中國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析論文范文(2)
大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)論文范文篇3
《淺談舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)》
摘 要 本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上，通過(guò)文獻(xiàn)和實(shí)踐研究，分析了舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)特點(diǎn)，從社會(huì)宏觀、學(xué)校以及學(xué)生自身提出了促進(jìn)舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的相關(guān)策略。
關(guān)鍵詞 舞蹈專(zhuān)業(yè) 大學(xué)生就業(yè) 形勢(shì)分析
隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，舞蹈專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)規(guī)模而不斷擴(kuò)大，隨著擴(kuò)招而來(lái)的是越來(lái)越多舞蹈專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，他們都面臨著沉重的就業(yè)壓力。如何應(yīng)對(duì)這一系列問(wèn)題，是社會(huì)、學(xué)校以及舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生自身不可回避的。本文結(jié)合我院實(shí)際情況，對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析
一、舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
從我院實(shí)際情況來(lái)看，根據(jù)舞蹈表演、舞蹈學(xué)、舞蹈編導(dǎo)、藝術(shù)教育等不同專(zhuān)業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后去向，主要可分為以下幾種：
第一，進(jìn)入文藝團(tuán)體。表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通常身體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)僅能都很好，外在形象較好，可以從事相關(guān)表演工作。我院在擴(kuò)招以前，學(xué)科建設(shè)和培養(yǎng)目標(biāo)都不完善、較單一畢業(yè)生很大比例都在從事該類(lèi)工作。
第二，從事教育工作。該類(lèi)學(xué)生通常為舞蹈學(xué)專(zhuān)業(yè)理論成績(jī)較好的學(xué)生。教育崗位對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)要求相對(duì)較高，但是對(duì)于學(xué)生的外在形象要求相應(yīng)的比較低一些，但由于學(xué)生選擇教育行業(yè)必須要有教師資格證，這就在一定程度上增加了學(xué)生從事教師的難度。
第三，編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)社會(huì)需求量相對(duì)其它專(zhuān)業(yè)較少，通常有較大面積的改行或者該專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)象。
第四，藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)，是一個(gè)有較大就業(yè)空間的新增專(zhuān)業(yè)，主要針對(duì)中小學(xué)藝術(shù)教育師資的要求培養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)輻射面較廣，但是不需要高精尖的專(zhuān)業(yè)技能。
第五，繼續(xù)深造。由于就業(yè)面廣度的限制，部分家庭條件較好的舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后會(huì)選擇考研或通過(guò)其他途徑繼續(xù)深造，這方面主要對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)要求較高，且由于我國(guó)現(xiàn)在對(duì)考取碩士學(xué)位的要求較為嚴(yán)格，學(xué)生選擇繼續(xù)深造也有一定的阻力。
第六，自主創(chuàng)業(yè)。由于舞蹈專(zhuān)業(yè)的局限性，目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生不多，但是隨著我國(guó)國(guó)民文化層次和欣賞水平的提高，和中、小學(xué)美育教育的普及，將為舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)和條件，預(yù)計(jì)幾年后我院自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)將大大增加。
第七，轉(zhuǎn)向其他行業(yè)發(fā)展。有一些舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后會(huì)選擇轉(zhuǎn)行。這些人會(huì)通過(guò)各種關(guān)系作一些其他行業(yè)的工作，如參軍入伍、進(jìn)入事業(yè)單位、企業(yè)做一些簡(jiǎn)單的文職工作或考取其他專(zhuān)業(yè)的研究生等等。
二、舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)分析
通過(guò)結(jié)合實(shí)際工作，我們抽樣問(wèn)卷調(diào)查了我院舞蹈專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生，并結(jié)合文獻(xiàn)研究，對(duì)當(dāng)前舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行了分析和研究。
(一)學(xué)歷因素淡化、性別差異突出。
由于舞蹈類(lèi)專(zhuān)業(yè)多為應(yīng)用型的專(zhuān)業(yè)，就本、專(zhuān)科階段而言，人才的選拔特點(diǎn)與文史理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)“學(xué)歷越高就業(yè)率越高，學(xué)歷越低就業(yè)率越低”的特點(diǎn)不太一致。用人單位在用人的標(biāo)準(zhǔn)上主要還是注重畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)技能與實(shí)際操作能力。在部分專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)科學(xué)生的就業(yè)率甚至高于本科學(xué)生，除了學(xué)生的就業(yè)期望有所差別外，也與舞蹈類(lèi)的專(zhuān)科畢業(yè)生有著較為豐富的實(shí)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)歷不無(wú)相關(guān)?？傮w來(lái)說(shuō)，本科學(xué)歷的畢業(yè)生與專(zhuān)科學(xué)歷的畢業(yè)生的就業(yè)率差別不大。
