中考語文閱讀專項訓(xùn)練—第25篇
不知道各位同學(xué)們對于語文閱讀理解的分析能力如何呢?平時有沒有在練習(xí)閱讀理解這個比較耗費(fèi)精力的題型呢?下面就是小編來給大家?guī)淼膸灼P(guān)于閱讀理解的題，希望大家能好好閱讀哦。
古詩詞閱讀
江城子·密州出獵
【宋·蘇軾】
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
1.這首詞的上闋和下闋各寫了什么內(nèi)容?
上闋：
下闋：
【答案】上闋敘事，記敘了出獵的壯觀場面。下闋抒情，抒發(fā)渴望被重用、為國效力的愛國之情。
【解析】本題考查學(xué)生對詩詞內(nèi)容的分析能力。上下兩篇內(nèi)容不同，上篇寫的是出獵的場面，屬于敘事;下篇抒情，表達(dá)王殺敵立功、報效國家的情懷。
2、這首詞中的“狂”字有何作用?“狂”的表現(xiàn)有哪些?
【答案】“狂”是上闋的文眼，奠定全詞的感情基調(diào)，“狂”氣貫穿全文。
“狂”的表現(xiàn)：勁裝出獵;千騎相隨;全城人隨觀;自比孫郎射虎。
【解析】本題考查學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解能力。在這首詩中圍繞一個“狂”字，寫了豪放的出獵場面，寫了傾城出動的隨獵場面、圍觀場面，寫了要學(xué)孫權(quán)“親射虎”的豪情等等。
3、理解“持節(jié)云中，何日遣馮唐?”這一典故的用意?。
【答案】運(yùn)用了馮唐持節(jié)招魏尚的典故。含蓄地表達(dá)了希望朝中有人為自己說情，使自己重新得到朝廷重用的愿望。
【解析】“持節(jié)云中，何日遣馮唐”運(yùn)用的是派馮唐赦魏尚的故事，意在含蓄表達(dá)自己渴望受到朝廷重用，報效國家的愿望。
4、對這首詞的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
A.“左牽黃，右擎蒼”一句，運(yùn)用借代的修辭手法，塑造了詩人出獵時左手牽著黃犬，右手擎蒼鷹的豪邁瀟灑的形象。
B.“錦帽貂裘，千騎卷平崗”一句，描寫獵隊武士的裝束打扮，并以千騎飛馳的勇武氣勢來烘托親率獵隊的詩人自己。
C.“為報傾城隨太守”是為我通知全城官員武士都隨太守前去打獵。這里的“太守”是蘇軾的好朋友。
D.“親射虎，看孫郎”運(yùn)用典故，表達(dá)詩人出獵的豪邁情懷。
【答案】C
【解析】本題考查學(xué)生對實詞內(nèi)容的理解與賞析。C項“太守”指的是蘇軾自己，并非他的好朋友。
文言文閱讀
王冕讀書
王冕①，字元章。幼貧，父使牧牛，竊入學(xué)舍聽諸生讀書，暮乃反，亡其牛，父怒撻②之，已而③復(fù)然。母曰："兒癡如此，曷不聽其所為?"冕因去依僧寺，夜坐佛膝上，映長明燈讀書。會稽④韓性⑤聞而異之，錄為弟子，遂稱通儒⑥。性卒，門人事冕如事性。
注釋：①王冕：人名。②撻：打。③已而：不久。④會稽：地名。⑤韓性：人名。⑥通儒：博通經(jīng)典的儒士。⑦卒：死。
5、解釋下面詞語的意思。
(1)亡： (2)遂：
【答案】(1)丟 (2)于是，就
【解析】本題考查學(xué)生對文言文實詞的理解能力，牢固掌握。注意“亡”在這里是“丟”的意思。
6、下面詞語一詞多義，分別理解“乃”的不同用法。
(1)暮乃反：
(2)乃不知有漢：
(3)乃入見：
【答案】(1)才 (2)竟 (3)于是，就
【解析】本題考查學(xué)生對文言文一詞多義這一考點的掌握情況。文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。
7、翻譯下面的句子。
兒癡如此，曷不聽其所為
【答案】兒子(對讀書)癡迷到這種地步，為什么不就讓他讀書呢?
