中考語文閱讀專項訓練—第22篇
不知道各位同學們對于語文閱讀理解的分析能力如何呢?平時有沒有在練習閱讀理解這個比較耗費精力的題型呢?下面就是小編來給大家?guī)淼膸灼P于閱讀理解的題，希望大家能好好閱讀哦。
古詩詞閱讀
觀刈麥
田家少閑月，五月人倍忙。
夜來南風起，小麥覆隴黃。
婦姑荷簞食，童稚攜壺漿，
相隨餉田去，丁壯在南岡。
足蒸暑土氣，背灼炎天光，
力盡不知熱，但惜夏日長。
復有貧婦人，抱子在其旁，
右手秉遺穗，左臂懸敝筐。
聽其相顧言，聞者為悲傷。
家田輸稅盡，拾此充饑腸。
今我何功德?曾不事農桑。
吏祿三百石，歲晏有余糧，
念此私自愧，盡日不能忘。
1、這首詩的作者是唐代詩人 ，他的詩被稱為“ ”。
【答案】杜甫 詩史
【解析】本題考查學生對詩歌的文學常識的掌握能力。對杜甫，大家應該十分熟悉，對他的詩歌也有一定的了解，記住“詩史”一詞。
2、為詩歌劃分層次，并歸納層意。
第一層：
第二層：
第三層：
【答案】第一層(前兩行)寫盛夏麥收時節(jié)，農家辛苦繁忙的情景。
第二層(3——8行)極寫農家的辛苦。
第三層(9——最后)寫詩人的愧疚之情，表達對勞動人民的同情。
【解析】本題考查學生對文本內容的分析概括能力。首先理解詩歌的內容，然后根據詩歌意思來整合詩句，劃分層次。本詩歌可以分文三個層次，抓住主要內容來概括各層的意思。
3、結合對詩歌的理解，概括這首詩的主題思想。
。
【答案】表達了對造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責.對于自己無功無德又不勞動卻能豐衣足食而深感愧疚，表現(xiàn)了一個有良心的封建官吏的人道主義精神。
【解析】這首詩作者選取了舉家忙碌和凄涼拾穗這兩個鏡頭，使之構成強烈對比，依次來表達詩人對當時害民的賦稅制度提出了尖銳批評，對勞動人民所蒙受的苦難寄寓了深切的同情。
文言文閱讀
扁鵲投石
醫(yī)扁鵲見秦武王，武王示之病，扁鵲請除。左右曰：“君之病在耳之前，目之下，除之未必已也，將使耳不聰，目不明?！本愿姹怡o。扁鵲怒而投其石曰：“君與知之者謀之，而與不知者敗之。使此知秦國之政也，則君一舉而亡國矣。”(《戰(zhàn)國策·秦策》)
注：①扁鵲：醫(yī)學家，姓秦，名越人，戰(zhàn)國時人，醫(yī)術高明，人們就用傳說中的上古名醫(yī)扁鵲的名字來稱呼他。②秦武王：戰(zhàn)國時秦國國君。③示：給……看，④已：停止，病愈的意思。⑤石：古時治病用具，一種針灸用的石針。
4、理解加線字的含義。
(1)武王示之病 ( )
(2) 君以告扁鵲 (
)
(3)君與知之者謀之 ( )
(4) 則君一舉而亡國矣( )
【答案】(1)扁鵲 (2)把 (3)商量 (4)使……滅亡
【解析】文言文實詞的理解是學習文言文的基礎，要準確理解，牢固掌握。注意“亡”是使動用法，“使……滅亡”的意思。
5、與“扁鵲怒而投其石”中“而”的用法相同的一項是( )
A人而無信，不知其可也
B拔山倒樹而來
C舍生而取義
D 溫故而知新
【答案】B
【解析】這道題目考查的是文言文中重點虛詞意義和用法的辨析例句中“而”和B項的“而”都表示承接，A項表示假設，C、D項表示并列。
6、用現(xiàn)代漢語翻譯句子。
將使耳不聰，目不明。
【答案】將使你的耳朵(聽覺)不靈敏，眼睛不明亮。
【解析】本題考查的是對文言句子的翻譯。注意對重點字的解釋要準確。注意“聰”是“靈敏”的意思
7、扁鵲的言論不僅對 而言，還對 而言。
【答案】治病 治國
