中考語(yǔ)文閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練—第1篇

　　不知道各位同學(xué)們對(duì)于語(yǔ)文閱讀理解的分析能力如何呢?平時(shí)有沒(méi)有在練習(xí)閱讀理解這個(gè)比較耗費(fèi)精力的題型呢?下面就是小編來(lái)給大家?guī)?lái)的幾篇關(guān)于閱讀理解的題，希望大家能好好閱讀哦。

　　古詩(shī)詞閱讀

　　月下獨(dú)酌

　　李白

　　花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂(lè)須及春。我歌月徘徊，我舞影凌亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。

　　1、“對(duì)影成三人”中“三人”分別是指______________________

　　【答案】指月亮、詩(shī)人和詩(shī)人的身影

　　【解析】寫(xiě)花、酒、人、月影，表明孤獨(dú)的詩(shī)旨。

　　2、詞中月亮不僅是美好事物的象征，也成了詩(shī)人思想感情的寄托。請(qǐng)分析“月”的形象特點(diǎn)。

　　【答案】詩(shī)人借助豐富想象，賦予月亮濃厚的感情色彩，把它描繪得善解人意、可喜可親，仿佛成了詩(shī)人可以?xún)A訴心聲的知音。

　　【解析】學(xué)生理解詩(shī)歌中“月亮”的意象特征，這里作者借助豐富想象，賦予月亮濃厚的感情色彩，把它描繪得善解人意、可喜可親，仿佛成了詩(shī)人可以?xún)A訴心聲的知音。

　　3、詩(shī)人與明月之間親密歡洽的舉動(dòng)，表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　【答案】詩(shī)人與明月之間的親密歡洽，更加反襯出詩(shī)人在人世間的孤獨(dú)寂寞情懷，從側(cè)面表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的憤懣和厭惡，也表現(xiàn)了詩(shī)人遺世獨(dú)立的高潔人格。

　　【解析】考查把握詩(shī)歌感情基調(diào)，明確作者所抒發(fā)的情感，即詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的憤懣和厭惡，也表現(xiàn)了詩(shī)人遺世獨(dú)立的高潔人格。

　　文言文閱讀：

　　公輸

　　公輸盤(pán)為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜，而至于郢，見(jiàn)公輸盤(pán)。

　　公輸盤(pán)曰：“夫子何命焉為?”

　　子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！惫敱P(pán)不說(shuō)。

　　子墨子曰：“請(qǐng)獻(xiàn)千金?！?/p>

　　公輸盤(pán)曰：“吾義固不殺人。”

　　子墨子起，再拜，曰：“請(qǐng)說(shuō)之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有?荊國(guó)有余于地，而不足于民，殺所不足而爭(zhēng)所有余，不可謂智;宋無(wú)罪而攻之，不可謂仁;知而不爭(zhēng)，不可謂忠;爭(zhēng)而不得，不可謂強(qiáng);義不殺少而殺眾，不可謂知類(lèi)?！?/p>

　　公輸盤(pán)服。

　　4.辨析下列各項(xiàng)中實(shí)詞的意思不相同的是( )

　　A.公輸子之意/略無(wú)慕艷意 B.吾知所以距子矣/此殆天所以資將軍者也

　　C.舍其錦繡/舍魚(yú)而取熊掌者也 D.雖殺臣，不能絕也/群響畢絕。

　　【答案】D

　　【解析】A,公輸子之意，意，是指，看法。略無(wú)慕艷意，意，也是指，想法，看法。B，所以，用來(lái)······的方法。C舍，舍掉，丟掉。D雖殺臣，不能絕也，絕，是詞類(lèi)活用，是形容詞活用作動(dòng)詞，是殺盡，殺絕的意思。群響畢絕，絕，是消失的意思。所以，此題應(yīng)該選擇D。文言詞語(yǔ)，包括實(shí)詞和虛詞兩類(lèi)。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞據(jù)多?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。

　　5.將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　　夫子何命焉為?

　　【答案】先生有什么教導(dǎo)嗎?

