有關(guān)電影創(chuàng)作專業(yè)畢業(yè)論文
在進(jìn)行電影創(chuàng)作的過(guò)程中,每一次媒體的改革都會(huì)對(duì)電影的創(chuàng)作產(chǎn)生不同程度的影響,從這個(gè)角度看,新媒體對(duì)電影創(chuàng)作的影響也非常深遠(yuǎn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的電影創(chuàng)作專業(yè)畢業(yè)論文，供大家參考。
電影創(chuàng)作專業(yè)畢業(yè)論文篇一
《 多媒體與青年電影創(chuàng)作論文 》
一、電影創(chuàng)作的跨界融合
中國(guó)電影藝術(shù)研究中心研究員李迅介紹了數(shù)據(jù)庫(kù)電影的相關(guān)情況，他認(rèn)為，數(shù)據(jù)庫(kù)電影的位置處于新媒體和傳統(tǒng)媒體之間，或者說(shuō)它立足于新媒體但是要包容傳統(tǒng)媒體，包括多媒體的融合。數(shù)據(jù)庫(kù)電影不太關(guān)注講故事，而是關(guān)注搜索、認(rèn)知和導(dǎo)航。數(shù)據(jù)庫(kù)的敘事結(jié)構(gòu)顯示出選擇和結(jié)合的雙重過(guò)程，用不同類(lèi)型的數(shù)據(jù)庫(kù)創(chuàng)造一種多故事、多事項(xiàng)，按照多主題聯(lián)系的原則組織起來(lái)的信息結(jié)構(gòu)。浙江大學(xué)傳媒與國(guó)際文化學(xué)院博士后林瑋分析了互聯(lián)網(wǎng)多媒體跨界的三種形式：大數(shù)據(jù)、眾籌和網(wǎng)絡(luò)售票。他認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)的跨界傳播的商業(yè)模式是可疑的?；ヂ?lián)網(wǎng)的思維不過(guò)是一個(gè)商業(yè)模式發(fā)生了變化，可能對(duì)電影內(nèi)容的影響還非常低。近兩三年來(lái)的電影創(chuàng)作的典型特征是奇觀在消退，生活在回歸，主要原因是創(chuàng)作者生活體驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)的變化。浙江新聞出版廣電局副局長(zhǎng)王國(guó)富介紹了浙江電影產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)，他指出，浙江電影產(chǎn)業(yè)有以下特點(diǎn)：其一是浙江電影制作主體陣容整齊，浙江影視公司將近1000家，在全國(guó)名列前茅。其二是浙江影視基地產(chǎn)業(yè)鏈完善，如橫店影視基地，資源集中，從電影的立項(xiàng)到最后的審查都可以在橫店舉辦。西溪?jiǎng)?chuàng)業(yè)園也有30多家公司，“中國(guó)(浙江)影視產(chǎn)業(yè)國(guó)際合作實(shí)驗(yàn)區(qū)”有將近200家的影視主體。其三是浙江電影產(chǎn)量位居全國(guó)前列，浙江一年電影立項(xiàng)有100多部，完成制作的將近有50多部。目前浙江電影正開(kāi)始進(jìn)入轉(zhuǎn)型升級(jí)的時(shí)代，浙江本土制作電影正在崛起，并開(kāi)始進(jìn)入主流電影市場(chǎng)。浙江大學(xué)副校長(zhǎng)、浙江大學(xué)國(guó)際影視發(fā)展研究院院長(zhǎng)羅衛(wèi)東認(rèn)為，如果青年導(dǎo)演能夠得到社會(huì)學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、人類(lèi)學(xué)家的一些輔導(dǎo)，使他們能夠加深對(duì)這個(gè)社會(huì)的觀察，這對(duì)他們的電影美學(xué)可能沒(méi)什么幫助，但是對(duì)他們穿透迷霧，讓自己能夠更深地呈現(xiàn)很有意思的故事或者是發(fā)現(xiàn)一些故事是很有幫助的。電影該如何爭(zhēng)取更大的受眾群體，始終是一個(gè)很大的問(wèn)題。青年電影導(dǎo)演其實(shí)就是一個(gè)企業(yè)家，必須完成創(chuàng)新才能完成劇作。躬逢盛事，年輕人應(yīng)該為生在這樣的時(shí)代而感到慶幸，應(yīng)該準(zhǔn)確地、創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)并講好我們這個(gè)時(shí)代的中國(guó)故事。
二、網(wǎng)生代的創(chuàng)作態(tài)勢(shì)
隨著互聯(lián)網(wǎng)多媒體的演進(jìn)，青年導(dǎo)演的創(chuàng)作環(huán)境與傳統(tǒng)導(dǎo)演相比已發(fā)生很大變化，與會(huì)專家們就此展開(kāi)了熱烈討論。北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)王一川認(rèn)為，當(dāng)前的電影導(dǎo)演界出現(xiàn)了多代同堂的格局，既有五六十年代的導(dǎo)演們，他們有張藝謀、陳凱歌等等，也有近五年內(nèi)陸續(xù)崛起的生于七八十年代的新力量，他們中有張猛、滕華濤、徐崢、趙薇、韓寒等等。新生代青年導(dǎo)演的電影美學(xué)趨向，既有傳承，如《致我們終將逝去的青春》《北京愛(ài)情故事》《北京遇上西雅圖》等，延續(xù)小人物的悲喜劇的敘事范式，也有創(chuàng)新，匯入了新世紀(jì)的時(shí)代元素。