關(guān)于語文優(yōu)秀生培養(yǎng)計(jì)劃3篇
關(guān)于語文優(yōu)秀生培養(yǎng)計(jì)劃3篇
沒有人計(jì)劃失敗，但失敗總追隨沒有計(jì)劃的人。培養(yǎng)一些優(yōu)秀的學(xué)生，肯定也要制定一份好的計(jì)劃。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)黻P(guān)于語文優(yōu)秀生培養(yǎng)計(jì)劃3篇的內(nèi)容，希望大家喜歡。
語文優(yōu)秀生培養(yǎng)計(jì)劃篇一
班里的優(yōu)秀生，即優(yōu)秀生，是學(xué)生本人，教師、家庭以及社會共同努力的結(jié)果。對于優(yōu)秀生，教師應(yīng)該有所針對有所側(cè)重地進(jìn)行引導(dǎo)，把他們的潛能開發(fā)出來，使得這些優(yōu)秀生百尺竿頭更進(jìn)一步。重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀生，使他們脫穎而出，不僅可以為其他學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，而且能夠提高學(xué)校的知名度，使學(xué)校學(xué)生能擁有無比的自豪感和自信心。對優(yōu)秀生的培養(yǎng)，我們可以從以下八個(gè)方面進(jìn)行有效的教學(xué)活動。
一、幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，確定人生目標(biāo)
沒有理想和目標(biāo)的人生，就像行船沒有了航向。人生道路上就會感到迷茫，不知所從，從而走很多不必要的彎路。有時(shí)甚至?xí)谷嗣允Ю^續(xù)奮斗的意義、勇氣和信心。所以，在教學(xué)過程中，教師的首要任務(wù)就是要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想，確立人生的目標(biāo)。有了理想和目標(biāo)，學(xué)生就知道自己在做什么，為什么要這么做，在學(xué)習(xí)過程中就會提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，形成有興趣學(xué)習(xí)的氛圍。在這種氛圍中，優(yōu)秀生就越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越有勁，就不會出現(xiàn)優(yōu)秀生中途夭折的現(xiàn)象。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師應(yīng)該采取的教學(xué)手段和方法是：
(一、經(jīng)常找優(yōu)秀生進(jìn)行個(gè)別談話，了解他們的思想動態(tài)，讓他們知道學(xué)好本領(lǐng)干什么，為誰學(xué)習(xí);
(二、召開主題班會，教師要結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)幫助同學(xué)分析和糾正他們的想法，讓學(xué)生能夠明確不同想法的好壞利弊;
(三、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在教師的引導(dǎo)下幫助他們形成正確的人生目標(biāo)，從而使學(xué)生從要我學(xué)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)的狀態(tài);
(四、給學(xué)生介紹偉人以及成功人士的人生目標(biāo)，以增強(qiáng)學(xué)生建立自己理想和目標(biāo)的方向感和自信心。
二、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力
有了理想和目標(biāo)，下一步就是怎么具體去實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)本身是一件很枯燥的事情，在不斷的學(xué)習(xí)過程中，由于有些學(xué)生的毅力不夠，造成學(xué)習(xí)過程的中斷和停頓，不能堅(jiān)持下去，這也是部分優(yōu)秀生成績下滑的主要原因。眾所周知，天才始于勤奮，勤奮在于堅(jiān)持。有了堅(jiān)韌的意志力，學(xué)生就會在學(xué)習(xí)過程中克服這些缺點(diǎn)，做到學(xué)習(xí)過程中的堅(jiān)持不懈，形成學(xué)習(xí)過程的持續(xù)性，做到對所學(xué)的知識學(xué)得扎實(shí)，掌握得牢固。使學(xué)習(xí)過程進(jìn)入良性循環(huán)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師應(yīng)該采取的教學(xué)手段和方法是：
(一、經(jīng)常給學(xué)生講一些勵(lì)志學(xué)習(xí)的例子，培養(yǎng)學(xué)生如何做到堅(jiān)持不懈地能力;
(二、從學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面培養(yǎng)和磨練學(xué)生的毅力，形成做事有始有終的性格;
(三、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中克服虎頭蛇尾，雷聲大雨點(diǎn)小的缺點(diǎn);鼓勵(lì)學(xué)生形成堅(jiān)持到底的信心和決心?？傊瑘?jiān)強(qiáng)的毅力是一個(gè)好學(xué)生不可缺少的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
三、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力，形成苦學(xué)加巧學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣
成績好離不開學(xué)習(xí)，學(xué)得好離不開勤奮?？墒侵挥星趭^是不夠的，沒有正確的學(xué)習(xí)方法就會事倍功半。所以在教學(xué)過程中，教師要提倡學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中體會和尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力，這樣，學(xué)生在不斷嘗試和探索的過程中就會感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到學(xué)習(xí)的成就感，大大提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，做到學(xué)而不厭，思而不倦。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師應(yīng)該采取的教學(xué)手段和方法是：
(一、經(jīng)常介紹一些成功的學(xué)習(xí)者的良好的學(xué)習(xí)方法，以及他們的學(xué)習(xí)方法的形成過程;
(二、在課堂教學(xué)中，針對不同的知識，教師建議性地給出相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法供同學(xué)參考;
(三、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生對不同知識應(yīng)該采取的方法各抒己見，讓學(xué)生在討論過程中各顯所長，取長補(bǔ)短。
四、要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)評價(jià)，正確引導(dǎo)
教師應(yīng)該注意學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化，注意增強(qiáng)學(xué)生的自信心，這就要求對學(xué)生的成績進(jìn)行有效的適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，而且評價(jià)要有針對性，適當(dāng)性，要充分考慮到學(xué)生的自尊心和心理承受能力。好的方面應(yīng)該提倡和鼓勵(lì)學(xué)生保持下去，不合適的或者學(xué)習(xí)方法方面存在問題的，教師應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒ńo學(xué)生指明，讓學(xué)生從內(nèi)心深處樂意接受，真正接受并改正。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師應(yīng)該采取的教學(xué)手段和方法是：
(一、對學(xué)生的好的方面要及時(shí)地給與適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心;
(二、通過與優(yōu)秀生談心，在思想上進(jìn)行溝通，以克服有些優(yōu)秀生思想偏激的毛病;
(三、采用潛移默化，和風(fēng)細(xì)雨的方式幫助優(yōu)秀生建立志存高遠(yuǎn)，心胸開闊的品質(zhì)，鼓勵(lì)優(yōu)秀生勇于改正自己的缺點(diǎn)，使得他們從知識結(jié)構(gòu)到人格培養(yǎng)方面得到全面發(fā)展。
五、注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的抗挫進(jìn)取能力
承受打擊的能力差，是現(xiàn)在一些優(yōu)秀生成績下滑的另一個(gè)原因。優(yōu)秀生一般具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：成績好，智商高，精力充沛。由于他們經(jīng)常有好成績，受到好評，在班里出眾，有些優(yōu)秀生就受不了失敗的打擊，他們的智商高，逆商(在逆境中生存的能力卻沒有得到很好的培養(yǎng)，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俚恼谴鞌?。有些?yōu)秀生可能會因?yàn)橐淮未鞌《货瓴徽瘛，F(xiàn)代社會，沒有哪一個(gè)人總是能做生活的常勝將軍，必然會面臨一些挫折和失敗，所以，注意培養(yǎng)學(xué)生的逆商，提高學(xué)生抗挫折的能力不僅在學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)活動中非常重要，就是在學(xué)生將來步入社會也是非常有價(jià)值的。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師應(yīng)該采取的教學(xué)手段和方法是：
(一、教師可以在課堂上結(jié)合所教學(xué)的內(nèi)容介紹一些成功人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的失敗和成功的過程，讓他們明白失敗是成功之母的道理。這樣不僅給予了學(xué)生抗挫的意識，而且還豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生更有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí);
(二、創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生設(shè)身處地的感受一下挫折的滋味，并引導(dǎo)他們從挫折的陰影里走出來;
(三拿他們和別的班或者兄弟學(xué)校的優(yōu)秀生相比，讓他們明白山外有山，人外有人。
六、注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識