　　【解析】“夫子”，先生;“何”釋義為“什么”;“命”釋義為“教導(dǎo)”。翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(lái)(直譯);然后，將句子的大致意思寫(xiě)出來(lái)(意譯)。

　　6.墨子先誘導(dǎo)公輸盤(pán)說(shuō)出“ ”，再?gòu)摹安恢?、不仁、不忠、不?qiáng)、不知類(lèi)”來(lái)論述 的觀點(diǎn)。

　　【答案】吾義固不殺人 楚不應(yīng)攻宋

　　【解析】墨子以“北方有侮臣者，愿借子殺之。”引出公輸盤(pán)的“吾義固不殺人?！闭?qǐng)君入甕，設(shè)下了圈套。梳理課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上選取準(zhǔn)確的詞語(yǔ)或句子填空。

　　7.讀完本文，我們從中獲得怎樣的啟示?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。

　　【答案】這場(chǎng)斗爭(zhēng)表明，面對(duì)大國(guó)的不義之戰(zhàn)，要勇于斗爭(zhēng)。一方面要從道義上揭露其不義，使他們?cè)谳浾撋贤L(fēng)掃地;另一方面，要從實(shí)力上做好充分準(zhǔn)備，使他們的野心無(wú)法得逞。這個(gè)道理，不僅被無(wú)數(shù)的歷史事實(shí)證明，而且在今天也不無(wú)借鑒意義。國(guó)弱被人欺，落后就要挨打。在強(qiáng)權(quán)肆虐橫行的國(guó)際環(huán)境下，我們只有壯大實(shí)力，才會(huì)永遠(yuǎn)立于不敗之地。

　　【解析】只有把道義和實(shí)力結(jié)合起來(lái)，才能迫使侵略者收斂其野心。面對(duì)大國(guó)的不義之戰(zhàn),要敢于斗爭(zhēng).一方面要從道義上揭露其不義,使他們?cè)谳浾撋贤L(fēng)掃地,另一方面,要從實(shí)力上作好充分準(zhǔn)備,使他們的侵略野心無(wú)法得逞.這個(gè)道理,不僅被無(wú)數(shù)的歷史事實(shí)證明;而且在今天也不無(wú)借鑒意義. 國(guó)弱被人欺,落后就要挨打.在強(qiáng)權(quán)肆虐橫行的國(guó)際環(huán)境下;我們只有壯大實(shí)力,才會(huì)永遠(yuǎn)立于不敗之地。

 

　　記敘文閱讀

　　屋檐下游走的光陰

　　①“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬?！遍e讀宋詞，陶醉于辛棄疾的《清平樂(lè)·村居》的美好鄉(xiāng)村生活里，更勾起了我對(duì)屋檐的美好記憶。

　　②屋檐，是屬于故鄉(xiāng)、屬于童年的。

　?、坌r(shí)候，在故鄉(xiāng)的小山村里，住的是泥墻瓦屋頂?shù)睦衔?，老屋有大大的屋檐，像傘一般守護(hù)著我度過(guò)快樂(lè)的童年。

　?、苊磕甑拇河嵤俏蓍芟碌难嘧痈嬖V我的。當(dāng)屋檐下空寂了一冬的燕巢又響起唧唧喳喳的呢喃，當(dāng)屋檐下露出幾只憨憨的黑色小腦袋、當(dāng)一個(gè)個(gè)黑色的剪尾劃過(guò)屋檐，我便知道，春天來(lái)了。小時(shí)候大人告訴我們燕子是益鳥(niǎo)，村里所有人都愛(ài)護(hù)著燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢為榮。那時(shí)候我們愛(ài)做的一件事就是，挨著各家房子的屋檐尋覓，尋找有沒(méi)有燕巢。長(zhǎng)大后讀詩(shī)書(shū)，讀到唐代詩(shī)人皇甫冉的《賦得檐燕》：“拂水競(jìng)何忙，傍檐如有意。翻風(fēng)去每遠(yuǎn)，帶雨歸偏駛。令君裁杏梁，更欲年年去。”以及南朝吳均《山中雜詩(shī)》中：“鳥(niǎo)向檐上飛，云從窗里出。”這些詩(shī)句，總能勾起我對(duì)屋檐與燕子的陣陣懷想。

　?、菪r(shí)候炎熱的夏天，我與外祖母在屋檐下納涼。白晃晃的陽(yáng)光透過(guò)屋檐投射到斑駁的泥墻上，光影靈動(dòng)。(A)外祖母躺在一張涼椅上，我趴在她旁邊睡覺(jué)，她緊緊地握一把葵扇，輕輕地?fù)u扇，搖下涼快和無(wú)數(shù)童年的故事，搖下緩慢流淌的時(shí)光。鋤頭、鏟子、鐵耙子，鐵叉子靜靜地靠在泥墻旁，以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的姿勢(shì)，記錄著農(nóng)家人的農(nóng)耕歲月。驕傲的大公雞在屋檐下昂首挺胸地踱著步，發(fā)出動(dòng)人的聲音，謙虛的小花貓?jiān)趬Ω园察o地睡覺(jué)……一切如此安詳寧?kù)o，仿佛一幅靜物工筆畫(huà)。

