初中英語試卷分析范文
初中英語試卷分析范文
在給自己的學(xué)生考試之后，我么作為一名初中英語老師，要怎么對試卷和學(xué)生們出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的初中英語試卷分析范文，供大家參閱!
初中英語試卷分析范文1
一 試卷基本情況：
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學(xué)生考前所應(yīng)達(dá)到的英語運用綜合能力，考核的聽力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯?？偟膩碚f，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點比較深。卷面結(jié)構(gòu)為：聽力30分，閱讀理解40分，書面表達(dá)15分，完型15分，詞匯和句子20分。
二、試卷分析
1、從聽力來看，若想把聽力成為學(xué)生的“優(yōu)勢”得分題型，還需加強(qiáng)教與學(xué)。學(xué)生“短暫記憶”能力還不過硬，所以在聽力最后語篇理解和理解填空失分較為嚴(yán)重。在平時的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力過程中的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)短暫儲存記憶能力，多聽多練。
2、從閱讀理解來看，基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還可以，證實了學(xué)生每天堅持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進(jìn)生還有一段距離，平時還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、從書面表達(dá)和口頭表達(dá)看，難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識不知道靈活運用，學(xué)得還不夠扎實。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中，讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后，及時體悟，死學(xué)活用。每天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，并按照計劃進(jìn)行下去。
4、從翻譯和作文來看，學(xué)生對短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強(qiáng)得多，翻譯和作文不是機(jī)械背出來的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強(qiáng)訓(xùn)練。
三、 具體改進(jìn)措施：
(1)聽力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實信息方面的聽力訓(xùn)練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識，要求學(xué)生復(fù)述聽到的內(nèi)容或陳述所聽到內(nèi)容的中心思想，針對不同層次的學(xué)生應(yīng)配有不同的聽力教材。并要求學(xué)生落實好每單元的聽力訓(xùn)練，鼓勵他們平日里要反復(fù)聽。
(2)詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀(jì)，甚至四、六級部分詞匯上的詞匯外，還應(yīng)積累更多的詞匯。平均每天30—35個詞匯的積累。
(3).閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅持每天進(jìn)行限時限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅持每天3—4篇閱讀，結(jié)合興趣充分利用英語讀物。另外學(xué)生堅持每天反復(fù)朗讀課文、補(bǔ)充泛文等英語文章一篇，堅持培養(yǎng)語篇意識。
(4).作文教學(xué)中可首先從“模仿”開始教學(xué)，向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會模仿，或者是給出好的短語、句子;讓作文寫得好的學(xué)生在班上念出自己的作文，讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。還可以讓學(xué)生自己、相互改寫自己寫的作文。這些都是能很好提高學(xué)生英語寫作水平的教
