部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元試卷

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元試卷及答案

五年級(jí)馬上就要考試了，我們可以做一些試題，掌握一些答題技巧，那么關(guān)于五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元試卷，僅供參考。

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元試卷

一、積累運(yùn)用。

1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是(　　)。

A.攝(niè)氏度　　B.馴(xùn)良　　C.樹杈(chà)　　D.圓錐(zhuī)

2.根據(jù)拼音，將相應(yīng)詞語(yǔ)填入括號(hào)內(nèi)。

qingxiu linglong zhiliao

shajun xiazhai guanghua

(　　　)疾病　　　　(　　　)的面容　　　(　　　)的高樹

(　　　)的作用 (　　　)的窩口 (　　　)的小面孔

3.讀句子，用“\”畫掉括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

(1)空氣上升時(shí)，溫度下降，其中的水蒸氣凝成了無(wú)數(shù)的小水滴，(飄浮　漂浮)在空中，變成云。

(2)在(晴朗　清朗)的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐。

4.將下列詞語(yǔ)填入恰當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

強(qiáng)烈　　熱烈　　激烈　　猛烈

在(　　　)的掌聲中，他走上講臺(tái)，講述有關(guān)松鼠的知識(shí):“松鼠好像很怕(　　　)的日光，也害怕(　　　)的大風(fēng)。它們性情溫順，通常不會(huì)發(fā)生(　　　)的爭(zhēng)斗?！?/p>

5.松鼠　　　　極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣　　　　，動(dòng)作是那樣　　　　。橫線上應(yīng)填的詞語(yǔ)是(　　)。

A.銳利　敏銳　輕快 B.敏捷　輕快　敏銳

C.輕松　敏捷　銳利 D.輕快　銳利　敏捷

6.下列運(yùn)用列數(shù)字和作比較的說明方法來(lái)說明太陽(yáng)很大的句子是(　　)。

A.其實(shí)，太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)

B.因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤子那么大

C.我們看到太陽(yáng)，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)

7.與“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球”這句話所運(yùn)用的說明方法相同的一項(xiàng)是(　　)。

A.它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃

B.鯨生活在海洋里，因?yàn)轶w形像魚，許多人管它叫鯨魚

C.鯨從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣

8.它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來(lái)，然后把苔蘚擠緊、踏平，使那建筑物足夠?qū)挸?、足夠?jiān)實(shí)。

這句話介紹了　　　　(誰(shuí))　　　　　　(做什么)的過程。其中表示順序的詞語(yǔ)是　　　　　、　　　　　、　　　　　。請(qǐng)用這三個(gè)詞語(yǔ)描寫自己做一件事的過程：

二、課本回顧。

1.《太陽(yáng)》一文主要向我們介紹了太陽(yáng)　　 　、　 　 　、　 　 　三個(gè)特點(diǎn)，并且說明太陽(yáng)與我們的關(guān)系　　　　 　　　　。

2.用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括有關(guān)松鼠的內(nèi)容。

外形特點(diǎn)：　　　　 　　　 行為特點(diǎn)：

窩的特點(diǎn)：

三、閱讀天地。

春雨過后，竹林里尖尖的竹筍紛紛破土而出。一夜之間，新竹遍地。

竹子是怎樣長(zhǎng)成的呢?它是一年成材的植物。冬天，竹根在土壤里吸飽了養(yǎng)分，氣候轉(zhuǎn)暖開始萌發(fā)。春季，是竹子生長(zhǎng)的(初期　旺期)?？墒?，這時(shí)候，常常因?yàn)橥寥辣容^(干旱　干燥)，水分不夠，筍芽都藏在土里。等到一場(chǎng)春雨下來(lái)，土壤里水分多了，春筍吸足了水分，就破土而出，一日能長(zhǎng)一二尺，有時(shí)還能長(zhǎng)高一米。春筍成竹，不到一年時(shí)間，就能長(zhǎng)成竹林。

竹子能做成笙、笛、籮筐，能制成扁擔(dān)、竹杠、腳手架，為人民蓋房作梁，它都默默無(wú)言，甘心情愿。它的枝丫扎成掃帚，也能除污塵;甚至它的落葉，也要和大地?fù)肀г谝黄?，腐爛成肥料。它從根到梢，從竿到葉，把一切都獻(xiàn)給了人類。

