《We have English in the morning》教案及反思
《We have English in the morning》教案及反思
想知道小學(xué)二年級(jí)英語《We have English in the morning》的教案要怎么做嗎?下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)矶昙?jí)英語上冊《We have English in the morning》教案及反思，供你參考!
《We have English in the morning》教案：
教學(xué)內(nèi)容：
Module3 Unit1故事教學(xué)
單詞：English Maths Music we have
句型：We have English in the morning./ afternoon.
教材分析：
本課使用的教材是新標(biāo)準(zhǔn)英語第三冊Module3 Unit1 .按照教材的編排體系，本冊教材主要學(xué)習(xí)英語字母和一些字母歌謠，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)、記憶單詞打下基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)習(xí)如何表達(dá)課程、時(shí)間及日?；顒?dòng)，學(xué)習(xí)不同季節(jié)以及天氣的表達(dá)。就本課而言，教材圍繞“科目”這一話題提供相應(yīng)的語言素材，重點(diǎn)學(xué)習(xí)We have---這一表達(dá)。故事教學(xué)采取從整體到局部再到整體的教學(xué)模式，根據(jù)整體語言教學(xué)思想進(jìn)行課文教學(xué)。在處理重點(diǎn)詞匯時(shí)主要采用字母拼讀法進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)情分析：
本節(jié)課執(zhí)教的班級(jí)是我校二年級(jí)一班。本班大多數(shù)學(xué)生對英語都有較濃的興趣，上課聽講比較認(rèn)真，回答問題比較積極主動(dòng)，聽、說、讀、寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在形成中。但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不會(huì)聽課，不會(huì)指書跟讀，學(xué)習(xí)注意力不集中，課堂參與度不夠。在教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生，采用多種形式的聽說讀的練習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，讓他們養(yǎng)成聽音指書、聽音跟讀的好習(xí)慣。本模塊內(nèi)容學(xué)科名稱對學(xué)生來說并不陌生，與他們的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)，重點(diǎn)應(yīng)放在English Maths以及Music的讀音上。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)
(1) 能聽懂、會(huì)說單詞English Maths Music we have
(2) 能聽懂、會(huì)說句型We have---in the morning / afternoon.
2. 能力目標(biāo)
(1) 能用所學(xué)單詞和句型表達(dá)本班某一天的課程安排。
(2) 培養(yǎng)學(xué)生聽說英語的能力。
3. 情感目標(biāo)
(1) 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽、認(rèn)真模仿、指書跟讀的好習(xí)慣。
(2) 通過多樣化的操練活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
(1) 單詞English Maths Music的認(rèn)讀。
(2) 聽說句型We have---in the morning / afternoon.。
(3) 對故事的整體理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞English Maths的讀音和對故事的整體理解。
教具準(zhǔn)備：
收錄機(jī)、磁帶、掛圖、教學(xué)卡片等。
教學(xué)過程：
一、 熱身復(fù)習(xí)
1、 Listen and do.聽音做動(dòng)作。
2、 Greetings. “Good morning, boys and girls.”
3、 Flashcards游戲。教師快速出示字母卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。
4、 Read the words.認(rèn)讀單詞apple bat car cat.
5、 Chant and act.說唱并表演字母歌謠。
二、 課文導(dǎo)入
1、 出示一本英語書提問：T: What’s this? Ss: It’s a book.
T: Yes, it’s an English book..板書、操練單詞English
2、 導(dǎo)入新課。教師指著課程安排告訴學(xué)生，我們今天要學(xué)習(xí)有關(guān)科目的英語名稱。
三、 課文學(xué)習(xí)
1、 講故事。教師結(jié)合掛圖和教學(xué)卡片，利用體態(tài)語言和表情繪聲繪色地講述故事。
2、 聽故事。學(xué)生看書聽課文錄音，然后回答問題。
3、 理解故事。
(1)教師逐圖逐句的講故事讀故事，幫助學(xué)生理解課文大意，操練重點(diǎn)單詞和句型。
(2)游戲鞏固。Show me your English / Maths / Music book.
(3)聽音找出 “have”。老師放錄音，當(dāng)你聽到have時(shí)就請舉手說stop.
4、 讀故事。
(1)聽音找句子。
(2)聽音標(biāo)序號(hào)。
(3)聽音跟讀。
(4)全班一起讀。
(5)看掛圖復(fù)述故事。
(6)分角色表演故事。
5、 擴(kuò)展練習(xí)。利句型We have---介紹本班某一天的課程。
四、家庭作業(yè)
1、 回家聽錄音磁帶。
2、 將今天所學(xué)的故事講給家人聽。
《We have English in the morning》教學(xué)反思：
本節(jié)課教學(xué)圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，也取得了較好的教學(xué)效果。我認(rèn)為這節(jié)課的亮點(diǎn)之一就是課堂教學(xué)程序設(shè)計(jì)合理，符合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。我首先通過師生問候，辨認(rèn)字母和單詞以及說唱字母歌謠做動(dòng)作，復(fù)習(xí)舊知，營造英語氛圍，活躍課堂氣氛。然后導(dǎo)入課文進(jìn)行故事教學(xué)。在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，我采用了從整體到局部再到整體的教學(xué)模式。即首先讓學(xué)生整體感知語言，完整地聽老師講故事、聽課文錄音，然后逐幅圖進(jìn)行講解，提煉出重點(diǎn)單詞和句子進(jìn)行操練，最后再回到整體語篇，進(jìn)行各種形式的朗讀以及語言擴(kuò)展練習(xí)。
我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)的另一個(gè)亮點(diǎn)是能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。本節(jié)課綜合運(yùn)用了多種教學(xué)方法，比如情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、全身反應(yīng)法以及字母拼讀法，創(chuàng)設(shè)了英語學(xué)習(xí)情景，營造了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
本節(jié)課教學(xué)不足的地方是課堂氣氛不夠活躍，沒有充分調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，句型操練的形式也比較單一，不夠多樣，在今后的教學(xué)中應(yīng)盡量調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生的參與熱情。還有一點(diǎn)不足就是評(píng)介形式單一，不夠豐富，應(yīng)給予學(xué)生多樣的評(píng)介方式來調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情，以更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量
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