高中歷史第一次工業(yè)革命教案設計
第一次工業(yè)革命大大密切加強了世界各地之間的聯(lián)系，改變了世界的面貌，最終確立了資產(chǎn)階級對世界的統(tǒng)治地位，率先完成了工業(yè)革命的英國，很快成為世界霸主。接下來是小編為大家整理的高中歷史第一次工業(yè)革命教案設計，希望大家喜歡!
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設計一
基本信息 名稱 《第一次工業(yè)革命》 執(zhí)教者 陳翔 課時 一課時 所屬教材目錄 河人版九年級上13課 教材分析 講述發(fā)明珍妮機的故事，了解英國工業(yè)革命開始于一系列工作機的發(fā)明;知道瓦特改良蒸汽機的史實，認識蒸汽機在大工廠生產(chǎn)中的作用;講述發(fā)明“旅行者號”蒸汽機的基本史實，認識鐵路給人類社會帶來的影響，分析第一次工業(yè)革命的影響。 學情分析 學生掌握的世界歷史知識比較膚淺，尤其對本課的歷史地理位置生疏，因此在授課過程中避免歷史知識過于專業(yè)化、成人化，而選擇符合學生心理特征和認知水平的內容，通過多媒體演示，學生展開討論、分析，在此過程中使學生獲得基本的歷史知識和能力，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。 教學目標 知識與能力目標 通過本課的學習，使學生知道哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機，瓦特改良蒸汽機，史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號”機車的基本史實;理解工業(yè)革命最先從英國開始，后擴展到歐洲、北美的基本線索。 過程與方法目標 通過引導學生讀圖、閱讀，啟發(fā)學生思考，幫助學生理解工業(yè)革命過程中各個環(huán)節(jié)相互促進的連帶關系，培養(yǎng)學生比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現(xiàn)象的能力。 情感態(tài)度與價值觀目標 通過學習，培養(yǎng)學生學科學、愛科學的優(yōu)秀品質 通過本課學習，懂得科學技術是第一生產(chǎn)力，培養(yǎng)刻苦學習、熱愛科學的精神和創(chuàng)新的精神。 教學重難點 重點 瓦特改良蒸汽機及其作用
英國工業(yè)革命影響 難點 工業(yè)革命及其影響。 教學策略與 設計說明 引導學生讀圖、閱讀，啟發(fā)學生思考，幫助學生理解工業(yè)革命過程中各環(huán)節(jié)相互的連帶關系，培養(yǎng)學生比較、判斷推理能力。 教學過程
教學過程 教師活動 學生活動 教學意圖 導入新課 前面我們學習了歐美國家的巨變這個單元的三方面的變：一是文藝復興，是思想領域的巨變;二是新航路的開辟，這個是地理發(fā)現(xiàn)方面的巨變;三是英國和美國的資產(chǎn)階級革命，這個是政治方面的巨變。
下面我們來學習歐美國家的另外一方面的巨變，即第一次工業(yè)革命，來看看這個經(jīng)濟領域的革命給歐美國家乃至世界帶來了什么樣的巨變。 師生共同回憶
英國資產(chǎn)階級革命
1640-1688，確立資產(chǎn)階級統(tǒng)治，成為工業(yè)革命的大前提
采用銜接式導入， 幫助學生建立完整的知識體系，強調歷史發(fā)展的連續(xù)性。 一、工業(yè)革命的曙光
什么是工業(yè)革命?工業(yè)革命最先開始于哪個國家? 學生根據(jù)自己預習的情況回答老師的問題。
學生分小組進行討論、分析。
這個問題通過學生的預習已經(jīng)有了初步的了解，主要是幫助學生將知識進行歸類，整理。
可以提問學生，檢查預習情況。學生回答，最先開始于英國。如果學生不懂“工業(yè)革命”，可提示：我們學習完了再來探討、歸納這個問題。
可以趁勢提問：工業(yè)革命為什么最先開始于英國呢?教師評價學生的回答，之后出示演示工業(yè)革命最先在英國發(fā)生的幾個原因。勞動力、市場、資源、資本、技術?？梢詮娬{，英國資產(chǎn)階級革命確立的資產(chǎn)階級統(tǒng)治是工業(yè)革命最重要的一個前提。 二、解放雙手的變革
哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機
展示歐洲的舊式織布機，
讓學生了解識記哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機和凱伊發(fā)明飛梭的史實。
根據(jù)學生的回答強調，哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機是工業(yè)革命開始的標志。并提示，工業(yè)革命是首先從棉紡織業(yè)開始的。認識珍妮機。強調是手搖的。
2、瓦特改進蒸汽機。
下面我們來看看瓦特是怎樣改進蒸汽機的吧。提示：
他是在棉紡織業(yè)大機器生產(chǎn)的發(fā)展，需要新的動力情況下吸收前人的成果面制成的蒸汽機。蒸汽機可不是他發(fā)明的噢，是另有其人呢。
展示瓦特制造的第一臺改良的蒸汽機圖片。學生回答后教師提示并歸納，重點強調蒸汽機的優(yōu)越性：效率遠超畜力和水力，且不受地區(qū)和季節(jié)的限制。
強調瓦特改良的蒸汽機，很快運用于紡織、采礦、運輸?shù)炔块T，使社會生產(chǎn)開始進入“蒸汽時代”。蒸汽機是第一次工業(yè)革命的標志!
