大學(xué)生社會(huì)道德論文參考

　　社會(huì)道德風(fēng)尚對(duì)大學(xué)生有著正反兩個(gè)方面的影響。良好的社會(huì)道德風(fēng)尚對(duì)大學(xué)生有著積極的、正面的引導(dǎo)作用,是主流、主要方面;但是,不良的社會(huì)道德風(fēng)尚對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才產(chǎn)生的影響也不能小覷。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于大學(xué)生社會(huì)道德論文參考的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　大學(xué)生社會(huì)道德論文參考篇1

　　淺析在校大專(zhuān)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課

　　一、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的內(nèi)涵及作用

　　“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程是高校的基礎(chǔ)課程之一，本課程于2006年全國(guó)各大高校中進(jìn)行開(kāi)課，它的開(kāi)設(shè)，只是思想政治理論課的四分之一新課程。本課程對(duì)于高校大學(xué)生有著非常重要的作用。在本課程當(dāng)中，可以指導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等等。

　　在指導(dǎo)學(xué)生思想的同時(shí)，可以知行合一，聯(lián)系到自己的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中來(lái)，認(rèn)真的做好每一件事情，承擔(dān)大學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，保持強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在本課程的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠正確的明白中國(guó)共產(chǎn)黨的黨章、黨史，能夠?qū)h有更加深刻的認(rèn)識(shí)，使大學(xué)生更加的擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨。本課程針對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的問(wèn)題給予了正確的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。給予大學(xué)生正確的輿論導(dǎo)向，使他們認(rèn)識(shí)到自己的任務(wù)。在引導(dǎo)他們的同時(shí)，陶冶了他們的情操，開(kāi)闊了他們的哲學(xué)素養(yǎng)，形成良好的邏輯思維習(xí)慣，能夠把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬇c結(jié)構(gòu)運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。所以，開(kāi)設(shè)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”這一門(mén)課程是非常有必要的，具有重要的作用，無(wú)論是學(xué)生、教師還是學(xué)校，都需要認(rèn)真對(duì)待，對(duì)于提高我們自身都有重要的意義。

　　二、在校大專(zhuān)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的教學(xué)現(xiàn)狀

　　(一)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課存在的問(wèn)題。

　　思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課主要存在以下三個(gè)問(wèn)題。

　　一是學(xué)生對(duì)于此課程的重視程度不夠高。由于此課程是高校的公共課程，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)此課程是無(wú)關(guān)緊要的，不予重視。有的學(xué)生在上課時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講在做一些自己想做的事情，忽視老師的課堂講解，有的學(xué)生甚至不上課，本門(mén)課程就是在一些同學(xué)眼中被看成是休閑、娛樂(lè)的極佳場(chǎng)所，極大的破壞了本門(mén)課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目的。

　　二是此門(mén)課程由于是理論性?xún)?nèi)容較多，趣味性不強(qiáng)，學(xué)生在接受的過(guò)程當(dāng)中，很難理解，使課堂沉悶、枯燥。課程的通用教材空洞乏味，不能與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，有些內(nèi)容已經(jīng)很陳舊，不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，阻礙了學(xué)生的認(rèn)知能力和發(fā)展水平，使本門(mén)課程很難讓學(xué)生接受。

　　三是因?yàn)楸鹃T(mén)課程為高?；A(chǔ)課程，是公共課程。每一堂課上課的人數(shù)大部分都在百人左右，由于學(xué)生人數(shù)多，上課時(shí)常短，老師照顧不到每一個(gè)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)此門(mén)課程的認(rèn)識(shí)也不多。公共課程不僅僅教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)，更多的是指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プ鋈?，如何學(xué)習(xí)成為一個(gè)大寫(xiě)的人，如何在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)會(huì)真正的成為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的棟梁之才。

　　(二)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的探索途徑。

　　從我的個(gè)人研究認(rèn)為，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的探索途徑包括兩個(gè)方面：課內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)和課外社會(huì)實(shí)踐。課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，從一般意義上來(lái)說(shuō)，就是一種學(xué)生的實(shí)踐行為。在課堂上，學(xué)生應(yīng)該積極配合老師的教學(xué)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)此門(mén)課程的熱情，學(xué)生應(yīng)該與老師進(jìn)行積極的互動(dòng)。課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)在是此門(mén)課程的基礎(chǔ)性渠道，課堂實(shí)踐教學(xué)能夠最直接、最實(shí)用的方式使學(xué)生很快的正確的認(rèn)識(shí)課程，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用。學(xué)生可以通過(guò)案例分析、討論分析、與同學(xué)辯論等形式來(lái)進(jìn)行課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)這一過(guò)程。

　　課外社會(huì)實(shí)踐教學(xué)主要分為三個(gè)部分：感受型實(shí)踐教學(xué)、體驗(yàn)型實(shí)踐教學(xué)、踐行型實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)這三個(gè)部分的緊密結(jié)合，可以很快的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化了理論運(yùn)用實(shí)踐的能力，從而達(dá)到知行合一。在課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生把從書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐力量，從而把教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，貫穿于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，貼近了學(xué)生、貼近了生活，既鍛煉了學(xué)生自己，又為社會(huì)貢獻(xiàn)出了大學(xué)生自己的一份力量。

　　三、加強(qiáng)在校大專(zhuān)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的對(duì)策