【解析】本題考查學生對文言文內容的理解和分析能力。理解“君與知之者謀之，而與不知者敗之。使此知秦國之政也，則君一舉而亡國矣”一句，扁鵲的話一指“治病”，二指“治國”。
現(xiàn)代文閱讀
(一)記敘文閱讀
韭菜餃子
徐立新
?、賰鹤踊剜l(xiāng)下的老家看父母，但只能在家待一天一夜，第二天早上5點半就要走，臨走的前一天晚上，兒子跟母親坐在老房里一直聊到深夜。
?、谂R睡前，兒子有些遺憾地說：“媽，這次太匆忙，等下次有空，我一定在家多待幾天陪陪您，還要吃小時您親手包的韭菜餃子，那個味道太好了，我一直都想著呢?！?/p>
③之后，兒子便到里屋睡覺了，可母親卻沒了睡意，她走到另一間屋，叫醒已經睡下的父親，說：“老頭子，你趕緊起來，去問問誰家菜園里有韭菜，跟他打個招呼，割點兒回來，娃想吃韭菜餃子了，我得給他做?！?/p>
?、芴稍诖采系母赣H一聽，立即明白，連說：“好，好?！比缓笱杆俅┥弦路铝舜?。母親又說：“老頭子，你動靜小些，別吵醒了娃，他明早還要走呢?！?/p>
?、莞赣H再次“嗯”了兩聲，然后別上一把菜刀，悄悄打開大門，出去了。
⑥此時，正是初冬的深夜，外面很寒冷。
?、吒赣H開始在村子里挨家挨戶敲門，借割他們菜園里的韭菜，冬日，菜園里韭菜很少，好在敲了數(shù)十家門后終于找到了。
?、啻謇锔骷腋鲬舻牟藞@都離村子很遠，加上夜路不好走，等父親割完韭菜回家已是夜里11點多了。
?、峤酉聛?，兩位老人開始擇韭菜，把兩斤多韭菜擇完、洗凈后，差不多已經是凌晨了。
?、饨酉聛硎菗{餃子皮，然后包餡。這一切如果是在明亮的燈光下完成，不需要太長時間，但事實上他們都是在手電筒的光亮下完成的——兩位老人怕開燈驚擾了兒子的好夢。
⑾這一切都做完是凌晨3點多，兩位老人想了想，還有一會兒得煮餃子了，干脆別睡了，給兒子燒點兒熱乎的水，這樣，他一起來就有熱水洗臉。
?、?點30分，兒子的手機鬧鈴準時響了，兒子從睡夢中醒來，一睜開眼睛，便隱約聞到一股似曾相識的香味，這香味越來越濃，最后在廚房里達到了鼎盛——一大鍋韭菜餃子在翻滾呢。
⒀看到兒子，母親連連說：“娃快趁熱吃了吧，你最喜歡的韭菜餃子，吃過再刷牙?！薄笆茄?，先吃，先吃?！闭驹谝慌缘母赣H幫母親的腔，并立即將餃子盛進碗里，雙手遞到兒子的面前。
?、覂鹤釉趺匆矝]有想到，自己隨口說出的一句話，父親和母親就當真了，兩位六十多歲
的老人，竟然為了餃子一夜未眠。
?、幽鞘且煌霛L燙的韭菜餡餃子，很香，很香，吃得兒子想哭。
8、仔細閱讀文章，抓住關鍵的信息，概括文章記敘了一件什么事?
【答案】為了兒子隨口說出想吃韭菜餡餃子的一句話，父母包餃子一夜未眠。
【解析】本題考查學生對文本內容的概括能力。提取主要要素，概括為“人(物)+(核心)事件+結果”。人物：父母親，核心事件及結果：為兒子隨口說的一句話，一夜未眠包餃子。
9、結合全文的內容，分析以“韭菜餃子”為題的妙處。
【答案】①線索 ②暗示文章中心，表現(xiàn)父母對兒子無私的愛 ③設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣
【解析】本題考查學生對題目作用的分析。仔細閱讀文章，圍繞“韭菜餃子”來行文敘事，是文章的“線索”，此外“韭菜餃子”上還寄托著父母的愛”，吸引讀者的閱讀興趣。
10、文章第⑥段畫線句屬于什么描寫?有什么作用?
【答案】環(huán)境描寫，描寫深夜的寒冷，與父母的愛形成對比，突出父母對兒子的愛。
【解析】本題考查學生對環(huán)境描寫的辨析以及對其作用的分析能力。注意對比手法的作用分析。
11、讀了這篇文章，你覺得這一對父母具有怎樣的品質?
