中考語文閱讀專項訓練—第23篇
不知道各位同學們對于語文閱讀理解的分析能力如何呢?平時有沒有在練習閱讀理解這個比較耗費精力的題型呢?下面就是小編來給大家?guī)淼膸灼P于閱讀理解的題，希望大家能好好閱讀哦。
古詩詞閱讀
破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之
【宋·辛棄疾】
醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場秋點兵。
馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名,可憐白發(fā)生。
1、“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”蘊含了怎樣的思想感情?
【答案】醉夢里挑亮油燈觀看寶劍，夢中回到了響徹號角聲的軍營。描繪了一幅軍旅生活圖。蘊含了詞人殺敵報國、恢復祖國山河、建立功名的壯烈情懷。
【解析】這兩句寫的都是軍營生活的畫面“看寶劍”，“聽號角”表現(xiàn)了詞人渴望殺敵立功，建功立業(yè)的豪情。
2、用簡潔的語言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵”的壯觀場面。
【答案】兵士們歡欣鼓舞，飽餐將軍分給的烤牛肉，軍中奏起振奮人心的戰(zhàn)斗樂曲。將士們排著整齊的隊伍，在這秋高氣爽的時節(jié)接受將軍的檢閱。
【解析】這是考查學生對詩詞畫面的理解能力。仔細閱讀這兩句，在理解翻譯的基礎上，加以想象，用生動的語言進行描繪。
3、下邊對這首詞賞析正確的一項是( )
A.“沙場秋點兵”一句寫閱兵場面，“秋”字為閱兵場景增添了悲涼之氣。
B.“了卻君王天下事,贏得生前身后名”一句，呼應題目，是作者與陳同甫的共勉之詞。
C.這首詞成功地運用了“八百里”、“五十弦”、“沙場”、“的盧”、霹靂”等多個歷史典故。
D.全詞刻畫了一個雖人近暮年，仍雄姿英發(fā)、親自領兵上陣殺敵的英雄形象。
【答案】B
【解析】A項“沙場秋點兵”一句，使人感到這支士氣高昂的隊伍的赫赫軍威，而不是“悲涼之氣”;C項“沙場”和“霹靂”不是典故;D項這首詩從“可憐白發(fā)生”一句可以想見這是夢境與現(xiàn)實的強烈對比，表達的是報國有志志不伸的悲憤之情。
文言文閱讀
燕昭王收破燕后，即位，卑身厚①幣，以招賢者，故往見郭隗先生。郭隗先生曰：“臣
聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人②言于君曰：‘請求之。’君遣之。三月得千里馬，馬已死，買其骨五百金，返以報君。君大怒。涓人曰：‘死馬且買五百金，況生馬乎?天下必以王為能市馬，馬今至矣! ’于是不能期年，千里之馬至者三③。今王誠欲致④士，先從隗始。隗且見事⑤，況賢于隗者乎?”于是昭王為隗筑官而師之。士爭湊⑥燕。
(節(jié)選自《燕昭王求賢》)
【注】①厚：豐厚，用做動詞。②涓人：國君身邊的侍從人員，多指宦官。③三：指很多，虛數(shù)。④致：招來。⑤見事：被任用。⑥湊：聚集，奔赴。
4、解釋劃線字詞的意思。
(1)今王誠欲致士，先從隗始。( ) (2天下必以王為能市馬( )
【答案】(1)答應 (2)買
【解析】本題考查學生對文言文實詞的理解能力。在平時的學習中要準確理解，牢固掌握。
5、翻譯句子
于是不能期年，千里之馬至者三。
【答案】于是不到一年，有很多匹日行千里的馬送到燕國。
【解析】翻譯這句話注意“期年”是“滿一年”的意思，“至”是“到”的意思。
6、用“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏(每句劃一處)
于是不能期年，千里之馬至者三
【答案】于是/不能期年，千里之馬/至者三
【解析】劃分古詩文的朗讀節(jié)奏一定要結合具體的語境來劃分，要考慮意義上是否恰當，有沒有把意義劃破。總之，要靈活掌握，具體分析。劃好之后仔細讀一讀，看看是否順口、順暢。
7、閱讀選文，分析燕昭王對待人才的態(tài)度是什么?
【答案】思賢若渴，尊重人才，虛心求教。
【解析】仔細閱讀這篇文章，“卑身厚①幣，以招賢者”體現(xiàn)出“思賢若渴、虛心求教、尊重人才”的品質。
現(xiàn)代文閱讀
(一)記敘文閱讀
姥家門前唱大戲
顧振威
姥姥是個戲迷，只要聽到我們公社有唱戲的，三里五里她去聽，十里八里她也去聽。
姥姥住的村莊是個只有四百多人的小村子，在我的記憶里，姥姥的村子只唱過一場戲。
那是一個炎熱的暑假，姥姥讓舅舅拉著架子車請我們?nèi)ヂ爲?。父親要忙農(nóng)活脫不開身，在我的攛掇下，母親坐在舅舅拉的架子車上，去姥姥家聽戲。
戲臺就搭在姥姥家門前的空地上，我和母親剛吃過晚飯，鑼鼓家伙就“當當咚咚”地響起來了。跑出院子一看，晚飯前還空空如也的場地黑壓壓地坐滿了人，我急得大哭起來。姥姥一臉慈祥地說，在你們吃飯時，我早把家里的小板凳搬到戲場了。姥家門前唱大戲，哪能讓我的小外孫聽不成戲呢?