1.從下面選出填入文前橫線上的合適的題目。(　　)

A.竹　　　　B.竹筍　　　　C.竹林　　　　 D.竹器

2.用“　　　”畫出文中括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

3.第二自然段畫橫線的句子是一個(gè)(　　)。

A.疑問句　　　　B.設(shè)問句　　　　C.反問句　　　　D.夸張句

4.文中畫“　　”的句子運(yùn)用了　　　　 　的說明方法，說明了

。

5.這篇短文介紹竹子用途的順序是(　　　)→(　　　)→(　　　)。

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元試卷參考答案

一、1.A

2.治療　清秀　光滑　殺菌　狹窄　玲瓏

3.畫掉:(1)漂浮　(2)晴朗

4.熱烈　強(qiáng)烈　猛烈　激烈

5.D

6.C

7.C

8.松鼠　搭窩　先　再　然后　示例:我先將胡蘿卜洗凈,再把它們切成細(xì)絲,然后放入碗中加入調(diào)料攪拌。

二、1.距離地球遠(yuǎn)　體積大　溫度高　十分密切

2.漂亮、玲瓏　警覺、敏捷　干凈、舒適

三、1.A

2.旺期　干燥

3.B

4.列數(shù)字　竹筍的生長(zhǎng)速度很快

5.竹竿　枝丫　落葉

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元知識(shí)點(diǎn)

一、學(xué)習(xí)生字

攝：shè(攝影、攝取、攝氏度)氏：shì(姓氏、氏族、和氏璧)殖：zhí(殖民、養(yǎng)殖、繁殖)糧：liáng(糧食、糧倉(cāng)、糧草)炭：tàn(煤炭、竹炭、木炭)區(qū)：qū(地區(qū)、小區(qū)、區(qū)分)殺：shā(殺菌、捕殺、殺敵)菌：jūn(細(xì)菌、病菌、菌類)療：liáo(治療、療養(yǎng)、療效)鼠：shǔ(松鼠、老鼠、鼠目寸光)秀：xiù(秀麗、優(yōu)秀、眉清目秀)玲：líng(玲瓏、玲瑯、小巧玲瓏)瓏：lóng(玲瓏、八面玲瓏)歇：xiē(歇息、歇腳、歇涼)窩：wō(雞窩、做窩、被窩)拾：shí(拾取、拾荒、拾金不昧)滑：huá(光滑、滑冰、油腔滑調(diào))狹：xiá(狹窄、狹小、狹路相逢)勉：miǎn(勉勵(lì)、勉強(qiáng)、勉為其難)梳：shū(梳理、梳頭、梳妝打扮)

二、必會(huì)詞語(yǔ)

寸草不生 攝氏度 繁殖 糧食 煤炭

飄浮 地區(qū) 殺菌 治療 松鼠 乖巧

清秀 玲瓏 歇涼 追逐 警覺 觸動(dòng)

光滑 狹窄 勉強(qiáng) 脫落 梳理

三、理解詞語(yǔ)

寸草不生：連一點(diǎn)草都不生長(zhǎng)。形容災(zāi)害嚴(yán)重或土地貧瘠。估計(jì)：根據(jù)某些情況，對(duì)事物的性質(zhì)、數(shù)量、變化等做大概的推斷。密切：關(guān)系近。造句：他們倆來(lái)往很密切。繁殖：生物產(chǎn)生新的個(gè)體，以傳代。水蒸氣：氣態(tài)的水。常壓下液態(tài)的水加熱到100℃時(shí)就開始沸騰,迅速變成水蒸氣。凝成：凝結(jié)在一起。漂浮：隨風(fēng)搖動(dòng)或飛揚(yáng)。地層：地殼是由一層一層的巖石構(gòu)成的，這種巖石層次的系統(tǒng)叫作地層。殺菌：用日光、高溫、過氧乙酸、酒精、抗生素等殺死病菌。預(yù)防：事先防備。治療：用藥物、手術(shù)等消除疾病。乖巧：(言行等)合人心意;討人喜歡。也指機(jī)靈。馴良：和順善良。矯?。簭?qiáng)壯有力。玲瓏：(東西)精巧細(xì)致。敏捷：(動(dòng)作、思路等)迅速而靈敏。蟄伏：動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)不食不動(dòng)。警覺：對(duì)危險(xiǎn)或情況變化的敏銳感覺。銳利：(刃鋒等)尖而快。觸動(dòng)：碰;撞。堅(jiān)實(shí)：堅(jiān)固結(jié)實(shí)。寬敞：寬闊;寬大。勉強(qiáng)：將就;湊合。

