高一物理第三章復(fù)習(xí)教案有哪些
教案一般包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。那么高一物理第三章復(fù)習(xí)教案有哪些?下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高一物理第三章復(fù)習(xí)教案，希望大家喜歡!
高一物理第三章復(fù)習(xí)教案
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)生自己整理，使學(xué)生掌握整理復(fù)習(xí)的方法，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的加法表的規(guī)律，提高計(jì)算速度。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索和相互合作的精神。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
明天森林里的小動物們要舉行一場數(shù)學(xué)競賽，長頸鹿裁判聽說同學(xué)們昨天回去寫了那么多的加法算式，想把這些算式作為競賽題，你們高興嗎?不過，長頸鹿裁判可是個特別認(rèn)真的裁判，他可不喜歡雜亂的東西，他要從中挑選最整齊有序的一組題作為競賽題，你們有信心把自己組的算式卡片整理好嗎?
二、活動一：討論整理的方法。
教師：這么多的算式要整理，我們從哪兒入手?怎樣整理?
三、活動二：引導(dǎo)學(xué)生對所寫的算式進(jìn)行整理
(一)按得數(shù)分別是10、9……0進(jìn)行分類。
教師：長頸鹿為每個小組準(zhǔn)備了一組試題夾，請你們小組合作把這些加法算式卡片分分類、整理整理，得數(shù)是幾的算式就放入幾號試題夾中(每個試題夾中的算式豎著排列開)
教師：看一看，你們組的算式寫全了嗎?還有沒有需要補(bǔ)充的?
(二)把算式順序整理按一定的排列
教師：同學(xué)們，你們是不是覺得這些算式還是沒有一定的順序，有些亂，我們能不能把每個試題夾里的算式都按照一定的排列順序整理好呢?
1.學(xué)生繼續(xù)整理，使算式按照自己喜歡的順序排列。
2.排列情況：
第一種：第一個加數(shù)從大到小排列
第二種：第一個加數(shù)從小到大排列
四、活動三：通過全班交流，得到10以內(nèi)的加法表
(一)展示幾組有代表性的整理方法。
選幾組有代表性的整理結(jié)果進(jìn)行投影展示，并讓該組的同學(xué)介紹一下是怎么整理的。讓學(xué)生明白可以有不同的整理方法。
(二)通過全班交流，得到加法表，展示給學(xué)生。
五、活動四：讓學(xué)生獨(dú)立觀察加法表，找規(guī)律
教師：我們在幫助長頸鹿整理競賽題的過程中，復(fù)習(xí)了知識，并整理得出了10以內(nèi)的加法表。同學(xué)們仔細(xì)地觀察一下，這張表橫著看、豎著看、斜著看你發(fā)現(xiàn)了什么?
1.認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考。
2.同組的同學(xué)互相說一說。
3.找?guī)讉€小組匯報(bào)觀察的結(jié)果。
橫著看，同一行的算式，第二個數(shù)都相同，第一個數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1.
豎著看，同一列的算式，得數(shù)都相同。第一列得數(shù)都是10，第二列得數(shù)都是9……
斜著看，同一斜行的算式，第一個數(shù)都相同，第二個數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1.
……
六、活動五：加法表的應(yīng)用
教師：我們已經(jīng)整理出了10以內(nèi)的加法表，如果現(xiàn)在再讓你們寫10以內(nèi)的加法算式，你能不能寫得又快又全?說一說，怎么寫才能既不漏掉又不重復(fù)?
做游戲：找朋友
游戲者每人發(fā)一張數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字相加得10(9，8)的兩人將成為朋友，看誰能迅速地找到自己的朋友。看看誰的答案多。
七、活動六：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受，說一說這節(jié)課有什么收獲。
教案點(diǎn)評：
以幫助長頸鹿整理數(shù)學(xué)競賽題的形式，激起學(xué)生復(fù)習(xí)整理的興趣，同時(shí)也滲透了樂于助人的思想教育。由于是第一次進(jìn)行整理，完全放手對學(xué)生來說有很大難度，于是采用了引導(dǎo)學(xué)生先按得數(shù)進(jìn)行分類，然后再排序的方法，這為下次能夠完全放手讓學(xué)生自主整理減法表及20以內(nèi)加減法表提供了方法。對學(xué)生在整理過程中出現(xiàn)的不同的排列方法都進(jìn)行了展示，并讓學(xué)生說一說是怎樣整理的，通過這種相互交流，讓學(xué)生體會到整理結(jié)果的多樣性。后來在加法表的應(yīng)用方面，設(shè)計(jì)了這樣一個問題：讓學(xué)生說一說如果再寫10以內(nèi)的加法算式，怎樣才能做到既不重復(fù)又不漏掉，學(xué)生說出了要按我們剛才發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律來寫，這樣一方面是引導(dǎo)學(xué)生要充分地利用所學(xué)知識解決問題的意識，另一方面是可以培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考的習(xí)慣。
探究活動
找朋友
游戲目的
使學(xué)生能正確計(jì)算10以內(nèi)的加法。
游戲準(zhǔn)備
1.若干套1到9的數(shù)字卡片。
2.每次游戲前發(fā)給每個學(xué)生1張。
游戲過程
1.把幾套從1到9的數(shù)字卡片分分別發(fā)給全班同學(xué)，戴在胸前。全班同學(xué)圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰，誰就站在圈中央找出自己的朋友來搭救自己。
2.數(shù)字湊成10才能做朋友(可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友)，朋友越多越好。
3.根據(jù)找到朋友的人數(shù)多少，大家用掌握聲進(jìn)行獎勵，找到一個朋友，鼓一次掌，找到兩個朋友鼓兩次掌，以此類推。
高一物理第三章復(fù)習(xí)題
1. 跳水一直是我國的優(yōu)勢項(xiàng)目，如右圖所示，一運(yùn)動員站在3 m跳板上，圖中F1表示人對跳板的彈力，F(xiàn)2表示跳板對人的彈力，則( )
A.F1和F2是一對平衡力
B.F1和F2是一對作用力和反作用力
C.先有力F1，后有力F2
D.F1和F2方向相反，大小不相等
解析：F1和F2是一對作用力和反作用力，同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失，大小相等，方向相反，故B正確.
