高中物理向心力教案設(shè)計

時間：2022-10-18 18:15:09 燕純0由分享

　　在古典力學(xué)中，向心力是當(dāng)物體沿著圓周或者曲線軌道運(yùn)動時，指向圓心(曲率中心)的合外力作用力。接下來是小編為大家整理的高中物理向心力教案設(shè)計，希望大家喜歡!

　　高中物理向心力教案設(shè)計一

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　背景分析：

　　向心力是人教版物理必修2第五章第6節(jié)內(nèi)容。教材中由牛頓運(yùn)動定律和向心加速度引入的向心力;

　　功能分析：

　　在教學(xué)大綱中屬于B段要求。是本章的核心內(nèi)容，又是天體運(yùn)動的理論基礎(chǔ)之一。通過對本章節(jié)的教學(xué)可以提高學(xué)生把生活事例簡化為物理模型的能力，復(fù)習(xí)舊知，強(qiáng)化受力分析能力，用學(xué)過的物理規(guī)律解釋現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　結(jié)構(gòu)分析：

　　教材先由向心加速度和牛頓第二定律引入向心力的概念，接著利用圓錐擺粗略驗(yàn)證向心力表達(dá)式，最后分析一般曲線運(yùn)動和變速圓周運(yùn)動中的向心力。

　　資源分析：

　　可利用媒體展示現(xiàn)實(shí)中的圓周運(yùn)動;

　　可利用帶細(xì)線的小球模擬現(xiàn)實(shí)中的圓周運(yùn)動，完成初步的“實(shí)例——模型”的轉(zhuǎn)化。

　　可以利用課件展示由實(shí)物到模型的過程更容易讓學(xué)生接受、理解、掌握、運(yùn)用、提高;

　　可以利用實(shí)物投影給學(xué)生展示自我的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

　　學(xué)生情況分析：

　　知識儲備情況：

　　學(xué)生熟練掌握了受力分析的方法，能獨(dú)立完成對物體的受力分析;

　　已經(jīng)學(xué)習(xí)過向心加速度的內(nèi)容，知道向心加速度的表達(dá)式，方向;

　　已經(jīng)學(xué)習(xí)過牛頓第二定律，知道合力和加速度的關(guān)系。

　　學(xué)習(xí)中的自我監(jiān)控：

　　學(xué)會觀察，從看到的現(xiàn)象中找到隱藏的規(guī)律;

　　能獨(dú)立完成學(xué)案內(nèi)容，結(jié)合觀察到的現(xiàn)象得出自己對指“向圓心的合力的理解”，并敢于發(fā)表自己的看法;

　　懂得互助合作，且積極參與小組討論。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　理解向心力的概念;

　　知道向心力大小與那些因素有關(guān)，理解公式的確切含義，并能用來計算;

　　會根據(jù)向心力和牛頓第二定律的知識分析、討論與圓周運(yùn)動相關(guān)的物理現(xiàn)象;

　　過程與方法：

　　通過向心力概念的學(xué)習(xí)，知道從不同角度研究問題的方法;

　　體會物理規(guī)律在探索自然規(guī)律中的作用及其運(yùn)用

　　情感態(tài)度和價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;

　　通過探究活動，使學(xué)生獲得成功的喜悅，提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣和自信心;

　　通過向心力和向心加速度概念的學(xué)習(xí)，認(rèn)識實(shí)驗(yàn)對物理學(xué)研究的作用，體會物理規(guī)律與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)策略設(shè)計：

　　教法與學(xué)法：

　　教法：采用媒體展示，提出問題，演示過程，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)結(jié)論，反饋評價。

　　學(xué)法：獨(dú)立觀察、分析小結(jié)，發(fā)表見解，小組討論，了解原理，動手操作實(shí)驗(yàn)，總結(jié)分析數(shù)據(jù)，驗(yàn)證理論，掌握理論，運(yùn)用規(guī)律解決其他實(shí)際問題。

　　教學(xué)媒體設(shè)計：

　　視頻：(1)水流星，雙人滑冰，飛車走壁，三個過程，其中加入由實(shí)物圖片到素描圖片到模型的演化過程。

　　幻燈片：輔助展示教學(xué)過程

　　黑板：出示標(biāo)題，豎直圓周運(yùn)動一般位置的受力分析圖，例題講解。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　導(dǎo)入新課：

