人教版語文文言文《陳情表》課文解讀

人教版語文文言文《陳情表》課文解讀

　　作為高中語文課本中必修的經(jīng)典篇目，《陳情表》以其情真意切、理情交融獨放異彩。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼娜私贪嬲Z文文言文《陳情表》課文解讀，希望對你有幫助。

　　語文文言文《陳情表》課文解讀

　　臣密言：臣以險釁①，夙②遭閔兇③。(臣李密說：我因為命運不濟(jì)，年幼時就遭遇不幸。①險釁：災(zāi)難禍患，指命運坎坷。險，坎坷。釁，xìn，禍患。②夙：早，這里指幼年時。③閔兇：憂傷的事，常指父母之喪。閔，病困，兇喪。)[“臣密言”，是奏表開頭的一般格式。“臣以險釁，夙遭閔兇”，是第一段的綜述，又是全文陳述苦情的總冒。“險釁”“閔兇”這兩個詞很快就把讀者導(dǎo)入慘苦的境域。有什么“險釁”?有什么“閔兇”?激起讀者的極大關(guān)注。]生孩六月，慈父見背①;行年②四歲，舅奪母志③。(我生下來才六個月，慈愛的父親就去世了;我長到四歲的時候，舅父就強迫母親改嫁。①見背：相棄，指喪親。背，背棄。②行年：經(jīng)歷的年歲。③舅奪母志：舅父逼迫母親改變了守節(jié)的志向。這是作者借用典故對母親改嫁的委婉說法?！睹娦颉罚?ldquo;衛(wèi)世子蚤死，其妻守義，父母欲奪而嫁之。”“舅奪母志”典出于此。奪，喪失、改變。)[這是緊扣險釁、閔兇四字寫出自己幼年的兩大不幸，很能激發(fā)人們對一個失怙無恃的年幼孤兒的同情。]祖母劉憫①臣孤弱，躬親②撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行③，零?、芄驴?，至于成立。(祖母劉氏憐憫我孤苦弱小，親自將我撫養(yǎng)。我小時候經(jīng)常生病，到九歲還不能走路，伶仃孤苦，直到長大成人。①憫：悲痛、憐惜。②躬親：親自。③不行：不會走路，這里是說體質(zhì)虛弱。④零?。和?ldquo;伶仃”，孤獨的樣子。)[從這里開始寫自己苦難的成長經(jīng)歷，“孤弱”二字帶起下文。這幾句寫“弱”。作者突出“多疾病”“九歲不行”這種特弱的體質(zhì)，說明祖母把自己撫養(yǎng)成人，確實不易，為下文“臣無祖母，無以至今日”這句話張本。]既無叔伯，終鮮①兄弟，門衰祚②薄，晚有兒息③。(我既無叔叔伯伯，又無哥哥弟弟，門戶衰微，福祚淺薄，很晚才有兒子。①鮮：xiǎn，少，這里是“無”的意思。②祚：zuò，福澤。③息：子。)外①無期功②強近③之親，內(nèi)無應(yīng)門④五尺⑤之僮，煢煢孑立⑥，形影相吊⑦。(家外沒有十分親近的房族，家里還沒有長大到可以出入正門的小孩，我孤苦無依地獨立生活，只有身體和影子互相安慰。①外：指自己本房之外的親族。②期功：喪服名。古代喪禮制度以親屬關(guān)系的親疏規(guī)定服喪時間的長短，服喪一年稱“期”，九月稱“大功”，五月稱“小功”。期，jī。③強近：非常親近。強，甚。④應(yīng)門：即現(xiàn)在的正門或中門。古代門分類別，《周禮·秋官·朝士職》：“王五門：皋、庫、雉、應(yīng)、路也。”沒有長大的“五尺之僮”不能入應(yīng)門。教材釋“應(yīng)門”為“照應(yīng)門戶”，不確。⑤五尺：漢代的五尺，相當(dāng)于現(xiàn)在的三市尺多。⑥煢煢孑立：生活孤單無靠。煢煢，qiónɡqiónɡ，孤單的樣子。孑，jié，孤單。⑦形影相吊：身形和身影互相慰問。吊，安慰。)[這幾句著力寫“孤”，“外無期功強近之親”，與上文“既無叔伯，終鮮兄弟”句照應(yīng);“內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮”，與上文“晚有兒息”句照應(yīng)。從上輩來看沒有叔伯，從平輩來看沒有兄弟，從晚輩來看只有尚不能走“應(yīng)門”的年幼兒子，單苗獨枝寡人一個，所以“煢煢孑立，形影相吊”。這便暗示，當(dāng)年自己長大成人，全靠祖母一個，而現(xiàn)在侍奉祖母，也只能全靠自身一個，別無旁人可以依傍，唯有祖孫二人相依為命，為下文“祖母無臣，無以終余年”張本。]而劉夙①嬰②疾病，常在床蓐③，臣侍湯藥，未曾廢離④。(而劉氏早就被疾病糾纏，經(jīng)常臥床不起，我侍奉湯藥，從未離開半步。①夙：早。②嬰：糾纏。③蓐：rù，通“褥”，褥子。④廢離：離去。廢，即“離”?！对?middot;小雅·楚茨》：“廢撤不遲。”鄭箋：“廢，去也。”教材釋“廢”為“廢止”，欠妥。)[這幾句寫服事祖母。祖母“夙”嬰疾病，“常”在床褥，失去獨立生活的能力;唯一依靠的是自己一人，“臣侍湯藥，未嘗廢離”。寥寥幾句，概括而又具體地勾勒出作者對祖母的孝謹(jǐn)備至。]

