2020高考沖刺語文資料輔導

時間：2020-06-11 10:50:50 燕純0由分享

　　方法上，我們強調(diào)課本和復習資料結(jié)合，教師先整理一個模本，但僅提供思路，主要靠學生自主學習，最后資源共享。接下來是小編為大家整理的2020高考沖刺語文資料輔導，希望大家喜歡!

　　2020高考沖刺語文資料輔導一

　　我國十大古曲

　　高山流水：傳說先秦的琴師伯牙，一次在荒山野地彈琴，樵夫鐘子期竟能領會這是描繪“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。伯牙驚曰：“善哉，子之心而與吾心同?！弊悠谒篮螅劳词е?，摔琴絕弦，終身不操。

　　廣陵散：它的題材源于《聶政刺韓王曲》，講一個造劍工匠被韓王無辜殺害，其子聶遠以泥瓦匠身份刺韓王失敗，逃入深山刻苦學琴十年，練成絕技，再次入宮利用彈琴之機刺死韓王，以了心愿，但他也因此而被殺。

　　平沙落雁：曲高悠揚流暢，通過時隱時現(xiàn)的雁鳴，描寫雁群降落前在空際盤旋顧盼的情景。

　　梅花三弄：此曲借物詠懷，通過梅藥的潔白，芬芳和耐寒等特征，來贊頌具有高尚節(jié)操的人。曲中泛時曲調(diào)在不同的徽位上重復了三次，所以稱為“三弄”。

　　十面埋伏：樂曲描寫公元前202年楚漢戰(zhàn)爭在垓下最后決戰(zhàn)的情景。漢字用十面埋伏的陣法擊敗了楚軍，項羽自刎烏江。

　　夕陽簫鼓：這是一首抒情寫意的文曲，旋律優(yōu)美流暢。1925年前后，上海大同樂社根據(jù)此曲改編成絲竹樂曲《春江花月夜》。

　　漁樵問答：樂曲表現(xiàn)漁樵在青山綠水間自得其樂的情趣。

　　胡茄十八拍：根據(jù)同名詩譜寫的樂曲。它反映的主題是“文姬歸漢”。

　　漢宮秋月：意在表現(xiàn)古代受壓迫宮女的幽怨悲泣情緒，喚起人們對她們不幸遭遇的同情。

　　陽春白雪：相傳這是春秋時期晉國的師曠或齊國的劉涓子所作。原為琴曲，唐代顯慶二年，呂才以此曲配上了歌調(diào)。古時每以“陽春白雪”連稱，故常被認為一曲，后世琴譜則均分為兩曲?！瓣柎骸比∪f物取春、和風澹蕩之意;“白雪”取凜然清潔、雪竹琳瑯之音。

　　2020高考沖刺語文資料輔導二

　　文學體裁簡介

　　(一)古代文學體裁集釋

　　1.賦

　　是我國古代的一種文體，它講求文采、韻律，兼具詩歌和散文的性質(zhì)。其特點是“鋪采文，體物寫志”，側(cè)重于寫景，借景抒情。最早出現(xiàn)于諸子散文中，叫“短賦”;以屈原為代表的“騷體”是詩向賦的過渡，叫“騷賦”;漢代正式確立了賦的體例，稱為“辭賦”;魏晉以后，日益向駢文方向發(fā)展，叫做“駢賦”;唐代又由駢體轉(zhuǎn)入律體叫“律賦”;宋代以散文形式寫賦，稱為“文賦”。著名的賦有：杜牧的《阿房宮賦》、歐陽修的《秋聲賦》、蘇軾的《前赤壁賦》等。

　　2.駢文

　　這種文體，起源于漢魏，形成于南北朝，盛行于隋唐。其以四字六字相間定句，世稱“四六文”。駢文由于遷就句式，堆砌詞藻，往往影響內(nèi)容表達，韓、柳提倡古文運動之后，駢文漸衰。著名的有南朝梁吳均寫的《與朱元思書》。

　　3.原

　　推究本源的意思，是古代的一種議論文體。這種文體是對某種理論、主張、政治制度或社會習俗，從根本上考察、探討，理論性較強。如韓愈的《原毀》、黃宗羲的《原君》。

　　4.辯

　　“辯”即辯是非，別真?zhèn)危@種文體的特點是批駁一個錯誤論點，或辨析某些事實。如韓愈的《諱辯》、柳宗元的《桐葉封弟辯》。

　　5.說

　　古代議論說明一類文章的總稱。它與“論”無大異，所以后來統(tǒng)稱說理辨析之文為論說文?！段恼卤骟w序說》：“說者，釋也，解釋義理而以己意述之也?！蔽覀儗W過的這種體裁的文章有《師說》、《馬說》、《少年中國說》、《捕蛇者說》、《黃生借書說》。

