素質(zhì)教育課程論文(2)
素質(zhì)教育課程論文篇二
《音樂劇在高職素質(zhì)教育中的應(yīng)用》
摘 要：音樂劇通過藝術(shù)的綜合表現(xiàn)形式可以使得學(xué)習(xí)研習(xí)它的人把它所傳達(dá)的精神內(nèi)化為人格、氣質(zhì)和修養(yǎng)，在經(jīng)典音樂劇的熏陶下可以使得受到熏陶的人有相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)。音樂劇是一門綜合性的藝術(shù)，它包含了文學(xué)、歷史、地理、哲學(xué)以及音樂和舞蹈等綜合素質(zhì)方面的教育，以提高高職大專生的文化品味、審美情趣、人文素養(yǎng)起到極大的幫助。
關(guān)鍵詞：音樂劇;素質(zhì)教育;高職
1 引言
音樂劇是一門高度綜合的藝術(shù)，它包含了音樂、舞蹈、戲劇、文學(xué)等等，是20世紀(jì)由西方發(fā)展起來的一項重要的文化成果。高職大專的素質(zhì)教育引入音樂劇教育，可以使大專生了解音樂劇基本的藝術(shù)基礎(chǔ)知識，體會各個經(jīng)典音樂劇作品的藝術(shù)內(nèi)涵，充分理解音樂劇是一門綜合性的藝術(shù)形式。學(xué)習(xí)世界不同的音樂劇，可以進一步完善和豐富高職大專生的知識結(jié)構(gòu)，音樂劇賞析對高職大專生的素質(zhì)修養(yǎng)有著重要的意義。
2學(xué)習(xí)音樂劇的意義
經(jīng)典的音樂劇蘊含著人文教育意義，大專生在觀賞學(xué)習(xí)的過程中獲取是知識不僅僅是歌曲與舞蹈，可以在這個過程中獲取綜合的知識和高度優(yōu)雅的審美能力。音樂劇的賞析可以讓大專生們主動關(guān)注人的命運和價值。了解多元的文化，塑造理想的人格。經(jīng)典劇目讓大專生學(xué)會什么是真善美，在單純的校園生活中讓大學(xué)專生體驗更為豐富的人生，給大專生們對道德生活的向往;教會他們理解親人之愛、故鄉(xiāng)之愛，教會他們用愛的眼光看待世界，教會他們以愛美的心，完善對自由、對幸福、對人生的理解，從而成為更加合格的現(xiàn)代化建設(shè)者。
楊叔子說：“沒有科學(xué)進步，人類將永遠(yuǎn)愚昧落后;沒有人文教育，人類將墮入科技進步帶來的文化黑暗及社會滅亡的深淵!”可以想象在高職大專生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時，不給予相應(yīng)的素質(zhì)教育，那是一個多么可怕的事情。音樂劇我們就作為素質(zhì)教育的重要組成部分進入高職大專，培養(yǎng)大專生的人文素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實意義。
培養(yǎng)大專生積極的人生態(tài)度和不斷進去的奮斗精神，不怕挫折和善于自我調(diào)控的堅毅品格，正視挑戰(zhàn)和勇于創(chuàng)新的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)與求知精神，善待他人和團結(jié)穩(wěn)重的行為習(xí)慣，形成對自然、對社會的高度責(zé)任感和使命感及高尚的人格。
有利于使得大專生從整體把握社會與人、人與自然的關(guān)系，從天人合一的和諧發(fā)展額視野來處理具體的科學(xué)問題，從科學(xué)發(fā)展的規(guī)律與國家集體的利益出發(fā)，正確處理人與人之間，人與集體之間，人與社會之間的關(guān)系。
讓大專生主張協(xié)同，追求和諧的境界，使得矛盾和差異能有效的共處于一個統(tǒng)一的世界中，構(gòu)成和諧而充滿生機的世界。通過音樂劇中的文化凈化靈魂、調(diào)節(jié)心境，是心理、智力、與道德同步發(fā)展從而逐步構(gòu)建起自身與他人和諧的人際關(guān)系。
在音樂劇的教育中，大專生應(yīng)該自覺培養(yǎng)高尚的道德情操，不斷追求更高的人生境界，完善自我人格。堅持真理，對錯誤的、邪惡的東西，不遷就不妥協(xié)。在人與自然的問題上我們只有尊重自然，幫助大專生樹立起環(huán)保意識，在生活和工作中自覺維護生態(tài)平衡，保護野生動植物，綠化環(huán)境，防止環(huán)境污染，從而促進人與自然的和諧。
3 音樂劇在素質(zhì)教育中起到的作用
3.1 人格美