　　第一段陳述家庭的不幸和祖孫相依為命的情形。先以“臣以險釁，夙遭閔兇”八字，概括自己的坎坷命運。然后講述幼年時期喪父失母，孤苦多病，全賴祖母撫養(yǎng)，說明“臣無祖母，無以至今日”;再述家門人丁不旺，祖母疾病纏身，說明“祖母無臣，無以終余年”，因此“未曾廢離”。這段內(nèi)容，是陳情不仕的事實根據(jù)，寫得凄楚盡情，感人肺腑，為下文“供養(yǎng)無主”做好鋪墊。

　　逮①奉②圣朝③，沐?、芮寤堋?到了圣朝，蒙受清明政治教化的熏陶。①逮：及、至。②奉：侍奉。③圣朝：指晉朝。④沐?。罕局赶丛?，這里是蒙受的意思。④清化：清明的政治教化。)[本段開頭稱頌朝廷清明教化，以此必不可少的阿諛之詞博取晉武帝好感。“清化”二字在文中關(guān)涉重大，有領(lǐng)起下文的作用，“察臣孝廉”“舉臣秀才”“拜臣郎中”“除臣洗馬”是自己“沐浴清化”的表現(xiàn)，而“孝治天下”也是政治“清化”的內(nèi)容，這便為全文的論說確定了一個晉武帝可以接受的前提。]前太守①臣逵察②臣孝廉③，后刺史④臣榮舉臣秀才⑤。(以前太守名字叫逵的推舉我做孝廉，后來刺史名字叫榮的推薦我做秀才。①太守：郡的地方長官。②察：考察。這里是推舉的意思。③孝廉：當(dāng)時推舉人才的一種科目，“孝”指孝順父母，“廉”指品行廉潔。漢武帝開始令郡國每年推舉孝廉一名，晉時仍保留此制度。④刺史：州的地方長官，這里指益州刺史。⑤秀才：當(dāng)時地方推舉優(yōu)秀人才的一種科目，由州推舉，與后來明、清朝科舉考試的“秀才”不同。)臣以供養(yǎng)無主①，辭②不赴命。(我因為供養(yǎng)祖母的事無人主持，就推辭沒有接受任命。①主：主持、做。②辭：辭謝、推辭。)[追述自己因“供養(yǎng)無主”，對太守、刺史的“察”“舉”，曾經(jīng)“辭不受命”，對下文有鋪墊的作用，一方面說明自己不能應(yīng)召并非即興之想，而是確有困難，另一方面也說明自己的苦衷曾經(jīng)為地方官吏所諒解，委婉地指斥朝廷催逼甚急有背情理，同時也為下文“蜀之人士及二州牧伯所見明知”一句張本。]詔書特下，拜①臣郎中②，尋③蒙國恩，除④臣洗馬⑤。(詔書特地下來，任命我做郎中，不久又蒙受國恩，任命我做洗馬。①拜：授官。②郎中：官名，尚書省的屬官。晉時各部有郎中。③尋：不久。④除：任命官職。⑤洗馬：官名，太子的屬官，在宮中服役，掌管圖書。洗，xiǎn。)猥①以微賤，當(dāng)②侍東宮③，非臣隕首④所能上報。(以我這樣微賤的人，來侍奉太子，我肝腦涂地也不能報答皇上的恩情。①猥：wěi，辱、鄙，自謙之詞。②當(dāng)：任、充當(dāng)。③東宮：指太子，因太子居住東宮。④隕首：喪命。隕，yǔn。)