初一英語試卷分析范文
初一英語試卷分析范文
初一年級時(shí)，考完試后，老師都會(huì)把試卷發(fā)回來，并且及時(shí)地幫我們分析。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的初一英語試卷分析范文，供大家參閱!
初一英語試卷分析范文1
一、卷面概況
此次考試試題型比較全面，難易程度適中，題量適中，試題的知識覆蓋面大，注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，以及運(yùn)用知識分析和解決簡單問題的能力，題目多樣，立意新穎，有利于反映學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)水平，體現(xiàn)新課改精神，達(dá)到了考查創(chuàng)新意識、應(yīng)用意識、綜合能力的目的。對六年級學(xué)生而言是一次很好的實(shí)踐演練。
二、學(xué)生答題情況分析：
第一大題聽力測試，學(xué)生總體做得不是很好。需要在接下來的英語學(xué)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練。
第二題單項(xiàng)選擇，考查內(nèi)容緊扣六年級課本知識，學(xué)生做得較好。失分較多的在第28，30和34題，主要是粗心所致。
第三題 閱讀理解，很多學(xué)生將根本沒看清題目要求，沒讀懂短文內(nèi)容，想當(dāng)然地猜測答案。特別是閱讀回答問題，失分較多。這反映我們的學(xué)生沒有認(rèn)真審題，存在粗心大意的壞毛病。
第四大題，語音歸類。有些學(xué)生音標(biāo)知識掌握不好，得分不高。今后還要加強(qiáng)音標(biāo)的訓(xùn)練。
5.6兩大題主要是考查單詞的用法，有些學(xué)生只會(huì)背單詞，不會(huì)靈活運(yùn)用，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不高，今后要把單詞放到句子里面來練習(xí)。
第七大題，翻譯句子。大多數(shù)同學(xué)掌握的比較不錯(cuò)。仍有少數(shù)學(xué)生掌握不好。
最后一題書面表達(dá)，平均得分低，多數(shù)學(xué)生所寫的句子不通順，表達(dá)不完整，甚至出現(xiàn)中國式英語。今后應(yīng)該在這方面狠下功夫。
三、今后教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該注意的問題：
1、加強(qiáng)單詞的檢查力度，促使學(xué)生掌握好單詞，打好基礎(chǔ)。
2、加大聽力練習(xí)量，也可以測試的形式加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、針對此次考試中存在的問題，一定要求學(xué)生在今后的練習(xí)訓(xùn)練中重視詞匯的運(yùn)用。閱讀理解和任務(wù)型閱讀題。甚至要經(jīng)常定時(shí)定量完成任務(wù)。
4、 提高學(xué)生分析題目的能力。
本次考試成績很不理想，對此，我認(rèn)真的反思了一下自己的教學(xué)方法。這一個(gè)學(xué)期以來，我比較注重教學(xué)進(jìn)度，每節(jié)課上得都比較緊張，很多同學(xué)可能一時(shí)難以接受，內(nèi)化不了所學(xué)知識。另外，我課上比較注重知識的講解，忽略了學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)得比較累，沒有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。通過對試卷的講解和分析，我覺得自己教授的內(nèi)容可能偏快。除了我本身的因素以外，造成本次考試成績不理想的部分原因在于學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不好, 如有的學(xué)生不理解如何答題，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱等。
所以，通過對這次考試分析和反思，我認(rèn)為在以后的英語教學(xué)工作中，應(yīng)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面多下功夫;應(yīng)多關(guān)注成績不太好的學(xué)生，讓優(yōu)秀的學(xué)生更突出，盡可能激發(fā)他們學(xué)英語的興趣，爭取下次考試取得更大的進(jìn)步。
初一英語試卷分析范文2
一 、命題的指導(dǎo)思想 本次試卷的命題緊扣了教學(xué)大綱和教科書的書本知識,在考察學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的前提下，注重了對學(xué)生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，減少了詞匯、語法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。
二、試卷的基本情況
三、各類題型分析
1.單選題，基礎(chǔ)知識題占三分之二，能力題占三分之一左右。此題注重考察詞的辨析、語法以及習(xí)語等語言知識，在特定的語境中運(yùn)用語言知識進(jìn)行交際能力。此題知識覆蓋面較廣,重點(diǎn),難點(diǎn)比較突出.試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，單項(xiàng)選擇題已經(jīng)由傳統(tǒng)的單純考查語法知識逐漸向英語實(shí)際應(yīng)用能力的方向發(fā)展，體現(xiàn)了英
語的交際功能?？疾橹攸c(diǎn)也由集中到分散，考查的知識點(diǎn)多。
2.完形填空，該題設(shè)計(jì)簡潔，情景清楚，考點(diǎn)不偏不怪，但考查范圍廣。語法知識遵循新課標(biāo);有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花大量的時(shí)間摳語法知識，而將更多的精力放在語言能力的培養(yǎng)上。本題稍微有點(diǎn)難度，里面包含了介詞at和of,以及人稱代詞的用法,這都是本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn).學(xué)生的失分較多.而且向來完形填空就是試卷中的一個(gè)較難點(diǎn).所以學(xué)生大都在8—10分之間。
