譯林版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)電子課本

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英語(yǔ)最早由中世紀(jì)的英國(guó)使用。由于其廣闊的殖民地，英語(yǔ)已成為世界上使用最廣泛的語(yǔ)言。以下是小編準(zhǔn)備的一些譯林版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)電子課本，僅供參考。

六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)電子課本

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六年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)

小升初英語(yǔ)詞類：

動(dòng)詞、名詞和形容詞不太容易區(qū)分，如不能一眼看出，可用如下方法：

先用“一(量詞)”(如：一個(gè)、一張等)和這個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)，如說(shuō)得通，一般認(rèn)為是名詞;說(shuō)不通再用“很”去判斷，就是把“很”和為個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)，說(shuō)得通一般就是形容詞;都說(shuō)不通就是動(dòng)詞。(目前我們學(xué)過(guò)的，以后可能不同)(另外一些很明顯的，如人稱代詞、數(shù)詞、情態(tài)動(dòng)詞等一下就可以知道)

1、動(dòng)詞

這里所說(shuō)的動(dòng)詞是指各種動(dòng)詞總稱，其中包括行為動(dòng)詞(就是我們平時(shí)總說(shuō)的那種動(dòng)詞)、be動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞。

(1)行為動(dòng)詞

就是我們平時(shí)上課時(shí)說(shuō)的動(dòng)詞，表示某一動(dòng)作或行為。如：sweep、live等。 行為動(dòng)詞我們已學(xué)過(guò)它們的四種形式： 原形、+s/es、+ed、+ing，具體判斷方法如下： ↗有，就加ing

讀句子→讀該單詞→認(rèn)識(shí)該單詞→理解意思→看有無(wú)be動(dòng)詞 (若是be going to 就用原形) ↘沒(méi)有，再看情態(tài)動(dòng)詞 ↗有，就用原形 ↗有，就加ed

↘沒(méi)有，再看有無(wú)表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ) ↗是第三人稱單數(shù)就加s或es ↘沒(méi)有，再看主語(yǔ)

↘不是第三人稱單數(shù)就用原形

(2)be動(dòng)詞

a、Am--was Is --was Are--were 口訣：我用am, 你用are, is用在他她它，所有復(fù)數(shù)全用are。

b、肯定和否定句　I am (not) from London. He is(not) a teacher. She is(not) in the dining room. My hair is(not) long. Her eyes are(not) small. c、一般疑問(wèn)句 Am I a Chinese? Yes, you are. No, you aren’t. Are they American? Yes, they are. No, they aren’t. Is the cat fat? Yes, it is. No, it isn’t.

我們現(xiàn)在學(xué)過(guò)的be動(dòng)詞大致分兩類：is、am、are為一類，一般用于一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來(lái)時(shí)中，was和were為另一類，一般用于一般過(guò)去時(shí)。

判斷步驟：

↗第一、三人稱單數(shù)，就用was ↗有，再看人稱

↘第二人稱單數(shù)和所有復(fù)數(shù)，就用were 看有無(wú)表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ) ↗第一人稱單數(shù)，就用am

↘沒(méi)有，再看人稱→第三人稱單數(shù)，就有is ↘第二人稱單數(shù)和所有復(fù)數(shù)，就用are

用am, is, are 填空

1. I ______ a boy. ______ you a boy? No, I _____ not.

2. The girl______ Jack's sister.

3. The dog _______ tall and fat.

4. The man with big eyes _______ a teacher.

5. ______ your brother in the classroom?

6. Where _____ your mother? She ______ at home.

7. How _______ your father?

8. Mike and Liu Tao ______ at school.

9. Whose dress ______ this?

10. Whose socks ______ they?

(3)情態(tài)動(dòng)詞

情態(tài)動(dòng)詞也是一類特殊的動(dòng)詞，平時(shí)我們不把它說(shuō)成是動(dòng)詞。情態(tài)動(dòng)詞可以和行為動(dòng)詞同時(shí)出現(xiàn)在同一個(gè)句子中。 我們現(xiàn)在學(xué)過(guò)的情態(tài)動(dòng)詞有：can、must、should、would、may。接觸多的是can。 情態(tài)動(dòng)詞后動(dòng)詞總是用原形。(不受其他任何條件影響)

2、名詞

表示某一事物，有具體的和抽象的之分。判斷的關(guān)鍵詞往往是be動(dòng)詞，be動(dòng)詞如果是am、is或was，名詞就用原形;be動(dòng)詞如果是are或were，名詞就加s或es。

