冀教版七年級語文上冊教案
冀教版七年級語文上冊教案
通過教學(xué)設(shè)計，可以把已有的教學(xué)理論和研究成果運用于實際教學(xué)中，指導(dǎo)教學(xué)工作的進(jìn)行。下面是小編為大家精心整理的冀教版七年級語文上冊教案，僅供參考。
冀教版七年級語文上冊教案(一)
牛郎織女
教學(xué)
目標(biāo)
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會本課生字，借助工具書、聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。
3. 理清課文脈絡(luò)，知道課文的主要內(nèi)容。
4.學(xué)習(xí)課文第一段，感受牛郎和老牛的親密無間、相互依靠。
教學(xué)
重難點
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文;
理清課文脈絡(luò)，知道課文的主要內(nèi)容。
難點：學(xué)習(xí)課文第一段，感受牛郎和老牛的親密無間、相互依靠。
教學(xué)
資源
教材開發(fā)：
利用好圖片。圖片的情景非常豐富，生動地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，從多方面提示了學(xué)語文的途徑，課指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，展開合理的想象。
由課內(nèi)閱讀適度拓展到課外閱讀，可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進(jìn)行更廣泛的閱讀。
冀教版七年級語文上冊教案(二)
相關(guān)資料：
1.“民間故事”簡介
民間故事：指群眾集體口頭創(chuàng)作，口頭流傳，并不斷地集體修改，加工而
成的一種文學(xué)形式，這些故事大多直接反映了勞動人民的愿望、要求和理想，表達(dá)了勞動人民的思想感情。
2.四大民間故事：《牛郎織女》、《孟姜女》、《梁山伯與祝英臺》、《白蛇傳》
3.有關(guān)詩歌
迢迢牽牛星 鵲 橋 仙
(無名氏)東漢 秦觀 (宋)
迢迢牽牛星，皎皎河漢女。 纖云弄巧，飛星傳恨，
纖纖擢素手，札札弄機杼。 銀漢迢迢暗度。
終日不成章，泣涕零如雨。 金風(fēng)玉露一相逢，
河漢清且淺，相去復(fù)幾許? 便勝卻、人間無數(shù)。
盈盈一水間，脈脈不得語。 柔情似水，佳期如夢，
忍顧鵲橋歸路。
兩情若是久長時，
又豈在、朝朝暮暮。
天上的街市
郭沫若
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了， 我想那縹緲的空中，
好像閃著無數(shù)的明星。 定然有美麗的街市。
天上的明星現(xiàn)了， 街市上陳列的一些物品，
好像點著無數(shù)的街燈。 定然是世上沒有的珍奇。
你看，那淺淺的天河， 我想他們此刻，
定然是不甚寬廣。 定然在天街閑游。
那隔河的牛郎織女， 不信，請看那朵流星，
定能夠騎著牛兒來往。 那怕是他們提著燈籠在走。
學(xué)生經(jīng)驗：有閱讀民間故事經(jīng)歷。
預(yù)習(xí)
設(shè)計
1.自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)下列字音：嫂 棚 掙扎 洶 舔 趁 拽 衰 簪。
2. 能正確、流利地朗讀詞語，聯(lián)系上下文或查字典，理解下面詞語的意思：
霎時間 心急如焚 拽著 暴跳如雷 懲罰
3.完成《補充習(xí)題》第1、2題。
4.把課文讀正確、讀流利，說說課文圍繞課題“牛郎 織女”寫了什么內(nèi)容?
5.收集、閱讀一則民間故事。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊： 走進(jìn)課文(2分鐘)
1.預(yù)設(shè)：《牛郎織女》《孟姜女》《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》
交流聽說過的民間故事。
介紹文體：《牛郎織女》是民間故事。民間故事的一般特點是有完整的故事情節(jié)，鮮明的人物性格，語言口語化，富有濃厚的生活氣息和地方色彩。
第二板塊：預(yù)習(xí)展示(10分鐘)
1.“嫂”平舌音;“棚 掙 洶”后鼻音;“舔 趁”前鼻音;“拽 衰 趁 掙 扎”翹舌音
2.《習(xí)字冊》上描紅、書寫。
●預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.朗讀詞語。
2.說說詞語的意思。
預(yù)設(shè)：
暴跳如雷：跳腳呼喊，像打雷一樣猛烈。
心急如焚：心里急得像火燒一樣。形容非常著急。
懲罰：對犯罪或犯錯誤的人以警戒的意思。
●預(yù)習(xí)作業(yè)4
1.指名朗讀展示。
2.在教師指導(dǎo)下練讀。
3.自由練讀。
4.學(xué)生評價。
第三板塊：整體感知(12分鐘)
冀教版七年級語文上冊教案(三)
學(xué)程單1】
(1)快速默讀課文，想想按照事情的發(fā)展順序，課文主要講了幾個小故事?
(2)讀讀這幾個小故事，試著為每個小故事加一個小標(biāo)題。
自學(xué)時間：5分鐘。
預(yù)設(shè)：
故事一：(1-2)相依為命
故事二：(3-5)結(jié)為夫妻
故事三：(6-7)臨終叮囑
故事四：(8-10)隔河相望
故事五：(11-12)鵲橋相會
第四板塊：品讀第一段(8分鐘)
【學(xué)程單2】
?、僮杂勺x第一自然段，思考：這一段告訴我們什么?
從哪些詞語看出牛郎是一個孤苦伶仃的孩子?
?、谂＠膳c老牛的關(guān)系怎樣?自由讀讀第二自然段，邊讀邊畫出相關(guān)的語句。
自學(xué)時間：3分鐘。
預(yù)設(shè)：
(1)牛郎的孤苦伶仃。
(2)“吃剩飯、穿破衣裳、每天天不亮，就趕他上山放牛、沒有名字”
(3)說說表示關(guān)系密切的詞語：和睦相處、相依為命、形影不離、不離不棄、情同手足。
(4)有感情地朗讀。
第五版塊：學(xué)習(xí)第二段(6分鐘)
1.預(yù)設(shè)：王母娘娘的孫女，織得一手好彩錦，名字叫織女。
2. 有感情地朗讀老牛的話。
第六板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)(4分鐘)