【解析】翻譯這句話，注意重點詞的理解?！瓣隆蓖ā昂巍?，“為什么”的意思。
8、讀完全文后，你欣賞文中的哪個人，說說理由。
【答案】答欣賞誰都可，言之成理即可。
【解析】此類考查考生對情感的體驗以及從中獲得的啟示的掌握情況?？忌ǔ？梢再澩髡叩捏w驗和感受,但要有理有據(jù)，陳述理由應(yīng)緊扣文中透露的信息，進(jìn)行合理的分析，表達(dá)自己的觀點。
【參考譯文】
王冕，字元章，年少時，家里很窮，父親讓他就放牛。他(常常)偷偷地到學(xué)堂聽各個學(xué)生讀書，到了傍晚才回家。丟失了牛，父親發(fā)怒打他，不久還是這樣。母親說："兒了(對讀書)癡迷到這種地步，為什么不就讓他讀書呢?"王冕因此去了依僧寺，夜晚坐在佛的腿上映著長明燈讀書。會稽韓性聽說了并對他很驚異，收他為弟子，就稱他博通經(jīng)典的儒士，韓性死了，門人對待王冕象對待韓性一樣。
現(xiàn)代文閱讀
(一)記敘文閱讀
遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村
?、佟暗净ㄏ憷镎f豐年，聽取蛙聲一片。”你們只聽見辛棄疾先生在宋朝這樣說，我可是踏著蛙歌一路走過來的。我童年的搖籃，少說也被幾百萬只青蛙搖動過。我媽說：一到夏天外婆就不搖你了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的青蛙們都賣力地晃悠你，他們的搖籃歌，比你外婆唱的還好聽哩，聽看聽著，你咧起嘴傻笑著，就睡著了。
②小時候剛學(xué)會走路，在泥土的田埂上摔了多少跤?我趴在地上，哭著，等大人來扶，卻看見一些蟲兒排著隊趕來參觀我，有的還趁熱研究我掉在地上的眼淚的化學(xué)成分。我撲哧一笑，被他們逗樂了。我有那么好玩，值得他們研究嗎?于是我靜靜地趴在地上研究他們。當(dāng)我爬起來時，我已經(jīng)有了我最初始的昆蟲學(xué)。摔餃，原來是我和土地舉行的見面禮：你必須恭敬地貼緊地面，才能接受土地最好的生命啟蒙。
?、郜F(xiàn)在，在鋼筋水泥澆鑄的日子里，你摔一跤試試?你跌得再慘，把身子趴得再低，也絕然看不見任何可愛的生靈，唯一的收獲是疼痛。
④稻田與荷田，只隔著一條田埂，他們是一對上千年
的老鄰居，是芳鄰。稻與荷，各自站在各自的水里，猜測著對方的冷暖和心事。他們也暗中喜歡著對方，經(jīng)?；ハ嘟粨Q些小禮物：這邊把多出的荷香捧過去，那邊就把寬裕的月光沿溝渠送過來。喜歡串門的青蛙也善意地丈量一下雙方的水深水淺，重復(fù)一些古老的忠告。秋收后，就有細(xì)心的嬸子說：這兩塊田里長的東西就是不一樣嘛，稻米里有一股荷的香，蓮藕里藏著稻米的香。
?、莶说乩锏氖[一行一行的，排列得很整齊很好看。到了夜晚，他們就把月光排列成一行一行，到了早晨，他們就把露珠排列成一行一行;到了冬天，他們就把雪排列成一行一行。那些愛寫田園詩的秀才看見了，就學(xué)著把文字排列成一行一行。種地的父親看見書上一行二行的，問我：這寫的是什么?為啥不連在一起寫?多費(fèi)紙啊!我說：這是詩，詩就是一行一行的。父親說：原來，你們在紙上學(xué)我栽蔥哩，一行一行的。