這里強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：不可數(shù)名詞都默認(rèn)為單數(shù)，所以總是用is或者was;好不要根據(jù)some、any、a lot of等詞去作判斷，以免受誤導(dǎo)。 如何加后綴：

a.一般情況下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds

b.以s. x. sh. ch結(jié)尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches

c.以“輔音字母+y”結(jié)尾，變y為i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries

d.以“f或fe”結(jié)尾，變f或fe為v, 再加-es，如：knife-knives

e.不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)： man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice child-children foot-feet ,.tooth-teeth fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese

判斷步驟：

↗如是am、is或was→原形

讀句子→讀該單詞→認(rèn)識(shí)該單詞→理解意思→看be動(dòng)詞 ↘如是are或were→加s或es

3、形容詞(包括副詞)

形容詞表示某一事物或的特征，副詞表示某一動(dòng)作的特征。 形容詞和副詞只有兩種形式：原形和+er。 未作比較的情況下就用原形，比較時(shí)就+er。

兩個(gè)重要特征：as……as中間一定用原形，有than的時(shí)候一定+er。

4、人稱代詞和物主代詞 主格

you I he she it we they 賓格

形容詞性物主代詞

名詞性物主代詞

第一人稱 I me we us my mine our ours

第二人稱 you you you you your yours your yours

第三人稱 he him they them his his their theirs she her her her sit it its its

人稱代詞：有主格和賓格之分。一般動(dòng)詞前用主格，動(dòng)詞后用賓格。

物主代詞：有兩類：形容詞性物主代詞(短的)和名詞性物主代詞(長(zhǎng)的)

一般看后面有沒(méi)有名詞，如有，就用形容詞性物主代詞(短的);如無(wú)，就用名詞性物主代詞(長(zhǎng)的)。

用所給詞的適當(dāng)形式填空

1. That is not _________ kite. That kite is very small, but _________ is very big. ( I )

2. The dress is _________. Give it to _________. ( she )

3. Is this _________ watch? (you) No, it’s not _________ . ( I )

4. _________ is my brother. _________ name is Jack.

Look! Those stamps are _________. ( he )

5、數(shù)量詞

我們學(xué)過(guò)兩類：基數(shù)詞和序數(shù)詞?；鶖?shù)用于表示數(shù)量多少，而基數(shù)詞用于表示次序，常在日期中出現(xiàn)。

6、冠詞

有a、an、the。a和an有具體的意思，一(個(gè)…)，the沒(méi)有具體意思，有時(shí)翻譯為這、那。確定用a、an還是the時(shí)可根據(jù)漢語(yǔ)意思。a和an的區(qū)別：an用于元音音素(一般就是元音字母aeiou)前，a用于輔音音素前。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)練習(xí)題

一、詞組互譯。

1. 有相同的愛(ài)好_____________ 2. do well in _____________________

3. 和...交談_______________ 4. go for a walk ___________________

5. 得了重感冒________________ 6. that’s true ____________________

7. 在周末 _________________ 8. do more exercise ________________

9. 玩得很高興________________ 10. well done ______________________

二、根據(jù)所給中文完成下列句子。

1. What are the _________ (孩子們)doing?

2. David likes _________ __________ (收集郵票).

3. Can Wang Bing jump _________ ___________ ____________ (一樣遠(yuǎn))his classmates?

4. You’ll get ________ (更強(qiáng)壯)and you’ll do _________(更好)in PE.

5. Shall we __________(開(kāi)始)our __________ (課)now?

6. Tom is _________ (缺席)because he ___________ ________ (生病) today.

7. Please speak _________ (大聲地).I can’t _________ (聽(tīng)見(jiàn))you.

三、用所給單詞的正確形式填空。

1. He’s not as __________ (strong) as the other children.

2. Look! They’re __________ (have) a chat.

3. Jim can play music __________ (beautiful).

4. Which is _________ (heavy), the bear or the elephant?

5. Have a good rest. You’ll get _________ (good) soon.

6. A: What ________ (do) Yang Ling often do after school?

B: He ______ (go) home and ________ (draw) some pictures.

7. A: What ________ (do) Su Hai do last Sunday morning?

B: He __________ (go) for a walk in the park.