現(xiàn)在有些優(yōu)秀生在班級里很有優(yōu)越感，這樣就會使一些優(yōu)秀生妄自尊大，目空一切，不愿意幫助別的同學(xué)學(xué)習(xí)，更以向別人請教為恥。有這種傾向的優(yōu)秀生是很危險(xiǎn)的，不僅可能導(dǎo)致自己挫敗，而且優(yōu)秀生往往在班里起著模范帶頭作用，這樣就會使整個(gè)班級的學(xué)風(fēng)不正，好的學(xué)習(xí)方法得不到發(fā)現(xiàn)和提倡，也不可能形成同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)意識。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，讓他們明白一個(gè)人再聰明，力量也是渺小的。在社會中，只有和別人團(tuán)結(jié)起來，形成 我們 ，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，才會有更大的作為。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師應(yīng)該采取的教學(xué)手段和方法是：
(一、教師可以舉辦各種集體活動，動員學(xué)生積極參與，而且要讓學(xué)生明白每次活動的意義和要達(dá)到的對學(xué)生的訓(xùn)練目標(biāo);
(二、樹立一個(gè)班級的共同目標(biāo)，讓全班同學(xué)齊心協(xié)力去完成。比如，提高班級成績在學(xué)校的名次和搞好班級衛(wèi)生大比評等等，以此來鍛煉同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力;
(三、還可以形成學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)秀生幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)，或者優(yōu)秀生之間的互相幫助，以達(dá)到共同進(jìn)步，讓學(xué)生在合作中體會到成就的快樂。
七、注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，突出創(chuàng)新在學(xué)習(xí)和生活中的重要性
社會的發(fā)展日新月異，什么都在不斷的更新?lián)Q代，如果思想上跟不上時(shí)代的前進(jìn)步伐，必然導(dǎo)致自我封閉和落后。時(shí)代要求創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新，沒有彩頭，就不會有突破性和實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。同時(shí)，在創(chuàng)新過程中學(xué)生可以體會到獨(dú)創(chuàng)的新鮮感和成就感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。學(xué)生創(chuàng)新著重從以下幾個(gè)方面著手：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)方法;培養(yǎng)學(xué)生一題多解，從不同角度思考問題的習(xí)慣;指導(dǎo)學(xué)生在思考的時(shí)候注意思維的邏輯性和全面性。
八、增強(qiáng)學(xué)生全面發(fā)展的意識，做到各方面素質(zhì)的不偏不廢
現(xiàn)在有些優(yōu)秀生，學(xué)習(xí)很好，頭腦靈活，但是體育鍛煉或動手能力差，沒有得到很好的培養(yǎng)和開發(fā)。針對這樣的情況，教師應(yīng)該和學(xué)生細(xì)心交談，讓他們懂得個(gè)人素質(zhì)全面發(fā)展的重要性，并且要和學(xué)生家長取得聯(lián)系，讓家長幫助學(xué)生在生活中得到素質(zhì)的全方位鍛煉。同時(shí)要讓學(xué)生明白，專才固然重要，但是隨著科技日新月異的發(fā)展，各學(xué)科之間越來越?jīng)]有明確的界限，要完成一件事情往往需要不僅僅是一個(gè)學(xué)科或一個(gè)方面的能力。要讓學(xué)生明白一科強(qiáng)不算強(qiáng)，各科都強(qiáng)，全面發(fā)展做個(gè)全才才是強(qiáng)的道理。同時(shí)要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各科知識的過程中形成治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣。
總之，優(yōu)秀生的培養(yǎng)，教師首先要從自我做起，做到心雄寬廣，海納百川，能夠接受不同性格的優(yōu)秀生的挑戰(zhàn)，并且耐心細(xì)致地對他們進(jìn)行動之以情，曉之以理的說服教育。同時(shí)要不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)和學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識儲備以應(yīng)對千變?nèi)f化的優(yōu)秀生教育形勢。只要老師和學(xué)生共同努力，再加上家庭學(xué)校和社會的幫助，優(yōu)秀生培養(yǎng)工作就一定能夠做好。
語文優(yōu)秀生培養(yǎng)計(jì)劃篇二
具有雙基扎實(shí)，學(xué)習(xí)有法，智力相對較高，成績較穩(wěn)定的學(xué)生可以稱為優(yōu)秀生。
在優(yōu)秀生的培養(yǎng)方面，可以從以下方面入手：
一、 非智力因素的培養(yǎng)
1、給予他人性關(guān)懷，對他寄于較高的期望值，間或用積極的事例調(diào)動他熱血澎湃，激發(fā)他的斗志----不是說中國的孩子最缺少的就是夢想與激情嗎? 大家不難發(fā)現(xiàn)：最有成就的孩子往往不是循規(guī)蹈矩的孩子，而是“不老實(shí)”、“狂妄”的孩子!