要求學生正確書寫“蒸汽”兩字。
學生思考：18世紀英國棉紡織業(yè)有哪些重大發(fā)明，它們相互之間有什么聯(lián)系?然后作答。
學生說說所知道的瓦特小時候的故事。
回答：你知道蒸汽機的工作原理嗎?比起人類原來使用過的原動力來，它有哪些優(yōu)越性? 直觀展示棉紡織業(yè)的一系列發(fā)明，重點強調它們之間的內在關系
這是歷史聯(lián)系實際的一個好機會，以史為鑒使人聰明嘛。
訓練能力的同時也不能忘記基礎知識的掌握。 三、鐵路時代的到來 交通運輸工具的發(fā)明和改進也是由于蒸汽機的應用推動的作用下面進行的。
補充問題：工業(yè)革命給人類帶來了深遠的影響，請結合課文說明。
提示工業(yè)革命結束的時間英國是19世紀40年代，法美德俄等國是在60-80年代。
影響主要是，使生產(chǎn)力獲得極大提高，社會面貌發(fā)生翻天覆地的變化。資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級對立，東方從屬于西方，亞非拉的貧窮與落后。 學生閱讀課文羅列出史蒂芬孫發(fā)明火車、鐵路交通迅速發(fā)展和富爾敦發(fā)明汽船的史實。 以圖片、圖表直觀展示，便于學生更好地理解工業(yè)革命帶來的影響，從而突破教學難點。 課堂小結 18世紀60年代，第一次工業(yè)革命首先在英國開始，人類的生產(chǎn)和生活領域隨之發(fā)生巨大變化，人類開始進入“蒸汽時代”。工業(yè)革命確立了資本主義對世界的統(tǒng)治。
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設計二
教學目標
知識與能力：
1、記憶工業(yè)革命進程中的主要發(fā)明，如珍妮機、改良蒸汽機等，分析英國工業(yè)革命的歷史條件。
2、理解工業(yè)革命對英國產(chǎn)生了怎樣的影響。
3、掌握工業(yè)革命史怎樣推動世界市場基本形成的。
思路與方法
通過對工業(yè)革命在人類文明演進過程中作用的分析，培養(yǎng)學生閱讀教材的能力，只是重組的能力和分析問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀
使學生感悟工業(yè)文明在人類實力發(fā)展中的地位，感悟工業(yè)文明對人們生活方式的巨大影響，感悟工業(yè)文明存在的問題與困境。
重點與難點
重點：工業(yè)革命對人類文明的影響。
難點：理解工業(yè)革命歷史時期人類政治、經(jīng)濟文化發(fā)展之間的相互作用。
教學準備：多媒體課件
課時安排：1課時
教 學 過 程
新課導入：
當法國大革命和拿破侖對外戰(zhàn)爭在歐洲大陸轟轟烈烈時，在英國發(fā)生了一個變化……這一變化就是工業(yè)革命。近代史上沒有別的歷史事件曾更驚人地影響普通人的生活，或對人類進步開拓了更廣闊的前景。工業(yè)革命史怎樣擴張的?怎樣理解工業(yè)革命的影響?