【答案】細心，體貼，為孩子著想，不辭辛勞，甘心付出，關愛孩子。
【解析】本題考查學生對人物形象的分析能力。從“我”無意的一句話中，父母卻記掛在心上，為“我”不辭辛苦包餃子“，可以分析出父母的性格“細心，體貼，為孩子著想，不辭辛勞，甘心付出，關愛孩子”。據此分析作答即可。
12、盼望的韭菜餡餃子很香，很香，兒子卻有“想哭”的感覺，揣摩兒子的“想哭”的心理。
【答案】①因父母默默付出、無私的關愛而感動 ②為自己不能長時間陪在父母身邊而感到愧疚 ③因父母整夜未眠為自己包餃子付出的辛勞而感到心疼。
【解析】這是一道聯(lián)系全文內容考慮的問題。兒子在此的感情是百感交集的，不能僅僅答上一個知識點就不在考慮，聯(lián)系全文發(fā)現(xiàn)，兒子想哭的原因，有多方面，如自己年邁的父母因為自己的一句無心之言就整夜不睡，給自己包餃子，默默付出，兒子感動之余，不免也充滿辛酸，自己常年在外，不能時時陪伴在父母身邊盡孝。
13、結合自己的生活實際，談談你讀了這篇文章后的閱讀感受?
【答案】能聯(lián)系實際，寫出自己經歷，繞父母(親人)關愛孩子或孩子理解父母(親人)來談感受，言之成理即可。
【解析】答此題要聯(lián)系文章的內容，先談自己的感受，然后聯(lián)系自己的生活實際，語句要順暢，感受要貼切、真實、健康。要圍繞父母關愛孩子或孩子理解父母來談感受
(二)議論文閱讀
用文學作品激發(fā)心靈的正能量
高閏清
(1) 古往今來，文學一直被認為是一種“人學”，可以揭示人類的生存狀況，叩問人生的意義價值，憧憬人類美好的未來。閱讀好的文學作品，能夠給讀者帶來心靈的震撼，思想的洗滌和精神的愉悅。在現(xiàn)代快節(jié)奏和高壓力的生活下，倘若靜下心來，欣賞一篇好散文，就會享受到愜意之美;朗誦一首好詩歌，就會領略到意境之深遠;閱讀一部好小說，可以體會到情節(jié)之感人、知識之豐富、思想之深刻。從閱讀中可以獲得全面的知識，可以開闊視野，陶冶情操、啟迪人生，培養(yǎng)自立、合作、勇敢、樂觀、進取等積極的心理品質，發(fā)揮出自己
心靈的正能量。 (2) 閱讀文學作品可以充分愉悅個體精神。魯迅曾說:“由純文學上言之,皆在使觀聽之人,為之興感怡悅?！奔撮喿x文學作品本身就是一種享受,可以讓讀者獲得精神上的愉悅與豐碩。文學話語具有蘊藉屬性,無論是栩栩如生的文學形
象本身,還是屬于操作層面的文本
,都具有多重解讀的可能性。優(yōu)秀的文學作品,通過細致的描述與動人的講述,讓昔日文學的舊面孔頓時變得和藹可親,喚醒人們已然枯萎的內心感受,讓讀者沉迷其中,流連忘返,獲得精神的愉悅和心理的舒展。其實,享受到精神的愉悅并非難事,閱讀任何一部經典的文學作品,到動情之處,或怦然心動,或潸然淚下;到“山重水復”之處,遇“柳暗花明”之感。
(3)文學作品能夠更加堅定意志。從“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的屈原，到“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”的韓愈，從“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥，到“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐等一個個鮮活的歷史人物，通過其文學作品中的吶喊和宣言，形象躍然紙上，無不體現(xiàn)了人性堅強的一面……其實，諸多文學作品里的人物，都在用自己的一舉一動鼓勵著讀者去積極適應新環(huán)境，增強心靈的力量。
(4)文學作品可以提升心理的平衡感。俗話說:“不以規(guī)矩,不成方圓?！弊鋈擞稳杏杏唷t灑自在,當屬“從心所欲不逾矩”者。然而,生活的規(guī)范像是一條繩索,時刻在束縛著思想的自由,讓心靈不能自由呼吸,進而失去應有的心理平衡。法國作家羅曼·羅蘭說過:“和書籍生活在一起,永遠不會嘆息?！蔽膶W作品如一座人生的燈塔,可以照亮人生,撥開心靈的迷霧,引導前行。
