學(xué)前教育中音樂教育探析論文

　　學(xué)前教育是教育的基礎(chǔ)，而音樂教育又對學(xué)前教育起到了重要的作用，首先對幼兒智力發(fā)展有著很大的作用，其次對幼兒的語言、思考能力、還有審美情感方面都有著積極的導(dǎo)向作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的學(xué)前教育中音樂教育探析論文，希望大家喜歡!

　　學(xué)前教育中音樂教育探析論文篇一

　　《學(xué)前教育中音樂的作用》

　　摘 要：學(xué)前教育是教育的基礎(chǔ)，而音樂教育又對學(xué)前教育起到了重要的作用，首先對幼兒智力發(fā)展有著很大的作用，其次對幼兒的語言、思考能力、還有審美情感方面都有著積極的導(dǎo)向作用，我們在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)善于抓住孩子們的特點，采取相應(yīng)的教學(xué)方法，因材施教，并將孩子們對音樂的樂趣加以鞏固、發(fā)展、成為他們終生的需要。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)前;音樂;教育;作用;

　　中圖分類號：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520(2014)-08-00-01

　　愛因斯坦認(rèn)為童年時代的音樂的學(xué)習(xí)是他事業(yè)有所成就的基礎(chǔ)，通常成就偉大成業(yè)的為人都具有全面而優(yōu)秀的精神品格。下面我們要簡要概括下音樂教育在學(xué)前教育影響主要體現(xiàn)在哪些方面?

　　一、提高孩子的審美能力

　　對于音樂的喜愛是孩子們與生俱來的，他們帶著好奇的心態(tài)來到這個世界，面對世界上很多的新奇，新奇的東西、新奇的味道、新奇的聲音。而在他們還是嬰兒的時候，他們就開始傾聽母親的聲音，周圍的聲音。簡單的物品都可以給孩子們一個想象的空間。他們通過音樂可以體會到生活中的種種，流水、鳥鳴、爭吵、辯論等等。

　　音樂史表達(dá)情感的一種藝術(shù)，兒童恰恰可以將他們的所想所感通過音樂的體會表達(dá)出來，因此音樂在陶冶情操的同時，激發(fā)了他們對于生活的熱愛和未來的追求。

　　二、對于孩子的道德培養(yǎng)有著潛移默化的作用

　　音樂對于孩子道德的培養(yǎng)室不可估量的，任何道德思想的教育都應(yīng)該建立在情感之上，而不是一味的灌輸給孩子書本上的知識。通過強(qiáng)制的去說教是沒有任何意義的。

　　很多音樂的形式都是集體活動，例如合唱和一些音樂游戲。這個其實也是培養(yǎng)孩子從小就要有一種集體意識和主人公意識。形成人與人之間合作的一種嶄新渠道。國外的很多學(xué)者開始把音樂活動當(dāng)成培養(yǎng)新一代社會道德規(guī)范的早期行為來研究。

　　三、利于對孩子智力的發(fā)展

　　我們可能聽說在孩子還是嬰兒在媽媽肚子里的時候，一些媽媽就會使用音樂胎教。由此可見，培養(yǎng)孩子對音樂有一定的敏銳感，有利于提高孩子們的思維能力和理解能力。孩子們在享受音樂的同時會產(chǎn)生自己的一些新想法，在教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)之后，這種創(chuàng)新性思維會得到更好的發(fā)展。

　　四、音樂對孩子的身心健康有著很大的作用

　　音樂治療作為現(xiàn)在的一個新興職業(yè)得到了越來越多人的關(guān)注。優(yōu)美的音樂可以促進(jìn)人身心的全面健康發(fā)展，同時也可以緩解一部分在精神或者其他方面的壓力和疾病，因此，音樂治療蓬勃發(fā)展的同時，我們也能發(fā)現(xiàn)音樂對于孩子的健康也有所好處。

　　很多孩子們在學(xué)前興趣班的時候都會選擇舞蹈班，音樂在這里作為一種手勢，動作的美態(tài)展現(xiàn)出來，幼兒把音樂運動和某種身體運動自然而然的聯(lián)系在一起。在動的過程中他們感受音樂，喜歡音樂，創(chuàng)作音樂。

