五年級下冊語文軍神課文及知識點(diǎn)

部編版五年級下冊語文軍神課文及知識點(diǎn)

《軍神》是部編版小學(xué)五年級下冊語文課本中的一篇課文，那么這篇課文我們該怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些五年級下冊語文軍神課文及知識點(diǎn)，僅供參考。

部編版小學(xué)五年級下冊語文第11課《軍神》課文

重慶臨江門外，一個德國人開設(shè)的診所里，醫(yī)生沃克端坐在桌后。他頭也不抬，冷冷地問：“你叫什么名字?”

“劉大川?！?/p>

“年齡?”

“二十四歲?！?/p>

“什么病?”

“土匪打傷了眼睛?！?/p>

沃克醫(yī)生站起身，熟練地打開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑的神情。他重新審視著眼前這個人，冷冷地問：“你是干什么的?”

“郵局職員?！?/p>

“你是軍人!”沃克醫(yī)生一針見血地說，“我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定!”

病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧?！?/p>

沃克醫(yī)生的目光柔和了，他吩咐護(hù)士：“準(zhǔn)備手術(shù)。”

沃克醫(yī)生正在換手術(shù)服，護(hù)士跑來，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫(yī)生的眉毛揚(yáng)了起來，他走進(jìn)手術(shù)室，生氣地說：“年輕人，在這兒要聽醫(yī)生的指揮!”

病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦!”

沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點(diǎn)兒口吃地說：“你，你能忍受嗎?你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉!”

“試試看吧?！?/p>

手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又——次。后他忍不住開口對病人說：“你挺不住可以哼叫?！?/p>

病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。

脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔(dān)心你會暈過去。”

病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！?/p>

沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀?”

“七十二刀?！?/p>

沃克驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板!你堪稱軍神!”

“你過獎了?！?/p>

沃克醫(yī)生的臉上浮出慈祥的神情。他想說什么又忍住了，揮手讓護(hù)士出去，然后關(guān)上手術(shù)室的門，注視著病人，說：“告訴我，你的真名叫什么?”

“劉伯承?！?/p>

沃克醫(yī)生肅然起敬：“啊，川東支隊的將領(lǐng)，久仰久仰，認(rèn)識你很榮幸?！眲⒉杏押玫匕咽稚炝诉^去。

部編版小學(xué)五年級下冊語文第11課《軍神》知識點(diǎn)

我會寫：

慶：國慶 慶典 慶祝 慶功 慶幸 歡慶

診：診斷 診脈 門診 出診 會診 診所

沃：肥沃 沃土 沃野 沃灌 雪沃大地

齡：年齡 高齡 芳齡 同齡 工齡 黨齡

匪：土匪 劫匪 盜匪 匪徒 獲益匪淺

繃：繃帶 繃緊 緊繃 繃被子

審：審視 審慎 審查 審核 審理 審問

劑：藥劑 沖劑 調(diào)劑 清涼劑 一劑藥

施：施行 施工 施肥 施舍 無計可施

吭：吭聲 一聲不吭

嶄：嶄新 嶄露頭角

衷：苦衷 由衷 衷心 熱衷 衷情 衷腸

慈：慈祥 慈愛 仁茲 家慈 心慈面善

祥：慈祥 祥和 吉祥 祥瑞 不祥 祥泰

榮：光榮 榮幸 榮譽(yù) 榮耀 欣欣向榮

形近字：

診(診所)珍(珍貴) 肥(肥沃)躍(跳躍)

齡(年齡)嶺(山嶺) 審(審問)宙(宇宙)

吭(吭聲)抗(抗?fàn)? 衷(衷心)哀(悲哀)

