英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的方法
熟練地運(yùn)用這門(mén)語(yǔ)言進(jìn)行交際，就必須掌握好最常用的詞匯和最基本的語(yǔ)法，否則聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一樣也行不通，更談不上交際。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的方法，希望對(duì)你有幫助
英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的方法
1. 觀察感悟。
現(xiàn)行的高中英語(yǔ)課本每個(gè)單元的語(yǔ)法分別在三個(gè)板塊中呈現(xiàn)和運(yùn)用。1)在課文文本中呈現(xiàn);2)在課本附錄部分呈現(xiàn);3)在單元同步練習(xí)中運(yùn)用。這三個(gè)板塊之間的排序是有一定邏輯關(guān)系和合理排序的。首先是在課本中自我觀察、感悟和發(fā)現(xiàn)，對(duì)語(yǔ)法知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和留下第一印象。這個(gè)過(guò)程主要是觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、詞形的表達(dá)方式、語(yǔ)序等。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)入附錄部分語(yǔ)法項(xiàng)目的進(jìn)一步學(xué)習(xí)、觀察和分析。由于附錄部分有詳細(xì)的說(shuō)明和例句，所以為自主學(xué)習(xí)提供了重要的資源和保障。
2. 做出結(jié)論。
在反復(fù)觀察和分析的基礎(chǔ)上，嘗試自己動(dòng)手做出結(jié)論。比較可行的辦法是：對(duì)每個(gè)例句分別進(jìn)行歸納和總結(jié)，并且嘗試用自己最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述出來(lái)。
3. 初試牛刀。
在得出基本結(jié)論和把握基本規(guī)則以后，馬上進(jìn)入課本中的練習(xí)。對(duì)于課本中相同的練習(xí)沒(méi)有必要全做，根據(jù)需要選做一部分就可以了。每做完一個(gè)練習(xí)以后，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和反思糾錯(cuò)。
4. 模仿運(yùn)用。
參考課本的例句，嘗試用同樣的方式來(lái)表達(dá)。在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不改變的情況下，改變?cè)涞哪承﹥?nèi)容(如不同的人稱(chēng)，不同的詞語(yǔ)等)，寫(xiě)出新的句子(結(jié)構(gòu)源于課本，但句子的具體內(nèi)容又不同于課本)。
5. 設(shè)計(jì)練習(xí)。
通過(guò)歸納和模仿運(yùn)用后，就可以進(jìn)入自主設(shè)計(jì)練習(xí)了。以下是常見(jiàn)的設(shè)計(jì)方法：1)對(duì)原例句挖空還原填空：把原句的關(guān)鍵詞挖空(如：時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)中的動(dòng)詞)，然后根據(jù)語(yǔ)境來(lái)還原填空;2)用完成句子的形式設(shè)計(jì)練習(xí)：把原來(lái)的例句變成完成句子的練習(xí)，保留原句的一部分，另一部分則變成中文提示，然后根據(jù)提示再現(xiàn)原句的本來(lái)面目。3)根據(jù)語(yǔ)法項(xiàng)目，自己動(dòng)手編寫(xiě)單句中譯英練習(xí)。4)表格填空：如果原來(lái)的語(yǔ)法知識(shí)是用表格來(lái)呈現(xiàn)和歸納的，那么就可以自己另外畫(huà)一個(gè)新的表格，把原來(lái)的重要(關(guān)鍵部分)挖空，然后憑自己的回憶，邊想邊還原填空。5)基本概念挖空填空：把原來(lái)概念表述部分的關(guān)鍵詞語(yǔ)挖空，然后還原填空。
6. 綜合運(yùn)用。
經(jīng)過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，就完全可以進(jìn)入綜合運(yùn)用階段了。學(xué)習(xí)語(yǔ)法的最終目的就是能夠在具體的語(yǔ)境或語(yǔ)篇中進(jìn)行運(yùn)用。綜合運(yùn)用可以通過(guò)以下幾種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)：1)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)寫(xiě)一段話;2)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)編一段故事;3)拿一段完整的文章來(lái)根據(jù)語(yǔ)法項(xiàng)目的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)篇挖空，然后還原填空;4)運(yùn)用自己學(xué)所的知識(shí)進(jìn)行編寫(xiě)對(duì)話等等。
