有關(guān)高中音樂教育論文范文
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音樂可以舒緩學(xué)生由于學(xué)習(xí)所帶來的壓力和緊張的情緒，使他們從沉悶的學(xué)習(xí)狀態(tài)中暫時的解脫出來，進(jìn)而可以更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)高中音樂教育論文范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
有關(guān)高中音樂教育論文范文篇1
淺談高中音樂教育
摘要：就我國目前的教育現(xiàn)狀來看，教師和家長過多地注重文化課的學(xué)習(xí)，忽略了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教育管理部門重智育、輕美育的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。尤其是到了高中，由于高考指揮棒的壓力，音樂基本上屬于被邊緣化的學(xué)科。隨著國家新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，單一的教學(xué)模式正逐漸被淘汰，音樂作為陶冶情操、鍛煉審美能力的一門學(xué)科，應(yīng)該越來越受到重視。
關(guān)鍵詞：音樂教育 現(xiàn)狀與思考 改變現(xiàn)狀 音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生想象力和審美能力的有效途徑，是學(xué)習(xí)成長中不可缺少的內(nèi)容。音樂教育可以使學(xué)生得到一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造出濃厚的藝術(shù)氛圍，使學(xué)生的德行得到更好的培養(yǎng)。所以，當(dāng)前的教育在加強(qiáng)學(xué)生文化知識教育的同時，也不能忽視他們德、智、體、美的發(fā)展。
一、音樂教育現(xiàn)狀與思考
在我國應(yīng)試教育的影響下，主課、副課的概念被區(qū)分開來，無論是教師、家長還是學(xué)生，都對副科產(chǎn)生一種懈怠的心理，從而潛移默化中削減了了對音樂教育的注意力，音樂課程已形同虛設(shè)。因此，音樂教育不能較好地實(shí)施和發(fā)展是我們音樂教育存在的一個重大問題。其主要表現(xiàn)在以下幾方面。
(一)師資力量缺乏
音樂教育和其他教育一樣，也是通過教師的素質(zhì)和行為來教育學(xué)生，來達(dá)到對學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)目的。所以，音樂教師應(yīng)具備一定的音樂素養(yǎng)和音樂技能。但是，就目前的師資來看，大部分音樂教師只是音樂愛好者，并沒有受到專業(yè)的教育和培養(yǎng)，對音樂教學(xué)的認(rèn)識不全面，不具備作為一名合格的音樂教師的條件，這樣一定會影響對學(xué)生進(jìn)行音樂審美素質(zhì)的要求，很難達(dá)到音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
(二)課堂教學(xué)的隨意性很大
語數(shù)外等考試科目都有一定目標(biāo)性和目的性，音樂教育卻恰恰相反，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)。因此，導(dǎo)致在音樂課上，多數(shù)教師的教學(xué)要求都比較隨意，想上就上，只是教一些簡單容易的歌曲，對音色和旋律沒有過多的要求，會唱就行，甚至有的音樂課是用來給學(xué)生寫作業(yè)或用來補(bǔ)習(xí)文化課的，這樣完全違背了開設(shè)音樂課的初衷。
音樂教育是是文化教育中不可或缺的一部分，其主要目的就是挖掘和發(fā)展學(xué)生自身潛在的音樂素質(zhì)和審美能力。作為新課程改革的重要內(nèi)容，當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T應(yīng)加強(qiáng)對音樂教育的重視，提高對音樂教育的認(rèn)識和思想理念，提高音樂教師的待遇，改變現(xiàn)音樂教育的現(xiàn)狀。
二、如何改變現(xiàn)狀
新的時代呼喚新的教育形態(tài)，對課堂教學(xué)的研究與實(shí)踐也將進(jìn)入新的階段。由于我國傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已不適應(yīng)當(dāng)今社會的迅猛發(fā)展，面對我國高中音樂課堂教學(xué)中存在的問題，我們應(yīng)該借鑒多元智能理論指導(dǎo)高中音樂課堂教學(xué)的實(shí)踐，從教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)模式等方面進(jìn)行研究高中音樂課堂教學(xué)。
(一)轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識
隨著音樂教育改革的不斷推進(jìn)，教師的教育理念也應(yīng)該有所改變，勇于探索，以音樂課程的基本理念，“以音樂審美為核心”“以興趣愛好為動力”“注重個性發(fā)展”等方面進(jìn)行教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，面向每一個學(xué)生，采用專業(yè)的音樂教育方法和策略進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的，使音樂課堂更具有有主體性和創(chuàng)新性。讓音樂教育正常有序地開展起來，讓每一個學(xué)生確實(shí)擁有接受音樂教育的權(quán)利。
(二)改變教學(xué)方法
教學(xué)方法貫穿于教學(xué)的全過程，是整體結(jié)構(gòu)中的一個重要組成部分。音樂教學(xué)包括唱歌教學(xué)、器樂教學(xué)、音樂欣賞教學(xué)、識譜知識與視唱聽音教學(xué)及課外音樂活動等。一個好的教學(xué)方法能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得事半功倍的效果。
