畢業(yè)論文頁腳怎么設置頁碼設置
畢業(yè)論文要有系統(tǒng)地掌握和運用專業(yè)知識，還要有較寬的知識面并有一定的邏輯思維能力和寫作功底。小編整理了畢業(yè)論文頁腳怎么設置頁碼設置的方法，歡迎閱讀!
畢業(yè)論文頁腳設置頁碼設置
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關于學習的一篇畢業(yè)論文
興趣中學習,學習中提高
摘 要: 興趣是學習的內(nèi)在動力。課堂中成功的導入,精心的設疑,生動的語言,詩歌詞曲和插圖的恰當運用,和諧的氛圍,快樂的自主學習方式等,都是培養(yǎng)學生學習興趣的方法。如果能提高學生的學習興趣,就可以啟發(fā)學生的思維,調(diào)動他們學習的積極性,從而達到培養(yǎng)學生能力的目的。
關鍵詞: 課堂教學 興趣 教學效果
“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。要讓學生保持樂之者的角色,教師的教法必須新穎,靈活,有趣味。興趣是知識的入門。因此,如何增強課堂教學的趣味性,激發(fā)學生學習的興趣,使學生的學習變被動為主動,從而提高教學質(zhì)量,就成為眾多教師不懈追求、不斷探索的重要課題。我結合平時的教學實踐,談幾點在課堂教學中激發(fā)學生興趣,增強課堂教學效果的體會。
一、講究導語
“良好的開端是成功的一半”。因此每節(jié)課中,教師必須講究導入的藝術,設置情境,要盡可能一開始就把學生吸引住。要達到這樣的效果,教師必須依據(jù)教材內(nèi)容和學生實際,精心設計好每一節(jié)課的開講導語,來激發(fā)學生的學習興趣,使學生積極主動地投入學習。例如,我在上課時提問學生:原始初民馴養(yǎng)小動物的最初動機是什么?多數(shù)學生回答是為了獲取食物,為了吃動物的肉,剝?nèi)游锏拿?。接著我誘導一位平時愛養(yǎng)小狗小貓和各種昆蟲的學生,讓他聯(lián)想從小愛養(yǎng)小動物的生活體驗談談想法,結果他提出了一種新看法:小動物多可愛好玩。初民們最早飼養(yǎng)小動物也可能是為了好玩,是為了與孩子們作伴,是為了增添生活樂趣。各種動物馴養(yǎng)多了,馴養(yǎng)時間長了,才成為家畜,才發(fā)展起畜牧業(yè)來。等到畜牧業(yè)發(fā)展起來之后,才談得上經(jīng)濟價值。飼養(yǎng)動物,追求經(jīng)濟價值是后來的事,不是原始初民最早的動機。這樣,就開拓了一條與眾不同的新思路,開拓出了創(chuàng)造意境。這樣的開頭,激發(fā)了學生的興趣,達到了以疑啟之的目的,喚起了學生學習的主動性。
二、把趣味引入課堂
初中生年齡較小,為了激發(fā)他們的興趣,我設計一些表演秀,讓他們積極參與,一些表演欲很強的學生非常喜歡這個環(huán)節(jié),這樣他們課前會預習課文,搜集相關資料,做一些精心準備。例如在學習《宋金南北對峙》時,我讓學生設計臺詞,分別扮演岳飛和秦檜。他們自設的場景和夸張的表演,讓一堂課在愉快聲中結束,通過對話,他們可以看到宋金戰(zhàn)爭孰是正義一方,了解岳飛抗金的意義。雖然時間不長,但學生體會到了歷史學習的樂趣,達到了寓教于樂的效果。
三、語言生動
心理學認為,興趣是求知的前提。中學生的興趣特點是容易激發(fā)起來,但卻難于維護穩(wěn)定。運用生動形象的語言,在講課中適當穿插一些歷史故事,不失為激發(fā)學生興趣的有效方法。夸美紐斯在《大教學論》中說:“一個能動聽地、明晰地教學的教師,他的聲音便像油一樣浸入學生的心里,把知識一道帶進去。”有人形容優(yōu)美生動的教學語言聽起來是藝術享受。語言的生動形象是教師的一條“基本要求”。下面是一個教學實例:在講“甲午中日戰(zhàn)爭”中著名的黃海戰(zhàn)役時,我先依據(jù)教材對海戰(zhàn)過程做相應的語言描述。