2017云南高考語(yǔ)文題目及高考語(yǔ)文模擬考試試題(2)

　　二、古詩(shī)文閱讀

　　文言文閱讀

　　閱讀下面的文言文，完成后面小題。

　　韋曜字弘嗣，吳郡云陽(yáng)人也。少好學(xué)，能屬文，從丞相掾，遷太子中庶子。時(shí)蔡穎亦在東宮，性好博弈，太子和以為無(wú)益，命曜論之。和廢后，為黃門侍郎。孫亮即位，為太史令，撰《吳書(shū)》孫休踐阼，為博士祭酒。命曜依劉向故事，校定眾書(shū)。又欲延曜侍講，而左將軍張布近習(xí)寵幸，事行多玷，憚曜侍講儒士，又性精確，懼以古今警戒休意，固爭(zhēng)不可。休深恨布，然曜竟止不入。孫皓即位，為侍中，常領(lǐng)左國(guó)史。時(shí)所在承指數(shù)言瑞應(yīng)。皓以問(wèn)曜，曜答曰：“此人家筐篋中物耳。”又皓欲為父和作紀(jì)，曜執(zhí)以和不登帝位，宜名為傳。如是者非一，漸見(jiàn)責(zé)怒。皓每饗宴，無(wú)不竟日，坐席無(wú)能否率以七升為限，雖不悉入口，皆澆灌取盡。又于酒后使侍臣難折公卿，以嘲弄侵克、發(fā)摘私短以為歡。時(shí)有衍過(guò)，或誤犯皓諱，輒見(jiàn)收縛，至于誅戮。曜以為外相毀傷，內(nèi)長(zhǎng)尤恨，使不濟(jì)濟(jì)，非佳事也，故但示難問(wèn)經(jīng)義言論而已。皓以為不承用詔命，意不忠盡，遂積前后嫌忿，收曜付獄，是歲鳳凰二年也。曜因獄吏上辭曰：“囚昔見(jiàn)古歷注所紀(jì)載多虛無(wú)，在書(shū)籍者亦復(fù)錯(cuò)謬。因?qū)た貍饔浛己袭愅赊克耙宰鞫醇o(jì)事尚未成又見(jiàn)劉熙所作釋名時(shí)有得失而爵位之事又有非是又作官職訓(xùn)及辯釋名各一卷欲表上之，乞垂哀省。”曜冀以此求免，而皓更怪其書(shū)之垢，故又以詰曜。而華核連上疏救曜，皓不許，遂誅曜，徒其家零陵。

　　(節(jié)選自《三國(guó)志•吳書(shū)》)

