探析培養(yǎng)外語人才的教育理論與實踐

　　論文關鍵詞：外語人才　人文外交　新亮點
　　論文摘 要：外語人才是中國外交“大眾化”和大力開展人文外交的重要支撐，也是擴大我國對外經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展的強有力保障，加強對外語專業(yè)學生外交學理論與實踐教育，培養(yǎng)大批高素質(zhì)的從事外語外事工作的人才，成為擺在外語院校面前的重要任務。
　　一、人文外交是中國外交未來的新亮點
　　2008年10月，中國外交部長楊潔篪在中央黨校就“奧運后的國際形勢與外交工作”做了專題報告，指出今后我國“要大力開展人文外交，加深人與人之間、民眾與民眾之間、民族與民族之間的相互溝通和友好情誼?！边@是中國領導人第一次正式提出“人文外交”概念?！叭宋耐饨弧笔且环N凸顯人的價值，體現(xiàn)“以人為本”理念的對外交流方式，具有鮮明的中國特色。具體來說，人文外交具有如下特征：其一，在外交主體上，強調(diào)非官方的社會和民間力量的參與，注重發(fā)揮社會力量的積極性和潛力。其二，在外交方式上，強調(diào)將外交滲透到文化、體育、旅游等與普通民眾生活直接相關的領域。其三，在外交理念上，強調(diào)世界各種文化的共生并存、對等交流、求同存異。其四，在外交目的上，強調(diào)傳播優(yōu)秀中華文化，促使“和諧世界”的構建。
　　2009年7月20日，胡錦濤同志在出席第十一次駐外使節(jié)會議的講話中指出：“要加強公共外交和人文外交，開展各種形式的對外文化交流活動，扎實傳播中華優(yōu)秀文化?！边@表明，在新的形勢下，人文外交得到了國家領導人的高度重視，面臨著前所未有的發(fā)展機遇。人文外交是中國外交未來的新亮點，是中國實現(xiàn)未來發(fā)展目標的重要保障。
　　二、外語人才肩負著開展人文外交的重要使命
　　外語人才是中國外交多層次化和“大眾化”的重要支撐，實實在在地擔當著外交、外貿(mào)和對外文化交流的任務，直接構成對外交流的窗口，代表著國家的形象。我國高校外語專業(yè)教育規(guī)模不斷擴大，據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)有的千余所普通高校中，除了體育、藝術類院校、部分中醫(yī)院校外，其它院校均設有外語專業(yè)，共講授53種外國語言，為我國各行各業(yè)培養(yǎng)了涉外性大批人才。然而，目前國內(nèi)的外語教學和語言學習存在一些突出的問題，與大力開展人文外交對外語人才的需求還有很大的距離，突出表現(xiàn)在以下兩個方面：
　　（一）知識結構單一
　　建國以來，我國高等教育中的外語專業(yè)一直被定位于文學學科門類中的“外國語言文學類”，被當做具有基礎學科性質(zhì)的專業(yè)教育，肩負的使命則是“教授外國語言、文學、文化等課程，直接導致了我國外語專業(yè)人才培養(yǎng)的單科教育模式。正如有學者指出的，“缺少文化底蘊的單向度外語人才難以適應社會要求。”
　?。ǘ嵺`和創(chuàng)新能力缺乏
　　外語專業(yè)學生在工作中表現(xiàn)出的實踐和創(chuàng)新能力主要指能夠從事不同文化間交流與合作的能力、交際能力、協(xié)作能力、適應工作的能力、獨立提出建議和討論問題的能力、組織能力、知人處事的能力、靈活應變的能力等等。目前我國高校的人才培養(yǎng)制度長期以來普遍存在著“重理論、輕實踐，重課堂、輕課外”的傾向,這種狀況遠遠不能滿足開展人文外交的對大批外語人才的需求。
　　三、適應人文外交需要，加強外語院校外交學理論與實踐教育
　　人文外交的性質(zhì)決定了發(fā)揮公民個人力量的重要性，因而積極培育廣大民眾的外交觀念，促使其掌握國際和外交知識，積極關注和熱情參與中國外交事業(yè)的建設，共同維護和增進國家利益，也就成為中國外交的當務之急了。為中國日益發(fā)展的“大外交”、“總體外交”服務，成為擺在外語院校面前的重要任務。