人格是指人的思想品格、道德情操和聰明才智。完美的人格是傳統(tǒng)儒家文化的一個很重要的價值目標(biāo)。一個人的人格無時無刻不體現(xiàn)在現(xiàn)實生活中。經(jīng)典的音樂劇無論是思想、精神、道德情操、政治品德等對大專生都會產(chǎn)生影響，但它是高尚的境界和自然滲透行為的體現(xiàn)。經(jīng)典的音樂劇一定會有源于生活又高于生活、可敬、可愛和可信的英雄人物，這樣的人物一定會讓大專生折服和敬佩。這樣培養(yǎng)出人格美的大專生，就是思想美、品格美、道德美、情操美，還兼有聰明才智。
3.2 才能美
當(dāng)代高職大專生不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)技能，還應(yīng)該有專業(yè)以外的相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)該具備至少一種以上的藝術(shù)才能或較高的藝術(shù)鑒賞能力。思想的空虛和知識的貧乏總是形影不離，智慧與覺悟和學(xué)問永遠(yuǎn)難舍難分。大專生如果懂得高雅藝術(shù)，如果能夠欣賞高雅藝術(shù)，在欣賞的過程中都會明白一個道理：只有具有真正才學(xué)的人，才能贏得社會的認(rèn)可和人們的尊重。只有不斷完善自己的人，不斷提高自己綜合素質(zhì)的人，才能愈臻完善。在當(dāng)今競爭激烈的社會中，僅僅靠一個高職大專生的身份就想輕松掙錢過上沒有后顧之憂日字，是不可能的。一個只有文憑而沒有真才實學(xué)的人，事業(yè)上不僅沒有發(fā)展，有可能生存都會成為問題。當(dāng)代的大專生不一定非要像大師一樣高不可攀，但一定要成為一個有才能的人。
3.3 行為美
以身作則是當(dāng)代高職大專生的基本要求行為，行為的表現(xiàn)，小的扔垃圾大到在講臺上講演等，都是大學(xué)生們毫無意識的表現(xiàn)自身的行為美。音樂劇的學(xué)習(xí)是高雅藝術(shù)的學(xué)習(xí)，高職大專生在學(xué)習(xí)音樂劇的同時也在為藝術(shù)工作者而鼓掌喝彩，藝術(shù)家們的一言一行也在不斷的影響著大專生們的行為準(zhǔn)則。音樂劇中的藝術(shù)家用自己的言行影響著喜歡模仿的大專生，這樣大專生在各自專業(yè)的學(xué)習(xí)中，在專業(yè)的社會實踐活動中，在自己熱愛的校園活動中都變得敢于奉獻(xiàn)，樂于投入。在不斷的行為模仿學(xué)習(xí)中，大專生們的心理素質(zhì)更加健康，抗挫折能力更強，將更能適應(yīng)社會生活。
3.4 審美情趣
大專生的審美情趣其實是要去培養(yǎng)他們的審美能力，讓他們能過正確的感受、發(fā)現(xiàn)、鑒賞美的能力。審美的能力是對價值觀念正確的觀點，它是一個綜合的鑒賞能力，是人類有別與其他動物的獨有能力。一個人的審美情趣的高低，和他的知識結(jié)構(gòu)和教育背景分不開的，它制約著自身的情感和精神境界。大專生并不會有更高的審美情趣，它同樣需要培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，因此在素質(zhì)課程中培養(yǎng)其成熟的審美是其是否有深厚的素質(zhì)培養(yǎng)有關(guān)。音樂劇復(fù)雜的藝術(shù)綜合體下，可以循序漸進的培養(yǎng)出大專生積極向上的審美情趣。
4 結(jié)束語
音樂劇的學(xué)習(xí)可以幫助高職大專生樹立正確的審美觀。讓大專生們能夠喜歡并看懂高雅藝術(shù)，在欣賞音樂劇時不僅可以產(chǎn)生愉快的心情還能引起感情的共鳴。在精彩的音樂劇中讓大專生們?nèi)ジ形蛉松览怼＿@便是一個不斷提高審美、文化品味和人文素養(yǎng)的過程。音樂劇作為高職的素質(zhì)教育就是對大專生們進行沒的訓(xùn)練，讓素質(zhì)教育課程真正起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。
參考文獻(xiàn)：
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作者簡介：
袁月 女 1986年9月―― 宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電子信息與控制工程系 助教 學(xué)士 四川 644003 研究方向：音樂劇教育、舞蹈教育、高職教育。
陳菡 女 1984年9月―― 宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院行辦 助教 學(xué)士
黃麗佳 女 1984年9月―― 宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院 中專部 助教 學(xué)士
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