1.音樂欣賞教學(xué)。
音樂是一種藝術(shù)，它可以帶給我們無限美好的享受，在這個信息的時代，人們聽音樂早已成為一種樂趣，感動人們的不僅僅是好聽的旋律還有那些歌詞中觸動心弦的故事，音樂教學(xué)不僅僅是指導(dǎo)幾個音符、曲調(diào)，更重要的通過音樂欣賞教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的音樂具有感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。音樂欣賞教學(xué)的基本手段就是聆聽、感受，使學(xué)生對不同風(fēng)格的音樂有初步的感性認(rèn)識。總之，通過欣賞教學(xué)法，可以培養(yǎng)學(xué)生對各種聲音的感受力、觀察力，以及對聲音的選擇、篩選能力，達(dá)到音樂教學(xué)的目的。
2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。
教學(xué)不僅僅是注重知識的傳授和繼承，學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力培養(yǎng)也不容忽視。在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，已成為音樂教學(xué)的一個重要內(nèi)容。首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，音樂是一種富有情感的藝術(shù)，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該正確處理模仿與探究的關(guān)心，啟發(fā)學(xué)生的想象力，在課堂教學(xué)的過程中，不要一味地灌輸，導(dǎo)致學(xué)生被動接受，要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與，通過切身感受得到實(shí)踐的創(chuàng)新，使學(xué)生盡可能地投入音樂創(chuàng)作，給學(xué)生一個自由翱翔的天空，同時教師應(yīng)給予學(xué)生正確的評價，通過鼓勵來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，為創(chuàng)造性教學(xué)的展開奠定基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體被逐漸應(yīng)用于教學(xué)活動中，尤其在音樂教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。
音樂是一門充滿活力的學(xué)科，有著其自身的獨(dú)立性，在教學(xué)活動中，單靠教材和磁帶很難達(dá)成理想的目標(biāo)，學(xué)生對教師教唱的教學(xué)方式感到枯燥，注意力容易分散，教學(xué)效率比較低，采用多媒體教學(xué)，可以集聲、像、圖、文于一體，刺激學(xué)生的聽覺和視覺，多重感官同時感知的學(xué)習(xí)效果會比單一感官感知的效果好，更好地處理教學(xué)中遇到的難點(diǎn)，幫學(xué)生理解歌曲。運(yùn)用多媒體教學(xué)，還有利于提高教師的工作效率，播放文件更方便快捷，有效的促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，也可以通過多媒體的應(yīng)用讓學(xué)生了解和認(rèn)識到更多的樂器，開闊視野。但是多媒體教學(xué)還處于發(fā)展階段，需要不斷的探索和挖掘，才能更好的發(fā)揮起作用。
3.創(chuàng)新教學(xué)模式。
音樂是人類活動重要的情感表達(dá)方式，音樂具有促進(jìn)學(xué)習(xí)的良好功能。要想讓學(xué)生在各學(xué)科緊張的學(xué)習(xí)生活中，情緒得到緩解和放松，教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，建立起創(chuàng)新的教學(xué)理念，立足于區(qū)域、立足于課堂、立足于學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。同時，教師還應(yīng)在教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)情緒，將音樂理論教學(xué)與情景意念交融在一起。
在這個信息不斷發(fā)展的時代，社會對人才的要求越來越全面化，我們更應(yīng)該注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育改革?？傊?，我國的音樂教育面臨著很大的挑戰(zhàn)，音樂教育任重道遠(yuǎn)。
參考文獻(xiàn)：
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有關(guān)高中音樂教育論文范文篇2
淺談高中音樂教育中的音樂鑒賞
摘要：隨著新課程課標(biāo)改革的實(shí)施，高中音樂課實(shí)施了模塊教學(xué)，在模塊教學(xué)中音樂鑒賞成為音樂教育教學(xué)中的基礎(chǔ)。通過鑒賞教學(xué)，培養(yǎng)感受藝術(shù)美的能力，以此為目的實(shí)施藝術(shù)教育，把培養(yǎng)人的創(chuàng)造性提到一定高度。音樂鑒賞課在以素質(zhì)教育為主的現(xiàn)代高中教育中，得以重視，并發(fā)揮著它的作用。本人通過在教學(xué)中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對音樂鑒賞中的方法和模式談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
關(guān)鍵詞：音樂鑒賞 審美 主體 體驗(yàn)
一、在高中音樂鑒賞課教學(xué)中，要以音樂為本