學(xué)方法。同時，還要求學(xué)生讀大量文章，培養(yǎng)語感。同時給出相應(yīng)的內(nèi)容讓學(xué)生“有話可說，有內(nèi)容可寫”。
(5)翻譯題型的訓(xùn)練要求每天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題。
初中英語試卷分析范文2
1. 試題概況
初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試與高中招生考試英語試題分第I卷和第II卷兩部分。第I卷為選擇題(共55分)，包括：聽力測試 (20分)、單項填空(15分)、完形填空(10分)和閱讀理解(10分);第II卷為非選擇題(共65分)，包括：聽寫、補(bǔ)全對話與閱讀表達(dá)(20分)、詞形轉(zhuǎn)換(5分)、完成句子 (10分)、短文填空 (15分)和書面表達(dá)(15分)。全卷共96小題，滿分120分，考試時間120分鐘。試卷結(jié)構(gòu)簡約，組卷方式清晰。
2. 試題簡析
試題依據(jù)教育部頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》進(jìn)行命制，注重語言基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)語言運用，充分體現(xiàn)了“既重視對基礎(chǔ)知識與基本能力的考查，又重視考查學(xué)生綜合運用語言的能力”的指導(dǎo)思想。試題的命制體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新課程的評價理念，試題覆蓋面較廣，題型多樣，突出語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。題目的設(shè)計注意將考點置于一定的語境中進(jìn)行綜合考查，注重英語學(xué)習(xí)的工具性和交際性。
聽力測試：共25小題，計25分。試題以句子為最小理解單位，考查學(xué)生通過聽的方式獲取信息和處理信息的能力。聽力部分的四個題型，具有較強(qiáng)的情景性、交際性和實用性，語言材料貼近學(xué)生，貼近生活，是學(xué)生所熟悉的、能夠理解的，語境相對真實，考點分布合理，題目涵蓋面廣。① 聽句子選圖片，旨在考查考生的聽辨能力。以與聽力材料相關(guān)的圖片作為選項，減輕了考生在聽錄音時閱讀文字的負(fù)擔(dān)，也使卷面生動、活潑。② 聽對話選擇最佳答案:考察學(xué)生快速捕捉關(guān)鍵信息的能力。③ 聽短文，判斷正誤：不僅考察學(xué)生快速的聽辨能力，同時考察學(xué)生對整個短文的理解與把握。④ 聽對話，完成表格：重在考察學(xué)生的聽寫能力，聽細(xì)節(jié)，抓關(guān)鍵。聽寫的都是基礎(chǔ)的、要求學(xué)生掌握的四會單詞?？傮w來說，聽力部分題型設(shè)計由淺入深，由易到難，層次分明，布局合理，情景豐富真實，考查點覆蓋面廣,技能考查全面，難度適宜。
單項填空：共15小題，計15分。堅持“突出語境，強(qiáng)化語意，注重運用”， 始終體現(xiàn)在語境中考查英語知識的綜合運用。 大部分試題的選材都是簡短的句子或?qū)υ?，具有口語性和交際性。試題提供的語境充分，并且能結(jié)合當(dāng)前的熱點話題人物等，考點設(shè)置合理、試題的題干簡潔明了，突出考點。正確選項和干擾選項設(shè)立科學(xué)、有效。沒有偏題、難題和怪題。試題考查內(nèi)容廣，涉及詞法、句法、情景會話等，考點覆蓋初中各項語法知識，如冠詞、代詞、介詞、副詞、形容詞、動詞(情態(tài)動詞、動詞不定式、動詞詞語辨析、動詞短語)、現(xiàn)在完成時、被動語態(tài)、賓語從句、反意疑問句等。在有限的題量中注意了試題情景化和生活化設(shè)計，具有時代性，綜合考查學(xué)生在一定的語境中運用語言基礎(chǔ)知識的能力，避免了單純考查語言知識的現(xiàn)象。
完形填空：共10小題，計10分。所選語言材料符合完形填空所需的語言材料特點，情景真實，內(nèi)容完整，長短合適。語篇講述了學(xué)生在校被同學(xué)欺負(fù)的感受及如何應(yīng)對，情節(jié)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，容易引起學(xué)生的共鳴，其處理方
式又給學(xué)生很好的示范和啟示，具有很好的教育意義。文章主旨明確、脈絡(luò)清晰、語境充分，有充分的信息供學(xué)生推測答案。文章中考點涉及面廣，考查的內(nèi)容豐富全面，設(shè)空均勻，短文首尾句均未設(shè)空，降低了學(xué)生理解語篇及做題的難度，體現(xiàn)了試題的科學(xué)性，較好的考查了考生篇章結(jié)構(gòu)的分析能力、文章主題的理解能力、邏輯推理能力和運用適當(dāng)?shù)脑~語重建文意的能力。
閱讀理解：共20小題，計25分，本大題設(shè)計了ABCD四個語篇。