3.閱讀理解，總分25分，部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達(dá)的真實(shí)意圖。特別是綜合閱讀部分，考題多元化，從不同角度考察學(xué)生閱讀理解準(zhǔn)確率、語言運(yùn)用的靈活程度。該大題在整篇考卷中得分率相對最低，失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠，基本功不扎實(shí)，知識掌握不到位。
4.詞匯，總分15分，是對詞匯的考查，人均得分是5分，人均得分率50%，最高分為10分，最低分為4分，主要失分在英漢詞組互譯及詞語解釋上。從錯(cuò)誤的角度看，反映出學(xué)生對詞概念模糊沒有掌握。翻譯和解釋不會(huì)，說明他們只會(huì)模仿說一些英語而實(shí)際就根本不認(rèn)識，就更談不上會(huì)寫，要從聽、說、讀、寫、全面教學(xué)。
5.句型轉(zhuǎn)換，總分20分，人均得分13分，人均得分率為68%，
最高分20分，最低分6分，失分的小題都是有干擾詞，..還有受平時(shí)常見句子的影響. 這反映出他們分辨相似內(nèi)容的能力不夠。
6.口語交際，情景會(huì)話
總分為20分，人均得分率是65%，最高分是10分，最低分是0
分，這一類型的題以兩種形式出現(xiàn)，A部分，選擇正確的答語配對給相應(yīng)的問句。B部分，根據(jù)對話情景，根據(jù)上下文來完成句子。A部分的突出問題是不會(huì)解題，盡管是選擇題，卻有了0分。說明有的同學(xué)直接不知道該題是要求什么，又怎么去做呢?出現(xiàn)這種現(xiàn)象的一種可能是該題題目要求模糊所導(dǎo)致，另一種可能就是同學(xué)們平時(shí)未訓(xùn)練過這種題型，而不會(huì)做。B部分反映出的是學(xué)生不會(huì)用英語進(jìn)行交際。
綜上所述、對試卷上的題目的得失分情況逐一分析和抽樣七年
級1--6 班的考試成績平均36及格率2.6%,優(yōu)良率0.3%，反映出學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容掌握不牢固，尤其對基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實(shí)。從個(gè)別同學(xué)的成績來看出現(xiàn)了兩極分化，差生太差，學(xué)生的失分大多是能力題，突出表現(xiàn)在交際能力，閱讀能力，綜合運(yùn)用能力差的現(xiàn)象，這與現(xiàn)行素質(zhì)教育，新課程改革有一定的差距，針對以上存在的問題，以對今后的教學(xué)提出更高的要求。
四.對今后英語教學(xué)的反思及對策
1. 英語教師需要更新觀念，加快新課程改革的步伐。
我們在教學(xué)中盡可能地創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境。改變以教師為中心的傳統(tǒng)模式，去掉死記硬背的教學(xué)方式。提高語言信息的活動(dòng)范
圍。擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)習(xí)效率。采用多種教學(xué)方法保持和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，更要注重能力的形成。適當(dāng)增加一些試題來訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試能力。努力做
到讓學(xué)生見多識廣，精以求精。
1.既要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，又要提高知識的應(yīng)用能力。
英語是一門語言的學(xué)習(xí)，要能夠?qū)W會(huì)它，并會(huì)運(yùn)用，就要掌握其語言規(guī)律。教師在考慮如何教學(xué)生新知識的同時(shí)，更要考慮如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，即就是要注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，使他們既學(xué)到知識，又掌握學(xué)習(xí)方法，要教會(huì)學(xué)生會(huì)應(yīng)用已有的知識同時(shí)還能解決語言中的問題，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2.以學(xué)生為主體，做在精導(dǎo)多練。
在教學(xué)中必須要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位營造和諧上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生足夠的訓(xùn)練時(shí)間。使學(xué)生樂于實(shí)踐，勇于實(shí)踐。引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生采用多種有效途徑進(jìn)行聽，說，讀，寫等方面的練習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)能力。
3.教學(xué)過程中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自
信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)有效教學(xué)。
4.鉆研教材，要多思考，多討論教法，學(xué)法，對交流，多關(guān)
注學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生有收獲，有信心，更有希望。備課時(shí)多下功夫，提高課堂效率，加強(qiáng)培養(yǎng)口語交際能力，閱讀能力，綜合
應(yīng)用知識的能力，要求學(xué)生課外多讀英語材料，在實(shí)際生活中多講英語，來提高英語的綜合應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多積累，對訓(xùn)練。
5.注重差生的轉(zhuǎn)化。