如網(wǎng)媒電影，它依托國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)來(lái)發(fā)行營(yíng)銷(xiāo)，代表作是《失戀33天》;書(shū)媒電影則依托印刷來(lái)傳遞的電影模式，這里有兩個(gè)成功的案例：其一是郭敬明的《小時(shí)代》系列，其二是韓寒的《后會(huì)無(wú)期》，這兩位富有爭(zhēng)議的80后作家，其作品已經(jīng)培育起數(shù)量眾多而又相對(duì)穩(wěn)定的粉絲群，正是憑借這些粉絲群，他們進(jìn)軍電影贏得了同樣的成功。因此，青年導(dǎo)演的影片是多樣的、復(fù)雜的，不能一刀切。與其說(shuō)青年電影趣味正引領(lǐng)中國(guó)電影，不如說(shuō)它正折射這種多樣而復(fù)雜的電影世界、文化世界，乃至于我們注定要生存下去的生活世界。所以不要簡(jiǎn)單地用悲觀的情緒來(lái)衡量今天的電影，關(guān)鍵要看到它的多樣性、復(fù)雜性，做更加細(xì)致的區(qū)分。北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院院長(zhǎng)周星認(rèn)為，青春創(chuàng)作蔚為大觀是中國(guó)電影的新階段，青年創(chuàng)作力量是最不可忽視的因素，扶持青年是時(shí)代需要。青年絕對(duì)是主體，青年導(dǎo)演創(chuàng)作明顯迎來(lái)了意外和良好的局面。電影跨界的主題肯定涉及到互聯(lián)網(wǎng)，一旦網(wǎng)絡(luò)新生代成為主體的觀眾，網(wǎng)絡(luò)受眾的需求將決定著電影的生死。當(dāng)前的電影生態(tài)特征可以概括為躍進(jìn)性的電影市場(chǎng)、破規(guī)則化的電影創(chuàng)作模式、網(wǎng)生代的受眾需求、移動(dòng)媒體造就的電影營(yíng)銷(xiāo)宣傳，粗鄙化的娛樂(lè)表達(dá)?，F(xiàn)在的電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)是良機(jī)。電影在高科技和互聯(lián)網(wǎng)作用下，在新一代網(wǎng)生人和時(shí)代遷變的事實(shí)面前，在創(chuàng)作門(mén)檻放低和創(chuàng)作收益升高的情形下，對(duì)于青年創(chuàng)作有什么樣的期望呢?第一，要大膽創(chuàng)意不拘一格，第二，要關(guān)注時(shí)代、追蹤現(xiàn)實(shí)，這個(gè)才是青年人的優(yōu)勢(shì)。第三，個(gè)性保存，找到潮流。第四，正視長(zhǎng)處，規(guī)避短板。第五，尋求價(jià)值，放長(zhǎng)眼光。中國(guó)文聯(lián)電影藝術(shù)中心副主任劉浩東從青年導(dǎo)演與資本結(jié)合的角度對(duì)青年導(dǎo)演的創(chuàng)作做出了相關(guān)分析。
他認(rèn)為，創(chuàng)作群體必須和市場(chǎng)和資本結(jié)合，這就是一種博弈。所有導(dǎo)演都有一個(gè)用武之地，就是在類(lèi)型片的市場(chǎng)上尋到自己獨(dú)特的東西。每個(gè)導(dǎo)演要找到自己的位置，而且要生產(chǎn)適合中國(guó)市場(chǎng)的類(lèi)型片，既能把自己的才華表現(xiàn)出來(lái)，又能讓人們刮目相看的片子，同時(shí)使這樣的類(lèi)型片能夠輸入。此外，電影創(chuàng)作有很多不可預(yù)料的東西。從編劇到導(dǎo)演，是一個(gè)消減與增分的過(guò)程。所謂消減，當(dāng)組建團(tuán)隊(duì)彼此合作做片子的時(shí)候，每個(gè)人都有自己的主見(jiàn)，導(dǎo)演的每一個(gè)構(gòu)思和演員之間的交流都不一定能達(dá)到預(yù)期的設(shè)想，這是消減的過(guò)程。電影創(chuàng)作同時(shí)也是一個(gè)增分的過(guò)程，團(tuán)隊(duì)成員能給導(dǎo)演好的建議，使創(chuàng)作向好的方向發(fā)展。浙江大學(xué)傳媒與國(guó)際文化學(xué)院副院長(zhǎng)胡志毅以浙江影視創(chuàng)作為例，認(rèn)為浙江電影的發(fā)展經(jīng)歷過(guò)一個(gè)從無(wú)到有的歷程，近年來(lái)涌現(xiàn)出阿年等年輕導(dǎo)演群，并制作出《感官時(shí)代》《郵遞員》《來(lái)世有緣還叫你爸爸》《我的電影會(huì)說(shuō)話》《愛(ài)誰(shuí)誰(shuí)》《戀愛(ài)大贏家》《我愿意》等影片?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代網(wǎng)生代這一命題的提出，意味著中國(guó)電影新勢(shì)力的崛起，因?yàn)槟贻p人本身就是要代表未來(lái)的發(fā)展方向。浙江傳媒學(xué)院副院長(zhǎng)項(xiàng)仲平指出，浙江影視近年發(fā)展勢(shì)頭比較好，得益于其巨大的電影市場(chǎng)和得天獨(dú)厚的政策的優(yōu)勢(shì)。但是，他也指出，浙江電影創(chuàng)作存在短板，認(rèn)為在今后的電影領(lǐng)域浙江如果不占一席之地，要形成南方的影視中心是非常困難的。他呼吁浙江要從現(xiàn)在開(kāi)始抓住青年導(dǎo)演的培養(yǎng)，這才是保持后續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵之一。