　?、尬蓍芟驴从曷?tīng)雨又是另一番景致。下雨的時(shí)候，屋外是潮濕的世界，大雨順著屋檐開(kāi)始流淌，起先是雨珠子，滴滴答答，一聲，兩聲……(B)雨點(diǎn)像多情女子的巧手，屋檐是古琴，輕輕地彈奏出美妙的琴音;慢慢地，變成了雨線，一條，兩條……然后變成了雨簾。每每那時(shí)，總會(huì)看見(jiàn)老母雞帶著一隊(duì)小雞在屋檐下躲雨,

　　后來(lái)讀到唐代詩(shī)人王建的《聽(tīng)雨》：“半夜思家睡里愁，雨聲落落屋檐頭。照泥星出依前黑，淹爛庭花不肯休?！蔽铱倳?huì)想起童年時(shí)在屋檐下看雨聽(tīng)雨的情景，也更氤氳起我想家的情懷。

　?、唛L(zhǎng)大后，我離開(kāi)了家鄉(xiāng)，離開(kāi)了那些年住的老屋，我就越發(fā)思念老屋的屋檐。在異鄉(xiāng)的城市里，林立的高樓大廈是沒(méi)有屋檐的，“屋檐”變成了我埋藏在記憶深處的一個(gè)夢(mèng)。于是，每次回老家，我都像在尋找我那快樂(lè)的童年，那美好的光陰。

　　⑧再回首，我童年美好的光陰，在屋檐下靜靜地游走。

　　8.文章作者寫(xiě)了哪些童年往事?

　　【答案】示例：“我”挨著各家房子的屋檐尋找燕巢;“我”與外祖母在屋檐下納涼;“我”在屋檐下看雨聽(tīng)雨。

　　【解析】文章第4、5、6段分別寫(xiě)了童年的往事，概括三個(gè)段落的事件即可。主要考查學(xué)生的信息提取能力和對(duì)內(nèi)容的整合能力，注意找準(zhǔn)答題的相應(yīng)的段落，多從原文中篩選、提煉、整合詞語(yǔ)作答。

　　9. 品味語(yǔ)言，回答下面問(wèn)題。

　　A. 請(qǐng)從意義和作用兩方面，品析第⑤段A處加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(緊緊...輕輕..... )

　　B. 請(qǐng)從內(nèi)容理解、表達(dá)效果等角度，品評(píng)賞析第⑥段B處畫(huà)線句子。

　　【答案】A.示例：“緊緊”寫(xiě)出了外祖母手握葵扇的狀態(tài)，“輕輕”寫(xiě)出了外祖母搖扇時(shí)的狀態(tài)，修飾外祖母的動(dòng)作“握”和“搖”，兩個(gè)詞形成對(duì)比，寫(xiě)出了外祖母不想驚擾睡覺(jué)中的“我”，突出了外祖母的細(xì)心和當(dāng)時(shí)安靜祥和的氛圍，表現(xiàn)了外祖母對(duì)我的關(guān)愛(ài)。(如從“疊詞”的音韻美的角度賞析亦可)

　　B.示例：運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，將“雨點(diǎn)”、“屋檐”分別比作“多情女子的巧手”和“古琴”，生動(dòng)地寫(xiě)出了雨打屋檐所產(chǎn)生的動(dòng)聽(tīng)聲音，表現(xiàn)出作者在屋檐下看雨聽(tīng)雨的享受之情。

　　【解析】“緊緊”“輕輕”，使用疊詞，形成對(duì)比;將“雨點(diǎn)”、“屋檐”分別比作“多情女子的巧手”和“古琴”，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，然后分析修辭手法的作用。賞析語(yǔ)句題目，首先要分析句子有沒(méi)有使用修辭手法，了解常用的比喻、排比、等常用修辭手法的特點(diǎn)，并明確其修辭手法在選文中的表達(dá)作用。結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境做具體分析。比喻排比修辭能增加語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性和語(yǔ)言氣勢(shì)如果是描寫(xiě)人物的句子，還要思考運(yùn)用了什么描寫(xiě)手法，然后再具體說(shuō)出他的作用。

　　10.請(qǐng)賞析“‘屋檐’變成了我埋藏在記憶深處的一個(gè)夢(mèng)”一句的含義?

