病句修改的公開課
病句修改的公開課
病句修改的公開課是有些老師對于病句這方面而展開的公共課程。如何準(zhǔn)備病句修改的公開課呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的病句修改的公開課，歡迎欣賞
病句修改的公開課
教材分析：
“了解語言文字法規(guī)的有關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)規(guī)范意識，學(xué)會(huì)辨析和糾正錯(cuò)誤，提高語言文字應(yīng)用的正確性和有效性。”這是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)定的目標(biāo)。而病句的辨析修改，是提高學(xué)生駕馭語言能力的有效途徑。所以，我們將修改病句做為選修課《語言文字應(yīng)用》要講授的重要章節(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代漢語中的病句。
2、學(xué)會(huì)分析病句產(chǎn)生的原因，掌握六種常見的病句類型。
3、學(xué)會(huì)修改病句，在語言的運(yùn)用中避免出現(xiàn)病句。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)分析病句產(chǎn)生的原因，掌握六種常見的病句類型。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握表意不明、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯這三種病句類型。
教學(xué)設(shè)想：
課前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生搜集病句并根據(jù)病因進(jìn)行歸類，以此確定授課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。上課時(shí)，先以一個(gè)笑話導(dǎo)入，激起學(xué)生的興趣，讓下面的環(huán)節(jié)更加順暢。然后出示一些名人病句，歸納辨別句子正誤的方法。接著展示學(xué)生作業(yè)中有代表性的病句，通過學(xué)生的分析歸納六種常見的病句類型。最后精講容易被學(xué)生忽略的表意不明、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯這三種病句類型，講授過程中注重規(guī)律的摸索，方法的指導(dǎo)，并借助多媒體把練落到實(shí)處。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，喜歡聽笑話嗎?今天我給大家?guī)硪粍t笑話，請大家可別把肚子笑疼了。
某校有大、小兩食堂。大的為學(xué)生用，小的為老師用。因?yàn)樾∈程貌撕梦栋簦S多學(xué)生便跑到小食堂買飯，常弄得老師吃不上飯。為此，小食堂門口貼出一則告示：經(jīng)研究決定，本食堂專賣老師，考慮實(shí)際情況，也賣學(xué)生。但要賣完老師，再賣學(xué)生，賣完為止。
這則笑話，真是讓人啼笑皆非。其實(shí)在我們生活中，也經(jīng)常有人因?yàn)楸磉_(dá)不當(dāng)，老說病句而鬧出這樣的笑話，所以我們必須學(xué)會(huì)修改病句，規(guī)范語言。這節(jié)課，我們就一起來探討如何修改病句。
二、查找病句
(一)、課件出示名人病句，辨別句子正誤
師：要修改病句先得正確辨別病句。也就是說一句話擺在你面前，你先得判斷出它的表達(dá)是否正確。
現(xiàn)在就請大家看看屏幕上的這幾句話，它們的表達(dá)都正確嗎?
1、45個(gè)秋天呵，正是中國電視第45個(gè)華誕。―――趙忠祥03年獲優(yōu)秀節(jié)目主持人感言
(二)、歸納辨別方法
1、語感審讀法：靠的是大家在長期語言實(shí)踐中積累下來的經(jīng)驗(yàn)。這也是辨別病句的最快最直接的方法。
2、成分緊縮法：一個(gè)句子有主謂賓、定狀補(bǔ)，先壓縮簡化句子，把主謂賓提煉出來，檢查主干是否有毛病。如果沒有，再檢查定狀補(bǔ)，看看這些修飾語是否能恰當(dāng)?shù)男揎椇驼f明中心語。這樣一層層的檢查下來。這種方法是最萬無一失的，使用這種方法，任何語病都難逃你的火眼晶晶。
3、造句類比法：有的句子是否有毛病，一時(shí)拿不準(zhǔn)，這時(shí)就可以仿照句子的結(jié)構(gòu)再造幾句話，經(jīng)過比較，問題就比較清楚了。
4、邏輯分析法：有的句子從語法上不好找毛病，就得從事理上進(jìn)行分析，看看它是否符合我們的思維習(xí)慣，是否符合生活常理。
三、分析病因并修改
師：光會(huì)找病句還不夠，這只是完成修改病句的第一步。修改病句的重點(diǎn)和難點(diǎn)是尋找病因，就像醫(yī)生給病人看病一樣，首先要查出病因，才能對癥下藥。病句常見的病因有幾種類型呢?
