家之物又是什么呢?又說：‘關(guān)中地區(qū)免收二年的租調(diào)，關(guān)外地區(qū)免除徭役一年?！痪糜钟性t書說：‘已服徭役和已經(jīng)交稅的，從下一年開始免除?！绻慈丝谕诉€已納稅物之后，才又重新征收，百姓本來就不能沒有責(zé)怪之意?，F(xiàn)在是既征收租調(diào)，又指派為兵員，還談什么從下一年開始免除呢!另外，與皇上共同治理天下的那些地方官，日?？疾斓裙珓?wù)，都委托他們辦理;至于征兵，卻懷疑他們使詐，這難道是以誠信為治國之道嗎?”太宗高興地說：“以前我認(rèn)為你比較固執(zhí)，懷疑你不通達(dá)政務(wù)，現(xiàn)在看到你議論國家大政方針，確實(shí)都切中要害。朝廷政令不講信用，百姓就不知怎么聽從，國家憑什么能夠治理好呢?我的過失很重了!”于是不征發(fā)中男做兵員，并且賜給魏征一只金甕。

11. ⑴描繪的是暮春時(shí)的景色，抒發(fā)的是怨別的情感。“草漫漫”、“春事晚”以及“一汀煙雨杏花寒”等文字都表明此時(shí)已是暮春?！罢l倚東風(fēng)十二闌”以設(shè)問形式刻畫倚闌人凝眸深思的形象，第三句借“燕子不歸”道出倚闌人心中思親之情。

⑵“燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒”好。你看：燕子還沒有回到舊窩，而美好的春光將盡，迷蒙的煙雨籠罩著一片沙洲，料峭春風(fēng)中的杏花，也失去了晴日下艷麗的容光，顯得凄楚可憐。一切景語皆情語，詩人寫的雖是眼中景，卻暗寓著心中情，化虛為實(shí)，把情緒、心境和感觸等物化，變無形為有形。

“試問閑愁都幾許?一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”好。因?yàn)樵娙私璁?dāng)前季節(jié)的風(fēng)物——滿地的青草、滿城的柳絮、滿天的梅雨一口氣連用三個(gè)比喻不僅巧妙地回答了“閑愁都幾許”的問題，而且同時(shí)又是在說：我這愁恨，已經(jīng)夠多了，偏又趕上這春末夏初草長絮飛、愁雨不止的時(shí)節(jié)，越增我無限的愁懷恨緒。意緒巧疊，令人回味無窮。

12.(1)曉來誰染霜林醉 總是離人淚(2) 恐年歲之不吾與(3)劍閣崢嶸而崔嵬 (4)小喬初嫁了(5)星漢燦爛 (6)大底圣賢發(fā)憤之所為作也 (7)疏影橫斜水清淺

13.反復(fù)、比喻、擬人。(2分)形象地刻畫出“古藤”外形的怪異，渲染“古藤”生命中遭遇的磨難。(2分)為下文的敘述和議論作張本(鋪墊)。(1分)

14.驚奇——敬慕——擔(dān)心——景仰。答對三點(diǎn)得3分)

15.敘述何仙姑與呂洞賓的傳說為古藤罩上了一層神秘的色彩，增強(qiáng)了文章的可讀性和趣味性，同時(shí)為下文表達(dá)作者對古藤的敬慕之情作了鋪墊。(2分)年老的女人與古藤相互映襯，闡述了只要生命一息尚存，就要孕育新生的哲理，突出了古藤的形象，深化了文章的中心。(2分)

16.古藤飽經(jīng)1300年的風(fēng)霜雨雪，并且失去了賴于依附的大樹，但仍能頑強(qiáng)地活著;有“氣”。古藤依然6月開花如瑞雪，而后還結(jié)果，花開季節(jié)，芬芳遍地，香氣襲人;有“色”。由此可見，“古藤”“乃真氣色”。(氣、色各2分)

17.B(“臭”是因?yàn)樗斐闪谁h(huán)境污染。)

18.(1)塑料袋大多是用不可降解和再生的材料生產(chǎn)的，造成的白色垃圾難以處理。(2)處理塑料袋造成的白色垃圾，一般挖土填埋或高溫焚燒，但挖土填埋污染土壤，高溫焚燒污染大氣環(huán)境。(3)奧地利人馬克斯·舒施尼發(fā)明的塑料袋，雖輕便結(jié)實(shí)，但造成了環(huán)境污染。

19.(1)控制使用量，加大開發(fā)塑料回收利用技術(shù)的力度。(2)禁止所有不能分解和還原處理的食品塑料包裝袋上市，控制生產(chǎn)這種塑料袋的原料。(3)加強(qiáng)宣傳，樹立環(huán)保意識，盡量少使用塑料袋。(4)依靠科技進(jìn)步，加強(qiáng)對可降解塑料袋包裝材料的研制。

20.【思路點(diǎn)撥】

1.“牽掛”是一個(gè)飽含感情的文題。人是社會性的，人與人之間存在著無法割斷的情絲，這一切都由牽掛聯(lián)系著，親情、愛情、友情，哪一種都是沉甸甸的，都在等著你去挖掘、展示。

2.文章情感真摯，需要語言來體現(xiàn)。同是一個(gè)事件，有情感則激蕩人心，無情則干巴枯燥;議論也是同理，在說理中加入感情，議論就容易令人產(chǎn)生共鳴。有情感的語言，沒有一定的規(guī)則，它源自作者對寫作對象的體味。

語文閱讀理解正確的解題方法和技巧答問題

1、不可不答;不答則無分。

學(xué)生只有回答閱讀材料要求所的提問題，才能得分。我們老師對學(xué)生進(jìn)行語文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，就必須向?qū)W生說明這一點(diǎn)，不可不答;不答則無分。

2、不亂答;亂答也不得分。

學(xué)生不聯(lián)系語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣，沒有成績。我們在語文閱讀理解訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要答滿線格，但并不是讓學(xué)生在語文閱讀理解訓(xùn)練題線格胡說和亂說，因?yàn)閷W(xué)生亂答也不得分。

3、言之有據(jù)，持之有理。

所謂言之有據(jù)就是要學(xué)生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說。我向?qū)W生說語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學(xué)生不要害怕，任何問題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。語文閱讀理解得分的主動權(quán)在我們同學(xué)們手中，關(guān)鍵是在于你有沒有言之有據(jù)地來作答。

所謂持之有理就是讓學(xué)生根據(jù)問題能夠說一個(gè)所以然來，能說一個(gè)道道來，或謂之自圓其說。只要學(xué)生言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。同時(shí)學(xué)生要注意組織規(guī)范語言答題，認(rèn)真書寫。

答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果;重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會出力不討好。在答題之后，如果時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對照各題目推測判斷，確保無誤。

總之，筆者在語文閱讀理解教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生因?yàn)椴欢谜_的解題方法和技巧的要領(lǐng)，往往失分較多，且大多失分非?？上?，甚至于是無謂的失分。針對這一現(xiàn)象，筆者于是選題確立為《語文閱讀理解題答題技巧初探》。筆者主張，教育科研的選題應(yīng)該來源于課堂教學(xué)的實(shí)踐之中;同樣教育科研的成果也應(yīng)該服務(wù)于課堂教學(xué)的實(shí)踐。

總結(jié)：

我們在語文閱讀理解訓(xùn)練中，我們語文教育工作者只有遵循正確的教育規(guī)律，交給學(xué)生正確的解題方法和技巧，才能讓學(xué)生學(xué)得輕松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到語文閱讀教學(xué)的良好效果。