2、學(xué)習(xí)動機(jī)：在這方面我們不能要求學(xué)生樹立什么遠(yuǎn)大的理想，唱高調(diào)。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”為載體，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
3、磨練意志：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可能一帆風(fēng)順，學(xué)生可能由于一次成績的優(yōu)異而沾沾自喜，也可能由于一次成績的降低而情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適當(dāng)難度的練習(xí)題，讓他們獨(dú)立解決。要從思想上加以指導(dǎo)，提高他們抵抗壓力的意志。熟話說“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”
4、良好習(xí)慣：可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶等，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟，規(guī)范解題過程。
二、 能力培養(yǎng)
包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達(dá)能力。方法是分層教學(xué)。
1、堂教學(xué)分層
教學(xué)過程中教師要精心設(shè)計(jì)提問，在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留給優(yōu)秀生，讓他們當(dāng)先生說一說，講一講。習(xí)題的配置也要分層。可以每次課后布置一道思考題由優(yōu)秀生完成。
2、作業(yè)分層
在共同提高的基礎(chǔ)上每次的作業(yè)都要給優(yōu)秀生留有一定難度的題目，習(xí)題當(dāng)中帶有星號的題目可以讓他們?nèi)プ觥?/p>
3、第二課堂：將優(yōu)秀生集中輔導(dǎo)。
優(yōu)秀生培養(yǎng)八招
扎實(shí)基礎(chǔ)+純熟技能+良好身心+正確策略=優(yōu)秀生成功增值
第一招：目標(biāo)不宜過高從多拿1分做起
優(yōu)秀生的培養(yǎng)重在平時(shí)，重在細(xì)節(jié)，重在積累。如果要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)突飛猛進(jìn)，一般來講不太可能，但是"多拿一分、多對一題"卻容易做到。千萬不要小看卷面上的1分，高分與低分，有時(shí)就是一分之差。
很多學(xué)生意識不到"1分"的重要性，定的目標(biāo)太高，結(jié)果實(shí)現(xiàn)不了，還打擊了自信心。其實(shí)只要每科努力提高1分，總成績就會是一個(gè)大的進(jìn)步。
如何才能多拿一分、多對一題呢?