多音字：

繃：bēng繃帶 běng繃臉

暈：yūn頭暈眼花 yùn暈車

近義詞：

熟練——純熟 從容——鎮(zhèn)定

柔和——溫柔 吩咐——囑咐

慈樣——慈愛 榮幸——慶幸

一針見血——單刀直入

反義詞：

熟練——生疏 從容——慌忙

鎮(zhèn)定——驚慌 柔和——生硬

拒絕——接受 嶄新——陳舊

慈祥——嚴(yán)厲 榮幸——屈辱

理解詞語：

【端坐】端正地坐著。

【驚疑】驚訝疑惑。

【審視】仔細(xì)看。

【一針見血】比喻話說得簡短而能切中要害。

【從容】不慌不忙;鎮(zhèn)靜;沉著。

【鎮(zhèn)定】遇到緊急的情況不慌不亂。

【嶄新】極新;簇新。

【勉強(qiáng)】能力不夠，還盡力做。

【由衷】出于本心。

【堪稱】可以稱作;稱得上。

【慈祥】(老年人的態(tài)度、神色)和藹安詳。

【肅然起敬】形容由于受到感動而產(chǎn)生的恭敬和欽佩。

【榮幸】光榮而幸運(yùn)。

課內(nèi)詞語：

句子解析：

1、重慶臨江門外，一個德國人開設(shè)的診所里，醫(yī)生沃克端坐在桌后。他頭也不抬，冷冷地問：“你叫什么名字?”

沃克醫(yī)生面對眼前的病人，表現(xiàn)出“頭也不抬、冷冷”的態(tài)度，表現(xiàn)了他孤高自傲的性格。

2、“你是軍人!”沃克醫(yī)生一針見血地說，“我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定!”

沃克醫(yī)生的話表明他對眼前的病人有了新的認(rèn)識。“一針見血”表現(xiàn)沃克醫(yī)生態(tài)度果斷，襯托了年輕人的鎮(zhèn)定。

3、沃克醫(yī)生的目光柔和了，他吩咐護(hù)士：“準(zhǔn)備手術(shù)。”

沃克醫(yī)生的目光變得柔和了，與先前冷淡的態(tài)度有了明顯轉(zhuǎn)變。因為面前的年輕軍人在傷勢嚴(yán)重的情況下，表現(xiàn)得從容鎮(zhèn)定，具有頑強(qiáng)的意志。他從內(nèi)心欽佩這樣的軍人，所以在神態(tài)上也有相應(yīng)的變化。

4、病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦!”

“平靜”表現(xiàn)出病人的態(tài)度非常冷靜，他向沃克醫(yī)生說明拒絕使用麻藥的原因。這樣鎮(zhèn)定從容的軍人，讓人肅然起敬。為了有一個清醒的大腦，為了以后能夠指揮打仗，所以劉伯承毫不猶豫地拒絕使用麻醉劑。從這里我們看到一位偉大的、意志堅定的軍人形象，為了革命事業(yè)的勝利，甘愿忍受常人難以忍受的痛苦，他的這種行為讓人動容。

5、沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點(diǎn)兒口吃地說：“你，你能忍受嗎?你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉!”

“再一次愣住、口吃”形象地表現(xiàn)了沃克醫(yī)生聽到病人回答之后的震驚。這種手術(shù)的痛苦，絕非常人所能忍受，而病人竟然拒絕使用麻醉劑，他從來沒有遇到過這樣的情況。側(cè)面襯托出病人的頑強(qiáng)意志和從容鎮(zhèn)定的心態(tài)。

“一刀刀”可以去掉嗎?為什么?

不可以，因為“一刀刀”體現(xiàn)了手術(shù)的復(fù)雜，不是一刀就可以解決問題的。所以在沒有麻醉劑的情況下，肯定要遭受很大的痛苦。如果去掉“一刀刀”就沒有這種表達(dá)效果。

6、手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。

“從容鎮(zhèn)定”與“顫抖、汗珠滾滾”形成鮮明的對比。這里表現(xiàn)了沃克醫(yī)生在實施手術(shù)時心情緊張，他擔(dān)心病人太痛苦，無法忍受和堅持，襯托了年輕人的堅強(qiáng)勇敢。

7、沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板!你堪稱軍神!”