(一)、課件展示學(xué)生搜集的病句，并由搜集者做分析，從而歸納出六種常見的病句類型。
1、這次會(huì)議對節(jié)約原材料問題交換了廣泛的意見。(陳文娟) 語序不當(dāng)
2、古代巴比倫、埃及和希臘的文明都是在這里產(chǎn)生和發(fā)達(dá)起來的。(陳泓) 搭配不當(dāng)
3、經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，使我的體質(zhì)增強(qiáng)了。(林容) 成分殘缺或贅余
四、重點(diǎn)講解三種類型的病句
(一)表意不明：指句子意思表達(dá)不明確，令人費(fèi)解。
1、例子講析
例1、今天老師又在班會(huì)上表揚(yáng)了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。(05年全國卷)
2、以法解題：下面句子中，語意明確的一句是 (B)
A.美國政府表示仍然支持強(qiáng)勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對此的看法是否定的。(04高考卷)
B.真正優(yōu)秀的教師無一不是道德修養(yǎng)的模范。
C.獨(dú)聯(lián)體國家看不上2002年世界杯足球賽。
D.幾個(gè)辦公室的老師都在籃球場上打籃球。
(二)結(jié)構(gòu)混亂：常見的結(jié)構(gòu)混亂指的是句式雜糅——指一個(gè)句子套用了兩種句式結(jié)構(gòu)。
1、例子講析
例1、你不認(rèn)真學(xué)習(xí)那怎么能有好成績是可想而知的。
分析：這句話可以有這兩種表達(dá)：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)那怎么能有好成績，這是反問句。你不認(rèn)真學(xué)習(xí)就沒有好成績是可想而知的。這是陳述句。修改時(shí)，只能保留一種。
(三)、不合邏輯：就是語法上沒有毛病，但在事理上說不通。
1、具體分類
(1)概念不清
例1、市教委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一配備。(05年全國卷)
“和”應(yīng)該連接的是并列關(guān)系的短語，但是“生活用品”和“床上用品”是包容關(guān)系。生活用品是大概念，床上用品是其中的一個(gè)小概念，并列不當(dāng)。
2)照應(yīng)不周
例1、投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證
分析：前面是“好壞”、“優(yōu)劣”、“高低”關(guān)涉兩面，而后面只是表達(dá)肯定的一面，前后不一致。
(3)自相矛盾
例1、他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。
分析：他到底死了嗎?應(yīng)改為：多少個(gè)死難者，他是幸免的一個(gè)。
(4)否定不當(dāng)
例1 、誰也不會(huì)否認(rèn)長江不是向東流的。
分析：“誰也不會(huì)否認(rèn)” 即“承認(rèn)”，“承認(rèn)”的是“長江不是向東流的”，明顯不符合事實(shí)。刪除“不”字。
(5)主客顛倒
例1、 在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。
分析：主體與客體存在著主要與次要，主動(dòng)與被動(dòng)的關(guān)系，如果顛倒了位置會(huì)造成關(guān)系錯(cuò)位，表達(dá)混亂。
(6)強(qiáng)加關(guān)系
例1、我曾看見他和一個(gè)不三不四的人說話，他肯定是加入了流氓團(tuán)伙。
分析：根據(jù)“他和一個(gè)不三不四的人說話”，就可以推斷“他肯定是加入了流氓團(tuán)伙” ?!