　　6.論

　　論是一種論文文體，按《韻術(shù)》：“論者，議也”。《昭明文選》所載：“論有兩體，一曰史論，乃忠臣于傳末作議論，以斷其人之善惡。如《史記》后的太史公曰……。二政論，則學士大夫議論古今時世人物或評經(jīng)史之言，正其謬誤”。如《六國論》、《過秦論》等。

　　7.奏議

　　古代臣屬進呈帝王的奏章的統(tǒng)稱。它包括奏、議、疏、表、對策等。《文章有體序說》：“七國以前，皆稱上書，秦初改書曰奏。漢定禮議，是有四品：一曰章，以謝恩;二曰奏，以劾;三曰表，以陳情;四曰議，以執(zhí)議?！?/p>

　　(1)疏。是分條陳述的意思。如賈誼的《論積貯疏》。

　　(2)表。是陳述某種意見或事情。如諸葛亮的《出師表》。

　　(3)對策。古代考試把問題寫到策上，令參加考試的人回答叫策，考生回答的文章叫對策，如蘇軾的《教戰(zhàn)守策》。

　　8.序、跋

　　序也作“敘”或稱“引”，有如今日的“引言”、“前言”。是說明書籍著述或出版意旨、編次體例和作者情況的文章。也可包括對作家作品的評論和對有關問題的研究闡發(fā)?！靶颉币话銓懺跁蛭恼虑懊?也有列在后面的，如《史記·太史公自序》)，列于書后的稱為“跋”或“后序”。這類文章，按不同的內(nèi)容分別屬于說明文或議論文，說明編寫目的、簡介編寫體例和內(nèi)容的，屬于說明文。對作者作品進行評論或?qū)栴}進行闡發(fā)的屬于議論文。我們學過的“序言”有：《〈吶喊〉自序》、《〈農(nóng)村調(diào)查〉序言》、《〈指南錄〉后序》、《伶官傳序》等。

　　9.贈序

　　文體名。古代送別各以詩文相贈，集而為之序的，稱為贈序。如韓愈《送石處士序》：“于是東都諸人士……遂名為歌詩六韻，遣愈為之序云?！逼浜蠓彩窍e贈言的文章，不附于詩帙也都叫贈序，內(nèi)容多推重、贊許或勉勵之辭。我們學過明代文學家宋濂的《送東陽馬生序》。

　　10.銘

　　古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字叫“銘”?？淘谂粕希旁跁赣疫呌靡宰跃你懳慕小白毅憽?。如劉禹錫的《陋室銘》。刻在石碑上，敘述死者生平，加以頌揚追思的，叫“墓志銘”。如韓愈的《柳子厚墓志銘》。

　　11.祭文

　　在告祭死者或天地山川等神時所誦讀的文章。體裁有韻文和散文兩種。內(nèi)容是追念死者生前的主要經(jīng)歷，頌揚他的主要品德和業(yè)績，寄托哀思，激勵生者。如袁枚的《祭妹文》。

　　12.雜記

　　包括：(1)山川、景物、人事雜記。描寫山川、景物和人事的，如《小石潭記》、《登泰山記》。(2)筆記文。以記事為主，它的特點是篇幅短小，長的千字左右;內(nèi)容豐富，有歷史掌故、遺文遺事、文藝隨筆、人物短論、科學小說、文字考證、讀書雜記等五花八門?！妒勒f新語》、《夢溪筆談》就是這種文體。

　　13.游記

　　游記是描寫旅行見聞的一種散文形式。游記的取材范圍極廣，可以描繪名山大川的秀麗瑰奇，可以記錄風土人情的詭異阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以記下一國的重大事件，并表達作者的思想感情。文筆輕松，描寫生動，記述翔實，給人以豐富的社會知識和美的感受。游記有帶議論色彩的，如《岳陽樓記》、《游褒禪山記》;有帶科學色彩的，如酈道元的《三峽》;有帶抒情色彩的，如柳宗元的《小石潭記》。

　　14.童話

　　兒童文學的一種。通過豐富的想像、幻想和夸張的手法來塑造人物，反映生活，對兒童進行思想教育。童話的語言通俗、生動、形象、情節(jié)離奇曲折，富于趣味性。對自然景物往往作擬人化的描寫，能適應兒童的心理、情趣，激發(fā)人們的想像，便于他們接受和轉(zhuǎn)化。選入教材的童話有：安徒生的《皇帝的新裝》、葉圣陶的《古代英雄的石像》。

　　15.民間故事

　　群眾口頭創(chuàng)作口頭流傳，經(jīng)過很多人不斷地修改加工而形成的文學形式。民間故事的特點：故事性強，情節(jié)生動;口語化，樸素明快;想像奇特豐富;常用夸張、比喻，藝術(shù)感染力強。內(nèi)容上它來自民間，反映的多是民間生活。有的民間故事常有神話式的幻想情節(jié)，充滿神奇色彩。例如：《漁夫的故事》、《牛郎織女》等。

