小學(xué)語文教師作文課教育心得

　　編者按：在生活中有許多優(yōu)秀的教師在崗位上默默耕耘，下面我們來看看《利用作文教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行做人教育》這篇教師的事跡材料吧!

　　徐燁，愛崗敬業(yè)，做事執(zhí)著，自詡是一個(gè)“幸福的老師”，有人說她換發(fā)了“第二春”，愛生入子，特別是2011年學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化以來，堅(jiān)守“對(duì)第一名學(xué)生和最后一名學(xué)生，我一樣愛他們”的信條，利用語文教學(xué)之有利科目對(duì)學(xué)生進(jìn)行做人教育。

　　現(xiàn)在，幾乎所有的家庭都在為教育孩子的問題發(fā)愁。小孩在家難“伺候”，在學(xué)校不聽老師管，出了問題批評(píng)不得，弄不好還會(huì)尋短見。為什么會(huì)這樣呢?就因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校和家庭都只注重知識(shí)的學(xué)習(xí)和成績(jī)的提高，而把育人教育丟掉了。所以，作為老師，有義務(wù)有責(zé)任教學(xué)生做人，作為語文老師更有義務(wù)有責(zé)任育人，通過作文教學(xué)對(duì)初中生進(jìn)行育人教育勢(shì)在必行而且行之有效。

　　我嘗試著從以下幾方面做起。

　　一、教育學(xué)生行孝道

　　《我向媽媽道歉》

　　“孝親尊師”是做人第一要義。“百善孝為先”，身為中國人，中華民族孝道美德應(yīng)該在我們身上傳承。作為學(xué)生，也許有些人不懂得什么是孝道，他們不知道，不讓父母為擔(dān)心就是孝，少讓父母為操勞就是孝，主動(dòng)為父母分擔(dān)家務(wù)就是孝。與父母的相處中，如果出現(xiàn)一些不開心的事，教育學(xué)生要去主動(dòng)向父母道歉，主動(dòng)自我剖析，反省自己，主動(dòng)向父母承認(rèn)錯(cuò)誤，密切、緩和親子關(guān)系。為此，我設(shè)計(jì)作文《我向媽媽道歉》。

　　《媽媽做飯的味道》

　　每天放學(xué)前10分鐘，學(xué)校門口就有一道特殊風(fēng)景：家長(zhǎng)們一個(gè)個(gè)魚貫而入，手里拎著飯盒，摩托、電動(dòng)車擺滿了大門口，擁堵了道路。這些家長(zhǎng)們干什么要忙忙碌碌的送飯到學(xué)校呢?他們是為了讓孩子能吃上可口的飯菜，他們是為了讓孩子有一個(gè)健康的身體，他們是為了讓孩子節(jié)約時(shí)間多學(xué)知識(shí)，他們是太愛自己的心肝寶貝了……為此，我有個(gè)閃念，讓學(xué)生寫作文《媽媽做飯的味道》。

　　“衣裳再添幾件，飯菜多吃幾口，出門在外沒有媽熬的小米粥，”還有句老話：“論吃還是家常飯，論穿還是粗布衣。”我讓學(xué)生聽劉和剛的歌曲《兒行千里》，給學(xué)生讀我的下水作文《奶奶做飯的味道》，因?yàn)槲沂悄棠桃皇謳Т蟮?，含淚帶泣，學(xué)生聽之動(dòng)容，在音樂聲中，在老師的泣淚里，學(xué)生們完成了作文。后來艾新倫同學(xué)的作文發(fā)表在南陽《作文指導(dǎo)報(bào)》上。

　　《我的父親》

　　“父愛如山”，在有的學(xué)生心中沒有感覺，他們只知道父親的“冷酷”。作文課上，我給學(xué)生們播放著名主持人馬丁的視頻《父與子的戰(zhàn)爭(zhēng)》，用生動(dòng)的事實(shí)告誡他們，你們?cè)摾斫飧赣H了。

　　王順昌同學(xué)的作文用欲揚(yáng)先抑的手法，先寫父親的冷酷，最后良心發(fā)現(xiàn)，深深懺悔。

　　他寫到：“我的父親在我心中猶如神話一般：高大、高冷，高脾氣。他的“三高”對(duì)我來說就像是晴天中的霹靂，傷口上的點(diǎn)點(diǎn)白鹽……”“……現(xiàn)在我才知道父親這些年心中的軟弱，骨子里的對(duì)上學(xué)的慚愧與悲哀，想到了父親一直藏在心中的溫柔善良和期待。”“……我錯(cuò)了!有一個(gè)如此的父親是多少年修來的福分。多謝父親!”