　　【答案】在異鄉(xiāng)的城市里沒(méi)有屋檐;屋檐承載著“我”快樂(lè)的童年，美好的光陰。(言之成理即可)

　　【解析】本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。‘屋檐’是家鄉(xiāng)的象征，里面承載的是快樂(lè)的童年和美好的光陰。

　　11.下列對(duì)文章的表現(xiàn)手法分析有誤的一項(xiàng)是( )

　　A.文章的結(jié)尾卒章顯志，并與標(biāo)題、第②節(jié)相呼應(yīng)，寫(xiě)出了對(duì)童年時(shí)光的懷念。

　　B.第⑤節(jié)以動(dòng)襯靜，用大公雞昂首挺胸的踱步與發(fā)出的聲音來(lái)襯托當(dāng)時(shí)的寧?kù)o。

　　C.①④⑥節(jié)引用古詩(shī)，增加了文學(xué)情味與閱讀美感，同時(shí)暗示了思鄉(xiāng)皆因讀詩(shī)。

　　D.第⑥節(jié)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，用“滴滴答答”、“嘰嘰”等擬聲詞來(lái)增強(qiáng)畫(huà)面感。

　　【答案】C

　　【解析】“這些詩(shī)句，總能勾起我對(duì)屋檐與燕子的陣陣懷想。”“更勾起了我對(duì)屋檐的美好記憶?！彼哉f(shuō)是讀詩(shī)引起思鄉(xiāng)。

　　12.分析文章結(jié)尾第⑦⑧段在文中的作用。

　　【答案】示例：卒章顯志，篇末點(diǎn)題;照應(yīng)題目以及第②節(jié);寫(xiě)出了異鄉(xiāng)的城市里沒(méi)有屋檐;屋檐承載著“我”快樂(lè)的童年，美好的光陰;直接抒情，表達(dá)了我對(duì)童年時(shí)光的懷念。

　　【解析】分析語(yǔ)段在文章中的作用，此處，在內(nèi)容上點(diǎn)明了主題，表達(dá)了對(duì)童年時(shí)光的懷念;結(jié)構(gòu)上總綰全文。本題考查學(xué)生分析文章語(yǔ)段的能力。學(xué)生應(yīng)觀察語(yǔ)段所在文章的位置來(lái)判斷其在文章中的作用，作用要從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面來(lái)分析。

　　13. 借助自己的聯(lián)想或想象，描繪一下“老母雞帶著一隊(duì)小雞在屋檐下躲雨”的情景。補(bǔ)充到第⑥段結(jié)尾處。要求語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)有趣，至少運(yùn)用一種修辭手法。

　　【答案】示例：老母雞用自己寬大的羽翼保護(hù)著小雞，小雞們?cè)陔u媽媽的蔭蔽下，嘰嘰喳喳地歡快地叫著，老母雞“咯咯咯”地回應(yīng)著，聲音透著慈愛(ài)。

　　【解析】要圍繞老母雞是如何在雨中保護(hù)自己的孩子來(lái)寫(xiě)，表現(xiàn)出母愛(ài)的偉大。本題考查學(xué)生情景拓展、語(yǔ)言表達(dá)的能力。答題時(shí)要緊密結(jié)合語(yǔ)境，進(jìn)行具體的描寫(xiě)，表現(xiàn)出符合文意的思想感情。

　　議論文閱讀

　　容忍別人等于善待自己

　　“既生瑜，何生亮”，這句話是三國(guó)時(shí)期東吳大將周瑜臨死時(shí)說(shuō)的。周瑜至死仍未明白，自己和諸葛亮在才智上并沒(méi)有多大的差距，而是缺少了諸葛亮的大度，因?yàn)檫@，他被諸葛亮三氣而死，留給后人的是無(wú)限的感慨和痛惜。缺少容忍，你的心胸就會(huì)狹隘，為了一些不必要的事，自己生悶氣，又何必呢?所謂“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”。在我們這個(gè)以寬容為美德而著稱(chēng)的神州大地上，容忍就像串串美妙的音符，把人生交織成一曲和諧的樂(lè)章。這讓我們清醒地知道了一個(gè)真理：“容忍他人，等于善待自己!”