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　　周恩來的“大外交”思想（外交人員不但要有外交外語知識，還應有哲學、政治、法律、經(jīng)濟、中外歷史、地理文化以及一定的自然科學知識）認為，從事外交工作的人員僅有外語知識遠遠不夠，“一定要學習駐在國的語言，尊重駐在國的文化，向他們學習?！崩顛骨逋疽苍?jīng)指出，“不能只靠外語，要加大內(nèi)容，增加外交、外貿(mào)等方面的知識，要培養(yǎng)復合型的人才?！?br/>　　第一，加強外交學理論的學習?？梢栽黾油庹Z類院校公共必修課，增加形勢與政策教育課程內(nèi)容；第二，開設交流學課程。外交學院院長吳建民總結到，在幾十年的外交工作中，通過觀察對比，發(fā)現(xiàn)交流學是一門當前中國十分緊缺的學問。很多中國人不懂得交流，結果在對外交往中效果就大大地打了折扣。第三，加強對外禮儀等外交實務課程的教學。使學生了解外交工作中的具體知識。注重對學生跨文化交際能力的培養(yǎng)。第四，各高校外語院系也可根據(jù)實際情況在課程體系設置上積極探索、敢于創(chuàng)新。外語專業(yè)學生在學習語言文學、歷史文化等通識教育課程的同時，可根據(jù)社會需求及個人興趣跨學院，跨專業(yè)選修課程，以拓展其知識面，培養(yǎng)其綜合能力。
　　（二）加強外交實踐教育
　　外交是一門交流性、實踐性很強的學問，它應該緊密結合政治、經(jīng)濟、文化等環(huán)境，如果缺少實用性，就會變成空中樓閣。培養(yǎng)學生具備外交外事工作所需的“五種基本素質(zhì)”（政治、專業(yè)、語言、交流、信息技術）和“五種能力”（調(diào)研能力、辦案能力、禮賓能力、談判能力、創(chuàng)新能力），是擺在外語院校面前的重要任務。培養(yǎng)學生的外交實踐能力可從以下兩個環(huán)節(jié)著手：
　　第一，增加課堂實驗教學環(huán)節(jié)。在課堂教學過程中，除了多采用案例式、討論式、啟發(fā)式教學外，還可嘗試增設與外交一線工作相關的模擬課。還可以聘請專業(yè)人士對各種禮儀等方面知識進行專門介紹示范。第二，增加課外實踐活動。各外語院校要創(chuàng)造條件多舉辦模擬聯(lián)合國、外交外事禮儀大賽、模擬外交談判、模擬新聞發(fā)言人等一系列實踐活動，鼓勵學生積極參加實踐。此外，學校還應鼓勵并創(chuàng)造條件讓學生多參加諸如國際會議的翻譯服務工作、模擬聯(lián)合國、以及一系列青年志愿者服務活動，增強外語實際應用能力。還應加強校外聯(lián)系，建立校外教學實踐基地，為學生提供更多的實踐機會。
　　（三）加強教師隊伍建設
　　高校高素質(zhì)外交人才的培養(yǎng)，教師是關鍵。沒有高素質(zhì)的師資隊伍，高素質(zhì)外交人才的培養(yǎng)就有如空中樓閣。在當前的國際環(huán)境下，我國外交人才培養(yǎng)的師資力量還面臨著巨大挑戰(zhàn)：一方面，政府依托的專門從事外交培養(yǎng)的教學科研機構數(shù)量較少；另一方面，很多外語院校的師資隊伍自身外交外事理論知識儲備不足，更缺乏外交實踐經(jīng)驗，難以適應新形勢下對高素質(zhì)教師的要求。要堅持“走出去”和“引進來”的辦法提高教師隊伍整體素質(zhì)。一是要加強對在職教師的培訓和提高，包括加強他們與外交一線工作的交流。二是高校要為教師建立激勵機制，提供到國外進修、學習的機會，掛職參加外交實踐，借以提高教師政治和業(yè)務素質(zhì)。加大教師海外研修的力度，優(yōu)化知識結構，并學習先進的教學理念，增加教師對外交流交際工作的能力。三是高校應積極引進具有外交外事工作背景的專業(yè)人員做專職或兼職教師，以加快外交外事人才培養(yǎng)的步伐。
　　參考文獻：
　　[1]楊潔篪：“奧運后的中國外交”，《學習時報》，2008年10月6日。
　　“2009兩會楊潔篪記者招待會中英文實錄”， http://wenku.baidu.com/view/67509d4bcf84b9d528ea7a4d.html
　　[2]新華網(wǎng)：“第十一次駐外使節(jié)會議在京召開，胡錦濤發(fā)表重要講話” ，http://www.gov.cn/ldhd/2009-07/20/content_1370171.htm
　　[3] 何其莘：外國語言文學：跨越文化的橋梁（2009），人文社會科學評價與發(fā)展研究網(wǎng)：http://isbrt.ruc.edu.cn/rwlh/html/fzhbg/index.asp rootid=10_30&leaf_id=10_30_50&article_id=525
　　[4]李悅娥：“創(chuàng)建復合型外語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐”，《中國高教研究》，2000年第8期，第92頁。