最新高中數(shù)學提高課堂實效的方法
數(shù)學課堂教學重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，要想創(chuàng)新，就應指導學生大膽質(zhì)疑，勇于批判，敢于向權威挑戰(zhàn)。下面小編給大家整理了關于高中數(shù)學提高課堂實效的方法，歡迎大家閱讀!
1高中數(shù)學提高課堂實效的方法
溫故知新巧妙引入新知識
高中數(shù)學的知識脈絡是一個相互聯(lián)系、層層推進的結(jié)構，前面學習的知識會對之后的學習產(chǎn)生影響。教師要學會溫故知新，在教授新知識時恰當讓學生溫故之前所學，并尋找新舊知識之間的有效結(jié)合點，搭建新舊知識聯(lián)系的橋梁，讓學生對數(shù)學的學習能夠循序漸進、步步高升。溫故知新的教學方法還可以結(jié)合開門見山的方法一起使用，對舊的知識進行復習與鞏固之后，可以直接、自然地引入到新知識的學習中，實現(xiàn)教學內(nèi)容的重點突出，學生也能很好地抓住課堂聽課的重點，并能集中注意力學習新的知識。比如，在講授高中數(shù)學二面角時，教師就可以引導學生先溫習下有關直線成角、直線和平面成角的知識，再過渡到對兩個平面成角的學習。這樣一方面及時回顧了之前所學，另一方面又引入了新知識的學習，激活了學生的思維和學習興趣。
增強課堂教學的趣味性
興趣始終是學習的最好老師，數(shù)學課程的深奧和枯燥就需要充分激發(fā)起學生對數(shù)學學習的興趣和熱情，這就需要教師可以通過有效引入數(shù)學小故事、智力游戲或生活趣事來吸引學生興趣，啟發(fā)學生思考，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，發(fā)揮學生學習的主動作用。高中數(shù)學課堂趣味性的增加，需要教師對要講的課堂內(nèi)容熟練于心，并能巧妙挖掘和建立數(shù)學知識與生活趣事之間的聯(lián)系，需要教師課下的認真?zhèn)湔n和準備。比如，當向?qū)W生講述高中數(shù)學等比數(shù)列的相關知識時，教師可以巧妙地將等比數(shù)列知識與生活中的事情聯(lián)系起來，告訴學生一個商人承諾一個乞丐一個月內(nèi)每天給他10塊錢，但是要求這個乞丐第一天給他回扣1角錢，第二題回扣2角錢，第三題回扣4角錢，即后一天回扣的錢數(shù)是前一天的2倍數(shù)，那么究竟最后是乞丐占了便宜還是商人收益了呢?
2和諧課堂
師生及生生關系的和諧是構建高中數(shù)學和諧課堂的基礎
和諧數(shù)學課堂的核心是人與人之間關系的和諧，師生關系是數(shù)學課堂中最根本、最重要的人際關系。良好的師生關系是和諧數(shù)學課堂教學的基礎。在數(shù)學教學活動中，教師應尊重學生，平等地對待每一位學生，教師應把學生看作平等、獨立的個體，有尊嚴的人，要包容學生的缺點和錯誤，特別是對于那些“學困生”，不要戴“有色眼鏡”看待他們，不要對他們不理不問或動不動批評，而應多給予一些關懷和指導，多與他們進行一些心理和情感的交流，久而久之，教師的態(tài)度便會潛移默化地影響到這類學生的行為準則和思想觀念，進而轉(zhuǎn)化為他們學習的動力。另外，在課堂上，教師要改變傳統(tǒng)的“老夫子”式的教學模式，板起臉來自說自話，教師應注重運用各種方式與學生交流感情。學生之間的相互合作、相互交流是構建高中數(shù)學和諧課堂的重要途徑。
源于對數(shù)學互動教學真實化回歸的無限期望，讓學生的主體地位在課堂上得到落實和凸現(xiàn)，擺脫學生間“各自為戰(zhàn)”的學習方式，在學習活動中互相推動，從而共同提高學習效益。這既是“新課程”對教師的要求，也是學生能力發(fā)展的需要。設計多種多樣的互動形式，讓學生在互動中對話，將使學生真正覺得自己是課堂的主人，是學習的主人。為此，教師可以將學生分成若干個互動學習小組開展自主學習。教師可以把課堂的主動權交給學生，讓學生在互動中習得知識。對于那些基礎較差的學困生，當他們遇到難題時可以在課堂上和小組成員互相探討、共同研究，這樣即使不會的學生學到了知識，又給同學們提供了互相幫助的機會，進而增進了他們的友誼，促進和諧的生生關系的建立。
教學內(nèi)容和教學方法的相互和諧是構建高中數(shù)學和諧課堂的關鍵
在傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學模式中，教師往往過于依賴教材，對數(shù)學知識的講解基本是照抄照搬課本，絕大部分的時候都是教師表演，學生看戲。而且由于數(shù)學的學科特點，教學內(nèi)容往往枯燥、機械，不像文科的課堂那樣容易調(diào)動學生的學習興趣，這樣的課堂氣氛沉悶，缺乏師生互動，不能形成和諧的“教”與“學”的關系，教學效果往往不盡如人意。新一輪課程改革要求教師能根據(jù)學科知識體系、學生身心發(fā)展規(guī)律、現(xiàn)代社會生活和科技發(fā)展的需要，主動地、合理地、創(chuàng)造性地設計教學內(nèi)容和策略，通過活化教材，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育情景。