　　情景導(dǎo)入：利用視頻，利用帶細(xì)線的小球做圓周運(yùn)動

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入：觀察模擬后完成學(xué)案。

　　學(xué)案內(nèi)容：

　　向心加速度：

　　表達(dá)式： ………………………………(1)

　　方向：

　　牛頓第二定律：

　　表達(dá)式： ………………………………(2)

　　由1，2式得出：

　　力 Fn的方向：

　　由以上推導(dǎo)過程我們能發(fā)現(xiàn)做圓周運(yùn)動的基本條件：

　　物體在某點(diǎn)的合力方向：

　　物體在該點(diǎn)的運(yùn)動方向：

　　合力方向與運(yùn)動方向之間的關(guān)系? 小結(jié)：物體做勻速圓周運(yùn)動是因?yàn)槭艿搅Φ淖饔?，這些力的合力指向圓心，我們把這個指向圓心的合力叫向心力。

　　高中物理向心力教案設(shè)計二

　　TOC o “1-3“ u 教學(xué)內(nèi)容 PAGEREF _Toc393782737 h 1

　　一、教學(xué)任務(wù)分析 PAGEREF _Toc393782738 h 1

　　教材分析 PAGEREF _Toc393782739 h 1

　　三維教學(xué)目標(biāo) PAGEREF _Toc393782740 h 1

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) PAGEREF _Toc393782741 h 2

　　二、學(xué)情分析 PAGEREF _Toc393782742 h 2

　　三、教法學(xué)法 PAGEREF _Toc393782743 h 2

　　教學(xué)方法 PAGEREF _Toc393782744 h 2

　　學(xué)習(xí)方法 PAGEREF _Toc393782745 h 2

　　四、教學(xué)過程 PAGEREF _Toc393782746 h 3

　　新課引入 PAGEREF _Toc393782747 h 3

　　新課講授 PAGEREF _Toc393782748 h 3

　　鞏固練習(xí) PAGEREF _Toc393782749 h 5

　　課堂小結(jié) PAGEREF _Toc393782750 h 5

　　拓展提高 PAGEREF _Toc393782751 h 5

　　課后思考 PAGEREF _Toc393782752 h 6

　　板書設(shè)計 PAGEREF _Toc393782753 h 6

　　五、教學(xué)特色 PAGEREF _Toc393782754 h 6

　　《向心力》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)內(nèi)容

　　【課題】向心力

　　【教材選擇】普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(人教版)必修2 第五章第六節(jié)

　　【課時安排】一課時

　　【教學(xué)對象】高一學(xué)生

　　一、教學(xué)任務(wù)分析

　　教材分析

　　《向心力》一節(jié)第五章曲線運(yùn)動的重點(diǎn)、難點(diǎn)，具有承前啟后的作用。它既是本章知識的一個拐點(diǎn)，又是本章內(nèi)容拓展的重要基礎(chǔ);通過學(xué)習(xí)，既能使學(xué)生從對圓周運(yùn)動的表面認(rèn)識上升到理論分析，又能讓學(xué)生從生活中的圓周運(yùn)動分析提高到對天體運(yùn)動及帶電粒子在電磁場中的運(yùn)動的分析及推演。同時，《向心力》一節(jié)能夠充分體現(xiàn)力和運(yùn)動的在物理學(xué)中的重要性，是運(yùn)動與力關(guān)系學(xué)習(xí)的好素材。

　　三維教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識與技能

　　1.了解向心力概念，知道向心力是根據(jù)力的效果命名的一種力;

　　2.知道向心力大小與哪些因素有關(guān)，并能用來進(jìn)行簡單的情景計算;

　　3.知道在變速圓周運(yùn)動中，合外力的法向分力提供了向心力，切向分力用于加速;

　　4.知道一般曲線運(yùn)動的處理方法。

　　(二)過程與方法

　　1.通過對向心力概念的探究體驗(yàn)，讓學(xué)生理解其概念的內(nèi)涵。并熟悉處理問題的一般方法：提出問題、分析問題、解決問題?;