終于開戲了，我被戲臺上的人物深深吸引住了，聚精會神地聽著戲。母親趴在我耳邊小聲說，你在這聽戲，千萬別亂跑，我回家去找你姥姥。
母親站起來走了，我哭著攆上母親，母親只好拉著我的手，回到姥姥家里。
如豆的煤油燈光下，我吃驚地看到姥姥俯著身子，吃力地推著沉重的石磨。汗水像小溪一樣在她身上流淌著。
母親顫著聲說，娘，你——咋不去呢?你那么好聽戲!
姥姥一只手扶著磨棍，一只手擦著臉上的汗，樂呵呵地說，你們好不容易才來一趟，我總得讓你們吃上好面吧?
母親知道為了給姥爺看病，姥姥賣光了家里的小麥，就問姥姥，咱家里不是沒有小麥了嗎?
沒小麥，我不會借嗎?在村里我人緣最好，到誰家去借，誰不借給我呢?姥姥一臉自豪地說。
咱倆一塊推吧，磨太沉了。母親說著就抓起地上的磨棍。
你是來聽戲的，哪能讓你掏苦力呢?姥姥說著就放下磨棍，像是轟趕小雞一樣把我和母親轟出了院子。
在我8歲那年的暑假，我不但在姥姥家聽到了大戲，還吃上了讓我唇齒留香的涼面條打雞蛋。母親曾多次內(nèi)疚地對我說，為了讓咱們吃上用小麥磨的好面，你姥姥借了人家二十多斤小麥，直到兩年后土地包產(chǎn)到戶了她才把小麥還清。
姥姥是個戲迷，可那年在她家門前唱的大戲她卻沒聽成。就是那一場戲，讓童年時代的我刻骨銘心地感受到了醇濃的親情。姥姥在幾十年前就離開了我們，她墳前那經(jīng)細如手指的的柳樹，已經(jīng)有碗口粗了。
8、仔細閱讀文章,概括文章的故事情節(jié)。
【答案】喜歡聽戲的姥姥，為了能主我們吃上面條，最終沒有聽上家門口的大戲。
【解析】本題考查學生對文本內(nèi)容的概括能力。仔細閱讀文章，抓住人物、事件的起因、經(jīng)過、結果來概括，語言要簡潔，概括要完整。
9、文中畫線句子運用了什么修辭手法?有什么表達效果?
【答案】運用比喻、夸張的修辭手法，生動形象地描繪了姥姥磨面時汗流浹背的樣，體現(xiàn)了姥姥的勤勞和對家人的摯愛。
【解析】本題考查學生對修辭手法的辨別和賞析能力。首先分析句子使用的修辭手法“比喻、款帳”，意在生動地描繪姥姥磨面時候的形象，從而體現(xiàn)姥姥的勤勞和對我們的愛。
10、聯(lián)系上下文，分析下面句子中“顫”的表達效果。
母親顫著聲說，你——咋不去呢?你那么好聽戲!
【答案】“顫”在文中指聲音顫動發(fā)抖，生動地寫出了母親看到姥姥磨面時的驚訝，表現(xiàn)了母親對姥姥為家人無私付出的感動。
【解析】記敘類文章常用有較強表現(xiàn)力的詞語來表現(xiàn)人物性格或景物特征, 賞析時應扣住詞義,準確理解。聯(lián)系上下文的內(nèi)容來分析，一個“顫”字描寫出母親聲音的顫抖，生動地寫出母親的感動。
11、結合全文的內(nèi)容，理解最后一段在文中起到了什么作用?
【答案】結構上與標題和開頭相呼應，總結全文：表達上深化中心，表達了姥姥對我們深厚的愛及我們對姥姥的感激和懷念之情。
【解析】本題考查學生對記敘文結尾句子作用的分析?？梢詮慕Y構和內(nèi)容兩個方面來分析。文章的最后一段結構上照應文章開頭，總結了全文;內(nèi)容上深化中心，表達“我”的感情。具體結合文章的內(nèi)容來理解。
12、讀了這篇文章，你認為姥姥是一個怎樣的人?