7、第一次工業(yè)革命
知識點一：從珍妮機到蒸汽機
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問題設計：1、分析英國工業(yè)革命產(chǎn)生的條件。
教師指導：閱讀教材第30頁第一自然段和歷史縱橫。
點撥歸納：
前提：資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國的確立。
條件：
資本：殖民貿易和殖民地掠奪獲得的大量財富
勞動力：圈地運動，大批農(nóng)民被從土地上趕走，不得不去手工工場做工
生產(chǎn)技術：工場手工業(yè)的迅速發(fā)展
市場：18世紀以后，海外市場日益擴大 (必要性)
2、英國工業(yè)革命的進程
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圍繞工業(yè)革命時期的一系列發(fā)明，指導學生閱讀教材相關內容
點撥歸納
機器發(fā)明和使用。(珍妮機---開始的標志)
機器動力的革新。(蒸汽機的改良和使用------工業(yè)革命的關鍵)
交通運輸業(yè)的革新。(蒸汽輪船、蒸汽機車、火車)
工業(yè)革命的完成。
1840年前后，機器生產(chǎn)取代工場手工業(yè)。
知識點二：從工場到工廠
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問題設計：工業(yè)革命產(chǎn)生了怎樣的影響。
指導學生閱讀教材第31頁的內容后點撥歸納。
(1)生產(chǎn)方式：從手工工場到工廠成為工業(yè)生產(chǎn)的主要組織形式
(2)經(jīng)濟結構：農(nóng)業(yè)比重減少，工業(yè)發(fā)揮重要作用
(3)生活方式：工業(yè)城市形成，地位日益重要，城市化進程加快
(4)社會關系：資產(chǎn)階級、無產(chǎn)階級成為社會的兩大對立階級
(5)政治：工業(yè)資產(chǎn)階級獲得更多的政治權利，鞏固了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。
(6)思想意識：要求自由經(jīng)營、自由競爭和自由貿易
(7)加快殖民擴張和掠奪推動了世界市場的基本形成
知識點三：世界市場的基本形成
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問題設計：世界市場基本形成的原因和條件是什么?
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設計三
學習需要的分析
1、學習內容的分析
本節(jié)課選自人教版高中歷史必修二第二單元<資本主義世界市場的形成和發(fā)展>第7課《第一次工業(yè)革命》。本單元共四個課時：開辟新航路;殖民擴張與世界市場的拓展;第一次工業(yè)革命;第二次工業(yè)革命。這四個課時主要圍繞資本主義世界市場的拓展、基本形成與最終形成過程進行的。而“第一次工業(yè)革命”促進了資本主義世界市場的基本形成，在本單元中起著承上啟下的作用。新航路的開辟與海外殖民擴張<世界市場的拓展>;第一次工業(yè)革命<世界市場的基本形成>;第二次工業(yè)革命<世界市場的最終形成>.本課共分為三個子目：從珍妮機到蒸汽機;從工場到工廠;世界市場的基本形成。三個子目之間隱藏著一種因果關系。前兩個子目是因，后一個子目是果?；蛘邚哪撤N程度上，第一個子目是因，后兩個子目是果。而“從珍妮機到蒸汽機”又成為第一次工業(yè)革命的核心。正是由于瓦特的改良蒸汽機的問世，一切都開始變得不一樣了。鑒于以上分析，我將本課的重點設為：蒸汽機的改良和使用;第一次工業(yè)革命的影響。難點設為：第一次工業(yè)革命對世界市場的影響。