在此次調(diào)查中顯示：女性畢業(yè)生的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于男性畢業(yè)生。但是從簽約率上看，女性畢業(yè)生的就業(yè)難于男性畢業(yè)生。另外根據(jù)其他相關(guān)研究也顯示，在相同條件下，女性畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)只有男畢業(yè)生的83.2%，女性畢業(yè)生初次就業(yè)率比男畢業(yè)生低9.5%。由統(tǒng)計(jì)結(jié)果反映出：在舞蹈類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)過(guò)程中，男性畢業(yè)生的就業(yè)空間和就業(yè)率相對(duì)比女性畢業(yè)生占優(yōu)勢(shì)。女生的就業(yè)呈現(xiàn)就業(yè)率低，就業(yè)質(zhì)量低于男生的特點(diǎn)。
(二)就業(yè)思想理性、就業(yè)目標(biāo)明確。
在針對(duì)舞蹈類(lèi)畢業(yè)生的職業(yè)理想、就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)地域選擇等問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果顯示：四成以上本科畢業(yè)生在大三就確它了自己的目標(biāo)，即希望通過(guò)考研等方式繼續(xù)深造，以提升自己的就業(yè)籌碼和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng);90%以上的畢業(yè)生有過(guò)較為正式的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，并且大部分表示實(shí)習(xí)的經(jīng)歷對(duì)目前的工作有所幫助;以往的學(xué)生通常是讀大三以后才會(huì)考慮這些問(wèn)題。在大部分學(xué)生看來(lái)，考上大學(xué)不是終點(diǎn)，自己的人生發(fā)展才剛剛起步，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的自我規(guī)劃意識(shí)。同時(shí)，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展目標(biāo)明確，呈現(xiàn)出更加務(wù)實(shí)化的傾向，許多畢業(yè)生在大一、大二就開(kāi)始在媒體的相關(guān)行業(yè)如電視臺(tái)、社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、平面媒體或廣告策劃公司實(shí)習(xí)。到大四已經(jīng)有了較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具備了快速上手的專(zhuān)業(yè)技能。
(三)專(zhuān)業(yè)對(duì)口程度低、就業(yè)選擇多樣化。
從調(diào)查中我們注意到大部分畢業(yè)生更多關(guān)注的是能否順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)能否促使其個(gè)性的發(fā)展和自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，大多畢業(yè)生在就業(yè)、擇業(yè)時(shí)越來(lái)越不強(qiáng)求所從事的職業(yè)是否專(zhuān)業(yè)對(duì)口。在對(duì)被調(diào)查畢業(yè)生問(wèn)及在確定工作單位首要考慮的因素時(shí)，選擇是否有利于個(gè)人的發(fā)展與晉升的占50%以上;選擇是否能提供好的工資水平及福利的占40%以上;僅有20%不到的畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)必須對(duì)口。大部分被調(diào)查者認(rèn)為只要所學(xué)專(zhuān)業(yè)與就業(yè)崗位相關(guān)即可，甚至只要能就業(yè)即可專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口無(wú)所謂。由此可見(jiàn)大部分畢業(yè)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的接受態(tài)度理性和務(wù)實(shí)。
三、提高舞蹈專(zhuān)業(yè)就業(yè)率手段
在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，怎樣提高學(xué)生的就業(yè)率，讓更多的學(xué)生能找到工作，是我們學(xué)校和教師必須要思考的問(wèn)題，以下幾點(diǎn)措施僅供參考。
(一)宏觀層次：為學(xué)生就業(yè)提供堅(jiān)實(shí)后盾。
從宏觀層面上來(lái)講，政府和社會(huì)要重視藝術(shù)、舞蹈類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，并采取一定措施，這主要可通過(guò)如下兩方面執(zhí)行。
一方面，制定相關(guān)就業(yè)政策，保障弱勢(shì)學(xué)生利益。立法部門(mén)需要根據(jù)我國(guó)目前的國(guó)情，就勞動(dòng)力市場(chǎng)上存在的突出問(wèn)題，在立法中強(qiáng)化對(duì)有關(guān)問(wèn)題的規(guī)范力度或者針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)專(zhuān)項(xiàng)立法，比如要配合立法機(jī)關(guān)做好加強(qiáng)有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的立法工作。我國(guó)現(xiàn)有的就業(yè)政策和立法在內(nèi)容上比較全面，但如果將這些規(guī)范或政策放在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下來(lái)分析，則需要進(jìn)一步完善。應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)行的法律法規(guī)和政策，結(jié)合就業(yè)工作中存在的現(xiàn)行法規(guī)的盲區(qū)和誤區(qū)，查缺堵漏，配合有關(guān)立法機(jī)關(guān)制定操作性更強(qiáng)的就業(yè)法案。從而更好解決舞蹈類(lèi)畢業(yè)生中弱勢(shì)群體就業(yè)難的問(wèn)題，幫助和扶持舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生順利就業(yè)。 另一方面，發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，提供廣闊就業(yè)平臺(tái)。目前第三產(chǎn)業(yè)的相關(guān)行業(yè)已成為吸收大學(xué)畢業(yè)生的主要途徑，而以商務(wù)服務(wù)業(yè)、休閑娛樂(lè)軟件產(chǎn)業(yè)、動(dòng)漫業(yè)、影視廣播產(chǎn)業(yè)、文化藝術(shù)業(yè)、傳媒產(chǎn)業(yè)和研發(fā)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)等為代表的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)則是舞蹈類(lèi)大學(xué)生就業(yè)的最佳去處。我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步將文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)力吸納能力發(fā)揮出來(lái)。政府可以通過(guò)鼓勵(lì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的方式，來(lái)為舞蹈類(lèi)學(xué)生的就業(yè)提供良好平臺(tái)。
(二)學(xué)校層次：調(diào)整工作重心保障學(xué)生就業(yè)。
從學(xué)校來(lái)看，應(yīng)多方面出發(fā)，保障學(xué)生就業(yè)。