⑥你聽見豆莢炸裂的聲音嗎?我多次聽過，那是世上最飽滿、最幸福、最美好的炸裂聲。所以，我從來不放什么鞭炮和禮花，那真有點兒虛張聲勢，一串劇烈爆響之后，除了丟下一地碎紙屑，更無絲毫詩意。那么我怎么慶祝我覺得只得我慶祝的時刻呢?我的秘訣是，來到一個向陽的山坡，安靜地面對著一片為著靈魂的豐盈和喜悅而緘默著天真嘴唇的大豆啦，綠豆啦，小豆啦，豌豆啦 紅豆啦
聽他們那被太陽的一句笑話逗得突然炸響的“
辟辟啪啪”的笑聲，那狂喜的、幸福的炸裂;美好的靈感，炸得滿地都是。詩，還用得著你去苦思冥想嗎?面朝土地，謙恭地低下頭來，拾進(jìn)籃手里的，全是好詩。你即使在田野里追趕一只老鼠，也能到達(dá)一首詩的附近，離老鼠洞不遠(yuǎn)，是野草掩護(hù)的蛐蛐的琴房，正在演奏《詩經(jīng)》里的某個曲調(diào)。 ⑦縱著走過來，橫著走過去，我不識字的父親，披一身稻花麥香，在阡陌上走了幾十年，我以為他只是在琢磨農(nóng)事。可是，當(dāng)他的田畝和更廣裹的田畝，被房地產(chǎn)商一夜之間全部收購，種植了茂密的鋼筋水泥，然后無限期地轉(zhuǎn)租給再也不分泌露水，不生長蛙歌，僅僅隸屬于機(jī)械和水泥的永恒荒蕪時，我才突然明自：我
那不識字的父親，他縱著走過來，橫著走過去，他一生都固執(zhí)地走在一首詩里，他一直都在挽救那首可能真的要失傳的詩。 8、根據(jù)對④——⑥段內(nèi)容的分析仿寫句子。
鄉(xiāng)村的詩意在哪里?讓我來輕輕告訴你：她在童年的蛙聲中，她在稻田的荷香里，
她在 中，她在 里，
她在 中，她在 里。
【答案】例：她在菜地的蔥行中，她在秀才的詩行里，她在豆莢的笑聲中，她在蛐蛐的琴音里。
【解析】這道仿寫題要在理清文中事件的基礎(chǔ)上進(jìn)行，第一件事是“蛙聲、稻田”;第二事是“菜地、秀才”;第三件事是“豆莢、蛐蛐”按照這些意境來仿寫。
9、閱讀文章相關(guān)段落，分析下面兩個情節(jié)分別表達(dá)了作者怎樣的感悟?
(1)在田埂上摔跤后的感悟
(2)聽豆莢炸裂聲后的感悟
【答案】(1)你必須恭敬地貼緊地面，才能接受土地最好的生命啟蒙。
(2)面朝土地，謙恭地低下頭來，拾進(jìn)籃手里的，全是好詩。
【解析】句(1)結(jié)合“摔餃，原來是我和土地舉行的見面禮：你必須恭敬地貼緊地面，才能接受土地最好的生命啟蒙”這句話來作答;
句(2)結(jié)合“聽他們那被太陽的一句笑話逗得突然炸響的“
辟辟啪啪”的笑聲，那狂喜的、幸福的炸裂;美好的靈感，炸得滿地都是。詩，還用得著你去苦思冥想嗎?面朝土地，謙恭地低下頭來，拾進(jìn)籃手里的，全是好詩”一句來分析作答。
10、第⑤段中畫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法，有何表達(dá)作用?
