大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式有哪些
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式有哪些
新的一年即將到來，又將有一大批的莘莘學(xué)子將帶著夢(mèng)想走出校園，步入社會(huì)，每個(gè)人或許都有著自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，但他們?cè)撊绾芜~出自己的第一步呢?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式有哪些?大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)有什么作用?小編為你帶來了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”的相關(guān)知識(shí)，這其中也許就有你需要的。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式
1. 大學(xué)生模式研究的背景與意義創(chuàng)業(yè)
1.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興起
近年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為一種時(shí)尚，分析我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)興起主要由三大方面的原因：第一，就業(yè)壓力的增加。隨著精英教育向大眾化教育的發(fā)展，國家已迎來了高校擴(kuò)招后大學(xué)生的就業(yè)高峰期，就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)困難，迫使大學(xué)生自謀出路，沒有創(chuàng)業(yè)就沒有就業(yè)。第二，社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變。社會(huì)已轉(zhuǎn)變了大學(xué)生包分配進(jìn)黨政機(jī)關(guān)、國有企業(yè)的觀念，以正常的心態(tài)接受了大學(xué)生多元化的就業(yè)方式[1]。第三，國家的提倡和時(shí)代的呼吁，1998年召開的世界高等教育大會(huì)指明了當(dāng)代大學(xué)生要成為崗位創(chuàng)造者，不但解決了自己的就業(yè)問題同時(shí)還為其他人提供就業(yè)機(jī)會(huì)。各級(jí)政府和眾多高校紛紛出臺(tái)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。此外，社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)也進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的關(guān)注和支持。第四，大學(xué)生個(gè)性發(fā)展和自身的需要。大學(xué)生不能滿足于看上級(jí)的臉色，拿低額的工資，大學(xué)生的好勝和才華促使自我更好的發(fā)展。第五，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的示范。不少20世紀(jì)后期國外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的典范激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)****，許多大學(xué)提出要做“比爾·蓋茨”第二。
1.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式研究的缺乏
以上優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)環(huán)境與優(yōu)越的創(chuàng)業(yè)政策促使越來越多的大學(xué)生嘗試加入創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍，并對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這個(gè)課題產(chǎn)生濃厚的興趣，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為當(dāng)今研究的熱門話題。但是目前對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究，很大一部分集中在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育方面與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)務(wù)操作，涉及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式研究就少之又少。即使有對(duì)創(chuàng)業(yè)模式的研究也具有理論化，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)意義不是非常深遠(yuǎn)。
1.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式選擇的重要性
在創(chuàng)業(yè)之初選擇合適的模式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)顯得有為重要。不同的創(chuàng)業(yè)模式，要求的素質(zhì)是不同。選擇合適自身素質(zhì)要求的創(chuàng)業(yè)模式顯得很重要。特別是在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)涉及學(xué)習(xí)、就業(yè)以及高校素質(zhì)教育、管理等諸多障礙。解決好這個(gè)問題更有利于高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，也會(huì)為大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐時(shí)提供必要的理論指導(dǎo)，提高大學(xué)生應(yīng)對(duì)市場(chǎng)挑戰(zhàn)的能力。
2. 現(xiàn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式及問題分析