2、學習者分析：本次的授課對象是某重點高中一年級學生。高一學生已有了初中三年歷史學習的基礎，對基本歷史事件已有了初步了解。但對歷史事件的內部分析能力仍有所欠缺。高一學生剛剛步入高中，思維比較活躍，思考問題時具有創(chuàng)新精神。但由于知識積累的限制，他們對史實的掌握不夠全面，且對史料解析的能力有待提高，在教學過程中需要師生共同完成。
教學目標設計：
知識與能力：
了解工業(yè)革命的基本史實，知道第一次工業(yè)革命首先在哪個國家進行，通過史家論壇之比較，分析個中緣由是什么，培養(yǎng)學生閱讀運用史料，分析問題的能力。了解第一次工業(yè)革命首先在棉紡織業(yè)進行，充分認識到瓦特的改良蒸汽機對人類影響是巨大的。理解工業(yè)革命為社會帶來的巨大變化，尤其是促進了資本主義世界市場的基本形成。
過程與方法：
通過史家論壇之比較，了解史學界關于工業(yè)革命首先出現(xiàn)在英國的因素有哪些，再結合史料，了解殖民掠奪，圈地運動等史實，創(chuàng)設情景，體驗不同階層對圈地運動的看法，加深對工業(yè)革命首先出現(xiàn)在英國的因素的理解。
運用多媒體資源，通過圖片與視頻，展示瓦特的改良蒸汽機。并運用史料與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，幫助學生理解蒸汽機對人類生活的巨大影響及汽船、蒸汽機車的發(fā)明。
使用動態(tài)圖，幫助學生理解世界市場的基本形成是怎么回事。
3.情感態(tài)度與價值觀：
學習工業(yè)革命的基本史實，培養(yǎng)學生看待文明“一分為二“的觀點，充分認識到文明每前進一步，也總伴隨著代價。通過對珍妮紡紗機和改良蒸汽機的學習，學生能夠從哈格里夫斯和瓦特的身上學習到刻苦鉆研的精神，體會”處處留心皆學問“的道理。
三、教學策略的設計：
本節(jié)課主要運用史家論壇比較法，幫助學生理解工業(yè)革命首先發(fā)生在英國的原因;使用材料分析法及播放放視頻輔以圖片幫助學生掌握蒸汽機的改良和使用及對人類生活的巨大影響。運用講解法，師生互動，共同學習工業(yè)革命給人們生活帶來的巨大變化。
四、教學資源與教學媒體的選擇：
分發(fā)給同學們復印資料，使用多媒體教學，充分運用影像資料及圖片教學
五、教學過程的設計：
導入新課：上課之前，我們一起來欣賞一幅版畫，這是一幅一八五一年英國首開萬國博覽會的版畫，我們可以看到各國代表齊聚在英國女王的腳下來參加這次博覽會。
大家再結合著這段視頻(播放《大國崛起》中“工業(yè)先聲“的片段，1分鐘)在這次博覽會中，英國參展的展品占到總展品的一半，而且大多是工業(yè)品。然其他國家大多是農(nóng)產(chǎn)品或手工業(yè)品，這次博覽會向全世界宣告了英國已經(jīng)進入工業(yè)時代，成為世界上第一個工業(yè)國家。那么，是什么力量促使英國成為當時世界上最強大的國家呢?今天我們就一起學習第二單元第7課《第一次工業(yè)革命》。
師：我們先來了解一個歷史概念，什么是工業(yè)革命?
生：發(fā)生在工業(yè)領域里的一次革命，主要是生產(chǎn)工具的改變，生產(chǎn)力的提高。
師：是的，我們一般認為。工業(yè)革命是資本主義使用機器生產(chǎn)，取代手工勞動的過程。它使生產(chǎn)效率大幅度提高。既是生產(chǎn)技術的革命，又是社會關系的革命;促成了資本主義世界市場的基本形成。
首先，我們進行問題探究一：工業(yè)革命為什么會首先出現(xiàn)在英國呢?當時的法國雖然比不上路易十四時代那么不可一世，但仍然維持著歐洲霸主的地位。當時的荷蘭擁有“海上馬車夫”的稱號。為什么工業(yè)革命偏偏就在英國發(fā)生了呢?
生：英國通過光榮革命確立了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治地位;通過圈地運動，廣泛地積累資金;科學革命中出現(xiàn)一批偉大科學家。
師：好，大家說的非常好。那么，我們來看看史學界是怎樣的觀點?