　　(一)案例教學(xué)法。

　　什么是案例教學(xué)法?就是通過(guò)具體的實(shí)實(shí)在在的例子來(lái)就某一問(wèn)題或者現(xiàn)象進(jìn)行分析。案例教學(xué)法可以更快的使學(xué)生理解老師所要表達(dá)的內(nèi)容。通過(guò)案例教學(xué)法，使教學(xué)效果有了很大的改善，使學(xué)生的實(shí)踐與理論相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)身邊實(shí)實(shí)在在發(fā)生的事情作為例子，更能感同身受，同學(xué)們就能融入課堂，積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而更好地學(xué)習(xí)課程。我的老師曾經(jīng)因?yàn)榧彝ヘ毨Фx不起書(shū)，愛(ài)心人士資助他從小學(xué)讀完高中，大學(xué)憑著他自己的勤工儉學(xué)順利畢業(yè)，并一路讀研讀博最后成為一名大學(xué)老師。通過(guò)老師個(gè)人真實(shí)的例子，使大學(xué)生們感受到了案例教學(xué)法實(shí)實(shí)在在的作用，使學(xué)生們感同身受。

　　當(dāng)然了，老師所講述的是正能量的故事，社會(huì)上還有許多負(fù)能量的事情。前幾天，學(xué)校附近發(fā)生了一起嚴(yán)重的交通事故，年輕的司機(jī)酒后駕車(chē)，撞上前面一輛尼桑，造成了尼桑車(chē)內(nèi)兩死一傷的重大交通案件。這都是血的教訓(xùn)啊。通過(guò)案例教學(xué)法，引導(dǎo)大學(xué)生應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。通過(guò)研究表明，這種方法是適合于學(xué)生的，學(xué)生樂(lè)于接受這種教學(xué)方法。

　　(二)體驗(yàn)式教學(xué)。

　　通過(guò)科學(xué)家們長(zhǎng)時(shí)間來(lái)得研究表明，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式是非常有學(xué)習(xí)效果的。那么，什么是體驗(yàn)式教學(xué)呢?體驗(yàn)式教學(xué)是一個(gè)過(guò)程、是一個(gè)需要我們?nèi)?shí)踐的一種方法。體就是我們必須身體力行的去做，驗(yàn)就是通過(guò)我們的觀察、思考，認(rèn)證從而得出結(jié)論的一個(gè)過(guò)程。體驗(yàn)式教學(xué)無(wú)論從我們的身體還是我們的心理，都給予我們重要的體會(huì)，它會(huì)使我們身體力行的去做某一件事情當(dāng)中，真實(shí)的體會(huì)、體驗(yàn)所給我們帶來(lái)的變化;它會(huì)讓我們的心靈得到進(jìn)一步的滌蕩，進(jìn)一步的去思考，去領(lǐng)悟我們的快樂(lè)、友善。

　　總而言之，體驗(yàn)式教學(xué)使學(xué)生最終達(dá)到知行合一的教學(xué)目的。使學(xué)生通過(guò)思考轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)踐力量，把基本道理轉(zhuǎn)化為自己做人方面的一個(gè)準(zhǔn)則，強(qiáng)化自我的修養(yǎng)，提高自己的情商，培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并最終成為一名真正的人。

　　(三)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式。

　　怎樣構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式?要建立全方位、立體化的實(shí)踐教學(xué)模式，把基礎(chǔ)課的實(shí)踐教學(xué)與專(zhuān)業(yè)課實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。要在學(xué)校的大環(huán)境之下，有合適的、有目的的把思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的理論內(nèi)容與學(xué)校的實(shí)際相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校的導(dǎo)向作用。使學(xué)生在今后的社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，正確的認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)知自己所處的領(lǐng)域，認(rèn)識(shí)社會(huì)，梳理正確的三觀，引導(dǎo)自己的職業(yè)理想，明確自己的職業(yè)規(guī)劃，從而成為一個(gè)有用的人。還要有效的整合資源，多管齊下，建立全方位、立體化的實(shí)踐教學(xué)模式。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)校內(nèi)的各方力量，比如在學(xué)校內(nèi)建立思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)全校的思想政治工作提出意見(jiàn)，并在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不斷地改進(jìn)，從而確保學(xué)校思想教育的發(fā)展。

　　(四)建立合理公正的考核體系。

　　在此門(mén)課程當(dāng)中，學(xué)校應(yīng)該建立合理公正的考核體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，用科學(xué)、公正、合理的方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到此門(mén)課程的重要性。我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面要建立合理公正的考核體系。一是在學(xué)校向?qū)W生們宣傳此門(mén)課程的重要性，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到此門(mén)課程的重要意義。讓大學(xué)生積極的對(duì)待學(xué)習(xí)。二是學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，給老師與學(xué)生建立一個(gè)相互溝通與聯(lián)系的平臺(tái)。老師要給予學(xué)生更多的課后的專(zhuān)業(yè)性輔導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師對(duì)自己的重視程度，能夠更積極的學(xué)習(xí)。三是因?yàn)闀r(shí)代的與時(shí)俱進(jìn)，教務(wù)處應(yīng)在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，增強(qiáng)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)性改革，及時(shí)做到定性評(píng)價(jià)與評(píng)估。二者相結(jié)合，才能真正達(dá)到理想水平。四是教師應(yīng)該采取靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用不同的方法、不同的例子讓學(xué)生真正感受到教師的人格魅力，感受到此門(mén)課程的重要美麗。

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