本次考試成績的統(tǒng)計(jì)中，差生的平均成績是21分，表現(xiàn)出英語學(xué)習(xí)尚未入門，學(xué)習(xí)沒有信心，應(yīng)從以下三個(gè)方面著手：樹立自信心，明確學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他們盡快入門;培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;對待他們要適當(dāng)降低要求，注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
初一英語試卷分析范文3
2013——2014學(xué)年第一學(xué)期六年級英語期末試卷充分體現(xiàn)了新課改的精神，切實(shí)有效地考察了所學(xué)知識內(nèi)容，增強(qiáng)了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)能力的考察，較好的體現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)新課程的實(shí)施，檢測和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的雙重功能，全面落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的目標(biāo)。下面對試卷試題進(jìn)行具體分析：
一、試卷題型情況
1、注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學(xué)的全部內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
2、注重從實(shí)際中選取素材，考察了學(xué)生的分析和處理問題能力。
3、試卷對學(xué)生探究能力是一個(gè)重點(diǎn)考察，增強(qiáng)了學(xué)生的探究分析能力。
二、試卷結(jié)構(gòu)分析
本套試卷充分體現(xiàn)了新課標(biāo)課改精神，注重了對學(xué)生基礎(chǔ)知識和綜合能力的考察，因此對學(xué)生的細(xì)心程度要求很高。
1、聽力部分：試題難度不大，因此學(xué)生在該部分的得分率較高，但是學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，高分很高，甚至滿分，而低分則太低。其中聽力第9，10 小題錯(cuò)誤率較高，學(xué)生對于數(shù)字單詞的敏感性較低。
2、單項(xiàng)選擇：難度適中且知識覆蓋面大，出錯(cuò)較多的有21,22，25小題。其中21小題反而是好學(xué)生錯(cuò)。差生一般現(xiàn)在時(shí)還是沒有真正掌握好。對于25小題猜想有可能是near不太熟悉。
3、閱讀理解：難度適中，但是得分率一般，主要原因是學(xué)生理解文章不透徹，對于文章細(xì)節(jié)把握不好，閱讀能力差造成的。
4、單詞拼寫與應(yīng)用：該部分考察的單詞都是平時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)單詞，但是部分學(xué)困生對這些單詞掌握的情況較差，今后還需要加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的教學(xué)。
5.閱讀表達(dá)：第3小題錯(cuò)誤率高。個(gè)別同學(xué)還不知道1，4小題該使用什么樣的詞來回答。這是老師對學(xué)生指導(dǎo)不到位。
6、書面表達(dá)：盡管綜合項(xiàng)強(qiáng)但學(xué)生非常熟悉這類話題，且提示詞很多。因此沒有什么難度。但仍存在一些問題。例如審題不清照搬老師所給范文;出現(xiàn)語
法錯(cuò)誤和拼寫錯(cuò)誤。本著從嚴(yán)判卷和為今后利于學(xué)生改正的意圖作文給的分偏低。
三、教師分析：
1.對學(xué)生了解不是很全面。對防止兩極分化措施不得力。
2.練習(xí)充分但靈活不夠。
3.平時(shí)教學(xué)方法單一， 難于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和課堂的;有效參與。
四、具體改進(jìn)措施
1、鉆研新教材，夯實(shí)英語基礎(chǔ)。練習(xí)中很多學(xué)生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，這種現(xiàn)象比較普遍，失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對”。
2、加強(qiáng)英語課外閱讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，因此，要加強(qiáng)理解語篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語語感。
3、加強(qiáng)聽力教學(xué)。
聽力教學(xué)可采取各種各樣形式，如：聽英語歌，看英文電影片段等，并及時(shí)給學(xué)生滲透聽力技巧。聽力教學(xué)應(yīng)貫穿于平時(shí)的英語教學(xué)中，如平時(shí)教學(xué)的聽音會(huì)意環(huán)節(jié)一定要規(guī)范進(jìn)行。不可考前搞突擊，考前只進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練。
4、堅(jiān)持單元寫作訓(xùn)練，提高寫作能力。
書面表達(dá)要堅(jiān)持按每單元寫作題目上好寫作課，強(qiáng)化學(xué)生對本單元話題句子、詞匯的運(yùn)用訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題——明確題目要求及內(nèi)容要求的習(xí)慣;讓學(xué)生熟悉常用文體結(jié)構(gòu)、段落層次的寫作方法，學(xué)會(huì)使用銜接詞等。
總體來看，六年級英語試題難度適中，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語信息，加強(qiáng)語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，在用中學(xué)英語，在學(xué)中用英語。
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