五、總結(jié)
今天我們這節(jié)課主要探討如何修改病句，首先，我們得用四種方法正確辨析句子的正誤。這四種方法中，語感審讀法和成分緊縮法比較常用，受到同學(xué)們的青睞。接著，我們要會(huì)正確分析病因，對癥下藥，這是修改病句最重要的一個(gè)步驟。我們歸納出了六種常見的病句類型，并重點(diǎn)講解了容易被大家忽略的三種。同學(xué)們，實(shí)踐證明，病句是無限的，病句的類型是有限的。掌握病句的類型對于發(fā)現(xiàn)病句和診斷病句是能起到舉一反三、觸類旁通的作用的。所以，大家一定要把這六種常見的病句類型牢牢記住。只有找準(zhǔn)病因，你才能對癥下藥，正確的修改病句。
六、布置作業(yè)
以四人小組為單位，每個(gè)小組抽選一種病句類型出2—3道題目，然后全班交流。
七、課后反思
高二的學(xué)生雖說在過去的練習(xí)、考試中多次接觸過修改病句的題型，但畢竟沒經(jīng)過系統(tǒng)的知識的傳授，他們做這樣的題目還是處于半盲目的狀況，有關(guān)的知識也是似懂非懂。針對這一情況，課前布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生去搜集病句并分析病因加以歸類。以此了解學(xué)生對這方面知識、技能掌握的情況，最后來確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣，根據(jù)學(xué)情，因材施教，真正做到“以學(xué)生的發(fā)展為本”。
病句修改的公開課練習(xí)
1 ( )A、經(jīng)過計(jì)算機(jī)教研室的老師們一個(gè)暑假的奮戰(zhàn)，一間以“奔騰4”裝備的、高標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)教室終于如期投入使用。
B、英雄事跡報(bào)告會(huì)給我增強(qiáng)了與困難斗爭的無比力量。
C、南北朝時(shí)，由于北方民族的大融合，江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為隋的統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。
D、他學(xué)習(xí)上進(jìn)步較快，事業(yè)上取得成功，人生的理想取得實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵是內(nèi)因起決定作用。
2 ( )A、市場經(jīng)濟(jì)的激烈競爭，必然會(huì)使一些產(chǎn)品處于尷尬境地而令其入不敷出。
B、有人說他的落選與個(gè)人恩怨有關(guān)，但他反駁時(shí)非?？隙ǖ胤裾J(rèn)不是與個(gè)人恩怨有關(guān)。
C、跳高測驗(yàn)時(shí)，小陳飛奔向前，腳一蹬，跳了起來……哎呀，真可惜，差一點(diǎn)沒跳過去。
D、峨眉山是我國佛教四大名山之一，其間蒼松翠柏，流泉飛瀑，景色秀麗，氣勢雄偉，素有“峨眉天下秀”之稱。
3 ( )A、清明前后，部隊(duì)派了800多人次，參加郊區(qū)的植樹勞動(dòng)。
B、一個(gè)好的比喻，或?yàn)樾嗡疲驗(yàn)樯袼?，或?yàn)樾紊窦嫠疲偸请x不開相似這一根本特點(diǎn)。
C、一個(gè)國家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，是以它的經(jīng)濟(jì)、文化教育為基礎(chǔ)的。
D、這種新藥，使用起來十分方便，而且效果很長，可在體內(nèi)維持12小時(shí)。
4 ( )A、在辦公室里老師昨天同他誠懇的交換了意見。
B、今年的《考試說明》對語文學(xué)科的考試內(nèi)容及要求作了一些新的調(diào)整。
C、走進(jìn)新建的師范學(xué)校的實(shí)驗(yàn)大樓，我感到很受鼓舞，很想上這兒來學(xué)習(xí)。
D、經(jīng)過事實(shí)的教育，全體醫(yī)務(wù)人員對正確繼承祖國醫(yī)學(xué)遺產(chǎn)的問題上提高了認(rèn)識。 25 ( )
5( )A、《審音表》──即國家語委、國家教委1985年聯(lián)合頒發(fā)的《普通話異讀詞審音表》里規(guī)定：“蔭”統(tǒng)讀yìn。
B、中秋節(jié)的來歷，在民間自古以來就廣泛流傳著“嫦娥奔月”的故事，是其起因之一。
C、當(dāng)學(xué)生受到外界事物感染情緒激動(dòng)時(shí)，我就捕捉住這個(gè)時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生寫寫自己的心理活動(dòng)和感想。
D、許多父母對孩子過于溺愛，飯來張口，衣來身手，這對孩子的成長是十分有害的。 26 ( )
6( )A、在本次比賽中，四川男排為了一舉奪得冠軍，盡譴全部主力隊(duì)員上陣。
B、趙大爺種植的大櫻桃剛采摘完畢，就基本上全部被搶購一空。