　　10. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

　　A. 囚尋按傳/記考合異同/采摭耳目所及/以作洞紀(jì)/事尚未成/又見(jiàn)劉熙所作釋名/時(shí)有得失/而爵位之事/又有非是/又作官職訓(xùn)及辯釋名各一卷/

　　B. 囚尋按傳記/考合異同/采摭耳口所及/以作洞紀(jì)/事尚未成/又見(jiàn)劉熙/所作釋名時(shí)有得失/而爵位之事/又有非是/又作官職訓(xùn)及辯釋名各一卷/

　　C. 囚尋按傳記/考合異同/采摭耳目所及/以作洞紀(jì)/事尚未成/又見(jiàn)劉熙所作釋名/時(shí)有得失/而爵位之事/又有非是/又作官職訓(xùn)及辯釋名各一卷/

　　D. 因?qū)ぐ磦?記考合異同/采摭耳目所及/以作洞紀(jì)/事尚未成/又見(jiàn)劉熙/所作釋名時(shí)有得失/而爵位之事/又有非是/又作官職訓(xùn)及辯釋名各一卷/

　　11. 下列對(duì)文中劃線詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

　　A. 博弈，六博和圍棋。前者是古代棋戲的一種，在春秋戰(zhàn)國(guó)和秦漢時(shí)期非常盛行。

　　B. 博士祭酒，漢魏以后學(xué)官名?？婆e考試會(huì)試優(yōu)秀者方可擔(dān)任，位居于博士之首。

　　C. 經(jīng)義，“經(jīng)”指儒家的經(jīng)典，包括“四書(shū)”、“五經(jīng)”等經(jīng)書(shū)，“義”就是儒家經(jīng)典的義理。

　　D. 鳳凰二年，以年號(hào)紀(jì)年。古代紀(jì)年方法另有星歲紀(jì)年、干支紀(jì)年、生肖紀(jì)年等。

　　12. 下列對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

　　A. 韋曜好學(xué)能文，深得信任。他曾承太了孫和之意，論說(shuō)喜愛(ài)下棋的蔡穎;孫亮即位，撰《吳書(shū)》;孫休登基，依照劉向所創(chuàng)體例，校定各種書(shū)籍。

　　B. 書(shū)曜忠于朝廷，性情耿直。韋曜任左國(guó)史，不承認(rèn)所謂祥瑞感應(yīng)，不愿將孫和事定名為“紀(jì)”，也沒(méi)有按照孫皓的要求去侮辱詰責(zé)大臣們。

　　C. 韋曜處事明察剛正，得罪權(quán)臣昏君。張布擔(dān)心自己私通寵妾事敗露，反對(duì)韋曜任侍講;孫皓認(rèn)為韋曜不盡忠主上，收捕韋曜投進(jìn)監(jiān)獄并最終殺了他。

　　D. 韋曜專心學(xué)問(wèn)，多有著述。他從小便勤奮好學(xué)，擅長(zhǎng)寫(xiě)文章，做太史令時(shí)，撰著《吳書(shū)》;在獄中還撰述了《洞紀(jì)》《官職訓(xùn)》《辯釋名》等書(shū)。

　　13. 將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　　(1)皓每饗宴，無(wú)不竟日，坐席無(wú)能否率以七升為限，雖不悉人口，皆澆灌取盡。

　　(2)曜冀以此求免，而皓更怪其書(shū)之垢，故又以詰曜。

　　【答案】10. C 11. B 12. C

　　13. (1)孫皓每次設(shè)宴，沒(méi)有不是一整天的，坐席中人不管能否飲酒都以七升為必飲限量，即使不必全部入口，也都要強(qiáng)灌喝完。(“饗宴”“竟日”“率”“澆灌”)

　　(2)韋曜希望以此求得免罪，而孫皓又怪他的奏章有墨污，故而又以此詰問(wèn)韋曜。(“冀”“書(shū)”“垢”“詰”)

　　【解析】《三國(guó)志•吳書(shū)》，作者：陳壽，朝代：西晉。

　　10. 試題分析：本題主要考查文言斷句。注意連詞“以”“又”“而”等，結(jié)合句意斷句。句意：囚犯我過(guò)去發(fā)現(xiàn)古代歷法的注釋的記載有許多虛假而無(wú)根據(jù)的東西，書(shū)上的記載也有錯(cuò)謬之處。我尋査考究所記，考核異同，采摭査詢得來(lái)的材料，來(lái)撰成《洞紀(jì)》一書(shū)，此事尚未完成。又看見(jiàn)劉熙所作的《釋名》，不時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，而關(guān)于爵位一事，又有解析不對(duì)之處，又作《官職訓(xùn)》與《辯釋名》各一卷。

　　11. 試題分析：本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。古代文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。B項(xiàng)，博士祭酒，官名，秦、西漢時(shí)稱為仆射，位居博士之首。東漢時(shí)改為此稱。隸屬太常，秩比六百石。

　　12. 試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。C項(xiàng)“張布擔(dān)心自己私通寵妾事敗露，反對(duì)韋曜任侍講”不合文意。

　　13. 試題分析：本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。(1)“饗宴”譯為設(shè)宴，“竟日”譯為一整天，“率”譯為都，“澆灌”譯為強(qiáng)灌。(2)“冀”譯為希望，“書(shū)”譯為奏章，“垢”譯為墨污，“詰”譯為詰問(wèn)。

　　點(diǎn)睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”;對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”。

　　參考譯文：學(xué)&科&網(wǎng)...