英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的方法
1.設(shè)置情景教學(xué)法
教師可以在課堂中模擬具體的交際情境，通過(guò)講解- 練習(xí)-點(diǎn)評(píng)的方式加深學(xué)生的理解和記憶。隨著課程內(nèi)容的深入，逐漸出現(xiàn)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)等語(yǔ)法現(xiàn)象，這些語(yǔ)法對(duì)英語(yǔ)交際的效果具有直接的影響，因此，指導(dǎo)學(xué)生在情境中操練它們的用法非常有必要。如“I am opening the door.”、“I have opened thedoor.”、“I will open the door.”這樣把語(yǔ)法現(xiàn)象和具體生活的情境聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生必然能夠?qū)W得快、記得牢，還能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在課外試著去使用英語(yǔ)。這樣，以后在類(lèi)似情境下，學(xué)生必能脫口而出地說(shuō)出相似的句子來(lái)。
2、歸納教學(xué)法。
歸納是指從大量具體現(xiàn)象中總結(jié)、提取出其中的規(guī)律。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以先列舉出幾個(gè)的例子，讓學(xué)生接觸一系列的語(yǔ)言現(xiàn)象，然后，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出一定的語(yǔ)法規(guī)則。初中大多的語(yǔ)法句子先是在課本中出現(xiàn)，并逐漸增多，再作歸納總結(jié)，并輔之以大量練習(xí)。教學(xué)實(shí)踐證明，歸納教學(xué)法是一種適合我們中國(guó)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)法。本人認(rèn)為，在歸納教學(xué)法的基礎(chǔ)上，適當(dāng)結(jié)合演繹法，對(duì)加深學(xué)生的記憶是種不錯(cuò)的方法。
3、句型對(duì)比教學(xué)法。
任何一種語(yǔ)言都有大量的句子，英語(yǔ)當(dāng)然也不例外，句型就是從大量的句子中概括出來(lái)的典型句式，是語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和模式。初中英語(yǔ)教材中的句型和語(yǔ)法都滾雪球式出現(xiàn)的，某個(gè)句型或語(yǔ)法會(huì)一次出現(xiàn)――再次出現(xiàn)――反復(fù)出現(xiàn)――，由少而多，由淺入深，課文就是對(duì)已學(xué)句型語(yǔ)法的實(shí)際運(yùn)用，每課所配的練習(xí)就是用來(lái)鞏固句型、語(yǔ)法、詞匯的。因而，在初中階段，必須扎實(shí)地搞好句型教學(xué)，每一個(gè)句型都要通過(guò)模仿、替換、擴(kuò)展和活用等步驟的訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握每一個(gè)句型。句型與一般句子相比具有典型性，但是與語(yǔ)法相比，它具有局限性，句型操練代替不了語(yǔ)法學(xué)習(xí)。為了進(jìn)一步掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，還必須進(jìn)一步去學(xué)習(xí)語(yǔ)法，句型練習(xí)是語(yǔ)法學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，語(yǔ)法學(xué)習(xí)是句型練習(xí)的深化和提高。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，只有掌握了大量的句型才能為較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)法提供感性材料的前提準(zhǔn)備，為以后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在句型操練的基礎(chǔ)上，進(jìn)而學(xué)習(xí)詞法和句法，在學(xué)習(xí)詞法和句法時(shí)，又借助句型操練，變語(yǔ)法知識(shí)為運(yùn)用英語(yǔ)的能力，語(yǔ)法教學(xué)和句型教學(xué)互相結(jié)合、互為補(bǔ)充。對(duì)不同句型、類(lèi)似句型進(jìn)行對(duì)比分析，使學(xué)生分辨其異同之處，加深理解，這是有助于他們正確運(yùn)用這些句型的有效方法。
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