C、我看著坐在熒光燈下那張笑意盈盈的臉，一股溫馨的感覺驀地涌上了心頭。
D、他們在導(dǎo)游小姐的引領(lǐng)下，漫步在雀莊的十九座牌坊之間，感慨萬千。
7 ( )A、文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。
B、隨著我國人民生活水平的日益提高，糖尿病患者日益增多，并向中青年段年齡者伸出魔爪。
C、從全國3824種社科類期刊中遴選出102種被確定為“全國百種重點(diǎn)社科期刊”。
D、各級干部是否廉潔奉公，是關(guān)系到黨和國家命運(yùn)的大問題。
8 ( )A、對于這種盲目投資、虛擲錢財(cái)?shù)男袨?，迄今在有些部門仍未得到制止。
B、在滴水成冰的冬季，筑路大軍冒著料峭的北風(fēng)在工地上緊張地勞動(dòng)著。
C、我們20多個(gè)職工的子女今年要考大學(xué)或升高中。
D、以計(jì)算機(jī)、通訊技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)，與文字、電報(bào)、電話、廣播等傳統(tǒng)信息手段相比，具有獨(dú)特性。
9 ( )A、他瞞著老師和同學(xué)悄悄地把衛(wèi)生包干區(qū)打掃得干干凈凈。
B、去年八九月間，香港特區(qū)政府對金融巨鱷紹羅什的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。
C、一行人在總經(jīng)理的帶領(lǐng)下，來到希望小學(xué)，給我們的同學(xué)送去了一萬元現(xiàn)金和一批捐贈(zèng)物。
D、作家只有深深的扎根于生活的泥土里，才能寫出反映我們時(shí)代的作品。那種離開泥土的天才作家是沒有的。
10 ( )A、最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。
B、由于生產(chǎn)廠家眾多，質(zhì)量.服務(wù)不能與國際市場接軌的現(xiàn)象，使得中國的小家電市場沒有形成大名牌優(yōu)勢。
C、今日的首都令每個(gè)到過這里的人感到驚嘆和贊賞，使每個(gè)首都人感到驕傲和自豪。 D、有關(guān)負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，必須把制止有償新聞、買賣書號等當(dāng)作一項(xiàng)長期任務(wù)長抓不懈。
11 ()A、像照耀每一個(gè)城市一樣照耀赫爾辛基的陽光因?yàn)榭諝鈱拥那鍍舳裢鉅N爛，500年古城的厚石磚路上，行人與出租車一律地流動(dòng)著通向未來的電波。
B、美國的人權(quán)報(bào)告充滿了顛倒是非、隱瞞和捏造事實(shí)以及對中國人民的惡毒污蔑和深刻仇恨。
C、現(xiàn)在，許多青年男女不再以財(cái)產(chǎn)多寡和門第高低為條件，而以能勞動(dòng)、有科學(xué)文化知識為標(biāo)準(zhǔn)去選擇自己的伴侶。
D、鑒于動(dòng)物有上述特點(diǎn)，我們可以預(yù)測，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在未來的戰(zhàn)爭舞臺上，將有越來越多的“動(dòng)物兵”出現(xiàn)。
12 ( )A、傳銷這一商品流通形式被禁止，這是應(yīng)當(dāng)?shù)?，因?yàn)檫@不符合我國國情。
B、抗洪英雄的代表受到中央首長的親切接見和贊揚(yáng)，并一起合影留念。
C、在營房傳達(dá)室坐著的兩位來探親的人，是二排戰(zhàn)士嚴(yán)衛(wèi)國、王曉理的父親。
D、主管領(lǐng)導(dǎo)同意占用耕地建房要給予必要的紀(jì)律處分。
13 ()A、對于普通人來說，每天喝溫的或涼的白開水，能很快被人體吸收，補(bǔ)充機(jī)體所需的水分，促進(jìn)新陳代謝，增強(qiáng)人體的免疫力，是一種方便簡捷的美容和養(yǎng)生之道。
B、為了使教師能更有充裕地進(jìn)行備課和科研，校領(lǐng)導(dǎo)對教師的教學(xué).進(jìn)修和科研的時(shí)間作了調(diào)整。
C、我省研制的食用菌，用棉籽殼、玉米芯、木屑、甘蔗渣以及麥秸、稻草作原料，菌質(zhì)良好，價(jià)格低廉。
D、思想政治課，要把政治常識和培養(yǎng)學(xué)生良好品德結(jié)合起來。
14 ( )A、在今后很長一段時(shí)間內(nèi)，我國因?yàn)槿丝诨鶖?shù)大，勞務(wù)市場勞動(dòng)力供大于求的矛盾將長期存在。
B、前不久有一篇文章，具體地講述了一個(gè)流氓惡棍在伏法前16年橫行鄉(xiāng)里的罪惡，其行徑實(shí)在令人發(fā)指。
C、如果貴公司不能履行本協(xié)議中規(guī)定的義務(wù)，那么又有誰能擔(dān)保我們之間的貿(mào)易不會(huì)出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)呢?