　　我尋査考究所記，考核異同，采摭査詢得來(lái)的材料，來(lái)撰成《洞紀(jì)》一書(shū)，此事尚未完成。又看見(jiàn)劉熙所作的《釋名》，不時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，而關(guān)于爵位一事，又有解析不對(duì)之處，又作《官職訓(xùn)》與《辯釋名》各一卷，想呈獻(xiàn)陛下，懇求陛下垂恩憐惜省察。”韋曜希望因此求得免罪，而孫皓卻又怪他奏章的有墨污，又以此詰問(wèn)韋曜。經(jīng)而華核接連上奏營(yíng)救韋曜，孫皓沒(méi)有準(zhǔn)許，于是殺死韋曜，將他家屬流放至零陵。

　　古代詩(shī)歌閱讀

　　閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面小題。

　　秋 盡

　　杜 甫

　　秋盡東行且未回①，茅齋寄在少城隈。

　　籬邊老卻陶潛菊，江上徒逢袁紹杯②。

　　雪嶺獨(dú)看西日落，劍門猶阻北人來(lái)。

　　不辭萬(wàn)里長(zhǎng)為客，懷抱何時(shí)得好開(kāi)。

　　注：①乾元二年杜甫入蜀投奔嚴(yán)武，后嚴(yán)武被召回京，杜甫送行后欲返少城時(shí)遇到叛亂，滯留梓州，作此詩(shī)。②袁紹大宴賓客，宴會(huì)上鄭玄受到袁紹禮遇。

　　14. 下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的兩項(xiàng)是

　　A. 本詩(shī)是一首以抒懷為主題的七言律詩(shī)，作者感時(shí)自嘆，感事抒情，詩(shī)中多用典故，體現(xiàn)了杜詩(shī)沉郁頓挫的格調(diào)。

　　B. “秋盡東行且未回”一句交代了時(shí)間和作者行蹤，“茅齋寄在少城隈”一句中“寄”字寫(xiě)出茅齋無(wú)人，自己身在家外的狀態(tài)。

　　C. 頷聯(lián)中“陶潛菊”體現(xiàn)了作者渴望隱逸的心境和淡泊灑脫的品格，“袁紹杯”則表明自己被人重視，但卻無(wú)用武之地。

　　D. 頸聯(lián)中“雪嶺獨(dú)看西日落”一句寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)自一人在雪嶺看西天日落，與首句中“東行且未回”照應(yīng)，使詩(shī)歌內(nèi)容更加緊密。

　　E. 用語(yǔ)委婉含蓄是此詩(shī)的一大特點(diǎn)，全詩(shī)沒(méi)有直接抒懷，而是通過(guò)敘寫(xiě)經(jīng)歷和描寫(xiě)景物來(lái)抒發(fā)情感，手法巧妙，耐人尋味。

　　15. 全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　　【答案】14. CE 15. ①思念家鄉(xiāng)的愁苦。詩(shī)歌前四句寫(xiě)秋景，暗示詩(shī)人身在家外，從“未回”、“寄”、“老卻”等詞反映出詩(shī)人思念家鄉(xiāng)之情。②懷才不遇的感嘆。作者借用“袁紹杯”的典故，感嘆自己遇到了嚴(yán)武，卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。③對(duì)親友的懷念。“劍門猶阻北人來(lái)”一句點(diǎn)明劍門關(guān)兵事阻斷朋友回來(lái)，表達(dá)了作者對(duì)北去友人的懷念及親友南來(lái)的期盼。④只身漂泊的孤獨(dú)(長(zhǎng)期客居在外的痛苦無(wú)奈)。頸聯(lián)寫(xiě)作者雪嶺獨(dú)看落日，劍門阻隔無(wú)法通行，流露出漂泊的孤獨(dú)、寂寞;尾聯(lián)直抒胸臆，寫(xiě)出作者長(zhǎng)期客居在外的痛苦無(wú)奈，以及對(duì)開(kāi)懷喜悅心情的期盼。