四、從Ⅱ欄中能與Ⅰ欄中句子相對(duì)應(yīng)的答語(yǔ)。

Ⅰ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?、?/p>

( ) 1. Do you have any problems 　　　　A: I get up at six thirty.

with your homework?

( ) 2. What time do you get up? 　　　　B: I’m sorry. The traffic was heavy.

( ) 3. How about going out for a walk around the lake?　　　　C: I’m good at Chinese.

( ) 4. Can you jump higher than Ben?　　　　 D: Yes, there are.

( ) 5. What’s the matter?　　　　 E: Yes, she is.

( ) 6. Is your mother good at driving a car? 　　　　F: That’s a good idea.

( ) 7. Are these any butterflies? 　　　　G: I have some problems with English.

( ) 8. You’re late.　　　　 H: Liu Tao’s.

( ) 9. What are you good at? 　　　　I: Yes, I can.

( ) 10. Whose schoolbag is heavier? 　　　　J: No, I don’t.

六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)：on foot, by bike, by bus, by train。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)：by plane, by ship, by subway。

3、能用句子“how do you go to school? how do you go to canada/…?”來(lái)替換詢問(wèn)別人的出行方式;并能夠用句子“i go by…”進(jìn)行回答。

4、聽(tīng)懂、會(huì)吟唱lets chant的歌謠。

5、幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握四會(huì)短語(yǔ)和a lets learn部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備lets start部分和主情景圖的教學(xué)課件。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備a lets learn部分的單詞卡片。

教學(xué)步驟：

一、熱身(warm-up)

1、復(fù)習(xí)副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。

t: when do you get up? / when do you go to school? …(引導(dǎo)學(xué)生用always，usually，often，sometimes回答)

2、t：today i go to school by bus. i usually go to school on foot.教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。

t：what about you? do you go by bike or by bus? do you go on foot? or bycar?師生之間自由會(huì)話，引出幾種常見(jiàn)的交通方式。引導(dǎo)學(xué)生看本課lets start部分的標(biāo)圖并回答問(wèn)題。

二、預(yù)習(xí)(preview)

lets chant

教師放本課lets chant部分的錄音，唱到on foot時(shí)，全班跺跺腳;唱到by car/ bike/ bus/ plane/train的時(shí)候，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示lets learn部分的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。

三、新課呈現(xiàn)(presentation)

lets learn

1、教師做動(dòng)作，自問(wèn)自答：“how do i go to school? i go to school by bike.”并在黑板上寫下：bybike。教師再重復(fù)剛才的句子并問(wèn)某一學(xué)生：what about you? how do you go to school?教師幫助學(xué)生說(shuō)出完整的句子：“i go to school by…”并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫在黑板上。

2、看短語(yǔ)貼卡片游戲

教師依次出示畫著不同交通工具的短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的by短語(yǔ)旁邊，教師領(lǐng)讀短語(yǔ)和句子“l(fā) go to school by...”

3、“快速反應(yīng)”游戲

教師說(shuō)出某個(gè)短語(yǔ)，如：by bike，讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作并說(shuō)出句子，如：i go to school by bike.

4、教師拿出剛才學(xué)生可能沒(méi)有提到的交通工具的圖片，如：by plane/subway/ ship/boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語(yǔ)。然后指著課本上的配圖問(wèn)：“what can you see in the pictures?”注意引導(dǎo)學(xué)生理解"地鐵"的含義：“its an underground railway in a city. it travels very fast.”教師領(lǐng)讀新學(xué)短語(yǔ)。

5、學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀lets learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

6、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競(jìng)賽。可空出單詞中的元音字母讓學(xué)生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。

7、lets play

教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一些地點(diǎn)，比如：school, beijing, the us, themoon等;教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行句型操練，一人問(wèn)“how do you go to beijing/ the usa/the moon?”另一學(xué)生給出答案：“i go by train/ plane/ spaceship. ”

四、鞏固和延伸(consolidation and extension)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說(shuō)出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說(shuō)出：on foot，by bike, bysubway。如有學(xué)生問(wèn)及小丑騎的獨(dú)輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補(bǔ)充說(shuō)明那分別是unicycle和tricycle;而自行車bike的另一說(shuō)法：bicycle，意為兩輪車。

2、學(xué)生做lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要對(duì)學(xué)生重申一下書寫的要求。

五、homework

1、學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)單詞;

2、學(xué)生預(yù)習(xí)c lets sing部分的歌曲。