關(guān)于老師讀書話題討論：我們該怎么讀書

　　編者按：對一名老師來說，讀書是必需的。那么老師該怎么讀書呢?這篇文章能給你一定的啟發(fā)。

　　網(wǎng)上曾有一個名為“連語文教師都不讀書了”的帖子被大量轉(zhuǎn)載。說實話，看到這樣的帖子，作為一個語文教師，我是很憤怒的。因為這純粹是對廣大語文教師的一種污蔑，他們把一些現(xiàn)象過于夸大了。但同時，我又有一種警醒，因為和那些“過去的教師”相比，我們的確沒讀多少書。不要說曾經(jīng)做過中學語文教師的錢穆、朱自清這些大師了，就是現(xiàn)在仍活躍在教育界的王棟生、曹勇軍、李震等老教師，他們的學養(yǎng)、他們的讀書境界也是我們望塵莫及的。

　　的確，教育的大環(huán)境如今發(fā)生了一些變化，但對語文教師而言，讀書畢竟是必需的。過去人們說你要給學生一杯水自己就得有一桶水，在現(xiàn)在這樣一個資訊發(fā)達的時代，一桶水已經(jīng)遠遠不夠了，語文教師將會面臨著越來越嚴重的信息不對稱，如果再不讀書，可能就再也無法站在講臺上了。那我們究竟該怎樣讀書，這就成了每一個教師需要思考的問題。筆者不揣淺陋，談?wù)勛约旱囊稽c想法，既是自勉，也是和同仁的分享。

　　語文教師讀書首先要廣。廣博的知識，是一個語文教師站上講臺最重要的資本，這就要求我們廣泛地讀書，人文歷史哲學都要涉獵，科學前沿、社會熱點也應(yīng)該時刻關(guān)注，只有這樣才能跟上時代，貼近生活。

　　二要精。泛讀是擴充我們的知識范圍，精讀才能真正增強底蘊。對于經(jīng)典文學和教育教學專業(yè)理論，我們是應(yīng)該深入研讀的。沒有深厚的文學功底就無法錘煉文本解讀的能力，沒有豐富的理論素養(yǎng)就無法提升專業(yè)發(fā)展的質(zhì)量。著名特級教師張玉新老師曾介紹過自己以教材為核心專題突破的讀書方法，很值得我們借鑒。

　　三要新。語文教師當然也不應(yīng)該沉浸于故紙堆，不能拒絕最新的書籍，反之我們應(yīng)該緊跟時代的潮流去讀書。當然，我不是提倡要追流行，而是應(yīng)該以包容的胸懷看待新事物。譬如學生們推崇網(wǎng)絡(luò)文學，如果一個語文老師沒有真正了解網(wǎng)絡(luò)文學就去簡單地否定、抵制甚至打壓，那是不可能真正贏得學生的信服的。我們應(yīng)該了解新書，了解一些新的文學類型，在和學生共讀交流的過程中引導學生的閱讀品位。

作者：陳浩
公眾號：教書匠陳浩

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