北京大學歷史系教授錢乘旦認為“農(nóng)奴制瓦解較早，為工業(yè)準備了 ‘自由’的勞動力;圈地運動迫使農(nóng)民到工業(yè)生產(chǎn)中去尋找出路;海外殖民掠奪提供了原始資金;有利的地理位置，便于外貿和世界市場之開拓等導致工業(yè)革命在英國發(fā)生的重要因素。但根本的一個因素卻是：光榮革命后英國建立了一個合適的政治制度，這個制度保證社會有寬松，平和的環(huán)境，讓人們追求個人的目標，最大程度地發(fā)揮創(chuàng)造能力?！X乘旦，許潔明，《英國通史》，上海社會科學院出版社，2002 。 很顯然，錢老將其關注的目光放在了政治制度上。
再來看看美國著名歷史學家帕爾默的觀點：工業(yè)革命之所以首先在英國發(fā)生，是由于英國社會具有某些政治特點，由于英國依靠早期商業(yè) 和航海上的成就進入了世界市場，也由于英國式的生活鼓勵個人冒險和革新精神等原因。
——帕爾默，《現(xiàn)代世界史》，世界圖書出版公司，2009
美國著名學者杰里●本特里認為：煤炭在英國的工業(yè)化過程中扮演了重要角色……英國有著地理上的優(yōu)勢，……西歐大量的煤炭資源都儲藏在英國。
——杰里﹒本特里《新全球史》第三版，北京大學出版社，2008
浙江大學人文學院歷史系教授計翔翔認為：但更主要的是，在當當時英當時英國的社會和政治結構，人民的精神風貌以及價值標準已發(fā)展到適合于工業(yè)化的地步。英國的社會結構不像歐洲大陸那樣僵硬不變，沒有因襲的社會風尚去阻撓擁有土地的士紳經(jīng)營工業(yè)或做買賣;沒有法律上的障礙會阻止一個工匠的社會地位上升。
——《世界文明簡史》，華東師范大學出版社，2002
還有，馬克垚馬老先生認為：工業(yè)革命發(fā)生在英國，除了這些條件外(農(nóng)業(yè)革命，商業(yè)革命，人口增長和手工業(yè)的發(fā)展)還有其他種.種條件，諸如豐富的煤鐵資源，穩(wěn)定的國際環(huán)境和政局，流動的社會結構，尊重市場價值的政府決策，健全的財政金融體制，便利的交通運輸，濃厚的科學技術傳統(tǒng)，科學的簿記制度，進取上進的新教精神，健全的專利制度等，就某一方面條件，或某些條件來說，在歐洲大陸也有比英國更好的國家——如荷蘭和法國，但是沒有哪個國家具有英國這樣好的綜合條件.。
——馬克垚主編，《世界文明史》，北京大學出版社，2004.
那么，今天我想談談我認為工業(yè)革命發(fā)生在英國的幾個重要因素。大家先看材料一：一位英國棉紡主，從他在倫敦的經(jīng)理人那里得到這樣的信息：“無論你能生產(chǎn)多少平紋布，好的，次的，我們都要?！薄澳惚仨毾朕k法發(fā)明，在工業(yè)中你們大有可為?！?----《大國崛起》，任學安，第70頁
“好的，次的，我們都要”這句話充分說明了什么?
生：說明供不應求，市場急需平紋布。
師：是的，除此之外，他還有廣闊的國外市場。我們讀材料二：設無廣闊的國外市場，那在幅員不大僅能提供狹小國內市場的國家……制造業(yè)就沒有好好發(fā)展的可能?！獊啴敥q斯密《國民財富的性質和原因的研究》。
同學們，我們在地理學習上了解到，英國是一個什么樣的國家?
生：三面環(huán)海的狹長島國，國內資源和市場都是有限的。
師：對，這樣我們就不難理解材料二了。那么，不管是國內市場還是國外市場我們將之歸結為市場的需求。
現(xiàn)在，有了市場。如果沒有充足的資本，這場革命也是發(fā)動不起來的。我們讀材料三和材料四
材料三：這場運動于 16 世紀開始，持續(xù)了三個世紀，在 18 世紀后期和 19 世紀初葉達到最高潮。雖然運動的過程是使人不安，令人不快的……但就工業(yè)革命而言，它履行了兩個必不可少的職責——它為工廠提供了勞動力，為城市提供了糧食?！顾蚶锇⒅Z斯，《全球通史——1500年以后的世界》，上海社會科學院出版社，1992年
師：大家能不能猜出來這場運動指的是什么?