【答案】勤勞、慈祥、關愛子女。
【解析】本題考查學生對人物形象的分析概括能力。要仔細閱讀文章抓住與姥姥相關的情節(jié)和描寫來具體分析。
13、讀了這篇文章，你最深刻的感悟是什么?用深動的語言表達出來。
【答案】圍繞主題，觀點明確，表達清晰，言之成理即可。
【解析】本題考查學生思維的拓展能力。首先要充分地理解文章的主旨，然后聯(lián)系自己的生活體驗來談閱讀感悟。
(二)議論文閱讀
科學不怕挑戰(zhàn)
?、偬魬?zhàn)是針鋒相對的競爭?！拔锔偺鞊?，適者生存”，沒有競爭，生物不會進化，至今地球上就只有原始生物。
?、诳茖W發(fā)展史是不斷接受挑戰(zhàn)的歷史。
?、哿孔恿W理論剛提出時，由于它的基本概念與傳統(tǒng)觀念根本不同，有些科學家一時難以接受。愛因斯坦反對量子力學的幾率解釋，說:“我不相信上帝在擲骰(tóu)子?！彼€多次提出“理想實驗”進行挑戰(zhàn)。玻爾是量子力學的創(chuàng)始人之一，他奮起應戰(zhàn)，據(jù)理反駁。愛因斯坦屢敗屢戰(zhàn)，苦思冥想出一個特別刁鉆的“理想實驗”。玻爾徹夜未眠，苦思不得其解，直到清晨才豁然開朗，利用相對論以其人之道還治其人之身。但愛因斯坦仍然固執(zhí)己見，以至另一位科學家厄倫費斯特都忍不住說:“愛因斯坦，你真不像話!你簡直在批判你自己的相對論了?！睈垡蛩固固魬?zhàn)量子力學，雖敗猶榮，他提出的“理想實驗”，促進了量子力學的發(fā)展，還對量子密碼、量子計算機等新技術起到了催生作用。
?、苓M化論從誕生之日起就被挑戰(zhàn)，從未停止過。創(chuàng)世說從信仰出發(fā)頻頻發(fā)難，甚至采用行政手段禁止進化論的傳播。結果怎樣呢?進化論身經(jīng)百戰(zhàn)，越勇，而創(chuàng)世說卻破綻百出，只好以百萬元大獎向科學家頻送秋波求援。
?、菘茖W不怕挑戰(zhàn)，怕挑戰(zhàn)的不是科學。
⑥至今為止，仍不斷有人為躲避挑戰(zhàn)而打出“科學”旗號，把它當作擋箭牌。其實，這些人趁早收旗為好，否則，等到發(fā)現(xiàn)擋箭牌其實是箭靶子時，悔之晚矣。
?、叽罄颂陨?，沙不除金不現(xiàn)。直面挑戰(zhàn)，意在求真求是。
14、仔細閱讀文章，找出文中能表達中心論點的句子。
【答案】科學不怕挑戰(zhàn)(或“科學不怕挑戰(zhàn)，怕挑戰(zhàn)的不是科學?！?
【解析】本題考查學生對中心論點的的把握能力，文章在前文四個段落的鋪墊之后提出觀點“科學不怕挑戰(zhàn)”或“科學不怕挑戰(zhàn)，怕挑戰(zhàn)的不是科學”。
15、閱讀分析③④段，用簡潔的語言分別概括這兩段論據(jù)的內(nèi)容。
【答案】第③段：量子力學曾受到愛因斯坦理想實驗的挑戰(zhàn);第④段：進化論曾受到創(chuàng)世說者的頻頻發(fā)難。
【解析】本題考查學生對議論文論據(jù)的概括能力。仔細讀第③④段的內(nèi)容，集合論點來概括論據(jù)，如第③段講的是“量子力學曾受到愛因斯坦理想實驗的挑戰(zhàn)”;第④段講的是“進化論曾受到創(chuàng)世說者的頻頻發(fā)難”。
16、結合上下文章內(nèi)容，分析第⑤段中兩個句子在文章結構上起到什么作用?
【答案】這句話有承上啟下的作用。
【解析】第⑤段中“科學不怕挑戰(zhàn)，怕挑戰(zhàn)的不是科學”前一句承接上文的論述，而下一句引出下文，所以起到“承上啟下的作用”。
17、第⑥段中加橫線的“這些人”與上文那句話意思相呼應?
【答案】指的是那些：為躲避挑戰(zhàn)而打出“科學“旗號，把它當作擋箭牌的人。
【解析】本題考查學生對記敘文指示代詞含義的理解。結合上一句“至今為止，仍不斷有人為躲避挑戰(zhàn)而打出“科學”旗號，把它當作擋箭牌“來分析判斷。
18、閱讀分析第⑦劃線句子，說一說這段話在論述上有什么特點?
【答案】運用了比喻論證的方法，將科學不斷受到挑戰(zhàn)比作了大浪淘沙，證明了科學是不怕挑戰(zhàn)的，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。
【解析】本題考查學生對議論文論證方法及作用的分析。仔細分析這句話，將“科學不斷受到挑戰(zhàn)”比作“大浪淘沙”，運用的是“比喻論證”的方法，生動地論證了“科學是不怕挑戰(zhàn)的”的觀點。