A篇是閱讀判斷正誤，共5小題，計5分。是一篇有關(guān)地震的科普文，在汶川大地震過去一周年之際，普及防震知識依然是當(dāng)今的一大熱點話題。文章介紹了地震發(fā)生該如何做，教給學(xué)生地震知識及應(yīng)對措施。本篇設(shè)置的五個判斷題目屬較容易題和中等難度題，學(xué)生通過閱讀都可以在文章中找到有關(guān)這幾個問題的相關(guān)信息。
B是閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容選擇最佳答案。共5小題，計5分。本篇內(nèi)容是一個關(guān)于學(xué)生使用QQ的采訪報告，這一話題學(xué)生非常感興趣，而采訪報告的內(nèi)容對學(xué)生也有很好的導(dǎo)向功能和借鑒意義，即如何文明上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)。設(shè)置的五個問題對學(xué)生的綜合分析判斷能力的要求比較高。比起A篇難度稍大一點。
C篇是補(bǔ)全對話。試題內(nèi)容是圍繞著長大后想做什么而展開的?？疾炝藢W(xué)生的邏輯推理能力。題目設(shè)置了五個空，給出七個備選答案，誘答性強(qiáng)，利于考查學(xué)生在具體情景中的英語綜合運用能力，同時在一定程度上彌補(bǔ)了沒有口語測試的缺陷。
D篇是閱讀表達(dá)。共5小題，計10分。采用先閱讀短文，后完成文后小題的考查形式。所設(shè)計的五個問題從易到難，既有優(yōu)等生發(fā)揮的空間，也有學(xué)困生可以回答的題目。此題不僅考查學(xué)生的閱讀理解能力，同時檢測了學(xué)生分析歸納總結(jié)問題的能力和根據(jù)所獲取的信息組織語言進(jìn)行表達(dá)的能力。
此次閱讀理解安排的題材豐富，體裁多樣，具有教育性、真實性、生活化的特點。語篇難度適宜，沒有出現(xiàn)很曲折深奧的句子。命題主要涉及主旨、細(xì)節(jié)、詞義、篇章結(jié)構(gòu)、觀點和態(tài)度等，考查了學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略獲取信息的能力。
詞形轉(zhuǎn)換：本題共5個小題，計5分。主要考察了詞形變化，分別涉及到了名詞復(fù)數(shù)、序數(shù)詞、構(gòu)詞、副詞、形容詞，涉及的單詞在各冊分布均勻。本題把對詞形轉(zhuǎn)換的考查置于句子中進(jìn)行，考查學(xué)生對句子的理解及所給詞匯的靈活運用，避免了學(xué)生對詞匯知識的死記硬背。另外題干在不影響學(xué)生對其理解的前提下做到了語言生活化，簡潔化，但又科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。
完成句子：本大題共5個小題，計5分。分別為肯定句變否定句、劃線提問、主動語態(tài)變被動語態(tài)，同義句轉(zhuǎn)換、漢譯英五種形式。本題考查了學(xué)生對所學(xué)語言知識的靈活運用能力和綜合分析能力，考查內(nèi)容都是典型基本句式，同時也是教學(xué)的重點，最能夠反映出學(xué)生對英語語言最基本的學(xué)習(xí)情況。
短文填空：本大題分A、B 兩部分。A篇是用括號內(nèi)所給動詞的適當(dāng)形式填空。文章內(nèi)容是關(guān)于社會行為和公德問題，具有很好的教育意義。語篇考查了學(xué)生對文章的整體理解及對動詞各種形式的運用。考查內(nèi)容能夠包含動詞不定式、過去式、被動語態(tài)、一般將來時、時間狀語從句、固定用法、現(xiàn)在完成時等，難度設(shè)計合理。B篇要求在短文空格內(nèi)填入適當(dāng)?shù)脑~，首字母已給出。本題重點考查學(xué)生對短文的理解以及對詞匯的掌握情況?？疾榈亩际禽^為常見的基礎(chǔ)詞匯，并出現(xiàn)了一些固定搭配，另外文章為記敘文體，情節(jié)脈絡(luò)較為清楚，易于推測和預(yù)設(shè)，所以整體來講難度適中。文章中關(guān)于對話部分的設(shè)置在一定程度上會
提高做題的難度，這使題目更有梯度。以上兩種詞匯掌握運用的考查方式，做到把詞匯拼寫和動詞運用置于語篇中進(jìn)行，考查學(xué)生在一定的語境中理解運用詞匯的能力，形式靈活，具有較強(qiáng)的交際性和實踐性。
書面表達(dá)：計15分。要求學(xué)生根據(jù)生活方式自我評價表及問題提示，結(jié)合自己的實際情況，以“My lifestyle”為題寫一篇不少于80個詞的英語短文。題目貼近學(xué)生生活實際，與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系又不拘泥于教材，讓學(xué)生感到有話可說，有內(nèi)容可寫。表格和英語提示既為學(xué)生的寫作提供了思考的方向，同時又給學(xué)生留下了創(chuàng)造和想象的空間，有利于學(xué)生實際水平的發(fā)揮，較好地考查了學(xué)生綜合語言運用能力。難度設(shè)計也充分考慮了大多數(shù)初中學(xué)生的英語水平。