　　也許你覺(jué)得容忍是懦弱的一種表現(xiàn)，但是我們回顧歷史，那些不能容忍的人，往往落下自取滅亡的下場(chǎng)。蜀帝劉備因?yàn)殛P(guān)羽、張飛之死，失去了一向?qū)捜莸拿赖?，而與昔日盟友吳國(guó)反目成仇，最后被陸遜火燒連營(yíng)七百里，命喪白帝城;龐涓因不能容忍孫臏的才智比自己略高一籌，而狠下毒計(jì)，但最后自己被孫臏殺得大敗，拔劍自刎?？梢?jiàn)容忍并不是懦弱，相反，如果你擁有容忍，說(shuō)明你心胸開(kāi)闊，不會(huì)斤斤計(jì)較，能夠顧全大局。歷史上也不乏其人：趙國(guó)的藺相如與廉頗，原先是“仇人”，廉頗覺(jué)得自己功勞比藺相如大，官卻比他小，因此心中不平，而藺相如處處容忍，以大局為重，最終使廉頗認(rèn)識(shí)到自己的小肚雞腸，和藺相如化敵為友，于是歷史上又多出了“將相和”的美談;韓信，也許我們看到的是他輔佐劉邦創(chuàng)下霸業(yè)的輝煌，但又有誰(shuí)能有他忍受“胯下之辱”的博大心胸呢?

　　容忍，就像潺潺的清泉，洗去你心中的污點(diǎn);就像和煦的春風(fēng)，撫平你靈魂的褶皺;就像溫暖的陽(yáng)光，讓你的心胸開(kāi)闊明朗。容忍他人，等于善待自己。朋友們，讓我們學(xué)會(huì)容忍，因?yàn)樗苁鼓愕娜松咏k麗多彩。

　　14.本文的中心論點(diǎn)是什么?是如何提出來(lái)的?有何妙處?

　　【答案】容忍他人，等于善待自己;在概述歷史人物周瑜性格的致命弱點(diǎn)的同時(shí)，聯(lián)系神州大地上承傳的以寬容為美德的時(shí)代特色，再提出文章的中心論點(diǎn); 妙處：顯得活潑、自然、新穎、巧妙。

　　【解析】論點(diǎn)的要求應(yīng)滿足三點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)、明確的判斷、完整的句子。學(xué)會(huì)在文章中找出和概括符合觀點(diǎn)的句子。本題考查對(duì)文章中心論點(diǎn)的概括提煉總結(jié)，做題時(shí)注意從文本中搜集總結(jié)性語(yǔ)句，表達(dá)作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，同時(shí)應(yīng)對(duì)“綜上所述”“總之”“由此可見(jiàn)”等引領(lǐng)總結(jié)性語(yǔ)句的詞語(yǔ)進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。

　　15.本文的主要論證方法有那兩種?

　　【答案】舉例論證法和正反對(duì)比論證法。

　　【解析】本文列舉了三國(guó)時(shí)期東吳大將周瑜與諸葛亮，趙國(guó)的藺相如與廉頗等的例子;并形成對(duì)比。本題考查對(duì)論證方法的分析。解答此類(lèi)題目，要熟練掌握議論文常見(jiàn)的論證方法有：引證、舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等。

　　16.本文先后選取了劉備和龐涓、藺相如和韓信的事例為論據(jù)，各是為了證明什么觀點(diǎn)?構(gòu)成了怎樣的論證關(guān)系?

　　【答案】為了證明不能容忍者沒(méi)有好下場(chǎng)，容忍不是懦弱和擁有容忍便能傳為美談，成就霸業(yè)的道理;構(gòu)成了正反對(duì)比的關(guān)系進(jìn)而進(jìn)行論證的。

　　【解析】第二段選取了劉備和龐涓、藺相如和韓信的事例為論據(jù)，第二段的第一句話“也許你覺(jué)得容忍是懦弱的一種表現(xiàn)……”是這段的分論點(diǎn)。兩個(gè)事例之間形成了對(duì)比。本題考查對(duì)文中基本信息的篩選和概括，既考查了文章整體把握能力，又考查了語(yǔ)言概括能力。題目是對(duì)文章內(nèi)容梳理的常式考查，要求回答簡(jiǎn)明清晰，回答這類(lèi)題目，考生需要通讀全文，然后根據(jù)題意，從所確定的范圍內(nèi)的文段入手，重新整合提取的信息點(diǎn)，完成題目的解答。

　　17.議論文的語(yǔ)言有時(shí)也表現(xiàn)為形象生動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合本文語(yǔ)言的特點(diǎn)分析，并把它它抄寫(xiě)在下面。 _______________________________,

　　【答案】如：容忍，就像潺潺的清泉，洗去你心中的污點(diǎn);就像和煦的春風(fēng)，撫平你靈魂的褶皺;就像溫暖的陽(yáng)光，讓你的心胸開(kāi)闊明朗。

　　【解析】“活潑流暢”的語(yǔ)言是指運(yùn)用修辭手法的語(yǔ)言。議論文的語(yǔ)言特色有兩個(gè)方面：一、準(zhǔn)確嚴(yán)密;二、生動(dòng)形象