首先，學(xué)校要正確對(duì)待學(xué)生就業(yè)適應(yīng)性問(wèn)題。當(dāng)前對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)適應(yīng)性問(wèn)題，在一定的程度認(rèn)識(shí)上還存在一些誤區(qū)，應(yīng)該做出如下調(diào)整。其一招生和就業(yè)并重。在擴(kuò)招的前提下，學(xué)校的重點(diǎn)工作不僅僅應(yīng)該圍繞招生來(lái)制定計(jì)劃，安排工作，也應(yīng)該把學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題納入整體布局;其二是加強(qiáng)對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，平時(shí)可以加強(qiáng)有關(guān)就業(yè)課程的指導(dǎo)，并在學(xué)生臨畢業(yè)前強(qiáng)化指導(dǎo);其三是將舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力的培養(yǎng)問(wèn)題當(dāng)做工作目標(biāo)之一，提供學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的培養(yǎng)模式，以促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)這些觀念的轉(zhuǎn)變，舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力培養(yǎng)就能夠取得理想的效果。
其次，教學(xué)改革應(yīng)以就業(yè)適應(yīng)為依據(jù)。當(dāng)前高校的教學(xué)改革有三個(gè)基本特征：一是在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)要盡量體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的前沿，重視基礎(chǔ)學(xué)科;二是在教學(xué)方式上強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，特別是創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力;三是重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效率的提高。這樣的方式忽略了對(duì)就業(yè)適應(yīng)性至關(guān)重要的實(shí)踐技能、人際交往能力的培養(yǎng)，因此學(xué)校應(yīng)該從育人目標(biāo)上確認(rèn)重視培養(yǎng)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力，在安排舞蹈課程和開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評(píng)估時(shí)，還應(yīng)該注意通才與專(zhuān)才的結(jié)合，舞蹈基礎(chǔ)理論和舞蹈實(shí)踐的結(jié)合，并注意鍛煉舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與社交能力，并在課程和專(zhuān)業(yè)設(shè)置上也應(yīng)該充分考慮今后畢業(yè)生就業(yè)的需要。
此外，教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)該強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)。在校期間缺乏社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幾乎是眾多學(xué)生的一致意見(jiàn)。為了加強(qiáng)在校期間的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，建議采取以下措施：第一，教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐課，并安排一定的學(xué)分，列入對(duì)學(xué)生的考核指標(biāo);第二，學(xué)生工作中應(yīng)適當(dāng)安排社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，利用假期組織一些力所能及的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);第三，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)工作的組織與指導(dǎo)，爭(zhēng)取實(shí)習(xí)單位的支持，提高實(shí)習(xí)的實(shí)效性。
(三)學(xué)生角度：加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng)。
從學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該為就業(yè)問(wèn)題早考慮，早打算。
一方面，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，培養(yǎng)獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)能力。畢業(yè)生要明確發(fā)展方向，擺正自己的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)自己，積極地面對(duì)就業(yè)。舞蹈類(lèi)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)比較小眾。所以更加需要服從社會(huì)需求，調(diào)整就業(yè)期望，樹(shù)立“先就業(yè)后擇業(yè)”的思想。畢業(yè)生應(yīng)全面客觀地給自己的人生價(jià)值定位，不單純地追求既得利益，要有社會(huì)責(zé)任意識(shí)，將自身的發(fā)展和社會(huì)的需要結(jié)合起來(lái)。在校期間，舞蹈類(lèi)學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要多參加實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，提高自身綜合素質(zhì)。
另一方面，利用就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，做出專(zhuān)業(yè)職業(yè)規(guī)劃。對(duì)于本科學(xué)生來(lái)說(shuō)，在大一、大二階段，可通過(guò)學(xué)校幫助，了解專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和職業(yè)傾向;在大三、大四階段，可逐步對(duì)自己的社會(huì)實(shí)踐、求職技巧、職業(yè)道德等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，確定自己的職業(yè)目標(biāo)，有針對(duì)性地培養(yǎng)自己的職業(yè)技能。
總之，社會(huì)各界包括學(xué)生自身都要本著負(fù)責(zé)的態(tài)度，為舞蹈專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展考慮周全，在這種情況下。只有加強(qiáng)舞蹈教育工作者的溝通和交流，打破原有的各自封閉狀態(tài)，盡量控制人才市場(chǎng);在學(xué)科設(shè)置、專(zhuān)業(yè)理論上互取長(zhǎng)短;在教育學(xué)生的問(wèn)題上糾正學(xué)生不正確的思想認(rèn)識(shí)、就業(yè)觀念。才能真正從根本上解決舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。
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