生：圈地運動。
師：對，當十八世紀《共有地圍圈法》頒布后，貴族領主，國王，農(nóng)民他們三人的心理活動是怎樣的呢?小組討論，一會展示討論結果
學生討論兩分鐘
生：貴族領主想，這羊毛價格一天比一天高，看來我要多搞些地來養(yǎng)羊了…… 國王想，誰能給我?guī)碡敻晃揖蛶驼l，貴族們要圈地就隨他去吧，必要的時候還可推他一把……農(nóng)民：這指著吃飯的地也沒有了，可讓咱們咋活呢?哎，以后只有背井離鄉(xiāng)討生活了。
師：如果將圈地運動看作是國內的資本積累，英國同時還進行了國外的資本積累。我們讀材料四：英國資產(chǎn)階級革命勝利后，加強了對殖民地的掠奪，從而進一步擴大了資本的原始積累……英國成為殖民帝國之后，從殖民地掠奪的財富是非常驚人的，尤其是對印度的劫掠。在七年戰(zhàn)爭后的十年間，英國從印度掠奪的財富高達十億英鎊之多，為英國積累了大量的財富。在美洲和澳洲，英國殖民者對殖民地的土著，一方面進行殘酷的屠殺，另一方面進行掠奪式的貿易……
——王銘，《英國工業(yè)革命的前提條件》，遼寧大學學報，2004年第1期
除此之外，我認為還有一個重要因素也是工業(yè)革命發(fā)生在英國的條件。大家讀材料五：英國社會中，資本主義的、商業(yè)的進取精神比較強，根據(jù)時人的記述，英國人比較粗獷、冷酷，專注于追求財富，這些精神是貪圖安逸的舊制度的法國所缺少的?！獱柌骸豆I(yè)革命中的需要因素》
正是由于英國人對商業(yè)的進取精神和對財富的執(zhí)著追求，使得英國人的足跡遍布世界各個角落，成為日不落帝國。
綜合以上因素，工業(yè)革命以一種不可阻擋之勢在英國發(fā)生了。接下來我們探究工業(yè)革命的進程。我們在初中時學習過，中國搞經(jīng)濟建設時提出的要求是集中主要力量優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，那么，工業(yè)革命首先在什么行業(yè)進行的呢?這又隱藏著何種必然性呢?我們一起看材料：棉紡織業(yè)的高速發(fā)展，在工業(yè)革命開始后的僅僅40年不到的時間內就超過了傳統(tǒng)的毛紡織業(yè)……從18世紀開始，棉紡織業(yè)憑借其自身易于接受新技術，使用新機器等特點不斷地快速發(fā)展起來，在英國政府政策的激勵和支持下，推動著英國產(chǎn)業(yè)結構從農(nóng)業(yè)國轉變成為以工業(yè)和貿易為主的工業(yè)化國家，并作為英國工業(yè)革命的號角，使其在世界上率先走上了工業(yè)革命的道路，在接下來的一段時間里獨攬世界經(jīng)濟霸權?！亩?，《棉紡織業(yè)成為英國工業(yè)革命起點原因探究》，合作經(jīng)濟與科技，2013年1月，總第457期。
生：首先在棉紡織業(yè)進行，因為棉紡織業(yè)易于接受新技術的革新。
師：對，正是由于棉紡織業(yè)與人們的生活密切相關，易于接受新技術的革新，而且本身具有周期短，見效快的特點，使得它能夠成為工業(yè)革命的領頭羊。下面我們來看看棉紡織業(yè)有什么重要發(fā)明?
1765年，木匠哈格里夫斯發(fā)明了珍妮紡紗機。這種紡紗機將最初的紡紗八根提高到八十至一百根，生產(chǎn)效率大大提高了十至十二倍。但這種紡紗機也有一個缺點就是它紡出來的紗比較細而且容易斷。我們來看一段視頻，播放《大國崛起之工業(yè)先聲》剪輯視頻一分鐘，了解珍妮紡紗機的概況。
當然，提到工業(yè)革命，我們不得不提瓦特和他的改良蒸汽機，因為他對人類的影響實在是太大了。
恩格斯說過“蒸汽機是第一個真正的國際發(fā)明?！?/p>
斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》里也 如此評價過蒸汽機的偉大作用：
蒸汽機的歷史意義，無論怎樣夸大也不為過。它提供了治理和利用用熱能，為機械提供推動力的手段。因而它結束了人類對畜力、風力和水力由來已久的依賴。
蒸汽機出現(xiàn)以后，大大推動了機器的發(fā)明和使用，工業(yè)革命推動人類歷史進入了一個新的時代——蒸汽時代。
這一時期，交通運輸方面也有很大的改進。如，蒸汽機車和汽船的發(fā)明。
結合課本31頁完成下列表格
主 要
表 現(xiàn) 主要發(fā)明 時間 國家 發(fā)明者 成就 影響 紡織領域的發(fā)明和使用 動力 交通領域 好，下面我們進行問題探究三，工業(yè)革命為英國和全社會帶來了什么?
1840年，英國率先完成了工業(yè)革命。不久，法國和美國等國也相繼完成了工業(yè)革命。我們一起來讀表一：
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