　　講到這里我們不得不提一下奧爾夫音樂教學(xué)法，在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機(jī)會進(jìn)入藝術(shù)的世界，音樂不是單純的旋律和節(jié)奏，而是對話、動作、舞蹈和戲劇表演。

　　首先，他要求給學(xué)生提供一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子自由自主的學(xué)習(xí)，不帶有心理的壓力和緊張感。促使孩子個性的發(fā)展，玩中學(xué)，學(xué)中玩，很大程度上減少幼兒的習(xí)慣性模仿和從眾。

　　其次，采取很多種幼兒喜聞樂見的表現(xiàn)形式。1 它抓住孩子天性好動的特點，激發(fā)每個孩子的活力，讓學(xué)生和老師一起參與其中，以節(jié)奏為基礎(chǔ)，結(jié)合身體的律動。將動作、舞蹈、語言聯(lián)系起來。是孩子的天生的表現(xiàn)形式。

　　利用游戲是孩子們覺得音樂不是那么枯燥而乏味的事情。通過變換各種形式，加入一些孩子即興編出的歌詞或者是二歌，讓他們自己表演。將古老的童謠和民歌作為基本的音樂素材。在沒有忘記傳統(tǒng)的同時，取長補(bǔ)短，發(fā)展了現(xiàn)代的音樂。

　　學(xué)前教育作為國家奠基教育是真正孕育人才的搖籃，學(xué)前音樂教育是學(xué)前教育的一個重要的組成部分，他的成功有效實施直接關(guān)系到兒童的成長和發(fā)展，現(xiàn)如今我國的學(xué)前教育事業(yè)處在一個改革發(fā)展的時期，面對一些挑戰(zhàn)和困境，我們還有很多需要去解決的問題，我們必須在借鑒學(xué)習(xí)國際上的優(yōu)秀成果和經(jīng)驗的同時，發(fā)揚(yáng)自身的民族音樂。

　　五、當(dāng)前音樂學(xué)前教育存在以下幾個誤區(qū)

　　(一)家長選擇和投資的盲目性

　　不注重孩子個性的發(fā)展，忽視了因材施教這一基本原則，不考慮孩子的興趣，愛好，條件，憑著自己的想法對孩子進(jìn)行安排。

　　(二)教學(xué)方法的單一性

　　這也和一些學(xué)前教育教師素質(zhì)不高有關(guān)系，一味的拔高孩子，而忽視了基本功和音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。練技術(shù)多而體會情感少，對孩子音樂素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是提高孩子技術(shù)的保證。

　　(三)盲目追求考級

　　考級的存在由原來的檢驗學(xué)生變成了現(xiàn)在家長們攀比的一個標(biāo)準(zhǔn)，為了追求高級別，違反了正常的教學(xué)計劃和進(jìn)度，使孩子們的學(xué)習(xí)受到了嚴(yán)重的影響。

　　(四)忽視了孩子個性的不同

　　教師必須了解每個孩子，對孩子音樂能力的特點進(jìn)行觀察記錄和分析，有效的制定教學(xué)目標(biāo)，滿足孩子發(fā)展的需求。

　　(五)沒有利用多元智能來評價孩子

　　更多的關(guān)注了結(jié)果，而忽視了過程。我國的學(xué)前教育應(yīng)該以多元化的音樂活動內(nèi)容促使幼兒發(fā)展多元化，建立多元文化學(xué)前音樂教育體系。

　　(六)教材的選擇過于死板。

　　多局限于大家所熟知的練習(xí)書本，從頭到尾沒有選擇的進(jìn)行練習(xí)。沒有從多方面，多角度的去理解和發(fā)展學(xué)生，教學(xué)的形式也相對古板，沒有創(chuàng)新。

　　目前我國的學(xué)前教育應(yīng)該是各級教育中最薄弱的一個環(huán)節(jié)，我們一定要重視、把握好學(xué)前教育這一重要階段，采取各種有效的手段保證孩子們?nèi)娼】档某砷L。為構(gòu)建我國中國特色社會主義社會，促進(jìn)文化大發(fā)展大繁榮，打好堅實的人才基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]劉芳.音樂教育對于學(xué)前教育的重要性.戲劇之家

　　[2]周琦.音樂在幼兒教育中的作用.考試周刊，2009年第33期

　　[3]蔣榮輝.《幼兒音樂教育》.21世紀(jì)學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材出版社

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