答案：B
2.對于牛頓第三定律的理 解，下列說法正確的是( )
A.當(dāng)作用力產(chǎn)生后，再產(chǎn)生 反作用力;當(dāng)作用力消失后，反作用力才慢慢消失
B.彈力和摩擦力都有反作用力，而重力無反作用力
C.甲物體對乙物體的作用力是彈力，乙物體對甲物體的反作用力可以是摩擦力
D.作用力和反作用力，這兩個力在任何情況下都不會平衡
解析：根據(jù)牛頓第三定律知，兩個物體之間的相互作用力，大小相等，方向相反，性質(zhì)相同，同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失，故可判定A、B、C錯誤，D正確.
答案：D
3.甲、乙兩人發(fā)生口角，甲打了乙的胸口一拳致使乙受傷.法院判決甲應(yīng)支 付乙的醫(yī)藥費(fèi).甲狡辯說：我打了乙一拳，根據(jù)牛頓第三定律“作用力和反作用力相等”，乙對我也有相同大小的作用力，所以，乙并沒有吃虧.那么法官對這一事件判決的依據(jù)在哪里( )
A.甲打乙的力大于乙對甲的作用力，判決甲付乙的醫(yī)藥費(fèi)
B.甲打乙的力等于乙對甲的作用力，但甲的拳能承受的力大于乙的胸能承受的力，所以乙受傷而甲 未受傷，且從主觀上說甲主動打乙，故判決甲支付乙的醫(yī)藥費(fèi)
C.由于是甲用拳打乙的胸，所以甲對乙的力遠(yuǎn)大于乙胸對甲拳的作用力，故判決甲付乙的醫(yī)藥費(fèi)
D.甲對乙的力在先，乙對甲的力在后，所以判決甲給乙付醫(yī)藥費(fèi)
答案：B
高一物理第三章復(fù)習(xí)資料
1.牛頓第三定律的內(nèi)容
兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上.這就是牛頓第三定律.
2.牛頓第三定律的應(yīng)用
作用力與反作用力總是成對同時(shí)出現(xiàn)的，只要有力，這個力一定有反作用力，根據(jù)牛頓第三定律，就可以知道它的反作用力的大小和方向;找到這個力的施力者，就可以知道反作用力的受力者.作用力與反作用力相同的是大小和性質(zhì)，而不是作用效果.
3.作用力和反作用力與平衡力的區(qū)別
一對作用力和反作用力與一對平衡力都有“大小相等、方向相反，作用在一直線”的特點(diǎn)，極易混淆.可從以下四個方面將它們加以區(qū)別：
一對作用力和反作用力 一對平衡力
作用對象 分別作用在兩個不同的相互作用的物體上 作用在同一物體上
力的性質(zhì) 一定是同性質(zhì)的力 可以是不同性質(zhì)的力
力的效果 分別對兩個物體產(chǎn)生作用，對各物體的作用效果不可抵消，不可求合力 對同一物體產(chǎn)生的作用，效果可以互相抵消，合力為零
力的變化 同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失、，同時(shí)變化 可以獨(dú)立地發(fā)生變化
4、一對作用力和反作用力的沖量和功
一對作用力和反作用力在同一個過程中(同一段時(shí)間或同一段位移)的總沖量一定為零，但作的總功可能為零、可能為正、也可能為負(fù)。這是因?yàn)樽饔昧头醋饔昧Φ淖饔脮r(shí)間一定是相同的，而位移大小、方向都可能是不同的。
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