一年級數(shù)學(xué)的有效教學(xué)學(xué)習(xí)方法
一年級數(shù)學(xué)的有效教學(xué)學(xué)習(xí)方法通用
通過制定目標(biāo)和獎勵機(jī)制來激勵自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性和自主性。學(xué)會利用自己的優(yōu)勢和長處來學(xué)習(xí)，可以更加高效和輕松地掌握知識。這里給大家分享一些關(guān)于一年級數(shù)學(xué)的有效教學(xué)學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。
一年級數(shù)學(xué)的有效教學(xué)學(xué)習(xí)方法
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。在授課的時(shí)候教師應(yīng)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使重點(diǎn)、難點(diǎn)在學(xué)生的最佳注意時(shí)間內(nèi)得以順利解決，讓學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中去。如：在教學(xué)《0的認(rèn)識》的時(shí)候，我捉了5只小鳥，并講了一個(gè)故事，5只小鳥都出去捉蟲了，問：“窩里還有小鳥嗎?”生答：“沒有?！薄耙粋€(gè)也沒有用什么表示呢?”“0?！边@樣在具體的情境中，學(xué)生理解了0的含義。用生活中的素材吸引學(xué)生去主動探求知識。
游戲的引入
教育家波利亞曾說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系”。數(shù)學(xué)游戲就是鼓勵孩子們在快樂的游戲中去主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
1.課前游戲?qū)?/p>
剛進(jìn)入上課的時(shí)候?qū)W生還無法從課間玩耍的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，無法全心投入到學(xué)習(xí)中，這時(shí)候教師可以設(shè)計(jì)一些緊扣課堂新知的游戲，不僅可以吸引學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可讓學(xué)生對今天要學(xué)的內(nèi)容有個(gè)大致的感性認(rèn)識。如在上課初始，讓學(xué)生玩“乘坐公交車”的游戲，公交車每到一站就有人下車，有人上車，通過上下車的游戲，學(xué)生感受到有關(guān)加法和減法以及加減法混合的數(shù)學(xué)知識，讓他們體驗(yàn)生活中的實(shí)際情境，更樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2.課中游戲穿插
一年級孩子的學(xué)習(xí)大多以無意注意和形象思維為主，注意穩(wěn)定性和持久性較差。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)夭迦胗螒?，讓學(xué)生在游戲中探索知識，主動學(xué)習(xí)，保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如：在教學(xué)6的組成與分解時(shí)，設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲。在用紙做的帽子上分別寫上數(shù)字0~6，讓學(xué)生在給定的時(shí)間內(nèi)快速地找到和自己相加和是6的另一位朋友。學(xué)生在緊張而快樂的游戲中學(xué)到了6的組成和分解，提高了課堂教學(xué)的效率。
一年級課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
示范要多，學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)化
教育學(xué)生最有效、最直接的方法就是示范。在數(shù)學(xué)課堂，語言示范是低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是培養(yǎng)思維完整性、條理性的重要內(nèi)容。如，在 “比一比”的概念教學(xué)中，當(dāng)我出示了實(shí)物圖后，開始，學(xué)生只能籠統(tǒng)地說：“一根長，一根短;蘋果樹高，石榴樹矮……”這是學(xué)生的生活語言，為了讓學(xué)生能用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語言說話，我問：“誰能把話說得完整一些?”學(xué)生根本不能理解什么是“完整”，雖有幾位孩子做了補(bǔ)充，也基本不能表達(dá)出“誰比誰長，誰比誰短”之類的話。
在農(nóng)村小學(xué)一年級的課堂，這些也需要示范，如： “紅色跳繩比綠色跳繩長，綠色跳繩比紅色跳繩短?！疤O果樹比石榴樹高……”“__最長，__最短?！薄?數(shù)學(xué)課是一門藝術(shù)的學(xué)科，如何教好不同學(xué)段的數(shù)學(xué)更是有待終身研究的課題，只有不斷地追求、探索教改新路子，才能有效地引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決實(shí)際問題的新途徑。我們期待著發(fā)現(xiàn)、期待著成功。
趣味操練，實(shí)踐促內(nèi)化