浙江的影視主管部門(mén)要重視浙江本地青年導(dǎo)演的培養(yǎng)工程，浙江要像重視新聞隊(duì)伍一樣重視浙江青年導(dǎo)演以及青年人才的培養(yǎng)。第二，浙江的企業(yè)要從企業(yè)持續(xù)發(fā)展的角度，加強(qiáng)對(duì)浙江青年導(dǎo)演的孵化和成才培養(yǎng)的投入。第三，影視專業(yè)院校要為浙江培養(yǎng)青年導(dǎo)演做出積極的貢獻(xiàn)。北京勞雷影業(yè)有限公司總裁方勵(lì)從自身制作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討了青年導(dǎo)演的創(chuàng)作路徑。他認(rèn)為，大數(shù)據(jù)是一種總結(jié)分析，而電影是創(chuàng)作，如果只是分析電影觀眾的所好，那么這種分析會(huì)成為過(guò)去式，分析完了，兩年過(guò)去了，兩年以后觀眾喜歡看什么呢?新媒體對(duì)電影的影響是在傳播渠道上，電影的內(nèi)容還是要打動(dòng)人心。今天的電影狀態(tài)是缺好電影、缺人才、缺真正能夠埋頭做事的人。年輕導(dǎo)演不要受市場(chǎng)上資本的影響，要走入觀眾的內(nèi)心，不能活在光鮮亮麗里面，要活在大眾里面，才有可能打動(dòng)觀眾。如果要走職業(yè)導(dǎo)演的路線，就一定要有一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)做，不要一個(gè)人做。青年導(dǎo)演要了解這個(gè)時(shí)代、觀眾、歷史、時(shí)空，經(jīng)常要生活在人群里面，經(jīng)常觀察行人。一定不能脫離生活，要多走多看，要多下基層底層，不同的地域，各種生活形態(tài)都得熟悉，否則好的東西出不來(lái)。
三、新媒體時(shí)代的電影傳播
新媒體時(shí)代，電影的傳播逐漸突破舊有格局，展現(xiàn)出新的融合特征，與會(huì)專家們也就此發(fā)表了各自觀點(diǎn)。浙江東海電影集團(tuán)董事長(zhǎng)倪政偉認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)通過(guò)大數(shù)據(jù)介入到電影產(chǎn)業(yè)中，電商掌握了用戶的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡、文化程度等數(shù)據(jù)，以此作為下一步制作電影的依據(jù)。以后的院線模式、營(yíng)銷(xiāo)模式、觀眾的觀影模式等會(huì)不會(huì)被互聯(lián)網(wǎng)革新，這些都值得探討。上海戲劇學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)厲震林則認(rèn)為，新媒體時(shí)代，青年導(dǎo)演面臨的電影傳播生態(tài)有下列特點(diǎn)，首先，知識(shí)分子的解魅化。青年導(dǎo)演不可能像以前的導(dǎo)演走到哪里都是光環(huán)，他們會(huì)面臨這樣的困境，現(xiàn)在就是一個(gè)藝人時(shí)代。其次，技術(shù)迷思。技術(shù)發(fā)燒會(huì)持續(xù)比較長(zhǎng)的一段時(shí)間，消退需要一個(gè)過(guò)程。這是青年導(dǎo)演在技術(shù)上遭遇的比較大的問(wèn)題。再次，藝術(shù)取向發(fā)生變化。人文精神可能會(huì)變成當(dāng)代雜耍。青年導(dǎo)演要有一定的方向，價(jià)值觀是很重要的，要有自己獨(dú)特的價(jià)值觀、歷史觀和審美觀。北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長(zhǎng)陸紹陽(yáng)認(rèn)為，爛片高票房的問(wèn)題涉及到的是人們生活方式的轉(zhuǎn)變。以前認(rèn)識(shí)世界的方式是一種歷史性的關(guān)系，是一種縱向的因果關(guān)系。但是現(xiàn)在的相關(guān)性是建立在共識(shí)性的基礎(chǔ)上，更多的是橫斷面。從歷史性到相關(guān)性是不是一種進(jìn)化或者是一種進(jìn)展呢?也不能簡(jiǎn)單地說(shuō)，其實(shí)只是一個(gè)歷史性的坐標(biāo)，一個(gè)橫向的共識(shí)性的坐標(biāo)，有助于我們更清晰地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。所以像《小時(shí)代》這樣一些作品，它的傳播有可能是跟這個(gè)社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在整個(gè)生活方式的轉(zhuǎn)變是有密切關(guān)系的。如果兩者更好地結(jié)合起來(lái)的話，可能會(huì)使我們更完整地看待這個(gè)世界。北京新影聯(lián)影業(yè)有限責(zé)任公司總經(jīng)理周鐵東從“類(lèi)型”的概念出發(fā)，分析了類(lèi)型與觀眾、與市場(chǎng)之間的關(guān)系。他認(rèn)為，類(lèi)型是一種創(chuàng)作方法，類(lèi)型是一種營(yíng)銷(xiāo)手段，類(lèi)型是一種工業(yè)屬性。從創(chuàng)作角度來(lái)說(shuō)，創(chuàng)作者、投資人和觀眾，必須是三位一體。