　　【解析】

　　14. 試題分析：C.“籬邊老卻陶潛菊”一句中“陶潛菊”即菊花，籬笆邊的“菊花”老去，無(wú)人照料，既寫(xiě)出了自己離家在外的真實(shí)情景，又抒發(fā)了自己隱居心情不復(fù)存在的憂傷。“陶潛菊”之典故有渴望隱逸之心境卻無(wú)淡泊灑脫之品格。E.本詩(shī)用語(yǔ)委婉含蓄，尾聯(lián)則是直接抒情，表達(dá)了常年客居在外，期盼開(kāi)懷的情感。

　　15. 試題分析：理解詩(shī)歌的情感，要抓住詩(shī)中直接抒情的詞句和間接抒情的詞句，間接抒情主要有借景抒情，托物言志，用典等表現(xiàn)形式。前四句“未回”、“寄”、“老卻”等詞反映出詩(shī)人思念家鄉(xiāng)之情。借用“袁紹杯”的典故，感嘆無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。“劍門猶阻北人來(lái)” 表達(dá)了對(duì)友人的懷念及親友的期盼。尾聯(lián)直抒胸臆，寫(xiě)出作者長(zhǎng)期客居在外的痛苦無(wú)奈，以及對(duì)開(kāi)懷喜悅心情的期盼。

　　點(diǎn)睛：如何才能快速的理解詩(shī)歌的思想感情呢?可以從以下幾個(gè)方面來(lái)切入：一、從題目。標(biāo)題是文章的眼睛。許多古代詩(shī)歌，標(biāo)題對(duì)文中的內(nèi)容就有很明顯的提示總括作用。二、從序言。有的序。三、從詩(shī)人交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個(gè)作品奠定了情感基調(diào)，它對(duì)理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，因而不能忽視。。三、從詩(shī)人。要知人論世。四、從詩(shī)句，這是最重要的依據(jù)。從全詩(shī)的角度理解詩(shī)中所寫(xiě)之事，運(yùn)用的意象，描寫(xiě)的畫(huà)面，所寫(xiě)的典故，以及直接抒情的詞句來(lái)考慮。本題中既有直接抒情，又有用典。

　　名篇名句默寫(xiě)

　　16. 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

　　(1)蘇軾在《赤壁賦》中從變的角度，描述天地萬(wàn)物均永恒變化的兩句是“ _______ ， _______ ”。

　　(2)莊子在《逍遙游》中，用夸張的手法描寫(xiě)大鵬先拍擊水面達(dá)三千里，然后才“ ____________”，飛騰升空。

　　(3)《觀滄?！芬辉?shī)中寫(xiě)大海水波動(dòng)蕩、山島高聳突兀的兩句是“ _________， _________ ”。

　　【答案】 (1). 蓋將自其變者而觀之 (2). 則天地曾不能以一瞬 (3). 摶扶搖而上者九萬(wàn)里 (4). 水何澹澹 (5). 山島竦峙

　　【解析】試題分析：本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。對(duì)于理解型的默寫(xiě)，要注意語(yǔ)境的提示語(yǔ)。如(1)中的“從變的角度”;(2)中的“飛騰升空”的前提;(3)中的“水波動(dòng)蕩、山島高聳突兀”。

　　第Ⅱ卷 表達(dá)題

　　三、語(yǔ)言文字運(yùn)用

　　17. 下列各句中，劃線成語(yǔ)的使用不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

　　A. 我國(guó)著名的書(shū)法中，雄渾大氣的顏體字與顏真卿剛直忠義的性格相維系;張旭的草書(shū)龍飛鳳舞、氣勢(shì)非凡，與他的性情曠達(dá)相對(duì)應(yīng)。

　　B. 長(zhǎng)城抗戰(zhàn)后，華北已成為多事之秋，野心日益膨脹的日本欲變?nèi)A北為第二個(gè)“滿洲國(guó)”，華北的情勢(shì)越來(lái)越危急。

　　C. 電視連續(xù)劇《人間四月天》第6集中，梁思成去見(jiàn)徐志摩，談話中說(shuō)道：“昨天在宗孟先生那兒緣慳一面，今日特來(lái)拜訪。”

　　D. 在初中時(shí)，唐爽做過(guò)一件讓全班同學(xué)都不可理喻的事情：班里開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，他當(dāng)著全班家長(zhǎng)的面把自己的媽媽“轟了出去”，自己參加了家長(zhǎng)會(huì)。