　　二、培養(yǎng)學(xué)生誠信做人

　　誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個(gè)公民的基本道德規(guī)范，把語文課堂作為誠信意識(shí)培養(yǎng)的主要陣地，充分發(fā)揮作文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過程中通過多種手段打動(dòng)學(xué)生情感，引起學(xué)生心理共鳴，在創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍的情境下牽動(dòng)學(xué)生的思想走向，讓學(xué)生的思想情感沿著“感動(dòng)----反思----自省----自勵(lì)”的歷程，在情緒跌宕起伏中經(jīng)受道德和責(zé)任的洗禮，震撼他們的心靈，引導(dǎo)學(xué)生把課堂上生成的信念和情感轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng)，以達(dá)到我們最終的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　兩堂作文課，第一堂先引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)理解誠信，誦讀《弟子規(guī)》相關(guān)誠信內(nèi)容，分析事前預(yù)設(shè)安排的“誠信考試”多數(shù)同學(xué)誠信個(gè)別同學(xué)失信的心理，及時(shí)表揚(yáng)和相應(yīng)批評(píng)，進(jìn)而再用古今中外正反兩方面故事激蕩學(xué)生心靈，展示誠信名言集錦，讓學(xué)生總結(jié)，進(jìn)行自我教育，最后布置作文《誠信考試，讓父母自豪》或《誠信做人，讓父母驕傲》。學(xué)生當(dāng)時(shí)奮筆疾書，不到一堂課時(shí)候，都寫出了600字以上的作文，而且認(rèn)識(shí)深刻。

　　教育，是一個(gè)系統(tǒng)性工程。通過一次誠信作文課，學(xué)生經(jīng)歷聽、寫，當(dāng)時(shí)學(xué)生心靈受到了洗禮，能不能持續(xù)下去，讓學(xué)生形成誠信品德，這就需要進(jìn)一步的工作對(duì)課堂教學(xué)的效果進(jìn)行鞏固，為此，我進(jìn)行作文課的延續(xù)——演講，我把親自批改的作文選出10篇當(dāng)做演講稿，提前安排好主持人，抓鬮定順序，把認(rèn)識(shí)深刻語言流暢落落大方的學(xué)生請(qǐng)到講臺(tái)上宣讀作文，讓學(xué)生通過自己的作品再次收到教育。之后，我把學(xué)生的優(yōu)秀作文選登到《七峰》校報(bào)和縣級(jí)報(bào)紙《裕州心聲》上，讓學(xué)生不僅加強(qiáng)誠信意識(shí)，而且增強(qiáng)作文做人的自信心。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生健康的心理

　　《控制情緒，完善自我》

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我們與人或事打交道時(shí)，總會(huì)產(chǎn)生一定的態(tài)度，如喜、怒、哀、樂都是我們對(duì)客觀物所形成的一種態(tài)度上的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)，心理學(xué)上稱之為情緒。青少年正處于小孩“大人”過渡時(shí)期，自以為是、性情爆裂、易怒難控制，就是說太“情緒化”。作為教育者，理應(yīng)交給學(xué)生控制情緒管理情緒正確出來情緒的方法，教育他們理性做事。

　　第一堂課，先表演課堂劇《考試之后》和《踩腳風(fēng)波》，啟發(fā)學(xué)生討論，談個(gè)人見解，引導(dǎo)學(xué)生淡定，定，能生智慧，盡量做到喜怒不形于色;再讓學(xué)生抄寫名言“英雄，不是沒有卑賤的的情操，而是不被卑賤的情操所征服，光明，不是沒有黑暗的時(shí)候，而是不被黑暗所淹沒。”“喜怒哀樂之未發(fā)，為之中，發(fā)而皆中節(jié)，為之和。”然后交給學(xué)生管理情緒的方法：1，遇到想發(fā)作時(shí)候，深吸三口去，告訴自己，10分鐘之后再處理此事。2、請(qǐng)想想父母感受，做事前預(yù)測(cè)結(jié)果，讓父母高興的事，做，使父母蒙羞的事，停。最后引導(dǎo)作文，寫記敘文，記錄自己很好控制情緒的事，或者沒有控制住情緒，現(xiàn)在明白了，應(yīng)該怎么做。

　　《換個(gè)角度看問題》

　　人的思想、心理足以支配其行為與生活，在現(xiàn)實(shí)生活中，讓人們痛苦難過的往往不是事情的本身，而是我們對(duì)事情的看法;事情本身常常無所謂好壞，而當(dāng)我們加上了自己的評(píng)價(jià)，便會(huì)產(chǎn)生種種無謂的煩惱與困擾。所以培養(yǎng)中學(xué)生正確的觀念，讓他們愉快學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)至關(guān)重要。

　　通過做游戲、講故事、心靈寄語等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換個(gè)角度看問題，作文時(shí)先記錄一件事，轉(zhuǎn)換角度之后談?wù)効捶ā?/p>

　　總之，教師是“人類靈魂的工程師”，我們有責(zé)任有義務(wù)引領(lǐng)學(xué)生走正確的人生路，給他們以人生方向的引領(lǐng)和啟迪，為他們以后走人社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。通過作文課對(duì)學(xué)生進(jìn)行育人教育，使學(xué)生達(dá)到人人“讓父母因我而自豪”的境界，每做一件事情，會(huì)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“是讓父母高興，還是使父母蒙羞”來衡量，使學(xué)生在家孝順父母，在學(xué)校立志好好學(xué)習(xí)。達(dá)到學(xué)生上課集中精力，使教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂，班級(jí)秩序好，人人爭(zhēng)當(dāng)遵守紀(jì)律典范。使學(xué)生為人處事方面講誠信，待人接物方面講禮貌，立德求學(xué)方面講謙虛。樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀，使這些學(xué)生走上社會(huì)時(shí)，帶給社會(huì)的將是一片祥和。

　　作者|徐燁

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