D、李老師退休前一年的夏天，學(xué)校特意安排他到療養(yǎng)院去休養(yǎng)了半個(gè)月。
15 ( )A、全球化經(jīng)營已成為當(dāng)今大公司的發(fā)展戰(zhàn)略，而企業(yè)兼并則是它們調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)布局的重要手段。
B、蒿甲醚注射液系紅細(xì)胞內(nèi)期瘧原蟲殺滅劑，是搶救惡性瘧的良好的抗瘧藥。
C、如果美國政府不履行它在中美貿(mào)易協(xié)定中所承擔(dān)的義務(wù)，那么，任何人也不能肯定中美兩國之間的貿(mào)易不會(huì)出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)。
D、“太平洋保險(xiǎn)公司”主要參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。
答案
1、A (B “增強(qiáng)”“無比力量”搭配不當(dāng)。 C 去掉“由于” D “關(guān)鍵”與“決定”重復(fù)。)
2、 D(A“其”改為“企業(yè)” 。 B 去掉“不是” 。C 去掉“沒”。)
3、 B(A“人次”不能“參加”“勞動(dòng)”，主謂搭配不當(dāng) 。 C 去“它”，將“一個(gè)國家”放在“以”的后面 。 D “效果很長”搭配不當(dāng)。)
4、 B(A“在辦公室里”放到“昨天”之后 。 C 語序不當(dāng)，第一分句改為“走進(jìn)師范學(xué)校新建的實(shí)驗(yàn)大樓”。D用詞不當(dāng)，“對”改為“在”。)
5、 C(A“里”前加“──”。B可改為“民間自古以來廣泛流傳的‘嫦娥奔月’的故事，是中秋節(jié)來歷的一種說法”。D去掉“過于”。)
6、D(A“盡”與“全部”重復(fù) 。 B “基本”與“全部”矛盾 。 C “感覺”不能用“一股”修飾。)
7、 D(A 詞序不當(dāng)，將“深刻的說明”放到“詳細(xì)”的前面 。B“伸出”的主語是“糖尿病患者”，動(dòng)賓搭配不當(dāng)
。C主語殘缺，原句改作“……選出的102種期刊被……”。)
8、 D(A主語殘缺，去掉“對于”。B“滴水成冰”與“料峭”矛盾 。C“20多個(gè)職工的 子女”有歧義。)
9、 D(A誰打掃有歧義。B誰進(jìn)攻誰有歧義。C詞序不當(dāng)，“送去”改為“送來”。)
10、 D(A前后句無因果關(guān)系。B主語殘缺，去掉“由于”、“的現(xiàn)象” 。C去掉“和贊賞”。)
11、 D(A 最后的分句表意不明。B原句改為“美國的人權(quán)報(bào)告顛倒是非、隱瞞和捏造事實(shí)，充滿了對中國人民的惡毒污蔑和刻骨仇恨 ”。 C 兩面與一面不對應(yīng)。)
12、 C(A“這”改為“那” 。 B 與誰“一起合影留念”有歧義 。 D “處分”的對象有歧義。)
13、 C(A 前后主語不一致。 B去掉“有”。D“政治常識”前面加“講授”。)
14、 C(A“因?yàn)?rdquo;放“我國”之前 。B動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“具體的講述”改為“詳細(xì)的揭露”。D“退休前一年”有歧義。)
15、 A(B去掉“搶救惡性瘧的”。C“所”后加“應(yīng)”。D 主謂不搭配，去掉“的責(zé)任”，在“參與”前面加上“責(zé)任是”。)
看了“病句修改的公開課”還看了：：
4.病句修改病句修改