　　E. 昨天夜里，凡此種種場(chǎng)景，皆如電光火石一般，在難以入眠時(shí)掠過(guò)我的眼前，讓我的心緒久久不能平息。

　　【答案】BD

　　【解析】試題分析：龍飛鳳舞：形容山勢(shì)蜿蜒雄壯，也形容書(shū)法筆勢(shì)舒展活潑。多事之秋：事故或事變多的時(shí)期，多用來(lái)形容動(dòng)蕩不安的政局。緣慳一面：指缺少一面之緣，謂無(wú)緣相見(jiàn)。不可理喻：不能夠用道理使他明白。形容固執(zhí)或蠻橫，不通情 理。電光火石：閃電的光， 燧石的火。原為佛教用語(yǔ)，比喻事物瞬息即逝。現(xiàn)多形容事物象閃電和石火一樣一瞬間就消逝。

　　18. 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

　　A. 這本書(shū)文風(fēng)幽默風(fēng)趣，個(gè)性十足，書(shū)中的插圖簡(jiǎn)練明朗，蘊(yùn)含著作者對(duì)不同人生階段和社會(huì)環(huán)境變化的獨(dú)到思考與發(fā)現(xiàn)。

　　B. 春節(jié)是合家團(tuán)圓的節(jié)日，但對(duì)于入住養(yǎng)老院的老人看來(lái)，春節(jié)往往是情緒波動(dòng)的敏感期，一些老人會(huì)因無(wú)法與家人團(tuán)聚而鬧情緒。

　　C. 我國(guó)成功發(fā)射的脈沖星實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星屬于太陽(yáng)同步軌道衛(wèi)星，入軌并完成在軌測(cè)試后將開(kāi)展在軌技術(shù)試驗(yàn)，主要驗(yàn)證星載脈沖星探測(cè)器性能指標(biāo)等。

　　D. 翁偶虹先生是一代戲曲名家，傾盡一生心血?jiǎng)?chuàng)作了《桃花村》，是在京劇老戲《花田錯(cuò)》的基礎(chǔ)上翻新而成的藝術(shù)精品。

　　【答案】C

　　【解析】試題分析：A項(xiàng)搭配不當(dāng)，“蘊(yùn)含”與“發(fā)現(xiàn)”不搭配。 B項(xiàng)句式雜糅，“對(duì)于……看來(lái)”是“對(duì)于……來(lái)說(shuō)”或“在……看來(lái)”兩種結(jié)構(gòu)的雜糅。D項(xiàng)中途易轍，首句主語(yǔ)是“翁偶虹”，末句的主語(yǔ)變成了《桃花村》。

　　點(diǎn)睛：病句需按考綱考查的幾大類型復(fù)習(xí)，并且熟記一些規(guī)律性的東西，平時(shí)注重總結(jié)。比如：1、出現(xiàn)了并列的短語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)或語(yǔ)意不明;2、出現(xiàn)了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語(yǔ);3、出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語(yǔ)，可能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、搭配不當(dāng);4、出現(xiàn)了多重定語(yǔ)、多重狀語(yǔ)，可能是語(yǔ)序不當(dāng)或贅余;5、出現(xiàn)了數(shù)量短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)、語(yǔ)序不當(dāng)、用詞不當(dāng);6、出現(xiàn)了代詞，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù);7、出現(xiàn)了兩面性的詞語(yǔ)，可能是前后肯否不一、不合邏輯;8、出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的詞語(yǔ)(或者疑問(wèn)句)，可能是不合邏輯或表意相反;9、出現(xiàn)了判斷動(dòng)詞“是”“成為”，可考慮主語(yǔ)與賓語(yǔ)是否搭配;10、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂;最后，如果句子的“病狀”不明顯，可壓縮句子的主干，看相關(guān)成分是否搭配、殘缺，或結(jié)構(gòu)是否混亂。如該題錯(cuò)誤類型有搭配不當(dāng)、句式雜糅、中途易轍。