從傳播的角度來(lái)說(shuō)，作者、文本和讀者必須是三位一體。從作品必須到產(chǎn)品，作品到產(chǎn)品的過(guò)程是一種可持續(xù)的投融資過(guò)程，是一種創(chuàng)作過(guò)程，一種制作過(guò)程。通過(guò)營(yíng)銷(xiāo)和發(fā)行的手段將產(chǎn)品變成商品，從而最終使它有作為商品的價(jià)值，作品、產(chǎn)品、商品必須三位一體，最終統(tǒng)一于觀眾。《人民日?qǐng)?bào)》文藝評(píng)論版副主編董陽(yáng)從文藝評(píng)論的角度提出了電影價(jià)值觀與文藝管理的問(wèn)題。他認(rèn)為，電影的價(jià)值觀與文化管理不僅是政府問(wèn)題，也是學(xué)術(shù)問(wèn)題。電影背后的哲學(xué)觀念落后，對(duì)觀眾心理機(jī)制的科學(xué)認(rèn)識(shí)不足，是當(dāng)前電影傳播受限的隱形障礙。很多跡象表明，當(dāng)前電影觀念還停留在機(jī)械反映論的基礎(chǔ)上，如果沒(méi)有機(jī)械反映論到現(xiàn)代心理學(xué)的轉(zhuǎn)變，那么對(duì)電影的理解就還停留在前現(xiàn)代，建立在這個(gè)基礎(chǔ)上的創(chuàng)作和管理就會(huì)滯后和掣肘。要改變管理和藝術(shù)在某種程度上的迎合關(guān)系可以從電影的格局觀念對(duì)觀眾的認(rèn)識(shí)、文化管理的公共轉(zhuǎn)型、文化管理的系統(tǒng)思路等三條路徑加以解決。浙江大學(xué)傳媒與國(guó)際文化學(xué)院博士后黃鐘軍分析了彈幕這個(gè)最直觀的跨界觀影形式。他認(rèn)為，彈幕目前只是在幾部影片當(dāng)中曇花一現(xiàn)，不會(huì)成為年輕人主要的觀影方式。觀眾對(duì)彈幕電影的接受程度并不高，原因有幾個(gè)方面：第一，彈幕本身對(duì)電影本體會(huì)帶來(lái)特別大的破壞，封閉的、傳統(tǒng)的電影敘事的完整性被打破了，電影的感染力也消解了。第二，彈幕電影比較適合第二次觀影，對(duì)一次性觀影的觀眾來(lái)講是不適合的。第三，彈幕電影只是一種群體社交的新模式，是一種新的電影營(yíng)銷(xiāo)手段?！懂?dāng)代電影》雜志社副社長(zhǎng)/副主編徐輝則著重從電影節(jié)的角度分析電影的傳播方式，她以法國(guó)西部城市拉羅謝爾舉辦的電影節(jié)為例，指出該電影節(jié)主要采取以下幾種方式吸引大家參展：其一是關(guān)于人物的，一般每年會(huì)選取幾個(gè)活躍于當(dāng)下歐洲影壇的導(dǎo)演，比如說(shuō)2014年有來(lái)自比利時(shí)、意大利和法國(guó)等國(guó)家，導(dǎo)演本人會(huì)來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，以引起公眾的關(guān)注和熱情;其二是發(fā)現(xiàn)新導(dǎo)演的作品，培育和發(fā)現(xiàn)新人，這是舉辦電影節(jié)一個(gè)重要的宗旨所在;其三是經(jīng)典電影回顧展，通常是關(guān)于默片的回顧展，展現(xiàn)某大師級(jí)導(dǎo)演的所有作品，并有音樂(lè)伴奏，以示對(duì)大師的敬意。此外，由于電影節(jié)舉辦地是在海邊的一個(gè)旅游城市，吸引了很多北歐的電影人和游客，他們紛至沓來(lái)，一邊度假一邊看電影。杭州作為一個(gè)風(fēng)景旅游城市，在今后舉辦浙江青年電影節(jié)的過(guò)程中可以多借鑒國(guó)外電影節(jié)的舉辦經(jīng)驗(yàn)。浙江大學(xué)國(guó)際影視發(fā)展研究院執(zhí)行院長(zhǎng)、第二屆浙江青年電影節(jié)麒麟獎(jiǎng)評(píng)委范志忠，分析了本屆青年電影節(jié)入圍作品的三個(gè)生態(tài)。生態(tài)之一是很多入圍電影堅(jiān)持了一種主流價(jià)值觀的體現(xiàn)和表達(dá)。這一系列的電影都表達(dá)了一種主流觀眾人群，主流的意識(shí)形態(tài)。通過(guò)反映主流的價(jià)值觀，電影獲得當(dāng)?shù)卣年P(guān)注，取得當(dāng)?shù)卣耐顿Y，并且在特定的頻道播出。第二個(gè)生態(tài)表現(xiàn)為青春敘事，展現(xiàn)了青年電影人的成長(zhǎng)、挫折和苦悶。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，每個(gè)青年人的成長(zhǎng)歷程，在進(jìn)入到青春的狀態(tài)，客觀上要面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞，這就構(gòu)成了電影的戲劇張力。這樣的電影構(gòu)成了這兩屆的入圍電影的主流。還有一類(lèi)電影屬于類(lèi)型化的電影嘗試。類(lèi)型化是主流商業(yè)電影的制作范式，從世界范圍來(lái)看，很多青年電影就是通過(guò)在各種電影節(jié)的展示，而成功實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。在互聯(lián)網(wǎng)之前，電影的傳播平臺(tái)只能在電影院，互聯(lián)網(wǎng)之后則可以在移動(dòng)媒體等實(shí)現(xiàn)多屏傳播，從而很好地拓展了電影傳播空間，對(duì)青年電影而言，提供了一種前所未有的發(fā)展機(jī)遇。
四、結(jié)語(yǔ)