這就需要教師結(jié)合教材內(nèi)容和學生身心發(fā)展的特點，探求切合實際的教學方法，打破傳統(tǒng)的課堂教學模式，代之以多樣化的課堂教學模式，運用啟發(fā)式教學、探究式教學等學習方法，打造多維立體的和諧課堂。教師應把主要精力放在學生能力的培養(yǎng)上，根據(jù)不同的教學內(nèi)容采取不同的教學手段，如運用多媒體課件、制作教具等使教學內(nèi)容更為直觀、形象，更加生動、鮮明，以此來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習能力。另外，在新授課及習題評講過程中盡可能地設置一些障礙，制造懸念，讓學生在困境中思索，教師可適時提示點撥，使學生找到突破口，最終找到問題的答案，使學生感到苦中有樂，逐步樹立學習數(shù)學的信心和獨立思考的習慣，并積極鼓勵學生，對學生取得的成績和微小的進步，哪怕是一句正確的回答，投以贊許的目光或報以會心的微笑，使學生找到“自信的源泉”，從而進一步引發(fā)學生學習的興趣和思維。
3教學策略
設置能啟發(fā)學生創(chuàng)新思維的題型策略
數(shù)學課堂教學重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，要想創(chuàng)新，就應指導學生大膽質(zhì)疑，勇于批判，敢于向權威挑戰(zhàn)。然而學生認為教師和教材的權威性是不可侵犯的，都習慣于接受教師和教材講述的一切，不會去思考、懷疑、批判，所以很難有創(chuàng)新意識。同時，教師在課堂提問中，提出的問題大多是陳述性問題，并讓學生圍繞某一知識點進行大量的題海戰(zhàn)術，缺少了對開放性創(chuàng)新題型的設置。數(shù)學在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力上有著不可估量的作用。
因此，教師在課堂教學中必須有意識地設置能啟發(fā)學生創(chuàng)新思維的題型，讓學生通過獨立探索來不斷優(yōu)化數(shù)學思維品質(zhì)。開放性數(shù)學題的解答一般不能按照常規(guī)的套路去解決，而必須經(jīng)過思考、探索和研究，尋求新的處理方法。如求過點((2,3)，且在兩坐標軸上截距相等的直線方程。這道題的正確結(jié)果有兩個：x+y=5或3x-2y=0。如果學生按常規(guī)思維方式去解決的話，就會忽視截距是0的特殊情況而得不出完全正確的結(jié)論。在數(shù)學課堂教學中應注重數(shù)學知識的產(chǎn)生過程，讓學生發(fā)現(xiàn)和尋找數(shù)學的規(guī)律及其表現(xiàn)形式;要把概念形成、結(jié)論的推導、方法的思考過程作為教學的主要過程，從根本上改革課堂教學。同時也提高學生的創(chuàng)造性思維能力。
現(xiàn)代教學技術與高中數(shù)學整合策略
現(xiàn)代化的多媒體教學手段與數(shù)學的整合，是解決課堂效率的有效方法。多媒體可以提供聲音動畫等多種信息，圖文并茂，動靜結(jié)合，能使抽象的概念、復雜的公式形象化。學生可以通過各種感官同時接受信息，大大增加了課時的信息量，提高了教學效率;同時學生在這樣輕松、偷快的教學環(huán)境中學習，不再感到單調(diào)枯燥，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望。
高中數(shù)學中的概念、定理很多，而這些內(nèi)容往往很抽象，學生學起來很枯燥，難以接受;運用現(xiàn)代化的教學手段，就能把這些抽象的概念形象化，便于學生理解這些概念、定理。如通過投影，可以將物體點、線、面之間的關系表現(xiàn)得生動形象，從而有助于學生空間想象能力的發(fā)展。例如，在進行點、線、面投影規(guī)律的教學中，首先引導學生認真仔細地觀察分析形體上的幾何元素在三面投影中的位置和三維幾何元素與二維投影圖之間的對應關系，然后再觀察當幾何元素的空間位置改變時，投影圖上的對應投影又是如何變化的，從而可以更好地幫助其掌握點、線、面的投影規(guī)律。記憶相關知識，提高學習效率，增強學習效果。再如，在講到三垂線定理時，教師可以制作一組幻燈片，以立方體為模型，使之從不同方位轉(zhuǎn)動，得到不同位置的垂線，學生可以從中獲得感性認識，加深對定理中各種情況的理解，增強對該定理的運用能力，從而提高學習效率。
4教學效率
建立數(shù)學情境教學模式，激發(fā)學生的學習興趣
數(shù)學本身就具有較強的邏輯性和枯燥性，如果教師在實際課堂教學中不能很好地掌握教學方法，就很容易使課堂教學變得枯燥乏味、死氣沉沉，也很難激發(fā)學生的學習興趣以及提高學生的思維能力。因此，建立彈性的課堂教學情境對高中數(shù)學課堂教學有很大的積極影響，能夠充分發(fā)揮學生的課堂主體地位，使學生積極、主動地參與到課堂教學中。
有效借助多媒體教學，提升課堂教學效率
隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體技術被廣泛運用于教學中。在課堂教學過程中教師要靈活運用多媒體輔助教學工具，利用多媒體圖文并茂的特點，制作精美的課件。例如，在學習高中數(shù)學必修一“子集、全集、補集”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以制作幻燈片將集合知識有效地展現(xiàn)給學生，幫助學生理解、掌握知識，將抽象的數(shù)學知識具體化。總而言之，要提高高中數(shù)學課堂教學效率，需要教師在實際教學過程中正視存在于課堂教學中的問題，不斷探尋有效的教學方法，更好地指導學生學習數(shù)學知識，提高學生的數(shù)學思維能力。
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