　　2.在驗(yàn)證向心力表達(dá)式的過程中，體會物理實(shí)驗(yàn)在處理問題中的作用;

　　3.經(jīng)歷從勻速圓周運(yùn)動到變速圓周運(yùn)動再到一般曲線運(yùn)動的研究過程，讓學(xué)生領(lǐng)會解決問題從特殊到一般的思維方法。并學(xué)會用力和運(yùn)動的觀點(diǎn)來分析、解決問題。

　　(三)情感態(tài)度價值觀

　　? 1.經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，領(lǐng)略實(shí)驗(yàn)是解決物理問題的一種基本途徑，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;

　　2.經(jīng)歷從特殊到一般的研究過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力;

　　3.實(shí)例、實(shí)驗(yàn)緊密聯(lián)系生活，拉近科學(xué)與學(xué)生的距離，使學(xué)生感到科學(xué)就在身邊，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　(一)教學(xué)重點(diǎn)

　　理解向心力的概念、公式及勻速圓周運(yùn)動中供求關(guān)系，并能用來進(jìn)行簡單的判斷計算。會分析向心力的來源。

　　(二)教學(xué)難點(diǎn)?

　　理解向心力是一個效果力，會分析向心力的來源，理解勻速圓周運(yùn)動中供求關(guān)系。

　　二、學(xué)情分析

　　能力層面

　　高一的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，已有基本的觀察、分析、推理能力，能夠探討現(xiàn)象發(fā)生的原因，具備了處理問題的一般思路方法：提出問題—分析問題—解決問題。

　　知識層面

　　1.理解了質(zhì)量、力與加速度的關(guān)系;

　　2.了解了描述圓周運(yùn)動的各個物理量及其關(guān)系;

　　3.認(rèn)識了勻速圓周運(yùn)動指向圓心的向心加速度。

　　三、教法學(xué)法

　　教學(xué)方法

　　實(shí)驗(yàn)探究法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論交流法等。

　　學(xué)習(xí)方法

　　猜想法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作法等。

　　通過教法與學(xué)法的相互結(jié)合，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

　　四、教學(xué)過程

　　教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新

　　課

　　引

　　入 1.圖片引入

　　列出超級秋千、過山車兩張圖片

　　提問：為什么做圓周運(yùn)動的物體沒有沿著直線飛出去?

　　2.游戲引入

　　帶領(lǐng)學(xué)生做“不掉落的乒乓球”游戲

　　提問：做勻速圓周運(yùn)動的物體有什么受力特點(diǎn) 學(xué)生觀察圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，思考問題。

　　學(xué)生觀察游戲現(xiàn)象，思考問題利用情景式教學(xué)，讓學(xué)生回憶玩這兩個游戲時的感受;通過游戲引發(fā)學(xué)生思考，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的知識來源于生活，體現(xiàn)從生活走向物理的課程設(shè)計理念。

　　新課講授新課講授

　　一、向心力的概念

　　帶領(lǐng)學(xué)生對超級秋千及乒乓球受力分析。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)向心力定義。

　　1.向心力的定義

　　做勻速圓周運(yùn)動的物體會受到一個始終指向圓心的合力，這個力叫做向心力。

　　組織學(xué)生討論、分析生活中幾種勻速圓周運(yùn)動及模擬勻速圓周運(yùn)動動畫。

　　2.向心力的特點(diǎn)

　　(1)效果力

　　(2)變力

　　(3)不做功學(xué)生對超級秋千及乒乓球進(jìn)行受力分析，并思考新課引入時提出的問題?？偨Y(jié)歸納出向心力的定義。

　　小組討論，分析圖片中向心力的來源，發(fā)現(xiàn)支持力、摩擦力、拉力均可充當(dāng)向心力。總結(jié)向心力是效果力的特點(diǎn)。

　　觀看模擬勻速圓周運(yùn)動動畫，認(rèn)真觀察、分析，向心力的方向始終在變化;向心力的只改變速度方向，不改變速度大小。通過受力分析，尋找乒乓球不掉落的原因，激發(fā)學(xué)生分析、推理的能力。