創(chuàng)業(yè)模式指的是創(chuàng)業(yè)者為保障自身的創(chuàng)業(yè)理想與權(quán)益，而對(duì)各種創(chuàng)業(yè)要素的合理搭配。即創(chuàng)業(yè)的組織形式、創(chuàng)業(yè)的方式確定、創(chuàng)業(yè)的行業(yè)選擇組成了創(chuàng)業(yè)模式。在創(chuàng)業(yè)之初第一個(gè)重要選擇就是尋找一個(gè)適合自己的創(chuàng)業(yè)模式，對(duì)一個(gè)創(chuàng)業(yè)者來說，一個(gè)真正好的模式，應(yīng)該是適合自己的，即其有能力操作而且能把現(xiàn)有的資源有效整合進(jìn)入的。一個(gè)適合的創(chuàng)業(yè)模式，未必需要投資一大筆資金，未必需要具有很大的規(guī)模，甚至未必需要一間辦公場(chǎng)所或店面。有志于創(chuàng)業(yè)的人沒有必要被一些所謂的理論束縛自己的手腳。只有勇于創(chuàng)新開拓就能有所突破，形成質(zhì)的飛躍。
根據(jù)調(diào)查，目前有2%的大學(xué)生參加了不同形式的創(chuàng)業(yè)，按照其組織形式我們對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模式進(jìn)行劃分，主要包括四大類：代理加盟創(chuàng)業(yè)、依附創(chuàng)業(yè)、入駐孵化園、法人股份制。
2.1 單一業(yè)主制和合伙制代理加盟創(chuàng)業(yè)[2]
該模式是指大學(xué)生個(gè)人或者兩三人的“辦公室型小企業(yè)”從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的創(chuàng)業(yè)組織模式。同時(shí)代理加盟創(chuàng)業(yè)，憑借加盟企業(yè)的品牌和質(zhì)量開展業(yè)務(wù)。根據(jù)在校調(diào)查選擇這種模式的比例很高，約占90%以上，選擇行業(yè)主要是科技含量比較低的服務(wù)行業(yè)。選擇此模式的大學(xué)生主要有以下幾種情況：(1)、立足于校園以及周邊市場(chǎng)，為廣大的學(xué)生消費(fèi)群體服務(wù)。源于學(xué)生服務(wù)于學(xué)生，基于自身對(duì)學(xué)生消費(fèi)需求的了解，便能挖掘?qū)W生這個(gè)特殊的消費(fèi)市場(chǎng)。[3](2)、迫于生計(jì)，勤工儉學(xué)。(3)、學(xué)生本身?xiàng)l件各所決定，包括資金、時(shí)間、學(xué)業(yè)壓力、心理壓力等。這模式需要學(xué)生具備一定的市場(chǎng)敏感性，能深入了解市場(chǎng)，同時(shí)要有較強(qiáng)的溝通能力，了解大學(xué)生市場(chǎng)的需求。
特點(diǎn)：(1)、從事的行業(yè)很多，比較自由靈活。創(chuàng)業(yè)者可以在各個(gè)領(lǐng)域選擇創(chuàng)業(yè)。抓住學(xué)生消費(fèi)群體特點(diǎn)來確定行業(yè)。(2)、啟動(dòng)資金少，這對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了便捷。只要一個(gè)小型店面就能解決，大大降低了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。(3)、代理加盟創(chuàng)業(yè)品牌形象較好，代理加盟創(chuàng)業(yè)客戶信任度較高。(4)、精力投入多，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者需要花大量的時(shí)間來經(jīng)營店面，必然影響學(xué)業(yè)。
2.2 依托一些公司的客戶關(guān)系網(wǎng)創(chuàng)業(yè)
依托一些公司憑借龐大的公司客戶關(guān)系網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，借助公司客源當(dāng)作自己創(chuàng)業(yè)企業(yè)的客戶壯大自己業(yè)務(wù)量。建立協(xié)作關(guān)系，拓展自身市場(chǎng)。一些成功的民營企業(yè)在總結(jié)自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，將其相關(guān)的管理模式等方面?zhèn)魇诮o大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者幫扶創(chuàng)業(yè)的一種模式。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展這種創(chuàng)業(yè)模式成為了社會(huì)校園等創(chuàng)業(yè)者最具潛力的創(chuàng)業(yè)模式，也是新經(jīng)濟(jì)時(shí)代主流的創(chuàng)業(yè)模式。這種模式是合作競(jìng)爭(zhēng)、快者生存的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然產(chǎn)物。它要求創(chuàng)業(yè)者具備良好的合作、協(xié)調(diào)能力和集體意識(shí)，要虛心向別人學(xué)習(xí)。
華拓網(wǎng)絡(luò)一家以系統(tǒng)集成、軟件開發(fā)等業(yè)務(wù)為核心的高新技術(shù)團(tuán)隊(duì)，為企業(yè)提供全面的信息系統(tǒng)建設(shè)解決方案。團(tuán)隊(duì)在技術(shù)方面依托網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)研究所，原始資金投資來自一家民營企業(yè)，其運(yùn)營模式跟那家公司相似，但客戶對(duì)象不同。憑借技術(shù)、銷售網(wǎng)絡(luò)等這些優(yōu)勢(shì)，他們收益也非常的客觀。
特點(diǎn)：(1)、創(chuàng)業(yè)效率以及創(chuàng)業(yè)成功率高。(2)、企業(yè)成長周期短。(3)、創(chuàng)業(yè)者具有良好的知識(shí)、技術(shù)和素質(zhì)。(4)、企業(yè)本身制度文化方面建設(shè)完善。(5)、個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)小。(6)、銷售網(wǎng)絡(luò)好，資金回籠快。
2.3 進(jìn)駐創(chuàng)業(yè)園，以技術(shù)創(chuàng)業(yè)。
