初中數(shù)學(xué)角的平分線的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
在角的平分線上的點(diǎn)到這個(gè)角的兩邊的距離相等。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了初中數(shù)學(xué)角的平分線的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。
角的平分線的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
角的平分線的性質(zhì)教學(xué)反思
本節(jié)課采用“創(chuàng)設(shè)情境—自主探究—合作交流—反饋測(cè)試”等流程。
一、重視情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生經(jīng)歷求知過程。本節(jié)課引入問題教學(xué)的模式，其目的是引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，積極投入到解題思路的探索過程中，通過合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生深層次參與。
二、有效利用多媒體輔助教學(xué)，增加課堂教學(xué)效益。在學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐、猜想、概括等活動(dòng)后，用幾何畫板演示角平分線上的點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，該點(diǎn)到角兩邊的距離的變化情況，進(jìn)一步體會(huì)變化中的規(guī)律并快速反饋出相應(yīng)的結(jié)論，為下一步的命題的歸納與概括、證明奠定基礎(chǔ)。課件的動(dòng)態(tài)演示，對(duì)抽象思維能力偏弱的學(xué)生有了更好的幫助，有效促進(jìn)學(xué)生從直覺思維到抽象思維的過渡。
三、注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，盡可能做到充分理解和尊重學(xué)生的發(fā)言。對(duì)正確的發(fā)言給予真誠(chéng)的肯定，對(duì)不對(duì)的意見有意進(jìn)行冷處理，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去爭(zhēng)論。學(xué)生能夠在課堂上敢說、敢議、敢評(píng)。不足是有時(shí)過于急躁，應(yīng)把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間去思考。
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