本次論壇以浙江青年電影節(jié)為依托，聚焦青年電影人及其創(chuàng)作，與會(huì)專家對(duì)當(dāng)下跨界性的電影環(huán)境、青年電影人的處境以及未來(lái)的發(fā)展方向做出了獨(dú)到的分析。本次論壇既有高屋建瓴的宏觀分析，也有細(xì)致入微的個(gè)體陳述，成功實(shí)現(xiàn)了學(xué)界和業(yè)界的融合交流。中國(guó)電影家協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)饒曙光認(rèn)為，中國(guó)電影需要調(diào)動(dòng)各方面的力量，需要調(diào)動(dòng)各地域的力量。浙江的青年電影節(jié)與其他電影節(jié)應(yīng)各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，形成影響力，共同培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)意的青年人才。中國(guó)需要的不是幾個(gè)、幾十個(gè)這樣的人才，只有大量的、批量性的人才能夠聚集和發(fā)現(xiàn)，中國(guó)電影才有可能實(shí)現(xiàn)升級(jí)換代，實(shí)現(xiàn)由電影大國(guó)向電影強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變。
電影創(chuàng)作專業(yè)畢業(yè)論文篇二
《 校園微電影創(chuàng)作論文 》
一、培養(yǎng)創(chuàng)造力
微電影創(chuàng)作的首要步驟是劇本創(chuàng)作，它是微電影創(chuàng)作的基礎(chǔ)。如何讓主題和故事情節(jié)不落俗套，這就需要學(xué)生去發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，在學(xué)習(xí)、生活中提煉出有意義的故事情節(jié)。在確定好主題和故事情節(jié)之后，必須把它寫(xiě)成劇本，這種文本格式小學(xué)生未曾學(xué)過(guò)，只有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，并改變自己慣常的寫(xiě)作思維和方法去編寫(xiě)，這是學(xué)生創(chuàng)造力得到培養(yǎng)的另一種表現(xiàn)。最后，還要把劇本轉(zhuǎn)化為分鏡頭，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一過(guò)程是最困難的，學(xué)生以前未曾考慮過(guò)怎樣用鏡頭來(lái)表現(xiàn)劇本內(nèi)容，未曾體會(huì)過(guò)鏡頭與文字的差異：有時(shí)一段復(fù)雜的文字只需要一個(gè)長(zhǎng)鏡頭就可以表達(dá)，有時(shí)一句短短的話卻需要幾個(gè)分鏡頭來(lái)體現(xiàn)。一組學(xué)生一般只有一部DV攝像機(jī)，這更增加了構(gòu)思分鏡頭的難度。學(xué)生要學(xué)會(huì)像導(dǎo)演一樣去思考鏡頭的機(jī)位、演員的表演，以及影片的蒙太奇思維等。這一過(guò)程是最具“頭腦風(fēng)暴”的，學(xué)生的創(chuàng)造力也就在此中得到不斷提高和升華。
二、傳遞正能量
一部微電影，要表達(dá)什么、弘揚(yáng)什么，是創(chuàng)作者首要考慮的問(wèn)題。小學(xué)生涉世未深，明辨是非的能力不夠，對(duì)于事件的對(duì)錯(cuò)、現(xiàn)象的美丑辨別不清，所拍的內(nèi)容大多是自己感興趣的東西，沒(méi)有明確的觀點(diǎn)，有時(shí)連自己拍攝的微電影要表達(dá)什么都不知道，這時(shí)候教師要耐心加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所要拍攝的內(nèi)容進(jìn)行研究：影片中的人物做法對(duì)嗎?你對(duì)影片中的故事有什么看法?影片結(jié)尾對(duì)人物或事件的對(duì)與錯(cuò)是否有明顯的觀點(diǎn)表達(dá)?讓學(xué)生在創(chuàng)作小組中交流探討，或向家長(zhǎng)請(qǐng)教，或在書(shū)籍和互聯(lián)網(wǎng)中尋求答案。經(jīng)過(guò)思考和探索，學(xué)生制作出來(lái)的微電影就會(huì)具有正確的是非觀，具有正面的教育意義。作為創(chuàng)作團(tuán)體中的一員，學(xué)生在創(chuàng)作中思考、探索，對(duì)影片內(nèi)容深有感觸，所受教育也最深，而其他學(xué)生在觀看影片時(shí)，由于與創(chuàng)作者年齡相仿、心理特點(diǎn)和想法相近，加上影片內(nèi)容與自己的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)，因而更容易引起共鳴，更容易接受影片所要表達(dá)的觀點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)正能量的傳遞。
三、磨煉意志力