是一些高新技術(shù)專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)駐創(chuàng)業(yè)園，以技術(shù)創(chuàng)業(yè)。自從1998年清華大學(xué)的首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽不斷的涌現(xiàn)，各地也創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)園區(qū)。同時(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也得到政府和社會(huì)各界的關(guān)注、認(rèn)可和支持。在眾多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者他們發(fā)揮自己的專業(yè)特長，憑借自己的興趣愛好創(chuàng)業(yè)。撰寫詳細(xì)的商業(yè)計(jì)劃書，吸引風(fēng)險(xiǎn)投資商。此模式需要具有領(lǐng)導(dǎo)管理能力與統(tǒng)籌計(jì)劃能力，能讓投資商相信你，同時(shí)你要有好的產(chǎn)品和創(chuàng)業(yè)理念，經(jīng)得住市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。
溫州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、溫州高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心、鹿城創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心當(dāng)中的一些企業(yè)是很好的案例。
特點(diǎn)：(1)得到政府政策的支持和創(chuàng)業(yè)園區(qū)的各項(xiàng)幫助。(2)、風(fēng)險(xiǎn)小，要考慮周密。(3)、憑借專業(yè)創(chuàng)業(yè)，使理論聯(lián)系實(shí)際，加速知識(shí)向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)換。(4)、受地方政府保護(hù)(5)信息來源好，流通快。
2.4 法人股份制的小型公司
法人股份制的小型公司是指大學(xué)生以股份形式合資從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的。這種創(chuàng)業(yè)模式也是我國高校就業(yè)的一條途徑，主要分布在高年級(jí)或者剛剛畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中。更多的學(xué)生會(huì)選擇合作創(chuàng)辦企業(yè)解決自己的工作問題，多數(shù)由家長、親戚作為后盾，出資支撐。他們往往會(huì)選擇較高科技含量的行業(yè)，此模式要求具備扎實(shí)的知識(shí)功底，有一定的專業(yè)基礎(chǔ)。
溫州超越公司是以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)為核心的高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)，依靠網(wǎng)絡(luò)制作的技術(shù)，開發(fā)了一系列學(xué)科教育網(wǎng)站。他們當(dāng)初成立資本依靠家里和同學(xué)之間的合資創(chuàng)辦的。
特點(diǎn)：(1)、創(chuàng)業(yè)企業(yè)組織等模式相對(duì)穩(wěn)定。(2)、風(fēng)險(xiǎn)較高，直接面對(duì)市場(chǎng)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。(3)、資金投入較多，需要家長、親戚作為后盾，出資支撐。(4)、學(xué)生本身在管理、人事、財(cái)務(wù)等方面缺少經(jīng)驗(yàn)，在各項(xiàng)政策法規(guī)等了解不深。(5)、企業(yè)文化建設(shè)不完善等。(6)、技術(shù)人員少，思維能力局限性，故而產(chǎn)品技術(shù)含量較低，逃不出低層次競(jìng)爭(zhēng)圈;(7)信息流通較慢，辨別能力較差，對(duì)于市場(chǎng)上的情況較難作出迅速反應(yīng)(8)、研發(fā)資金投資周期長，不利初創(chuàng)型企業(yè)發(fā)展。
3. 實(shí)踐中新型的模式以及探討。
根據(jù)調(diào)查，目前在校生自主創(chuàng)業(yè)比較多，雖說有零星的成功者，但更多的是面臨失敗，或中途夭折。究其原因，大學(xué)生不具備進(jìn)入市場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)，不能理順各種人事關(guān)系與產(chǎn)權(quán)關(guān)系，大學(xué)生缺乏市場(chǎng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
為了培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，給大學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。筆者所在的學(xué)院于2003年成立了“0+1”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室，出現(xiàn)了新型的一種創(chuàng)業(yè)模式。該創(chuàng)業(yè)室依靠溫州大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院雄厚的師資隊(duì)伍和硬件設(shè)施，由教授隊(duì)伍作理論指導(dǎo)，并通過聘請(qǐng)知名企業(yè)的技術(shù)員與企業(yè)家為顧問給予實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)，同時(shí)有專門的導(dǎo)師全程指導(dǎo)與監(jiān)督。在創(chuàng)業(yè)室內(nèi)部成立了網(wǎng)站建設(shè)部、軟件開發(fā)部、數(shù)據(jù)分析部等與專業(yè)相關(guān)的部門和市場(chǎng)拓展部、中介服務(wù)部等與專業(yè)不相關(guān)的部門[4]，學(xué)生可以根據(jù)自身的專業(yè)與特長選擇創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容。