　　19. 填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

　　孩子上學(xué)后，父母應(yīng)及時(shí)向他們講述如何管理和使用零花錢。__①__孩子隨著年齡增長(zhǎng)，消費(fèi)欲望漸趨強(qiáng)烈，需要用錢的地方也越來(lái)越多。這時(shí)__②__不加以教育和引導(dǎo)，他們就可能會(huì)亂花錢。__③__家長(zhǎng)要經(jīng)常關(guān)注孩子的消費(fèi)行為，以免孩子過(guò)度消費(fèi)__④__產(chǎn)生某種不良后果。一般情況下，家長(zhǎng)__⑤__可救“急”，不必救“窮”，比如當(dāng)孩子遇上非用錢不可__⑥__又無(wú)錢可用的情況時(shí)，可讓孩子預(yù)支一部分零花錢，但是一定要跟他說(shuō)清楚：預(yù)支的部分必須在下次的零花錢中扣除。

　　A. 因?yàn)?如果 / 而 只 而

　　B. / 假如 所以 從而 應(yīng)該 卻

　　C. 但是 / 于是 而 不 卻

　　D. 畢竟 要是 因此 / 僅 但是

　　【答案】A

　　【解析】試題分析：選A　第①處內(nèi)容和上文構(gòu)成倒置的因果關(guān)系，所以此處可填“因?yàn)?rdquo;“畢竟”，排除B、C兩項(xiàng);第②處所在句的內(nèi)容和下文構(gòu)成假設(shè)關(guān)系，句中可填“如果”“要 是”;第③處由果及因后另說(shuō)一件事，無(wú)須加關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，所以排除D項(xiàng)。

　　20. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

　　一些有關(guān)筷子的習(xí)俗至今流傳，比如，①____________。首先，要會(huì)擺放筷子?？曜右R地?cái)[放在進(jìn)食者的右手邊，不要將一雙筷子一反一正并列擺放，也不要將筷子用于進(jìn)食的一端朝桌外擺放。其次，②________________。不可取位過(guò)高，這樣容易被認(rèn)為清高孤傲，也有遠(yuǎn)離父母家門的嫌疑;③______________，這樣容易被認(rèn)為笨拙，也顯得缺乏教養(yǎng)。在舉筷夾菜時(shí)，不要亂翻后再夾菜，更不要伸筷過(guò)長(zhǎng)而到別人面前的碗盤中夾菜。

　　【答案】 (1). 筷子的擺放和使用要有講究 (2). 要會(huì)使用筷子 (3). 但也不可取位過(guò)低

　　【解析】試題分析：解答此題，應(yīng)該關(guān)注語(yǔ)段的主要內(nèi)容和空格前后的內(nèi)容。語(yǔ)段主要介紹我國(guó)有關(guān)筷子的習(xí)俗問(wèn)題。第一個(gè)空格所在句子有領(lǐng)起全段的作用，空格前表述的內(nèi)容是“筷子的習(xí)俗流傳到現(xiàn)在”，空格后的內(nèi)容則分別講了有關(guān)筷子的擺放及使用問(wèn)題，因此，空格處的內(nèi)容應(yīng)該是“筷子的擺放和使用要有講究”。第二個(gè)空格，從下文的內(nèi)容分析，可知空格處應(yīng)填“要會(huì)使用筷子”;第三個(gè)空格，從前文的“取位過(guò)高”及后文的“容易被認(rèn)為笨拙”分析，可知空格處應(yīng)填與“不能取位過(guò)低”有關(guān)的內(nèi)容。學(xué)&科&網(wǎng)...