到了夜晚，他們就把月光排列成一行一行，到了早晨，他們就把露珠排列成一行一行;到了冬天，他們就把雪排列成一行一行。那些愛寫田園詩的秀才看見了，就學(xué)著把文字排列成一行一行。
【答案】運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法。把蔥行擬人化，賦予它人的思想行為，更生動、優(yōu)美，充滿了詩意。排比句式的運(yùn)用，表現(xiàn)了菜地里的蔥的整齊優(yōu)美，把作者對鄉(xiāng)村常景的喜愛之情淋漓盡致地抒發(fā)出來。
【解析】本題考查學(xué)生對句子的賞析能力。這個句子使用的是擬人和排比的修辭，，擬人的修辭使句子在表達(dá)上根據(jù)有詩意，排比可以表現(xiàn)出菜地里的規(guī)整的樣子，表達(dá)作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛。
11、結(jié)合這段話分析“固執(zhí)”一詞的表達(dá)作用。
我那不識字的父親，他縱著走過來，橫著走過去，他一生都固執(zhí)地走在一首詩里，他一直都在挽救那首可能真的要失傳的田園詩。
【答案】本題考查學(xué)生對富有表現(xiàn)力的詞語的賞析?！肮虉?zhí)”一詞在這里是“執(zhí)著”的意思，寫出了父親對土地的不舍，表達(dá)了父親及世代農(nóng)民對鄉(xiāng)村田園的熱愛、依戀。
【解析】“固執(zhí)”在這里是褒義詞，“執(zhí)著”之意，表現(xiàn)父親對土地的不舍之情。
12、理解以“遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村”為題的妙處。
【答案】①作者回憶的是已逝去的鄉(xiāng)村生活，相對現(xiàn)在而言，那確是“遠(yuǎn)去的”了。
?、凇斑h(yuǎn)去的鄉(xiāng)村”留有作者美好的回憶，和現(xiàn)在的“城市文明”形成強(qiáng)烈的對比。
?、畚恼卤磉_(dá)了
對已逝去的和正在逝去的美好事物的擔(dān)憂、失落，引發(fā)人們對未來發(fā)展的思考。
?、軜?biāo)題新穎，吸引讀者，并能激發(fā)讀者的閱讀興趣。
【解析】本題考查學(xué)生對記敘文題目含義的理解。題目“遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村”，寫的是“鄉(xiāng)村”，但更著眼于“遠(yuǎn)去”，說明作者回憶的是對鄉(xiāng)村往事的回憶。結(jié)合文章的內(nèi)容來全面具體分析。
13、結(jié)合全文，分析文章主要運(yùn)用了怎樣的寫作手法?
【答案】對比
【解析】仔細(xì)閱讀文章，就會發(fā)現(xiàn)作者用一種溫馨、快樂的筆調(diào)回憶了自己的鄉(xiāng)村生活，而用無奈的情感寫“現(xiàn)在，在鋼筋水泥澆鑄的日子”，兩者形成對比，強(qiáng)烈表達(dá)作者對遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村生活的留戀和懷念。
(二)議論文閱讀
夢的科學(xué)與科學(xué)的夢
?、偃说囊簧?，幾乎有三分之一是在睡眠中度過的，而入睡做夢，是人人都有的經(jīng)驗。
②夢究竟是怎么回事?“日有所思，夜有所夢”是一種通俗而較為科學(xué)的解釋。無論怎么光怪陸離的夢境，都是大腦活動的反映，總是和人的經(jīng)歷、想象和心理特點有所關(guān)聯(lián)。弗洛伊德認(rèn)為，夢是心理活動的反映。巴甫洛夫認(rèn)為，“夢就是過去各種刺激的痕跡，它們現(xiàn)在以最料想不到的方式組合起來”，強(qiáng)調(diào)它是生理反應(yīng)?，F(xiàn)代科學(xué)研究證明，夢是人類正常的生理、心理活動，是大腦處理資訊的一種特殊形式。更確切地講，是感覺敏銳、情感豐富而擅長形象思維的右腦，在擺脫了善于歸納