農(nóng)村孩子持久性差，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。更有甚者，爺爺奶奶會幫著孩子說謊、找借口，從而養(yǎng)成孩子依賴、懶散的性格。因此，算術(shù)操練是督促農(nóng)村一年級學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的良方。但我們發(fā)現(xiàn)，畏難情緒會使很多孩子“討厭”數(shù)學(xué)，所以一年級的數(shù)學(xué)操練一定要注意趣味化。比如在計(jì)算操練時(shí)，我經(jīng)常會給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張測試紙，出示同數(shù)量、難度相當(dāng)?shù)膬山M題(A組、B組)，同桌兩人分選一組，進(jìn)行生與生、組與組之間的競爭，既防止了抄襲現(xiàn)象，又收到了良好的練習(xí)效果。
但對于一些“比一比、選一選”之類相對抽象、思維度較高的題型，例如，“小明和小丁在50米跑步比賽中，小明跑了9秒，小丁跑了8秒，誰跑的快?”“小紅和小芳看同一本書，小紅看了59頁，小芳看了72頁，誰剩下的頁數(shù)多?”……如果只是畫面呈現(xiàn)、師生對話、總結(jié)講授，那只會使極少一部分思維發(fā)展相對較快的孩子掌握。根據(jù)孩子具體形象思維的特點(diǎn)，針對農(nóng)村一年級兒童，我經(jīng)常會安排趣味實(shí)踐課，使這些抽象的描述具象化。“我是小小計(jì)時(shí)員”一課中，我設(shè)計(jì)安排了“誰跑得快”、“誰看得多”、“誰剩得多”、“誰抓得多”，讓孩子親身實(shí)踐，使用計(jì)時(shí)器計(jì)時(shí)，從而有效理解“用時(shí)長的人跑得慢，看的頁數(shù)多的人剩下的少”等。農(nóng)村孩子的生活見識不夠豐富，數(shù)學(xué)課中要不斷給學(xué)生提供足夠的現(xiàn)實(shí)思維素材、足夠的思維空間和時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，才能讓他們主動、愉快地發(fā)揮各自潛在的智慧，真正使他們愛學(xué)習(xí)、去學(xué)習(xí)、懂學(xué)習(xí)。
一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
1.思考：思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。在學(xué)這門課中，思考有重大意義。解數(shù)學(xué)題時(shí)，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)，找出解題的突破口、簡便的解題方法。凡是真正學(xué)得好的同學(xué)，都有勤于思考，經(jīng)常開動腦筋的習(xí)慣，于是腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考。
2.培養(yǎng)創(chuàng)造精神：所謂創(chuàng)造，就是想出新辦法，做出新成績，建立新理論。創(chuàng)造，就要不局限于老師、課本講的方法。平時(shí)，有一些難度高的題目，在聽懂了老師講的方法后，還要自己去找一找有沒有另外的解法，這樣能加深對題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達(dá)到一個(gè)更高的境界。
3.動手試一試：動手有助于消化學(xué)習(xí)過的知識，做到融會貫通。課下后，可以把老師講過的公式進(jìn)行推導(dǎo)，推導(dǎo)時(shí)不要看書，要默記。這樣就能使自己對公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計(jì)算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
4.復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。對數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)我定在每天晚上，在完成當(dāng)天作業(yè)后，我將第二天要學(xué)的新知識簡要地看一看，再回憶一下老師已講過的內(nèi)容。睡覺時(shí)躺在床上，腦海里再像看電影一樣將老師上課的過程“看”一遍，如果有什么疑難，我立即爬起來看書，直到搞懂為止。每個(gè)星期天我還作一星期功課的小結(jié)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。這樣對學(xué)數(shù)學(xué)有好處，并掌握得牢固，就不會忘記了。
一年級數(shù)學(xué)高分學(xué)習(xí)方法
細(xì)心安排操練活動
小學(xué)數(shù)學(xué)每節(jié)課都離不開操練，操練在數(shù)學(xué)教育中占有重要的方位和作用。本冊教材為師生供給了豐盛的操練資源，教師應(yīng)不斷根究怎樣安排操練活動。
在教育中，教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)和打開需求啟航，安排豐盛、詼諧的操練活動，一起要重視學(xué)生在操練活動中的情感領(lǐng)會。
例如教育“知道半時(shí)”時(shí)，教師在學(xué)生根究時(shí)針、分針半時(shí)的時(shí)分指向特征后，讓學(xué)生參加不同的操練活動。
①說一說。說出畫面上小朋友在上學(xué)的路上、上課、練習(xí)、看書幾項(xiàng)活動的時(shí)間，再說一說自己一天的日子中，何時(shí)半都在做什么。
②互動游戲。聽一方指令撥出鐘面時(shí)間，先由教師發(fā)指令，學(xué)生撥，再同桌協(xié)作，一個(gè)說時(shí)間，另一個(gè)撥出來。
③清閑選擇。在鐘面上撥出自己最喜歡的時(shí)間，通知小伙伴，這個(gè)時(shí)間自己在做什么……畢竟，每個(gè)學(xué)生為自己規(guī)劃一個(gè)高興的星期天。每項(xiàng)活動環(huán)環(huán)緊扣，而且賦有日子情味。用實(shí)踐活動安靖常識，使學(xué)生感觸到日子中的數(shù)學(xué);經(jīng)過實(shí)踐活動，激起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的喜歡，一起逐步構(gòu)成實(shí)踐知道和運(yùn)用知道。