這句話運(yùn)用比喻的手法，把年輕人比作“會說話的鋼板”，直接表達(dá)沃克醫(yī)生對年輕人的敬佩和贊美之情，點(diǎn)明文章的中心。

段落大意：

第一部分(1～10)，劉伯承傷勢很重，找醫(yī)生求治，非常鎮(zhèn)定。

第二部分(11～15)，手術(shù)前，劉伯承堅決不使用麻醉藥。

第三部分(16～23)，講手術(shù)臺上病人汗如雨下，一聲不吭，忍受著劇痛，還一直數(shù)著開刀的刀數(shù)，醫(yī)生稱贊病人是真正的男子漢，是會說話的鋼板，是軍神。

第四部分(24～26)，講手術(shù)后，當(dāng)知道病人原來是劉伯承將軍時，沃克醫(yī)生肅然起敬，深感榮幸地認(rèn)識了他。

(“求治”→“術(shù)前”→“術(shù)中”→“術(shù)后”)

課文主題：

本文主要講述了劉伯承到一家外國診所做眼部手術(shù)，拒絕使用麻醉劑，為他做手術(shù)的外國醫(yī)生沃克稱他為“軍神”的故事，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，表達(dá)了作者對劉伯承的敬佩和贊揚(yáng)的感情。

問題歸納：

課文中為什么用那么多筆墨來寫沃克醫(yī)生?

課文中用大量筆墨描寫沃克醫(yī)生語言、神態(tài)、動作，以此來襯托劉伯承堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。

部編版五年級下冊語文第11課《軍神》練習(xí)題

1.看拼音寫詞語。

zhěnduàn　　féiwò　　niánlínɡ　　túfěi　　bēnɡdài　　shěnshì

(　　)　(　　)　(　　)　(　　)　(　　)　(　　)

jìliànɡ　　shíshī　　kēnɡshēnɡ　　zhǎnxīn　　yóuzhōnɡ　　cíxiánɡ

(　　)　(　　)　(　　)　(　　)　(　　)　(　　)

2.給下列多音字組詞。

強(qiáng)　qiánɡ(　　)　qiǎnɡ(　　)

血　xiě(　　)　　xuè(　　)

和　hé(　　)　　huò(　　)

相　xiānɡ(　　)　xiànɡ(　　)

3.按課文內(nèi)容填空，并回答問題。

《軍神》這個故事的主角是劉伯承，卻花了不少筆墨來描寫沃克醫(yī)生，隨著故事的發(fā)展，沃克醫(yī)生的態(tài)度也在發(fā)生不斷的變化：剛看到劉伯承時，他的態(tài)度是：__________;當(dāng)劉伯承承認(rèn)自己是軍人時，沃克醫(yī)生的眼神變得__________;當(dāng)劉伯承決絕使用麻醉藥時，他的眉毛__________，非常__________;手術(shù)臺上，一向_____________的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些________，他額上_____________，護(hù)士幫他擦了一次又一次;當(dāng)劉伯承告訴沃克醫(yī)生一共割了72刀時，他__________;后沃克醫(yī)生的臉上浮出__________的神情。通過描寫沃克醫(yī)生對劉伯承態(tài)度的變化，反襯出____________________。

“你是一個真正的__________，一塊會說話的__________!你__________軍神!”

這段話中的“軍神”既表現(xiàn)了沃克醫(yī)生對劉伯承的____________________，又突出表現(xiàn)了劉伯承的____________________。

4.拓展。

古往今來，有無數(shù)英雄馳騁沙場，豪情萬丈。你知道有哪些贊美軍人的詩歌嗎?請你默寫出一首，并注明作者和朝代。

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5.課外閱讀。

雨中母子情

今天早上，細(xì)雨霏霏，我坐在爸爸的摩托車后去上學(xué)，車子拐進(jìn)上海路，正好看見也是一位媽媽送兒子學(xué)。

這位母親蹬著自行車，后座上帶著與我差不多同齡的男孩子，正吃力地上坡。(　)雨下得不大，(　)就像把瀝青路洗了一遍，抹了一層油一樣，黑亮亮的。

路上的自行車從慢道上穿梭過去。有匆忙趕著上班的，也有送子女上學(xué)去的。我注意到媽媽可能很疼愛孩子，每天早晨都忙忙碌碌，又是準(zhǔn)備早點(diǎn)，又是幫兒子整理書包。做完這些雜事又該送他上學(xué)了。騎車騎到那個大坡子上，她要再加一把勁兒才能騎上去，母親的兩鬢在滴水，也不知是汗水還是雨水，正側(cè)著頭溫柔地說著什么。