、判斷等邏輯思維的左腦作用后，獨(dú)立處理資訊的結(jié)果。在白天清醒時，由于左、右大腦交互制約與補(bǔ)充作用，使我們的思維、工作和生命合“情”合“理”;而夜晚做夢時，左腦休息抑制，右腦就不受干擾而自由地處理資訊，往往就會有“情”無“理”，出現(xiàn)許多稀奇古怪，甚至離經(jīng)叛道的夢境。
③這種非正常邏輯的資訊編輯處理，對于一般人來說，可能只是一個或令人驚喜意外，或令人緊張恐懼、悲戚哀傷的夢而已。而對于詩人、作家，另外一些藝術(shù)家或科學(xué)家，則可能會是飛來的靈感和啟示，因此流傳著許多夢筆生花的美談。如莊周化蝶，杜甫夢鄉(xiāng)，李賀夢月，陶侃的“背上生翅，飛入天門，見門非常，不敢入而下”;莫扎特作曲、梵高作畫、斯蒂文森寫《化身博士》、凡爾納寫《八十天環(huán)游地球》也都有夢中命筆的傳說。
?、芩囆g(shù)創(chuàng)作本以形象思維見長，右腦“獨(dú)創(chuàng)”而命筆，應(yīng)不算離奇，但以邏輯思維為主的科學(xué)家，也因夢而得科學(xué)啟示，似乎有點奇怪。其實深思一下也可明白，科學(xué)的發(fā)展和突破，很多時候就是要對原有的“科學(xué)”進(jìn)行新的認(rèn)識，甚至要否定，不太循規(guī)蹈矩的右腦往往比左腦更敢于創(chuàng)新、突破。我們都知道有幾個著名的“科學(xué)的夢”：凱庫勒因夢見碳原子跳著像首尾相咬的蛇一樣的環(huán)舞，而悟出了苯分子的環(huán)形結(jié)
構(gòu)，從而揭開了有機(jī)化學(xué)史上光輝的一頁;
門捷列夫夢見元素像小孩縱橫排列的隊伍，揭開元素周期律的奧秘。還有笛卡爾、愛因斯坦……也都做過“科學(xué)的夢”。
?、輳膲舻目茖W(xué)和科學(xué)的夢，我們可以領(lǐng)悟“形象思維和邏輯思維”之間的辨證關(guān)系。在清醒的白天不妨大膽突破陳規(guī)舊章，突破“邏輯思維”，也許新的發(fā)現(xiàn)、新的發(fā)明就會在“白日夢”中給我們靈感和啟示。
14.夢“是大腦處理資訊的一種特殊形式”是因為什么
?
【答案】因為做夢時右腦可不受左腦干擾而獨(dú)立自由地處理資訊。
【解析】本題考查學(xué)生提取材料信息的能力。閱讀文章，結(jié)合第②段的內(nèi)容來作答即可。
15.理解第②段中加點的“合‘情’合‘理’”在文中的意思?
【答案】指白天清醒時由于左、右大腦的交互制約與補(bǔ)充作用，人們的思維、工作和生命合乎常態(tài)。
【解析】本題考查學(xué)生對詞語的理解和分析能力。結(jié)合文章第②段的內(nèi)容來理解，也可以在與有“情”無“理”的比較理解后再作答。
16.結(jié)合文章內(nèi)容，分析題目“夢的科學(xué)與科學(xué)的夢”有什么作用?
【答案】既概括了本文的主要內(nèi)容，又能引起讀者閱讀的興趣，并啟發(fā)人們領(lǐng)悟“形象思維和邏輯思維”之間的辯證關(guān)系。
【解析】本題考查學(xué)生對說明文題目作用的分析能力。題目“夢的科學(xué)與科學(xué)的夢”新穎別致，及其夫人們對兩者關(guān)系的思考，要可以激發(fā)閱讀的興趣。
17. 結(jié)合文章的論述，分析許多藝術(shù)家“夢筆生花”的故事和科學(xué)家的“科學(xué)之夢”這兩者之間的關(guān)系?
【答案】共同之處：都是右腦在擺脫了左腦作用后，獲得靈感和啟示，有所突破和創(chuàng)新的結(jié)果。
【解析】首先結(jié)合對“夢“的科學(xué)知識的解釋來理解科學(xué)原理，然后從中感悟在生活中也可以有這種打破常規(guī)的思想。
18. 讀了這篇文章，你對夢的辯證理解上得到了怎樣的啟示?
【答案】啟示：我們在學(xué)習(xí)、生活中要敢于打破常規(guī)，突破限制，勇于創(chuàng)新。
【解析】本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。