在音樂教學(xué)中，之所以要以音樂為本，這是音樂課程的本質(zhì)所決定的。我們知道”音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂，表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動。使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感。為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引。所陶醉，于之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，音樂課要突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)。改變單純的，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的教學(xué)結(jié)構(gòu)。必須在音樂課中以音樂為載體，以豐富的音樂藝術(shù)內(nèi)容，絢麗多彩的音樂表現(xiàn)形式以及相關(guān)的音樂文化為學(xué)生體驗(yàn)，探究，學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，主要內(nèi)容和主要過程。所以在鑒賞課中要以音樂為本，以音樂為載體貫穿始終。
二、以學(xué)生為主題，開放式教學(xué)
新課標(biāo)的出臺給我們提出了一種全新的理念，即“普通高中音樂課的教學(xué)活動應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體。將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。”因此，教師必須放下師道尊嚴(yán)的架子，勇于從傳統(tǒng)的角色中跳出來，變“教書匠”為教學(xué)“設(shè)計(jì)者”，“指導(dǎo)者”合作伙伴，變以教師，教材為中心的封閉式教學(xué)模式為學(xué)生探索。交互學(xué)習(xí)和多種文化藝術(shù)交叉融合的開放式教學(xué)模式。課堂教學(xué)不能再采用知識的單向傳輸。而應(yīng)力求貫徹以學(xué)生為主題，教師為主導(dǎo)的原則。
1.真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的音樂鑒賞教學(xué)。
改變學(xué)生以單純的接受教師傳授的知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。提供多渠道獲取知識。并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于音樂的深層次鑒賞。培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟能力和對文化的理解。
2.滿足學(xué)生在開放性的現(xiàn)實(shí)情境中主動探索研究的需要，提供更多欣賞音樂作品的機(jī)會。
通過親身體驗(yàn)，提高解決實(shí)際問題的能力。使學(xué)生不在被動的學(xué)習(xí)，而是根據(jù)自身的理解去體驗(yàn)音樂。主動提出問題，積極的通過音樂去探求作曲家的思想，靈魂，汲取精神力量，成為學(xué)習(xí)的主人。
3.音樂是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一，由于音樂的自由性、模糊性和不確定性給人們對音樂的理解與表現(xiàn)提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。
只有把音樂創(chuàng)作作為中小學(xué)音樂教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容獨(dú)立出來加以強(qiáng)調(diào)。中學(xué)音樂教學(xué)才能獲得最大的教育效益。在教學(xué)過程中，我通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景。激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興發(fā)揮主主要特點(diǎn)的探究和創(chuàng)造活動。以達(dá)到發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維的探究過程。
4.為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
每一個學(xué)生都有獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達(dá)個人的情智，再把全體學(xué)生的普遍參與發(fā)展不同個性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。
5.營造自由的氣氛。
培養(yǎng)學(xué)生的自我想象創(chuàng)造、創(chuàng)新是人類社會進(jìn)步和發(fā)展的動力和源泉，音樂教育在開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的潛能與創(chuàng)造力方面。起著極其重要的作用，音樂教育的目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，作為音樂教師，我們所要做的是為學(xué)生著想。鼓勵。幫助他們成為積極的、有一定音樂能力的愛好者，為學(xué)生提供充分自由的活動空間和時間。使學(xué)生在音樂教學(xué)活動中展開自由的想象和表現(xiàn)。并讓他們從音樂中受到喜悅、樂趣。
三、通過鑒賞提高審美
音樂的本質(zhì)是審美，音樂最根本的價值是審美價值，所以教育方式是以情感人，以美育人。在教學(xué)中我們通過音樂鑒賞。引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，為音樂所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。來提高對音樂的審美體驗(yàn)。因此，通過鑒賞，提高審美的基本理念。應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，表現(xiàn)和享受音樂美的過程。