臣具①以表聞②，辭不就職。(我把以上個人的苦衷和對朝廷的感激之情都詳細(xì)地寫在奏章里讓皇上知道，辭謝不能就職。①具：詳盡。②聞：使……聞。)[這里轉(zhuǎn)入文章主題，申述自己對朝廷的征召曾經(jīng)上呈奏表。作者在申述“具以表聞，辭不就職”之前，極力陳說自己乃卑賤之人，一再蒙受“國恩”，非“隕首所能上報”，用這些阿諛詞語歌頌皇恩浩蕩，表白自己深明皇上寵幸恩德，表達(dá)自己對皇上無限感敢之情。這是一種以退為進(jìn)的方法，目的是為了使皇上對自己的辭官不致產(chǎn)生反感和誤解。]詔書切峻①，責(zé)臣逋慢②。(但是朝廷又下詔書，言辭急切嚴(yán)峻，責(zé)備我有意回避，怠慢上命。①切峻：急切嚴(yán)厲。②逋慢：回避怠慢。逋，bū，逃跑，這里有回避、拖延的意思。慢，怠慢、傲慢。)郡縣逼迫，催臣上道;州司①臨門，急于星火②。(郡縣的官員前來逼迫，催我啟程上路;州官親自登門，逼迫急于星火。①州司：州官。②星火：流星的光，這里形容催逼得十分緊迫。)臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤①;欲茍順②私情，則告訴③不許：臣之進(jìn)退，實為狼狽④。(我想奉了詔書奔馳上任，卻因為劉氏的病情一天天加重;想茍且順從私情，一再向長官請求、陳訴都得不到許可：我的進(jìn)退，實在艱難。①篤：這里指病重。②茍順：姑且遷就。③告訴：請求、訴說。④狼狽，形容進(jìn)退兩難的尷尬。)[這里寫“臣具以表聞，辭不就職”之后，并未得到朝廷體諒，朝廷仍然“詔書切峻，責(zé)臣逋慢”，州郡更加臨門催逼，急如星火，使自己陷入進(jìn)退兩難的狼狽境地。“切峻”“責(zé)臣”、“逼迫”“催臣”、“急于星火”等詞句，點染了十萬火急的形勢，描寫了自己所蒙受的巨大壓力。自己在萬分惶懼中，“欲奉詔奔馳”，對皇上盡忠，奈何“劉病日篤”;“茍徇私情”，對祖母盡孝，奈何“告訴不許”。如此進(jìn)不得，退不能，左右為難，處境尷尬，實在不知道如何處置啊!表文就這樣委婉地渲泄了忠孝兩難的矛盾痛苦的思緒。]

　　第二段抒寫自己忠孝兩難的矛盾痛苦。先以“逮奉圣朝，沐浴清化”八個字歌頌晉武帝的圣明，表達(dá)自己對晉武帝的感激之情，再歷敘雖然州郡朝廷多次征召，“優(yōu)渥超擢”，但自己因“供養(yǎng)無主”，“辭不就職”的苦衷。然后敘述朝廷催逼甚急，使自己陷入忠孝難全、進(jìn)退無據(jù)的兩難境地。那末作者對這一人生難題，究竟如何決斷呢?怎么樣才能進(jìn)一步說服晉武帝呢?這便為下文留下懸念。

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