四、多音字

差chā(差別)chà(差不多)chāi(出差)傳chuán(傳遞)zhuàn(傳記)系xì(關(guān)系)jì(系鞋帶)露lù(露水)lòu(露馬腳)強(qiáng)qiáng(強(qiáng)大)qiǎng(勉強(qiáng))jiàng(倔強(qiáng))差：chà(差不多)chāi(出差)chā(差別)傳：chuán(傳奇)zhuàn(傳記)系：xì(關(guān)系) jì(系鞋帶)切：qiè(密切)qiē(切磋)埋：mái(埋頭)mán(埋怨)翹：qiào(翹起來(lái)) qiáo(翹首)塞：sāi(塞子)sài(塞外)sè(堵塞)扎：zā(包扎)zhā(扎針)zhá(掙扎)

五、近反義詞

近義詞：治療——醫(yī)治 實(shí)際——事實(shí) 密切——緊密 繁殖——繁衍 吸收——吸取 飄浮——漂浮能力——本領(lǐng) 利用——運(yùn)用 預(yù)防——防備溫暖——暖和 寸草不生——荒無(wú)人煙乖巧一一靈巧 馴良一一溫順 漂亮——美麗 喜歡——喜愛 矯健一一矯捷 追逐一一追趕 輕快一一輕巧 銳利一一鋒利 警覺——警惕躲藏——躲避 強(qiáng)烈——?jiǎng)×?銳利——尖銳 狹窄——狹小 光滑一一平滑 堅(jiān)實(shí)一一結(jié)實(shí)

反義詞：飄浮——沉沒 密切——疏遠(yuǎn) 生存——消亡吸收——釋放 上升——下降 光明——黑暗溫暖——寒冷 寸草不生——生機(jī)勃勃漂亮——丑陋喜歡——討厭 敏捷——笨拙 躲藏——暴露 乖巧——頑劣 清秀——粗獷 強(qiáng)烈——微弱 輕快——笨重 光滑——粗糙銳利——滯鈍 干凈——骯臟 暖和——寒冷 堅(jiān)實(shí)——松軟 端端正正——歪歪斜斜

六、詞語(yǔ)搭配

(密切)的關(guān)系 (殺菌)的能力 (美麗可愛)的世界(漂亮)的動(dòng)物 (玲瓏)的面孔 (晴朗)的夏夜(強(qiáng)烈)的日光

七、形近字

氏(形式) 抵(抵達(dá)) 攝(攝影)紙(紙張) 低(低頭) 鑷(鑷子)區(qū)(區(qū)別) 菌(細(xì)菌) 馴(馴良)歐(歐洲) 茵(綠茵) 訓(xùn)(訓(xùn)練)玲(玲瓏) 乖(乖巧) 編(編造)嶺(山嶺) 乘(乘法) 篇(篇幅)

八、詞語(yǔ)積累

【形容十分荒涼的四字詞語(yǔ)】寸草不生 荒無(wú)人煙 不毛之地 人跡罕至【描寫小動(dòng)物的四字詞語(yǔ)】四肢輕快 溫柔可愛 乖巧馴良 活蹦亂跳 小巧玲瓏 身姿矯健【AABC式詞語(yǔ)】閃閃發(fā)光 洋洋大觀 滔滔不絕 彬彬有禮 栩栩如生 默默無(wú)聞津津有味【AABB式詞語(yǔ)】端端正正 光光溜溜 干干凈凈 高高興興 平平安安 風(fēng)風(fēng)火火 形形色色 扭扭捏捏

九、佳句積累

1.反問句

這么遠(yuǎn),箭哪能射得到呢?