　　點(diǎn)睛：這類題目所要求填寫(xiě)的句子與上下文的關(guān)系，或是引領(lǐng)下文，或是總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。解答這類題目首先要找準(zhǔn)話題。在文段所提供的語(yǔ)境中，陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述角度應(yīng)保持一致，不能混雜。其次考慮語(yǔ)境的和諧。一個(gè)文段所描述的畫(huà)面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一，所體現(xiàn)出來(lái)的情感、意蘊(yùn)同其中的物象、景致應(yīng)契合。再次，注意邏輯事理，應(yīng)該注意上下文、前后文之間的對(duì)應(yīng)和呼應(yīng)，若前面說(shuō)到一種情況，后面就須與之照應(yīng)統(tǒng)一。本題所填三處內(nèi)容①總領(lǐng)全段，②處領(lǐng)起下文，③處承接上下文，考生結(jié)合語(yǔ)境很容易得出答案。

　　21. 下面是小明陪同奶奶到醫(yī)院就醫(yī)的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)成一段文字。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，100字以內(nèi)。

　　【答案】門診掛號(hào)后到門診室看醫(yī)生，按醫(yī)囑到不同科室化驗(yàn)并做CT、B超、心電圖檢查，然后把匯總的檢查結(jié)果拿到門診室交給醫(yī)生，醫(yī)生開(kāi)出處方，患者攜帶處方到交費(fèi)處支付藥費(fèi)后去藥房領(lǐng)取藥品。

　　【解析】試題分析：這是一道圖表說(shuō)明的題目，屬于圖文轉(zhuǎn)換類的題目，圖表說(shuō)明的題目，重點(diǎn)關(guān)注圖標(biāo)的表頭和所問(wèn)問(wèn)題，此題根據(jù)題干可知是“到醫(yī)院就醫(yī)的流程圖”，注意箭頭的指向，分析流程。注意字?jǐn)?shù)的要求。

　　四、寫(xiě)作

　　22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

　　在中國(guó)體壇，乒乓球運(yùn)動(dòng)員張繼科以鮮明的個(gè)性成為一個(gè)獨(dú)特的且頗有爭(zhēng)議的存在。贊賞者稱他為“藏獒”，對(duì)他追求時(shí)尚流行、初語(yǔ)驚人、桀驁不馴的張揚(yáng)的個(gè)性推崇備至。他們認(rèn)為正是這種個(gè)性使他在賽場(chǎng)上充滿了血性和“舍我其誰(shuí)”的霸氣，才能在關(guān)鍵比賽中勇于搏殺，力挽狂瀾，并取得了在最短時(shí)間內(nèi)完成個(gè)人大滿貫等驕人戰(zhàn)績(jī)。而質(zhì)疑者則對(duì)其奪冠后腳踢廣告牌、激情撕球衣等個(gè)性化行為加以否定，并認(rèn)為正是過(guò)于張揚(yáng)的個(gè)性阻礙了他的成績(jī)——他是中國(guó)乒乓球隊(duì)近年來(lái)對(duì)外“作戰(zhàn)”輸球最多的隊(duì)員，還留下了里約奧運(yùn)會(huì)上與雙料大滿貫失之交臂的遺憾……

　　一個(gè)人的成就大小和他的個(gè)性有必然的聯(lián)系嗎?到底會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?請(qǐng)結(jié)合材料和自己的人生感悟，寫(xiě)一篇文章。

　　要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　【答案】原則——個(gè)性的根基

　　21世紀(jì)，一個(gè)日新月異的世紀(jì)，一個(gè)思想前衛(wèi)的世紀(jì)，一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的世紀(jì)。

　　“我個(gè)性，我張揚(yáng)。”一句張揚(yáng)個(gè)性，自信豪放的話語(yǔ)，成為21世紀(jì)青少年的口頭禪。

　　步入21世紀(jì)的我們，成為了時(shí)代的弄潮兒，成為了世紀(jì)的主宰者，成為了獨(dú)特的風(fēng)景!我們張揚(yáng)個(gè)性，隨心所欲，沒(méi)有束縛與羈絆，只享受自由與歡樂(lè)，我們向往蔚藍(lán)的天空，沒(méi)有人能阻攔我們前行的道路，我們開(kāi)放活潑，見(jiàn)解獨(dú)特，我們可以盡情追求自視為美的東西，身著夾克大衣，眼戴黑色墨鏡，發(fā)型凌亂無(wú)形，將自己打扮的帥氣十足，將自己裝扮的妖艷媚麗!然而無(wú)人能束縛這種美麗，無(wú)人能禁錮我們的思想，這正煥發(fā)了青春的活力。