而那個男孩，也領(lǐng)受了媽媽的愛心，懂得體貼媽媽。此時，他不由分說己從車上跳下來，邁開“弓字步”，兩手握著貨架在后面幫助媽媽推車子。這下自行車騎起來就輕巧多了。現(xiàn)在，細(xì)雨中的他們倆又說又笑。我猜，媽媽也許在夸他懂事，孩子也許在說這是自己應(yīng)該做的……仿佛這天上飄的不是雨，而是一滴滴母子情。

細(xì)雨中，這濃濃的母子情飄呀飄，飄到這一片天，飄到這一片地，也飄到我的心里。

(1)給下列字選擇正確讀音。

溫柔(róu　yóu)　穿梭(suō　shuō)

(2)給第二自然段中的空白處填空填上關(guān)聯(lián)詞語。

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(3)“這濃濃的母子情飄到我心里?！边@句話什么意思?

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(4)展開想象，想想第四自然段省略號中媽媽和孩子能說些什么?設(shè)計兩句對話。

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部編版五年級下冊語文第11課《軍神》練習(xí)題

1.診斷　肥沃　年齡　土匪

繃帶　審視　劑量　實施

吭聲　嶄新　由衷　慈祥

2.堅強(qiáng)　勉強(qiáng)

流血　血緣

柔和　和面

相互　宰相

3.冷冷的　柔和　一揚(yáng)　生氣　從容鎮(zhèn)定　顫抖　汗珠滾滾　驚嘆　慈祥

意志頑強(qiáng)　鎮(zhèn)定自若

男子漢　鋼板　堪稱

高度稱贊　頑強(qiáng)的意志

4.塞下曲

[唐]盧綸

林暗草驚風(fēng)，

將軍夜引弓。

平明尋白羽，

沒在石棱中。

5.(1)róu suō

(2)雖然……但是

(3)我被他們的舉動和他們之間濃厚的情義所感動。

(4)略。

部編版五年級下冊語文軍神教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。

2、通過精讀，理解沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。

3、憑借具體語言材料，學(xué)習(xí)劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志，做一個意志堅強(qiáng)的人。

教學(xué)過程：

一、揭題，激情導(dǎo)入

1、揭題。

2、媒體出示(十大元帥圖)：同學(xué)們，你們看，這十位莊重威武，氣宇軒昂的軍人就是我國赫赫有名的十大元帥。他們是——(生讀元帥名)。

3、指圖，這位就是被德國醫(yī)生尊稱為“軍神”的劉伯承元帥。

媒體出示：簡介劉伯承。

二、初讀，自主發(fā)現(xiàn)

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的地方多讀幾遍。

2、你們覺得文中哪些句子比較難讀?

3、組織交流，指導(dǎo)讀好難讀的句子。

三、細(xì)讀，自主探究

1、指圖，沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為“軍神”呢?

2、細(xì)讀課文，提出要求。

從文中找出令你感動的語句，多讀讀，讀好它。然后再把你的感受和學(xué)習(xí)小組中的伙伴交流交流。

3、巡視指導(dǎo)。

4、組織匯報，文中哪些地方令你感動?為什么?

5、學(xué)習(xí)整合，師生分角色朗讀課文。

四、總結(jié)，升華認(rèn)識

1、歸納：劉伯承真是一位了不起的軍神：求治時——，手術(shù)前——，手術(shù)中——，手術(shù)后——。

2、此時此刻，你想對劉伯承爺爺說什么?

媒體出示：劉伯承爺爺，我想對你說……

五、課后延伸

組織語文專題性學(xué)習(xí)，了解偉人故事，學(xué)習(xí)偉人品質(zhì)。