各部門根據(jù)性質(zhì)不同，開展不同性質(zhì)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。在管理上突破學(xué)生團(tuán)隊(duì)的管理模式，實(shí)行總經(jīng)理負(fù)責(zé)制和企業(yè)的管理模式，對(duì)學(xué)生實(shí)行業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)與聘任制度。四年來，有200多名學(xué)生參與了創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，他們?yōu)槠髽I(yè)做網(wǎng)站、為企業(yè)做市場(chǎng)分析與調(diào)研、為企業(yè)做宣傳、代銷產(chǎn)品、在校內(nèi)開展畢業(yè)生二手市場(chǎng)交易會(huì)、各種考證培訓(xùn)、與企業(yè)聯(lián)誼開展大型的文體活動(dòng)等活動(dòng)，同時(shí)提供家教中介、訪問員、牛奶配送等勤工儉學(xué)工作。至今為止，該工作室與溫州兩家知名企業(yè)建立了實(shí)習(xí)基地，共與130多家企業(yè)建立了合作關(guān)系。順利完成了20多個(gè)網(wǎng)站制作，市場(chǎng)調(diào)查項(xiàng)目達(dá)15個(gè)以上，舉辦二手市場(chǎng)交易會(huì)與產(chǎn)品展銷會(huì)達(dá)9次，并多次代銷企業(yè)產(chǎn)品、為企業(yè)做宣傳。創(chuàng)業(yè)室的第一批成員中，有6人畢業(yè)后走上自主創(chuàng)業(yè)的道路，也取得初步的成功。通過這種新形式的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，讓學(xué)生早日與企業(yè)親密接觸，融入市場(chǎng)，感受創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，培養(yǎng)大學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)。讓更多有致于創(chuàng)業(yè)的同學(xué)在以后的創(chuàng)業(yè)道路上多幾份經(jīng)驗(yàn)，少走彎路。
特點(diǎn)：(1)、學(xué)院資源共享，擁有高水準(zhǔn)的師資隊(duì)伍，克服了創(chuàng)業(yè)中技術(shù)問題與資源問題。(2)、由專門的指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)，給予引導(dǎo)，克服了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中管理能力與經(jīng)驗(yàn)的缺乏的問題，使管理更加規(guī)范，團(tuán)隊(duì)組織紀(jì)律性強(qiáng)。(3)、資金投入低，風(fēng)險(xiǎn)低。(4)、不受專業(yè)等限制，學(xué)生創(chuàng)業(yè)的余地大。(5)、創(chuàng)業(yè)時(shí)間靈活，同時(shí)能充分發(fā)揮各同學(xué)的特長和愛好，不影響學(xué)業(yè)。(6)讓學(xué)生真正體會(huì)了創(chuàng)業(yè)的整過程，了解企業(yè)運(yùn)作的模式。(7)、這種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成為素質(zhì)教育的另一種模式，學(xué)生利用課余時(shí)間走進(jìn)社會(huì)、深入企業(yè)、了解市場(chǎng)，他們把自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中他們了解企業(yè)對(duì)人才的需求，了解市場(chǎng)的需求;在實(shí)踐中他們發(fā)現(xiàn)自身的不足，發(fā)現(xiàn)奮斗的目標(biāo);在實(shí)踐中培養(yǎng)了市場(chǎng)意識(shí)和創(chuàng)新精神，提高了溝通交流能力，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。
“0+1”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室一種新型的創(chuàng)業(yè)模式的出現(xiàn)，與傳統(tǒng)模式創(chuàng)業(yè)相比，更加注重學(xué)校與社會(huì)兩者間的契合點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從小規(guī)模做起，結(jié)合學(xué)生專業(yè)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際;在管理形式上也有所突破，是一個(gè)比較成熟的新的嘗試。這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比較理想的過度期，成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的跳板。這種模式克服了在校生創(chuàng)業(yè)影響學(xué)業(yè)的消極意義，充分發(fā)揮第二課堂的積極作用，培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，成為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要陣地。無疑應(yīng)該值得我們探討與研究。
4. 結(jié)束語
大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育是個(gè)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)和學(xué)校的密切合作，更需要師生的共同努力，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的理論教育，更需要實(shí)踐的指導(dǎo)[5]。除了需要選擇合適的創(chuàng)業(yè)模式外，還涉及到服務(wù)體系、機(jī)制建設(shè)、創(chuàng)業(yè)者自身的素質(zhì)、創(chuàng)新能力不足、創(chuàng)業(yè)知識(shí)缺乏、經(jīng)驗(yàn)不足、保障體系等因素，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的研究只是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一部分內(nèi)容，本文涉及到的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)四種模式以及“0+1”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)室的新型模式僅探討。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的社會(huì)作用