　　走在社會(huì)的人潮中，我們成為了焦點(diǎn)，與眾不同。“我的地盤，我做主。”一句響徹全國(guó)各地霸氣十足的語(yǔ)言，正為我們的張揚(yáng)，加固了根基!

　　張揚(yáng)個(gè)性，讓自己與眾不同，讓自己成為焦點(diǎn)。但凡事都終歸要講究“度”，當(dāng)然個(gè)性也包括其中，在張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)，要講究度，不然由于你的一時(shí)頑劣，可能會(huì)走向黑暗的無(wú)底洞，跌入無(wú)盡的深淵，再無(wú)自生之時(shí)。這樣的個(gè)性，毫無(wú)益處。它只會(huì)給他人與社會(huì)帶來(lái)危害!

　　“飛行員”，是每個(gè)人都?jí)裘乱郧蟮穆殬I(yè)，然而想爭(zhēng)取到這個(gè)職業(yè)，簡(jiǎn)直比登天還難，因?yàn)檫@是一項(xiàng)光榮的職業(yè)，同時(shí)也是一項(xiàng)充滿危險(xiǎn)的職業(yè)，所以在選拔時(shí)，一定要慎重至極。來(lái)參賽的人員，必須經(jīng)過(guò)200多項(xiàng)的嚴(yán)格審核，才能被選用!然而，他是幸運(yùn)的，一個(gè)大約18歲的男孩，經(jīng)過(guò)了層層選拔，但是到了最后的緊急關(guān)頭，卻出現(xiàn)的一個(gè)出人意料的結(jié)局!審核人員在觀察他的整體形象時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的穿著怪異，頭型凌亂。讓人看上去，總會(huì)感覺(jué)沒(méi)有可信度。于是審核人員經(jīng)過(guò)激烈的商定，給他一個(gè)意想不到的答復(fù)“你被淘汰了。”這時(shí)他面如土色，失落地走出了賽場(chǎng)。

　　然而，任何失敗都有原因，那么，這個(gè)青年小伙，失敗的原因究竟是什么?經(jīng)過(guò)深思熟慮，正是因?yàn)樗膹垞P(yáng)個(gè)性沒(méi)有在規(guī)則的前提下進(jìn)行。以致使他失去了一個(gè)理想的職業(yè)，那正是多少人都求之不得的!因?yàn)闊o(wú)規(guī)矩的張揚(yáng)，使他失去一個(gè)命運(yùn)改變的機(jī)會(huì)。諸如此類的事，多不勝數(shù)，無(wú)規(guī)矩的張揚(yáng)只會(huì)給自己帶來(lái)?yè)p失，給社會(huì)帶來(lái)危害。

　　因此，我們要引以為鑒，時(shí)刻記住古人的那句話：“無(wú)規(guī)矩不成方圓，非準(zhǔn)繩不曲正直”國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。如果一個(gè)國(guó)家失去了規(guī)則，那么將會(huì)一片動(dòng)亂。如果一個(gè)家庭失去了規(guī)則，那么將會(huì)支離破碎。

　　張揚(yáng)個(gè)性與遵守規(guī)則是相輔相成的，二者休戚相關(guān)，緊密相聯(lián)。如果將個(gè)性比作一棵果樹(shù)，那么規(guī)則就是修剪枝杈的剪刀，只有將果樹(shù)修剪平整，才會(huì)收獲更多的果實(shí)。

　　點(diǎn)睛：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。主要參考立意：①鮮明的個(gè)性能促使人取得更大的成就;②過(guò)于個(gè)性化會(huì)成為人生成就的阻礙;③要有個(gè)性，但應(yīng)適度。(如有其他立意，只要與材料切合，亦可)