第一，要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)的習(xí)慣;
第二，要清除屢犯重復(fù)錯(cuò)誤的毛病;
第三，克服答題不規(guī)范的弊端;
第四，改正審題不清、題意理解不準(zhǔn)確的錯(cuò)誤;
第五，留意粗心大意出錯(cuò)的地方;
第六，加強(qiáng)識記，保證記憶題的得分;
第七，訓(xùn)練答題的速度，學(xué)會正確用時(shí);
第八，提高書寫質(zhì)量;
第九，注意答題步驟的清晰性和周密性;
第十，嚴(yán)格遵守題目的要求。做到以上幾點(diǎn)，多拿一分、多對一題就不是難事了。
第二招：重復(fù)做題沒有錯(cuò)善于記錄得高分
一些學(xué)生認(rèn)為，重復(fù)做題沒有意義，這其實(shí)并不全面。有些題目對自己薄弱環(huán)節(jié)有針對性，有些題目涉及的知識點(diǎn)非常關(guān)鍵，這類題目就有必要多次重復(fù)去做。
另外，上課時(shí)記錄老師的"啟迪"，做題時(shí)記錄"實(shí)戰(zhàn)的心得"，評改時(shí)記錄老師的訂正，都是非常重要的提高成績的方法，特別是做題時(shí)遇到的難點(diǎn)、所需的時(shí)間，所犯的錯(cuò)誤，這些對于提高自我、避免重復(fù)犯錯(cuò)非常有用。會做的題目不做錯(cuò)，不會做的題目要做出來。解題要想得快，算得準(zhǔn)，寫得清。
第三招：學(xué)了、知了、做了還要"拿了"
不少學(xué)生"學(xué)了"(學(xué)了知識)、"知了"(了解了知識)，也"做了"(做了習(xí)題)，但考試時(shí)就是拿不到高分。為什么會出現(xiàn)這樣的情況?這是因?yàn)?，任何知識從學(xué)習(xí)到應(yīng)用、再到轉(zhuǎn)化為一個(gè)人的能力，需要有一個(gè)過程，在這個(gè)過程中需要不斷練習(xí)和鞏固，所以學(xué)生不要以為"學(xué)了、知了、做了"就一定能"拿了"。"學(xué)了、知了、做了"只是量變的積累，而"拿了"才是質(zhì)變的提升，所以考生要明確以拿分為目標(biāo)，不要僅僅滿足于前面的付出，而忽略了后面的收獲。
解決"付出卻無回報(bào)"的問題，考生要找出自己拿不到分的具體原因，究竟是掌握概念出了問題、理解原理出了問題、答題規(guī)范出了問題，還是運(yùn)用過程中出了問題，然后對癥下藥，就會收獲頗豐。
一般來講，存在這樣問題的學(xué)生都有一定的知識基礎(chǔ)，只要突破運(yùn)用這個(gè)"瓶頸"，成績就會提高一個(gè)檔次。
第四招：知識結(jié)構(gòu)化、復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、訓(xùn)練綜合化
對于優(yōu)秀生來說，結(jié)構(gòu)化的知識、系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和綜合化的訓(xùn)練是最為重要的。
首 先要學(xué)會把零散知識變成結(jié)構(gòu)知識。考察知識之間的相互聯(lián)系，分辨、歸類并總結(jié)同類知識的特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律。其次是學(xué)會將考點(diǎn)知識變成題型知識?？键c(diǎn)知識是很 抽象的，要具體通過題目才能得以體現(xiàn)。最后就是學(xué)會把缺漏知識變新增知識，把殘缺知識變成系統(tǒng)知識，也就是查缺補(bǔ)漏，綜合運(yùn)用。
第五招：做好信息搜集也是增值關(guān)鍵
平時(shí)教學(xué)中，作為教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容幫助、指導(dǎo)優(yōu)秀生收集、整理與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識信息、新題型。建立優(yōu)秀生之間相互交流所收集、整理的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識信息、新題型的機(jī)制。
學(xué)生對當(dāng)前的時(shí)事、社會熱點(diǎn)注意了解，在考試時(shí)對考題的理解就會有背景依托，有助于全面和深入的分析。要學(xué)會從命題者的命題意圖出發(fā)，關(guān)注他們"可能"會關(guān)注的信息，特別是近期的國內(nèi)外大事和社會熱點(diǎn)。
第六招：吃好"正餐"恰當(dāng)選擇資料
這里的"正餐"指的就是學(xué)習(xí)以"正課"、"正題"為主。所謂"正課"，是針對目前許多學(xué)生存在的上課內(nèi)容、目標(biāo)錯(cuò)位現(xiàn)象而言的。比如學(xué)生在語文課上做數(shù)學(xué)習(xí)題，不但課沒有上好，做題也沒有達(dá)到預(yù)期效果，白白浪費(fèi)時(shí)間。