一部微電影的制作，撇開(kāi)其他步驟不說(shuō)，單“正式拍攝”就已經(jīng)花掉了學(xué)生大部分的時(shí)間：小學(xué)生控制能力差，拍攝過(guò)程容易笑場(chǎng)，拍一個(gè)鏡頭可能要NG好幾次;一個(gè)小組一般只有一臺(tái)攝像機(jī)，對(duì)某些多機(jī)位拍攝一次就能拍完的鏡頭，實(shí)際操作中學(xué)生要停下好幾次，利用僅有的一臺(tái)攝像機(jī)從不同的機(jī)位來(lái)拍攝，演員也要重復(fù)演幾次，這無(wú)疑增添了拍攝的難度，延長(zhǎng)了制作時(shí)間;學(xué)生的拍攝時(shí)間一般定在周末，如果其中的某位學(xué)生不能如約前來(lái)拍攝，那下周同一時(shí)間整個(gè)團(tuán)隊(duì)未必能按時(shí)繼續(xù)拍攝，原因可能是某位學(xué)生的家長(zhǎng)要帶小孩出去辦什么事，也可能是另一個(gè)興趣班時(shí)間有改動(dòng)等。微電影創(chuàng)作其中的一個(gè)步驟就已經(jīng)如此耗時(shí)，可以想象，完成全部創(chuàng)作對(duì)小學(xué)生而言是多么艱巨!確實(shí)有不少學(xué)生因?yàn)槔щy而中途放棄了，但也有更多的學(xué)生堅(jiān)持下來(lái)并成功制作出一部部微電影，他們的意志力也在此過(guò)程中得到了磨煉，得到了提高。
四、建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)
校園微電影創(chuàng)作，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作：它需要組織者的統(tǒng)籌帷幄，也需要隊(duì)員的分工協(xié)作;它需要隊(duì)員有鐵的紀(jì)律和精確的時(shí)間觀念，也需要隊(duì)員有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，顧全大局，犧牲小我，完成大我。而以上這些，恰恰是大多數(shù)小學(xué)生所欠缺的。校園微電影創(chuàng)作，讓學(xué)生“不得不”去建立這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)，否則將無(wú)法如期完成創(chuàng)作。筆者執(zhí)教的班級(jí)有個(gè)以陳?ài)跁酝瑢W(xué)為首的團(tuán)隊(duì)，準(zhǔn)備拍一個(gè)反映老人摔倒后該不該扶的微電影《扶不扶》，筆者本來(lái)對(duì)該團(tuán)隊(duì)抱有很大的期望。三周以后，查問(wèn)進(jìn)展，竟然連一個(gè)鏡頭都沒(méi)拍出來(lái)，究其原因，說(shuō)第一次是陳?ài)跁赃t到，第二次陳?ài)跁耘R時(shí)換角色，一個(gè)隊(duì)員因?yàn)樽陨淼慕巧赡?號(hào)降為配角，想不通而鬧矛盾;第三次是一個(gè)隊(duì)員沒(méi)來(lái)，原因是“陳?ài)跁缘谝淮我策t到了”?？扌Σ坏煤?，筆者只能把隊(duì)里的成員全部找來(lái)，告訴他們：團(tuán)隊(duì)就是一臺(tái)精確運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，每個(gè)隊(duì)員都是機(jī)器的一個(gè)組成部件，雖然分工不同，但是同樣重要，缺少其中任何一件，機(jī)器都不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)……這個(gè)團(tuán)隊(duì)最終如期完成了創(chuàng)作，作品雖不太理想，但還算完整。筆者覺(jué)得，能夠讓學(xué)生在微電影創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)會(huì)去建立起團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也就足夠了。
五、提高綜合能力
在專業(yè)電影拍攝中，場(chǎng)地、飲食、時(shí)間、道具等都有專人安排。小學(xué)生拍攝微電影，則要自己去解決這些問(wèn)題。這就需要學(xué)生有較好的組織協(xié)調(diào)能力、統(tǒng)籌能力、溝通能力和應(yīng)變能力，筆者把以上這些統(tǒng)稱為綜合能力。這種綜合能力在微電影創(chuàng)作過(guò)程中是逐步培養(yǎng)出來(lái)的，如拍攝過(guò)程隊(duì)員內(nèi)部有分歧，要學(xué)會(huì)去調(diào)解;節(jié)假日要進(jìn)校園拍攝，要學(xué)會(huì)與門(mén)衛(wèi)溝通;有些鏡頭需要“群眾演員”，要學(xué)會(huì)去尋找等。通過(guò)處理這些問(wèn)題，每個(gè)隊(duì)員的綜合能力都得到不同程度的提高，團(tuán)隊(duì)組織者無(wú)疑是受益最深的，某些學(xué)生這方面的能力表現(xiàn)得異常出色，李煜煒就是其中一個(gè)。在拍微電影《青澀愛(ài)戀》時(shí)，她的團(tuán)隊(duì)原定于在暑假期間開(kāi)始拍攝，沒(méi)想到女主角臨時(shí)被家長(zhǎng)帶回老家去，李煜煒主動(dòng)打電話與女主角的媽媽溝通，“曉以大義”，最終成功地把人“要”了回來(lái)。另一次是她的團(tuán)隊(duì)無(wú)法在上午完成預(yù)定的拍攝任務(wù)，下午又有隊(duì)員要上興趣班不能繼續(xù)拍攝。李煜煒果斷地決定利用中午時(shí)間完成拍攝，但是吃飯成了問(wèn)題：回家吃吧，不夠時(shí)間拍;在外面吃吧，又不夠錢(qián)。她聰明地給筆者打來(lái)電話，讓筆者代向?qū)W校門(mén)衛(wèi)借錢(qián)，最后大家吃上了飯，順利地完成了拍攝任務(wù)。她們的作品《青澀愛(ài)戀》最終代表學(xué)校參加了深圳市首屆“雛鵬獎(jiǎng)”校園影視大賽。在輔導(dǎo)學(xué)生校園微電影創(chuàng)作中，筆者常說(shuō)的一句話是：“你拍出來(lái)的不一定是最好的，但你的拍攝經(jīng)歷卻是最美的。”只有經(jīng)歷過(guò)艱辛的拍攝過(guò)程，才能體會(huì)到個(gè)中的酸甜苦辣，才能讓自己的綜合素質(zhì)得到不斷提高!校園微電影創(chuàng)作，不僅極大地豐富了校園文化生活、營(yíng)造了良好的育人環(huán)境，而且有效地培養(yǎng)了小學(xué)生綜合素質(zhì)，在實(shí)施素質(zhì)教育，優(yōu)化學(xué)校德育途徑方面起到了重要作用。