這是一個(gè)反問句,可改為陳述句:這么遠(yuǎn),箭根本射不到。這句話強(qiáng)調(diào)了地球與太陽(yáng)的距離之遠(yuǎn)。

2.精彩句

(1)太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。

這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法,用具體數(shù)字說明了太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。

(2)一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。

這句話運(yùn)用了作比較的說明方法,用地球和太陽(yáng)相比,說明太陽(yáng)的體積很大。

寫出某段話運(yùn)用的說明方法,是考試的熱點(diǎn)。常見的考查形式:(1)該句子使用了什么說明方法?(2)下面一段話運(yùn)用了哪些說明方法?

十、課文主要知識(shí)點(diǎn)

1、《太陽(yáng)》這篇課文從在個(gè)方面介紹太陽(yáng)：(1)距離遠(yuǎn);(2)體積大;(3)溫度高

作用：沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。(1)太陽(yáng)給地球帶來(lái)光明和溫暖，沒有太陽(yáng)就沒有動(dòng)植物。(2)沒有太陽(yáng)，我們就沒有吃的穿的，也沒有煤炭。(3)云、雨、雪、風(fēng)的形成離不開太陽(yáng)。(4)太陽(yáng)光有殺菌的能力，我們可以利用它來(lái)預(yù)防和治療疾病。

2、《太陽(yáng)》這篇課文主要采用舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法。列數(shù)字：太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。 作比較、列數(shù)字：一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。打比方：太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。舉例子、列數(shù)字“到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。

作用：

舉例子：舉出實(shí)際事例來(lái)說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者更容易理解，從而使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更明白，增強(qiáng)說服力。作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。列數(shù)字：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。使說明更具說服力，讓人信服。打比方：使抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。(或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。)

3、《松鼠》是法國(guó)作家、博物學(xué)家布封寫的一篇科學(xué)小品文。作者從外形、活動(dòng)、吃食、搭窩這四個(gè)方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性的特點(diǎn)，采用擬人手法把松鼠寫得活靈活現(xiàn)。

十一、考試熱點(diǎn)

1.《太陽(yáng)》一課常以問答的形式考查課文從哪些方面來(lái)向我們介紹太陽(yáng)的,分析某些句子運(yùn)用了什么說明方法。

2.《松鼠》一課常考查課文介紹了松鼠的哪些信息。

3.《鯨》一文?？疾槟承┚渥舆\(yùn)用了什么說明方法,具體介紹了鯨的哪些特點(diǎn)等。

4.《風(fēng)向袋的制作》一文易考查按步驟介紹制作過程的說明方法。

十二、“1+X”閱讀

推薦篇目:《人類能在地球上生活多久》

推薦理由:《人類能在地球上生活多久》是篇關(guān)于環(huán)保話題的說明文。從兩個(gè)方面回答了“人類能在地球上生活多久”的問題:一個(gè)方面是太陽(yáng)能否持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱;另一方面是地球上的資源能按某些資源的消耗標(biāo)準(zhǔn)維持人類多少年正常生活和人類能否合理利用資源。文章層次清楚,說理透徹,發(fā)人深思。

閱讀方法:這是一篇科普性說明文,閱讀時(shí)要明確每一自然段的意思,然后連起來(lái)想一想,整篇文章說明了一個(gè)什么道理。

語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以《綱要》為指針，以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，以義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以新教材為突破口，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，扎實(shí)開展常規(guī)教學(xué)。

二、學(xué)情分析：

我們班有同學(xué)15名。語(yǔ)文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差(如：周偉豪、李瑛婕、譚博、王路遠(yuǎn))，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較濃(如：劉碩、趙育萱、劉潤(rùn)崢、何吉成、竇可欣、李佳凝)。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄;語(yǔ)言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味;朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣。本學(xué)期，我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

進(jìn)入了高年級(jí)，大部分學(xué)生都對(duì)語(yǔ)文有著濃厚的興趣?；A(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，能夠主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，有一定的作文能力和交際能力等等。由于學(xué)生認(rèn)知水平的不同，學(xué)生之間難免會(huì)存在很大的差異，因此，還有很大一部分學(xué)生的成績(jī)還不理想。本學(xué)期，我們將結(jié)合每個(gè)學(xué)生的具體情況，因材施教，給每個(gè)學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，奠定學(xué)生良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生都能快樂成長(zhǎng)。