隨后,展示出鄧世昌遺像及“鄧世昌和直沖敵艦的致遠艦”的圖像,并作如下描述:“海面上,硝煙滾滾,炮彈橫飛,清軍將士為反抗外來侵略英勇奮戰(zhàn),直殺得天昏地暗、日月無光,大海也為之顫抖。奮戰(zhàn)中致遠艦多次中彈,船身嚴重傾斜,彈藥殆盡。為了打擊日軍的囂張氣焰,管帶鄧世昌毅然下令,開足馬力,直沖敵艦吉野號,以求同歸于盡。同學們請看,那高昂的艦首,多像一把刺向侵略者胸膛的鋒利的寶劍!這是中華民族反抗外來侵略的大無畏精神的具體表現(xiàn),是中華民族不屈不撓、英勇抗戰(zhàn)的堅強意志的象征!鄧世昌、林永升等人雖然英勇犧牲了,但他們反抗外來侵略的英雄形象將永遠激勵著中國人民去戰(zhàn)斗!”生動的描述,鏗鏘的語言一下子就引起了學生的共鳴。
四、運用詩歌詞曲
古人云:“在心為志,發(fā)口為言,言之美者為文,文之美者為詩。”讓學生了解民族文化中的詩歌詞曲也是歷史教學的內(nèi)容之一。恰當?shù)剡\用詩歌詞曲能調(diào)動和激發(fā)學生的學習興趣和熱情。工整富有樂感的格律,優(yōu)美的語句,情景交融的意境,能打動學生的心靈,使學生沉浸在美的氛圍之中。學生的學習興趣和熱情會不啟而發(fā),積極地參與到歷史教學活動中來。比如在講述先秦文學時,引用一首短小易懂的《碩鼠》可以讓學生興趣大增。在學習《璀璨的文學藝術》時,讓學生搜集背誦唐詩,來一場誦讀比賽,能讓學生體會唐詩的高雅,文質(zhì)俱美,從而提高學習興趣。
五、講好插圖
插圖直觀性強,形象生動。利用好課文中的有關插圖,對引發(fā)學習興趣,增進學生的求知欲,增強學生記憶,提高教學質(zhì)量有重要作用。如《戰(zhàn)國七雄》中的《商鞅舌戰(zhàn)圖》。“商鞅變法”是這一課的重點。講好《商鞅舌戰(zhàn)圖》,既可以使學生了解商鞅作為改革家的氣魄和才華,又可以讓學生懂得改革的不易和改革又是當時歷史發(fā)展的必然趨勢,從而提高學生對商鞅變法帶來的歷史作用的認識。我在講課時讓學生看《商鞅舌戰(zhàn)圖》,同時向學生講解:“圖中就是當時商鞅舌戰(zhàn)大臣的情景。中間席地而坐的是秦孝公。商鞅,這個歷史上著名的改革家,正在跟反變法的大臣辨論。你看他手拿竹簡,引經(jīng)據(jù)典,振振有詞。他說:只要對國家有利,對百姓方便,就不必效法古代。他響亮地喊出了‘治世不一道,便國不法古’的變法口號。坐在他對面的是兩個保守派大臣甘龍和杜贄,被商鞅駁得張口結舌,坐不安席。這一場歷史性大辯論,最后由秦孝公作決定。他說:‘商鞅說得對,就按商鞅說的去辦。’”在講述這個故事的過程中,學生全被吸引住了,達到了引發(fā)學生興趣的效果。
六、快樂學習
德國教育學家第斯多惠曾說:“一個壞的教師奉送真理,一個好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理。”學習就是依靠發(fā)現(xiàn),要求學生利用教師或者教材提供的材料,主動地進行學習,強調(diào)學生自我思考、探索和發(fā)現(xiàn)事物。如果教師只滿足于在課堂上傳授知識,他肯定不是一個好的老師。惟有讓他們自主快樂地學習,才能調(diào)動他們的積極性,達到預期的教學效果。
總之,培養(yǎng)學生學習興趣的方法和途徑還有很多,如巧講故事,編寫順口溜,做游戲設置圖表,利用多媒體,等等。只要經(jīng)過精心安排,就一定能在教學中充分激發(fā)學生興趣,從而讓課堂更加精彩,達到良好的教學效果。
參考文獻:
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[3]葉奕乾,祝蓓里.心理學.華東師范大學出版社,1994.5.
[4]馬麗娟.有效備課.光明日報出版社,2008.6.
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