病句的辨識與修改專項練習題帶答案(2)
病句的辨識與修改專項練習題帶答案
辨析病句的修改技巧
一、句中出現(xiàn)并列成分，考慮三種情況
1.語序不當
例：這是一本好書，它能催人進取，促人猛醒，引人深思。
析：按事理、邏輯順序(先后、輕重、大小、因果等)，應該為“引人深思，促人猛醒，催人進取”。
2.搭配不當
例：某工廠以技術進步為動力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術、新工藝、新材料的研制開發(fā)。
析：“新技術、新工藝”與“研制開發(fā)”搭配不當。
3.種屬關系不當
例：我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強使用語言文字的規(guī)范意識。
析：“報刊”指報紙和雜志，與后面的“雜志”重復;“一切出版物”即包括“報刊”。所以這句話犯了種屬關系不當?shù)腻e誤。
二、句中出現(xiàn)“是”或“成為”等表判斷的詞語時，壓縮主干，分析主語和賓語是否搭配恰當
例1：秋天的北京是一個美麗的季節(jié)。
析：壓縮主干：北京是季節(jié)。主語“北京”與賓語“季節(jié)”搭配不當。
例2：他的抓舉成績可以提高到180到190公斤，從而成為世界一流的選手。
析：壓縮主干：成績成為選手。主語“成績”與賓語“選手”搭配不當。
三、句首出現(xiàn)介詞，分析是否是介詞的誤用淹沒了主語
例：通過到上海的學習，使干部的認識有了變化。
析：整個句子缺少主語。刪掉“通過”或“使”，讓“學習”或“干部”作句子的主語。
四、句中出現(xiàn)“是否”“是不是”“能否”“能不能”“好不好”“好壞”等雙面詞，分析句子是否存在“兩面對一面”搭配不當?shù)恼Z病
例：能否做到“讀萬卷書，行萬里路，交萬名友”，對那些想通過一路行走來豐富人生閱歷，獲取實踐經(jīng)驗的青年來說具有重大意義。
析：前一分句是“能否做到……”，后一分句又說“具有重大意義”。“否”表否定，即不能做到亦具有重大意義，明顯與句義不符，犯了“兩面對一面”搭配不當?shù)腻e誤。
五、句中出現(xiàn)代詞，分析代詞指代是否明確
例：組織部新來的年青人看到我們很高興。
析：誰高興?是“年青人”還是“我們”?代詞指代不明，有歧義。
六、句中出現(xiàn)多重否定，分析文意是否一致
例1：人類的智能在于不斷地征服大自然，使未來的世界更加美好，然而，大自然好像有意與人類作對，讓疾病無時無刻地困擾著人們的身心健康。
析：“無時無刻”只表示一重否定，即疾病不困擾著人們的身心健康，表意恰好與原句意相反。
例2：睡眠有三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。
析：“忌”本身表否定，與“不”構成雙重否定，恰好與句意相反。
七、句中出現(xiàn)數(shù)字，注意以下兩種情況
1.數(shù)字前后矛盾或重復
例：這個事故造成的經(jīng)濟損失，據(jù)有關人士保守估計，直接損失至少在六千元以上。
析：“至少六千元”和“在六千元以上”重復，應刪掉一個。
類似的情況：如“大約2500多人”，“大約”和“多”矛盾;
“下降了一倍”，“下降”和“一倍”矛盾;
“同期相比，同比增長7.5%”，“同期相比”和“同比”重復。
2.數(shù)字造成歧義
例：局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。
析：“幾個學校的領導”是指“一個學校的幾個領導”還是“幾個學校幾個的領導”，表達不清，有歧義。
八、句中出現(xiàn)“否則”時，考慮是否犯了重復贅余的語病
例：美國必須在伊拉克找到大規(guī)模殺傷性武器，否則，找不到大規(guī)模殺傷性武器，就難以給世界人民一個交代。
析：“否則”表示相反的情況，“否則”后還列舉相反的情況，句子就犯了重復贅余的語病。
九、遇見復句應注意的問題
1.注意關聯(lián)詞位置是否恰當
例：農(nóng)業(yè)部表示，絕不能讓奶農(nóng)遭受更大的損失，要避免因為奶農(nóng)嚴重虧損而宰殺奶牛的現(xiàn)象發(fā)生。
析：復句中，前后分句主語一致時，關聯(lián)詞要放在主語之后;前后分句主語不一致時，關聯(lián)詞放在主語的前面。例句中“嚴重虧損”和“宰殺奶牛”的主語都是“奶農(nóng)”，所以關聯(lián)詞“因為”應放在主語“奶農(nóng)”之后。
2.分句順序是否恰當
例：美國發(fā)現(xiàn)號航天飛機7月1日的發(fā)射不僅關系到國際空間站的未來，而且將影響美國航天計劃的正常實施。
析：“不僅……而且……”是表遞進的關聯(lián)詞，根據(jù)句意，兩個分句的順序調換一下更符合表達的習慣。
類似的情況還有：表轉折的復句，表條件的復句等。
3.因果關系不當
例：這本書已經(jīng)出版好幾年了，所以最近作了較大的修改。
析：“出版好幾年”并不能作為“作了較大修改”的原因，兩分句之間不存在因果關系，應刪掉“所以”。
4.關聯(lián)詞搭配不當
例：只有恪守學術道德，就會消除學術腐敗，凈化學術界。
析：關聯(lián)詞“只有”和“就”不搭配，應是“只有……才……”表條件或“如果……就……”表假設。
注：熟悉關聯(lián)詞搭配表。
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