電影創(chuàng)作專業(yè)畢業(yè)論文篇三
《 后現(xiàn)代個(gè)性風(fēng)格電影創(chuàng)作論文 》
一、蓋•里奇電影中典型的后現(xiàn)代個(gè)性風(fēng)格
(一)電影的表述更加游戲化
與傳統(tǒng)的電影創(chuàng)作不同之處在于蓋•里奇的電影表述方式更加游戲化。整個(gè)故事的表述更像是一場(chǎng)有趣的游戲，在表述的過(guò)程中甚少涉及戲劇的沖突，也不引申一些較為深層次的寓意。例如在《轉(zhuǎn)輪手槍》這部電影的表述過(guò)程中蓋•里奇就運(yùn)用了很多的殺人場(chǎng)景，這些動(dòng)畫(huà)方法成了其后現(xiàn)代個(gè)性風(fēng)格的游戲化的轉(zhuǎn)變。而在拍攝《偷騙拐搶》的時(shí)候，蓋•里奇又根據(jù)其故事情節(jié)的不同選用了非常規(guī)拍攝這一特殊的表述方式，可以說(shuō)將電影的游戲化表現(xiàn)得淋漓盡致。蓋•里奇在電影創(chuàng)作中運(yùn)用的表述方式的游戲化很大一方面是由于其人生經(jīng)歷及其成長(zhǎng)的大環(huán)境而造就其反抗意識(shí)，這種反抗意識(shí)正是其后現(xiàn)代個(gè)性風(fēng)格的一種具體的表現(xiàn)。在蓋•里奇的世界里他將自己的電影看成是自己手中的一個(gè)玩偶，因此也就可以無(wú)限進(jìn)行游戲。蓋•里奇的電影理想與追求就是將無(wú)數(shù)的觀眾拉進(jìn)自己的世界里，從而與觀眾一起玩自己手中的玩偶，從而實(shí)現(xiàn)票房神話。因此在其電影創(chuàng)作的過(guò)程中他無(wú)視社會(huì)的使命以及歷史的責(zé)任，而是專心進(jìn)行后現(xiàn)代個(gè)性風(fēng)格電影的創(chuàng)作，在努力改革傳統(tǒng)的敘述方式使其更加游戲化的過(guò)程中他找到了一種相對(duì)較為規(guī)范的電影生產(chǎn)準(zhǔn)則，從而加工出人們更加喜歡的電影作品。蓋•里奇由于中途輟學(xué)以及單親家庭的生活環(huán)境，其思想里存在著一定的叛逆因素，正是這些叛逆的思想所帶來(lái)的離經(jīng)叛道的行為與變現(xiàn)方式成為了蓋•里奇獨(dú)特的電影視聽(tīng)語(yǔ)言。蓋•里奇以其玩世不恭的電影創(chuàng)作理念和游戲化的敘事方式給人們帶來(lái)了一種另類(lèi)的電影作品。在這些電影作品中夾雜著極度亢奮的視覺(jué)影像奇觀，成為后現(xiàn)代電影作品的典范。
(二)敘事結(jié)構(gòu)的破碎，情節(jié)的無(wú)序
從電影的敘事結(jié)構(gòu)上看，蓋•里奇的電影大多呈獻(xiàn)出的是破碎化的結(jié)構(gòu)，其將一個(gè)本應(yīng)該完整的故事進(jìn)行破碎化的處理，將其拆分成了多個(gè)碎片，如此一來(lái)加大了觀眾對(duì)于故事情節(jié)的理解困難。正是由于其電影創(chuàng)作中敘事情節(jié)的破碎以及無(wú)序，使得蓋•里奇的作品深受大家的喜愛(ài)，成為后現(xiàn)代個(gè)性風(fēng)格中一道亮麗的風(fēng)景。在蓋•里奇的電影創(chuàng)作中對(duì)于敘事的處理顯現(xiàn)出的結(jié)構(gòu)破碎具體表現(xiàn)在對(duì)于故事開(kāi)端與結(jié)尾的模糊與不重視，進(jìn)行故事交代的過(guò)程中并沒(méi)有延續(xù)傳統(tǒng)的敘事方式，即“開(kāi)始———發(fā)展———高潮———結(jié)尾”的線型敘事方式，而是將具有一定故事情節(jié)的碎片拼湊在一起，運(yùn)用多線并行的方式為觀眾呈現(xiàn)出整個(gè)故事。這種敘事情節(jié)的運(yùn)用更多的是將故事內(nèi)在的結(jié)構(gòu)進(jìn)行排列組合，并通過(guò)零散的、隨機(jī)的拼貼手法將故事情節(jié)湊在一起，顯得沒(méi)有順序，但是卻獲得了一種全新的體驗(yàn)與意味。很多時(shí)候人們會(huì)在這種破碎化的敘事結(jié)構(gòu)中感到混亂與費(fèi)解，特別是對(duì)于無(wú)序的情節(jié)更是難以理解，但是在蓋•里奇的電影中并沒(méi)有讓這種混亂與費(fèi)解的感知貫穿整個(gè)故事。隨著故事情節(jié)的不斷敘說(shuō)及其內(nèi)部故事的發(fā)展，觀眾可以通過(guò)這些零碎的故事碎片拼湊成一個(gè)完整的故事，心中的謎團(tuán)被一一揭開(kāi)，弄清楚了故事的起因與發(fā)展，也就更加深刻感受到整個(gè)影片的魅力之所在。對(duì)于觀眾來(lái)說(shuō)，后現(xiàn)代電影最精彩的地方就在于使自己一直處于“介入”的狀態(tài)，因此看電影的過(guò)程就像是一場(chǎng)智力游戲，通過(guò)將這些碎片放在特定的位置而完成了一場(chǎng)拼圖游戲，最終完成的喜悅已經(jīng)超越了電影本身。這種后現(xiàn)代的電影創(chuàng)作個(gè)性風(fēng)格不僅調(diào)動(dòng)了觀眾對(duì)于電影觀賞的積極性，還對(duì)其產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣與快感。