主要問題：

1、 學(xué)生閱讀能力有待提高，尤其是歸納的能力，語(yǔ)言不會(huì)簡(jiǎn)練，提取主要內(nèi)容時(shí)總是丟點(diǎn)露點(diǎn)。

2、 學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文的能力不高，敘述一件事寫不具體，重點(diǎn)也不突出。

3、 在文章中體會(huì)理解詞語(yǔ)含義的能力較缺乏，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)時(shí)意思的偏差較大。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能在語(yǔ)文活動(dòng)中鞏固漢語(yǔ)拼音。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字346個(gè)。其中173個(gè)字能正確書寫，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解字義，比較正確地運(yùn)用;173個(gè)字能正確認(rèn)讀。

3、硬筆書寫楷書，做到行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于100字。

6、能借助字典、詞典閱讀，理解生詞在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，能初步辨別詞語(yǔ)的感情色彩。

7、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中的詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

8、能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法。

9、閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法，體會(huì)其表達(dá)作用。

10、閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，在交流中討論中，能說出自己的 感受，提出自己的看法，做出自己的`判斷。

11、閱讀詩(shī)歌，能大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)。

12、注意積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精美語(yǔ)句;注意在課外閱讀和生活中積累語(yǔ)言材料。

13、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文15篇。

14、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。

15、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，能根據(jù)需要搜集信息，初步整理信息。

16、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道初步嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)大自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

17、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

18、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

19、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

20、學(xué)寫讀書筆記。

21、能根據(jù)表達(dá)需要，比較正確地使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

22、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

23、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期8次左右。40分鐘能完成不少于200字的習(xí)作。

24、在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言，能尊重、理解對(duì)方。

25、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

26、聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

27、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

28、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍做準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

29、在老師的指導(dǎo)下，能積極參加語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)會(huì)與他人合作。

30、受到愛國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育，感受祖國(guó)山河的壯美;知道我們的生活充滿愛;懂得自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù);對(duì)人和小動(dòng)物要充滿愛心，和諧相處;受到中華民族傳統(tǒng)文化、京劇藝術(shù)的熏陶，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化和京劇藝術(shù)的思想感情;感受殘疾孩子的自信、自尊、自強(qiáng)以及堅(jiān)強(qiáng)的毅力，產(chǎn)生敬佩之情;知道一個(gè)人要有自立、獨(dú)立生活能力;知道保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義;產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣;懂得要遵守諾言，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志;崇敬辛勤創(chuàng)業(yè)為后人帶來(lái)幸福福的勞動(dòng)人民等。

四、主要教學(xué)措施：

1、要求這個(gè)學(xué)期每個(gè)孩子上課準(zhǔn)備語(yǔ)文筆記本，認(rèn)真記筆記。

2、要求每個(gè)孩子堅(jiān)持記日記，每周收上來(lái)檢查一次。

3、爭(zhēng)取在課外，不影響正常教學(xué)活動(dòng)的情況下，每天閱讀課外書;也許是中午的時(shí)間，先閱讀人教版的教材。

4、注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法。

5、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)讀書。

6、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭(zhēng)取全面進(jìn)步。

7、做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展，都有機(jī)會(huì)提高。

8、做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，提高教學(xué)效率。

9、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，做到字跡清楚、整潔。

重點(diǎn)教學(xué)措施：

根據(jù)本班情況和出現(xiàn)的主要問題我制定了如下具體措施：

1、要求孩子每篇課文在預(yù)習(xí)時(shí)先總結(jié)各部分的主要內(nèi)容，在通過老師的講解進(jìn)行修改，每篇課后練習(xí)的閱讀題我都當(dāng)做默讀測(cè)試，要求孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，

2、我要求孩子每天記日記，在上作文課時(shí)，讓孩子互評(píng)互判。

3、每次上課前的預(yù)習(xí)，我讓孩子把自己不會(huì)的詞語(yǔ)先查出意思寫在書上，上課時(shí)再結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行理解。