(5)在文學作品中，不乏追求個性自由、勇敢冒險、艱苦創(chuàng)業(yè)的人物形象，他們身上所蘊含的積極進取的精神，正是每個人內心深處的知音，讓讀者能在其中找到自己的影子。正如凱瑟琳所說“我愛它(小說)，并不是因為它包裝得好，而是因為主人翁比我更像我自己?！鄙钏际鞈]后
會發(fā)現(xiàn)：將自身內在的感覺、自我意識以及外部評價等加以綜合，就可以回答“我是誰”這個最簡單而又最復雜的問題，進而找到心理的最佳平衡點。
(6)文學作品可以塑造對生命的崇尚與熱愛。每個人都渴望在自己的生命歷程中享受自由與快樂，實現(xiàn)自我的超越。一部好的文學作品猶如一汪清泉，能凈化人的心靈，體現(xiàn)出對生命的尊重與欣賞，讓讀者從或惡或善的人物形象身上區(qū)分美與丑、好與壞、真與假，從或悲或喜，或成或敗的命運中感悟人生要義，進而激發(fā)出對生命的敬意。
(7)一位大家曾說過，經典文學作品要“講出一些永恒的東西，不局限于這個時代”。唐代的華美詩章、宋代的婉轉詞作、明清的瑰麗小說，至今仍是社會文化的寶貴財富和社會生活的必然需求。文學無國界，只要能給人以深刻啟迪的，讓人們能夠在黑暗中找到光明的作品，都應該學會欣賞。希望文學作品不斷地給讀者帶來一股心靈的正能量，讓他們的心靈始終沐浴著縷縷陽光。
(選自2013年4月《中國青年報》,有刪改。)
14、文第(1)段引用高爾基的話,有什么作用?
【答案】要點：①引出論點:②作為道理論據證明中心論點:③增強說服力.
【解析】本題考查學生對議論文開頭講故事或引名言作用的理解。引用高爾基的話，意在引出論點，并作為道理論據論證中心論點。同時，名人的話更具說服力。
15、文章的中心論點是 。
【答案】用文學作品激發(fā)心靈的正能量。(或:從閱讀中可以獲得全面的知識,可以開闊視野、陶冶情操、啟迪人生,培養(yǎng)自立、合作、勇敢、樂觀、進取等積極的心理品質,發(fā)揮出自己心靈的正能量。
【解析】文章從開頭人們對閱讀文學作品的感受嘆氣，引出論點“從閱讀中可以獲得全面的知識，可以開闊視野，陶冶情操、啟迪人生，培養(yǎng)自立、合作、勇敢、樂觀、進取等積極的心理品質，發(fā)揮出自己
心靈的正能量”。或者填出簡單的一句話，即用題目做論點也可以。
16、閱讀第(3)段，分析論證上有什么特點?
【答案】運用舉例論證的方法。引用屈原、韓愈、文天祥、林則徐等人的具體典型事例,充分、有力地證明了"文學作品能夠更加堅定意志"的觀點。(意近即可)
【解析】這一段引用了“屈原、韓愈、文天祥、林則徐等人的事例”具體地論證“文學作品能夠更加堅定意志的觀點”。
17、結合文章的內容，說一說文學作品對人的重要意義。
【答案】①閱讀文學作品可以充分愉悅個體精神。②文學作品能夠更加堅定意志。③文學作品可以提升心理的平衡感。④文學作品可以塑造對生命的崇尚與熱愛。
【解析】本題考查學生理解文章內容，提煉文章信息的能力。可以結合對②——⑥段的理解開作答。
18、結合自己閱讀過的名著作品，談談你獲得了哪些“正能量”?
【答案】參考示例一：我閱讀了冰心的《繁星》《春水》,感受到了母愛的溫馨、童心的可貴、自然的美好,懂得了“愛的哲學”。
參考示例二：我讀過奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》,了解到主人公保爾在革命斗爭中鍛煉成長為一個堅定的共產主義戰(zhàn)士,從他身上我學到了不畏困難、勇敢堅強的優(yōu)秀品質。
【解析】本題考查學生思維的拓展能力。從自己度過的文學作品(如名著)中選擇，指出文學作品名稱，說出這部作品對
自己的啟迪,內容必須積極向上。