(三)炫酷式語(yǔ)言與酒神式狂歡
由于蓋•里奇并沒(méi)有進(jìn)入電影學(xué)院接受專業(yè)的教育，因此其視聽(tīng)語(yǔ)言顯得更加隨意，很少有教條式的約束，這也成為其電影創(chuàng)作中的一大特色。在蓋•里奇的電影創(chuàng)作過(guò)程中存在著很多受過(guò)專業(yè)教育人員所無(wú)法想象到的炫酷式的語(yǔ)言，這種語(yǔ)言風(fēng)格主要是通過(guò)其多年的MV、音樂(lè)錄影帶以及廣告拍攝的經(jīng)驗(yàn)得來(lái)的，轉(zhuǎn)化到電影中就成為后現(xiàn)代電影中炫酷式語(yǔ)言的代表。在電影創(chuàng)作中蓋•里奇追求癲狂化、奇觀化、游戲化的鏡像語(yǔ)言，在類(lèi)似于玩笑的語(yǔ)言中表現(xiàn)出其粗俗、暴力的夸張?zhí)幚?，并通過(guò)不規(guī)則的構(gòu)圖、拼接式鏡頭的運(yùn)用以及對(duì)于相似蒙太奇轉(zhuǎn)場(chǎng)和卡通人物的介入等多種手法營(yíng)造出了無(wú)人企及的炫酷式個(gè)人鏡像語(yǔ)言風(fēng)格，體現(xiàn)出了酒神式的狂歡。在蓋•里奇創(chuàng)作的《偷拐搶騙》《兩桿大煙槍》《轉(zhuǎn)輪手槍》以及《搖滾黑幫》等多部耳熟能詳?shù)淖髌分形覀儾浑y看出許多搞笑的鬧劇都是經(jīng)過(guò)導(dǎo)演精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的巧合與誤會(huì)。在這些喜劇因素相互融合的過(guò)程中又穿插進(jìn)了各種狂歡的鏡頭與打斗的場(chǎng)景。從而實(shí)現(xiàn)了通過(guò)表現(xiàn)小人物之間的相互打斗而體現(xiàn)出黑色幽默的同時(shí)，放大人們外在的動(dòng)作所折射出的內(nèi)心欲望。這也成為了現(xiàn)今影視制作者競(jìng)相學(xué)習(xí)與模仿的一種電影制作的方式。把快樂(lè)理解為對(duì)于感官刺激和肉體縱樂(lè)的另類(lèi)屈從，從而消解掉屬于歷史遺跡思想的深度與厚重感。由此可見(jiàn)后現(xiàn)代更多的是運(yùn)用較為平面、淺層的表述手法，但是這并不能阻止其對(duì)于炫酷式語(yǔ)言與酒神式狂歡的追求與表現(xiàn)，這也是后現(xiàn)代電影中的個(gè)性風(fēng)格的一部分。
(四)人物玩偶化與行為幽默化
蓋•里奇所創(chuàng)作的電影主角人物一般都是邊緣人物或者是城市里的小人物，這些人物可能隱沒(méi)在城市的某個(gè)角落里，他們可能是賭徒，是殺手或者混跡在黑幫，總之是在從事著種種地下犯罪的活動(dòng)，例如偷盜、殺人、販毒、甚至是賭博等等。在他們身上我們無(wú)法分出大善與大惡，他們僅僅是一群為了生存而搏殺與爭(zhēng)奪的人，正是因?yàn)樗麄兊纳瞽h(huán)境才決定了其社會(huì)地位以及生存方式的艱辛。這群人常常受到他人的掌控，也常常疲于奔命。但是在蓋•里奇的電影中卻將這些人物剝離了現(xiàn)實(shí)的生活現(xiàn)狀，讓他們?nèi)缤粋€(gè)玩偶一樣根據(jù)蓋•里奇的意愿進(jìn)行一系列的行為活動(dòng)，從而為后現(xiàn)代個(gè)性風(fēng)格中的游戲化的表示方式服務(wù)。因此蓋•里奇電影中的人物形象缺少了其他電影制作者所宣揚(yáng)的飽滿的人物性格，更加像是一個(gè)滑稽的小丑。正是這種玩偶化的人物形象使得其人物的行為所表現(xiàn)出的動(dòng)機(jī)與故事結(jié)局之間出現(xiàn)了間離，通過(guò)對(duì)電影中角色的可笑行為與失意結(jié)果所進(jìn)行的夸張?zhí)幚恚憩F(xiàn)出導(dǎo)演對(duì)于社會(huì)的調(diào)侃。與此同時(shí)導(dǎo)演將一個(gè)節(jié)點(diǎn)的粗俗、暴力以及人物行為繼續(xù)放大，從而實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大幽默效果的作用。例如在《偷拐搶騙》中文尼和阿索兩人進(jìn)入地下賭場(chǎng)搶劫的情節(jié)中，蓋•里奇就通過(guò)一系列的陰差陽(yáng)錯(cuò)的情節(jié)設(shè)置，先是遇到了一位臨危不懼的冷漠的女招待，拒絕交出錢(qián)款，接著兩人在抓狂的狀態(tài)中亂打一氣卻無(wú)濟(jì)于事，最后只得提著得來(lái)的一袋硬幣逃竄，卻不料又被一扇門(mén)攔住了去路，兩人歇斯底里地對(duì)著門(mén)又踹又打，卻沒(méi)能打開(kāi)，正當(dāng)兩人感到絕望之時(shí)，黑人哥們兒卻從外把門(mén)打開(kāi)走了進(jìn)來(lái)，原來(lái)門(mén)是向里開(kāi)的。通過(guò)人物在一種抓狂的狀態(tài)中放棄理性的指引，而流露出最真實(shí)的人性本色。
二、結(jié)語(yǔ)
由此可見(jiàn)，蓋•里奇所創(chuàng)作的電影具有濃郁的后現(xiàn)代個(gè)性風(fēng)格，他的電影囊括后現(xiàn)代電影的所有特點(diǎn)。與此同時(shí)，蓋•里奇的電影還具有時(shí)尚的魅力，因此能夠吸引很多現(xiàn)代的觀眾觀賞?？梢哉f(shuō)，蓋•里奇的電影是一個(gè)速食文化的代表，也是后現(xiàn)代電影創(chuàng)作的代表。
有關(guān)電影創(chuàng)作專業(yè)畢業(yè)論文推薦：
3.關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文范文
4.電視電影論文