北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)電子課本
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數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科。那么關(guān)于北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)電子課本怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)電子課本，僅供參考。
一年級上冊數(shù)學(xué)電子課本
小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)知識點(diǎn)
1、認(rèn)識上、下
體會(huì)上、下的含義：從兩個(gè)物體的位置理解：上是指在高處的物體，下是指在低處的物體。
2、認(rèn)識前、后
體會(huì)前、后的含義：一般指面對的方向就是前，背對的方向就是后。
同一物體，相對于不同的參照物，前后位置關(guān)系也會(huì)發(fā)生變化。
從而得出：確定兩個(gè)以上物體的前后位置關(guān)系時(shí)，要找準(zhǔn)參照物，選擇的參照物不同，相對的前后位置關(guān)系也會(huì)發(fā)生變化。
3、認(rèn)識左、右
以自己的左手、右手所在的位置為標(biāo)準(zhǔn)，確定左邊和右邊。右手所在的一邊為右邊，左手所在的一邊為左邊。
小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)訓(xùn)練題及答案
選擇題：
1、比9大5的數(shù)是()
A、4
B、14
C、15
2、與12-3得數(shù)相等的算式是()：
A、12+3
B、13-2
C、2+7
3、一個(gè)數(shù)，由1個(gè)十和7個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)是()
A、8
B、17
C、71
4、○○○○○○○○○●●●●正確的算式是()
A、9-2+4=11
B、7+2+4=13
C、7+4=11
5、14里面有()
A、1個(gè)十和4個(gè)一
B、1個(gè)一和4個(gè)十
C、14個(gè)十
6、的一位數(shù)是()
A、10
B、9
C、1
7、11比6多幾?正確的列式是()
A、6+5=11
B、11-6=5
C、11-5=6
參考答案：
1、B
2、C
3、B
4、B
5、A
6、B
7、B
小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義;通過操作學(xué)會(huì)分類的方法。
2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。
4、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對物體進(jìn)行分類的方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1、錄像。
(1)商場外景鏡頭。
(2)商場物品遠(yuǎn)景鏡頭(依次播放食品類、家電類、鞋類、文具類、服裝類)。
(3)商場物品近景鏡頭。
①柜臺(tái)物品;②售貨員正在擺放文具;③顯示擺放結(jié)果。
2、商品柜臺(tái)及相應(yīng)物品。
3、學(xué)具袋(6袋不同的物品)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知
1、感知分類。
(1)播放錄像①：商場外景鏡頭。
(2)播放錄像②：商場物品遠(yuǎn)景鏡頭。
提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
通過看錄像，使學(xué)生明確商場物品有很多種。引導(dǎo)學(xué)生說出，商場是把一樣的物品放在了一起。
2、明確分類。
(1)播放錄像③：商場物品近景鏡頭(文具柜臺(tái)第一層是文具盒;第二層是練習(xí)本;第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺(tái)里分類擺放文具。)
提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。
揭示概念：像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題)
學(xué)生結(jié)合所看錄像說說什么是分類。
(2)猜一猜。
繼續(xù)觀看錄像從而猜測阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。
二、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類
1、擺一擺。
出示商品柜臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺(tái)里。學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性──通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。
2、完成“做一做”的題目。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。
(2)小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法。通過分一分的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用。
(3)匯報(bào)交流。
教師在巡視中指導(dǎo)，同時(shí)注意學(xué)生中分類的不同方法。
3、完成練習(xí)六第1~3題。
(1)第1題，啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈。
(2)第2題，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)，將學(xué)生的作品展示出來。啟發(fā)說出：4輛車是同一類的。
(3)第3題，教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其他三個(gè)不是同類。
4、補(bǔ)充練習(xí)。
每組一袋物品，明確要求：先討論一下應(yīng)該怎樣分，哪一組分得又快又準(zhǔn)確。然后匯報(bào)說明。
小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解連減的意義及計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決生活中實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握連減的意義及計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)：找準(zhǔn)整體
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，引出連減：小魚圖，初步感受連減
1、課件：你們觀察，發(fā)現(xiàn)了什么?(一共有6條小魚)你們剛才看到什么了?(游走了1條)，再看，又發(fā)現(xiàn)什么了?(又游走了3條)你能連起來說三句話再提個(gè)問題嗎?(6-1-3=2)
2、你能解決這個(gè)問題嗎?誰列式?
算式與我們以前學(xué)的有什么不一樣?你知道叫什么嗎?像這樣從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的算式，叫連減。(出示課題)
3、你會(huì)讀算式嗎?誰能象他那樣讀?
4、6表示什么呀?(河里一共有6條魚)游走的1條是從幾里面去掉?3表示什么?游走的3條是從幾里面去掉?5在哪呢?(記在我們的腦子里)。
二、小鴨圖，加深連減意義
1、連續(xù)播放畫面，細(xì)心觀察，你會(huì)講故事嗎?
2、你能列個(gè)連減算式嗎?
(匯報(bào)圖意，列出連減算式)
3、齊讀算式
三、小兔情境，清晰部分與整體關(guān)系
1、你們看，這里住著小兔，你們知道住著幾只小兔嗎?為什么?你們看，先跑出來幾只?又跑出來幾只?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
2、誰會(huì)列式?10-4-2，這里的4表示哪部分?2呢?剩下的4呢?(指名到前面為大家指出)(分別說說每部分表示的是哪部分)
3、小結(jié)：我們今天認(rèn)識了連減，我們會(huì)讀、會(huì)算。
下面我們來動(dòng)手做。
四、鞏固練習(xí)
1、小松鼠
一共10只松鼠，地上有幾只?樹上有幾只?問題是樹洞里有幾只?
你能列出連減算式嗎?
2、讀讀算算
8-5-3= 5-2-1= 9-5-4= 10-2-7=
3、逆向思維訓(xùn)練
(1)月亮說：“我可以表示一個(gè)數(shù)嗎?”
7-2-3=月亮，月亮代表幾呢?你是怎么想的?
(2)小貓可以代表一個(gè)數(shù)嗎?小貓-4-2=1，小貓代表幾呢?
(3)大樹可以代表一個(gè)數(shù)，9-大樹-3=2
(4)7-()-()=1
你是怎么想的?
4、你能舉例說生活中的連減的例子嗎?
5、滲透部分與整體的關(guān)系
你猜想各部分可能會(huì)是幾?如果整體是10，求各部分應(yīng)該怎么做呢。
6、我們帶10元錢，可以買什么?
五、全課小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了連減，是從一個(gè)數(shù)里連續(xù)去掉兩個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做連減。連減就是從第一個(gè)數(shù)里減去第二個(gè)數(shù)，用這個(gè)得數(shù)再減第三個(gè)數(shù)，就是后的得數(shù)。