(一)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)我國優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)力集聚的快車道
從20世紀(jì)末我國實(shí)施高校擴(kuò)招政策以來，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，2013、2014、2015年的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)分別達(dá)到699萬、727萬、749萬，不斷刷新歷史記錄。加上經(jīng)濟(jì)增長對(duì)就業(yè)拉動(dòng)效應(yīng)的減弱，高校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求不匹配等，大學(xué)生面臨日趨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，就業(yè)難問題日益凸顯。
面對(duì)緊迫的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，中央及地方各級(jí)政府出臺(tái)了一系列應(yīng)對(duì)措施，為大學(xué)畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)資助、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)，積極引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，力圖變沉重的就業(yè)壓力為優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)勞動(dòng)力。
受各級(jí)政府政策激勵(lì)與高校創(chuàng)業(yè)教育快速發(fā)展的影響，近年來我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的比例呈現(xiàn)出逐漸遞增的趨勢(shì)。根據(jù)《2014年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》，2013屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為2.3%，比2012屆和2011屆分別高出0.3和0.7個(gè)百分點(diǎn)。
大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例呈現(xiàn)出區(qū)域不均衡性。根據(jù)浙江省教育廳的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，浙江省高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例達(dá)到4.42%，居國內(nèi)領(lǐng)先地位。據(jù)教育部發(fā)布的2013年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告顯示，在75所直屬高校中，浙江大學(xué)本科生創(chuàng)業(yè)率最高，達(dá)到4.16%，是全國平均數(shù)的4倍。
(二)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的重要途徑
掌握前沿知識(shí)、擁有豐富想象力和創(chuàng)新力的大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，無論在生產(chǎn)要素使用，還是生產(chǎn)效益上，與傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)都有本質(zhì)的區(qū)別。從使用的生產(chǎn)要素看，傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)主要依靠不可再生的資源和能源，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)主要依靠可再生的創(chuàng)意、知識(shí)和技術(shù);從產(chǎn)生效益看，大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)往往在雇傭能力、產(chǎn)值以及促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型等方面都優(yōu)于傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
以美國麻省理工學(xué)院畢業(yè)生創(chuàng)辦的企業(yè)為例，據(jù)估計(jì)，目前仍舊在運(yùn)行的12900家企業(yè)，雇傭了160萬勞動(dòng)力，年銷售額達(dá)到一萬億美元左右。這些創(chuàng)業(yè)型企業(yè)使波士頓的128號(hào)公路成為文明世界的“科技高速公路”。我國大學(xué)生的知識(shí)創(chuàng)業(yè)也初見端倪。
如：2014年，在杭州市大學(xué)生新創(chuàng)辦的1004家企業(yè)中，文化創(chuàng)意企業(yè)277家，占27.6%;電子商務(wù)企業(yè)260家，占25.9%;信息軟件202家，占20.1%。這些創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的建立順應(yīng)了《杭州市十大產(chǎn)業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃(2011—2015)》要求，體現(xiàn)了依托知識(shí)和科技創(chuàng)業(yè)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型需要。
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