初中英語試卷分析范文3
一、試卷題型情況
1、注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學(xué)的全部內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
2、注重從實際中選取素材，考察了學(xué)生的分析和處理問題能力。
3、試卷對學(xué)生探究能力是一個重點考察，增強(qiáng)了學(xué)生的探究分析能力。
二、試卷結(jié)構(gòu)分析
本套試卷充分體現(xiàn)了新課標(biāo)課改精神，注重了對學(xué)生基礎(chǔ)知識和綜合能力的考察，因此對學(xué)生的細(xì)心程度要求很高。
1、聽力部分：試題難度不大，因此學(xué)生在該部分的得分率較高，但是學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，高分很高，甚至滿分，而低分則太低。其中聽力第9，10 小題錯誤率較高，學(xué)生對于數(shù)字單詞的敏感性較低。
2、單項選擇：難度適中且知識覆蓋面大，出錯較多的有21,22，25小題。其中21小題反而是好學(xué)生錯。差生一般現(xiàn)在時還是沒有真正掌握好。對于25小題猜想有可能是near不太熟悉。
3、閱讀理解：難度適中，但是得分率一般，主要原因是學(xué)生理解文章不透徹，對于文章細(xì)節(jié)把握不好，閱讀能力差造成的。
4、單詞拼寫與應(yīng)用：該部分考察的單詞都是平時反復(fù)強(qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)單詞，但是部分學(xué)困生對這些單詞掌握的情況較差，今后還需要加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的教學(xué)。
5.閱讀表達(dá)：第3小題錯誤率高。個別同學(xué)還不知道1，4小題該使用什么樣的詞來回答。這是老師對學(xué)生指導(dǎo)不到位。
6、書面表達(dá)：盡管綜合項強(qiáng)但學(xué)生非常熟悉這類話題，且提示詞很多。因此沒有什么難度。但仍存在一些問題。例如審題不清照搬老師所給范文;出現(xiàn)語
法錯誤和拼寫錯誤。本著從嚴(yán)判卷和為今后利于學(xué)生改正的意圖作文給的分偏低。
三、教師分析：
1.對學(xué)生了解不是很全面。對防止兩極分化措施不得力。
2.練習(xí)充分但靈活不夠。
3.平時教學(xué)方法單一， 難于充分調(diào)動學(xué)生的積極性和課堂的;有效參與。
四、具體改進(jìn)措施
1、鉆研新教材，夯實英語基礎(chǔ)。練習(xí)中很多學(xué)生“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象比較普遍，失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會，一做就對”。
2、加強(qiáng)英語課外閱讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，因此，要加強(qiáng)理解語篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語語感。
3、加強(qiáng)聽力教學(xué)。
聽力教學(xué)可采取各種各樣形式，如：聽英語歌，看英文電影片段等，并及時給學(xué)生滲透聽力技巧。聽力教學(xué)應(yīng)貫穿于平時的英語教學(xué)中，如平時教學(xué)的聽音會意環(huán)節(jié)一定要規(guī)范進(jìn)行。不可考前搞突擊，考前只進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練。
4、堅持單元寫作訓(xùn)練，提高寫作能力。
書面表達(dá)要堅持按每單元寫作題目上好寫作課，強(qiáng)化學(xué)生對本單元話題句子、詞匯的運用訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題——明確題目要求及內(nèi)容要求的習(xí)慣;讓學(xué)生熟悉常用文體結(jié)構(gòu)、段落層次的寫作方法，學(xué)會使用銜接詞等。
總體來看，六年級英語試題難度適中，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時代感的英語信息，加強(qiáng)語言運用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實際運用語言的機(jī)會，在用中學(xué)英語，在學(xué)中用英語。
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