其次是使用適合考生的"正題"，集中精力做"好題"。老師應(yīng)按照教學(xué)計(jì)劃或者所掌握的最新情況給學(xué)生編寫參考資料和習(xí)題，這些習(xí)題是老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，比學(xué)生自己找的其他題目更有價(jià)值。
第七招：找優(yōu)秀生談話
找優(yōu)秀生談話，不斷給優(yōu)秀生暗示，挖掘優(yōu)秀生內(nèi)在潛力，調(diào)動優(yōu)秀生的非智力因素，往往會取得意想不到的收獲。
第八招：放手讓優(yōu)秀生自主學(xué)習(xí)
優(yōu)秀生學(xué)習(xí)能力相對較強(qiáng)，按正常教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，優(yōu)秀生吃不飽。因此培養(yǎng)優(yōu)秀生主動找食吃、找好食吃的能力是做老師的首要任務(wù)。
特班優(yōu)秀生抓促辦法和具體要求
1、樹信心、鼓士氣：充分肯定、充分激勵(lì)，不得說出不行、泄氣、打擊、諷刺性語言。
2、目標(biāo)定位高：清華、北大等名牌，絕不自滅志氣和信心。
3、每次統(tǒng)考列出每個(gè)同學(xué)詳細(xì)的在全年級中的總分、各科排名，加強(qiáng)總分和單科“雙入圍”的評價(jià)督促，讓每個(gè)學(xué)生清楚自己的位置，激勵(lì)奮進(jìn)。
4、課堂講課時(shí)間不得超過25分鐘，發(fā)揮教師的定向作用和點(diǎn)撥作用，抓住典型內(nèi)容和典型習(xí)題講解，留出讓學(xué)生充分總結(jié)、訓(xùn)練、思考、疑惑、反芻、感悟的時(shí)間。
5、自習(xí)課和自習(xí)輔導(dǎo)布置好學(xué)習(xí)任務(wù)，絕對不準(zhǔn)統(tǒng)一講課。
6、每學(xué)期利用周六、周日下午或晚上對全部特班學(xué)生進(jìn)行2次知識講座和1次心理、方法、規(guī)范、技巧等方面的講座，要有長期的積累性的充分書面準(zhǔn)備、要達(dá)到自己最高水平。
語文優(yōu)秀生培養(yǎng)計(jì)劃篇三
一、學(xué)生情況分析：
這部分學(xué)生智力好，學(xué)習(xí)積極性高，各有所長，各有發(fā)展。針對他們的特點(diǎn)，采用不同的方法，使他們的愛好變?yōu)樘亻L，抓基礎(chǔ)知識，所學(xué)知識必須全部掌握，在單元測試中均達(dá)到良好水平。 對于學(xué)習(xí)偏科的學(xué)生，應(yīng)利用課作余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課，使他們達(dá)到良好水平。 讓他們積極參加各項(xiàng)活動。充分利用課外時(shí)間，讓他們進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到熟練的程度。經(jīng)常了解訓(xùn)練情況，盡量少批評，多表揚(yáng)。使其德、智、體、美均能得到全面發(fā)展。
二、培養(yǎng)目標(biāo)：
1、非智力因素的培養(yǎng)
①學(xué)習(xí)動機(jī)。在這方面我們不能要求學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”為載體，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
?、谀捯庵荆簩W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可能一帆風(fēng)順，學(xué)生可能有一次成績優(yōu)異而沾沾自喜，也可能有一次成績的降低二情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適度的練習(xí)題，讓他們獨(dú)立解決，要從思想上加以指導(dǎo)、提高他們抵抗壓力的意志。俗話說“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”。
?、哿己玫牧?xí)慣：可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶等 ，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟，規(guī)范解題過程。
2、能力培養(yǎng)
包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達(dá)能力。方法是分層教學(xué)。
三、培養(yǎng)措施：
1、加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)與溝通,利用課外時(shí)間，對他們進(jìn)行有效地指導(dǎo)。
2、充分利用班隊(duì)活動課的時(shí)間，讓他們在同學(xué)面前展示自我。
3、家校配合,促進(jìn)生生發(fā)展。
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