重視超卓學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育
學(xué)習(xí)習(xí)氣直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，影響著才華、性情的打開。學(xué)生的超卓學(xué)習(xí)習(xí)氣，是在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)活動中逐步構(gòu)成的。它離不開教師的引導(dǎo)和幫助。每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)充沛重視學(xué)生超卓學(xué)習(xí)習(xí)氣的構(gòu)成，把對學(xué)生進(jìn)行超卓學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育貫穿在教育的全進(jìn)程。例如教育“數(shù)一數(shù)”時(shí)，教師捉住學(xué)生入學(xué)的第一節(jié)課，充沛運(yùn)用“美麗的校園”的畫面資源，教訓(xùn)學(xué)生看圖數(shù)數(shù)。
由學(xué)生清閑查詢數(shù)數(shù)到有序查詢數(shù)數(shù)，讓學(xué)生領(lǐng)會數(shù)數(shù)的辦法。在這個(gè)活動中，由教師重復(fù)提問“還有什么?”使學(xué)生了解要細(xì)心、細(xì)心地查詢。而且，經(jīng)過對學(xué)生的贊譽(yù)——“這些同學(xué)查詢得很細(xì)心，干事很細(xì)心”，讓學(xué)生領(lǐng)會到這些是超卓習(xí)氣。再如教育寫“0”時(shí)，教師讓學(xué)生查詢“0”，并用自己的言語描繪0的形狀，給學(xué)生敘說、演示0的寫法。之后，安排了書空，描0，獨(dú)立寫0，使學(xué)生逐步構(gòu)成寫0的技術(shù)。
在寫0的學(xué)習(xí)活動中，教師請學(xué)生對小伙伴寫的0進(jìn)行點(diǎn)評，使學(xué)生進(jìn)一步清楚怎樣才華寫好。還特意安排了“你以為寫0時(shí)應(yīng)留神什么?”“想給咱班小朋友說些什么?”的溝通活動。學(xué)生把自己寫0的經(jīng)歷領(lǐng)會，歸納進(jìn)步，說給全班的同學(xué)。學(xué)生在寫0的學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)過查詢、傾聽，了解0的寫法，經(jīng)過書寫、點(diǎn)評、溝通清楚書寫0的標(biāo)準(zhǔn)要求，一起經(jīng)歷領(lǐng)會要細(xì)心書寫的行為要求?！皩?”的教育活動打破了以往機(jī)械書寫的格局，使學(xué)生在取得寫0技術(shù)的一起，在數(shù)學(xué)考慮、言語溝通、情感心情和超卓行為習(xí)氣方面都取得打開。
一年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法
1、巧算與速算的基本知識：對于一年級的學(xué)生來說，計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇到的第一個(gè)問題。如果能夠在看似無序的算式中尋找到一定的規(guī)律，化繁為簡，那么學(xué)生一定能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，計(jì)算與速算是各種后續(xù)問題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)好數(shù)學(xué)，首先就要過計(jì)算這關(guān)。
2、認(rèn)識并學(xué)會數(shù)各種基本圖形：正方形、長方體、圓和立方體等是小學(xué)學(xué)習(xí)中最常見的圖形。通過系統(tǒng)的指導(dǎo)，使一年級的學(xué)生能夠計(jì)算出各種基本圖形的個(gè)數(shù);使學(xué)生建立起有序思維，為建立思維模式打下基礎(chǔ)。
3、學(xué)習(xí)簡單的枚舉法：枚舉法對于一年級的學(xué)生來說的確是有一定的困難。在數(shù)學(xué)課本中，介紹這一難題時(shí)采用數(shù)數(shù)這種更為直觀的方式，將復(fù)雜抽象的問題形象化，便于孩子們理解。枚舉法訓(xùn)練的重點(diǎn)在于有序的思維方式，學(xué)習(xí)之初將抽象問題形象化，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生去主動思考，建立起自己的思維方式。
4、數(shù)字的奇與偶、不等與相等等關(guān)于數(shù)論的基礎(chǔ)知識：數(shù)論問題是后續(xù)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，而這學(xué)期將要學(xué)到的：數(shù)字的奇與偶、不等與相等等無疑將會是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在這里我們把數(shù)論問題分解為各種類型逐一講解，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)。
10條一年級數(shù)學(xué)輕松學(xué)習(xí)好方法
1、列條件。找出課本中的一道例題，將例題的已知條件和求解求證一一列出;
2、做題。把題目做出來;
3、檢查。檢查自己的答案是否有錯誤;
4、訂正。根據(jù)題目的答案訂正自己做的題目;
5、做對。把題目做對;
6、節(jié)奏。找出做題目的節(jié)奏感，分幾大步?
7、小結(jié)。這個(gè)題目考什么?
8、改變。對知識點(diǎn)的條件或結(jié)論做出改變，重新出題;
9、解題。每做一種改變就是一個(gè)新的題目，解出來;
10、整理。整理出一個(gè)知識點(diǎn)的所有題目類型。
一個(gè)題目按照這十個(gè)步驟做下來，學(xué)習(xí)效果會明顯改善。