　　16.寓言

　　是帶有勸喻或諷諫性的故事?！霸ⅰ笔恰凹耐小钡囊馑?。寓言，通常是把深刻的道理寄于簡單的故事之中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，慣于運用擬人的手法。語言簡潔鋒利。歐洲文學中著名的寓言作品有古希臘的《伊索寓言》。我國春秋戰(zhàn)國時代寓言盛行，《莊子》、《韓非子》等著作中有不少寓言，如《鄭人買履》(《韓非子》)、《鷸蚌相爭》(《戰(zhàn)國策》)、《刻舟求劍》(《呂氏春秋》)。

　　17.傳說

　　長期在民間流傳而形成的，帶有某種傳奇色彩和幻想成分的歷史人物、歷史事件或自然物貌的故事。如英雄人物傳說，西湖的傳說，黃鶴樓的傳說。有的是以特定歷史事實為基礎，有的則純屬幻想虛構(gòu)。人物和事件的傳說，大都是頌揚、贊美的，反映人民的理想和愿望;自然景物的傳說，則近于優(yōu)美的敘事散文。

　　18.傳奇

　　小說體裁之一。以其情節(jié)奇特、神奇，故名。一般用以指唐、宋人用文言寫的短篇小說。如《柳毅傳》、《南柯太守傳》等。又因為“傳奇”多為后代的說唱和戲劇所取材，故宋元戲文，元人雜劇，明清戲曲也有稱為“傳奇”的。如明戲曲作家湯顯祖的《還魂記》(即《牡丹亭》)，清初孔尚任的傳奇劇本《桃花扇》。

　　(二)史書體例

　　1.編年體

　　以年代為線索編排的有關歷史事件，如《左傳》。

　　2.紀傳體

　　通過記敘人物活動反映歷史事件，如《史記》。

　　3.紀事本末體

　　以事件為主線，將有關專題材料集中在一起。首創(chuàng)于南宋的袁樞。如袁樞的《通鑒紀事本末》。

　　4.國別體

　　以國家為單位分別記敘的歷史。如《戰(zhàn)國策》。

　　5.通史

　　不間斷地記敘自古及今的歷史事件，如《史記》。

　　6.斷代史

　　記錄某一時期或某一朝代的歷史，如《漢書》。

　　以上六種體例是按不同標準分的，實際上同一史書按不同標準可同時歸入不同體例。如《三國志》屬紀傳體、國別體、斷代史。

　　2020高考沖刺語文資料輔導三

　　常見病句類型及例句及修改

　　病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，后者叫邏輯錯誤。

　　病句類型及例句有哪些

　　1.成分殘缺

　?、儆捎谒@樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。(“得到”的主語是什么?改為“由于這樣好的成績，她得到了......”)

　?、谑率娜?，抱著向航空系學習的想法，我們的黑板報也創(chuàng)刊了。(“抱著”的主語顯然是蒙后的“我們”，但后句的主語是“黑板報”，不是“我們”，應把后句改為“我們也辦起了黑板報”。)

　　③通過這次學習，使我受到深刻的教育。(“使”的主語應是“學習”，由于有“通過”這個介詞，使主語喪失了。)

　　思雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研究或自己看書。(“抓緊”什么?“時間”一詞不能省。)

　　⑤我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化、集體化。(“走上”要求有一個名詞做它的賓語，“機械化”、“集體化”都是動詞，句子應是“走上......的道路”。)

　　2.語序不當

　　①為了表彰先進，我們了解了許多李老師忠誠黨的教育事業(yè)的動人事跡。(為了表彰先進，我們了解了李老師許多忠誠黨的教育事業(yè)的動人事跡。)

　?、谶@期研究班是全國職業(yè)教育管理委員會和國家經(jīng)委會聯(lián)合于今年5月底舉辦。(聯(lián)合于今年5月底舉辦”改為“于今年5月底聯(lián)合舉辦)

　?、墼谧蛱斓陌霙Q賽中，古巴隊和秘魯隊以3：1和2：1分別戰(zhàn)勝韓國隊和捷克隊。(在昨天的半決賽中，古巴隊和秘魯隊分別以3：1和2：1戰(zhàn)勝韓國隊和捷克隊)

　?、?、新建的班委會健全并建立了一系列班級管理制度(新建的班委會建立并健全了一系列班級管理制度。)

　?、菸覀儽仨氄J真克服隨時發(fā)現(xiàn)日常生活的缺點。(我們必須隨時發(fā)現(xiàn)認真克服日常生活的缺點)

　　3.搭配不當

　?、偎趧趧訒r雖然沒有感到疲倦，反而越干越有勁?！半m然”改為“不但”“不僅”。

　?、谖覀儜摻邮艽蠹业囊庖?，改正工作中的錯誤和缺點。改正”與“缺點”不搭配，應說“克服缺點，改正錯誤?！?/p>

　　③在會上，他積極地聽取人家對他的批評?！胺e極”應改為“虛心

　?、芩哪陙?，他刻苦鉆研，已經(jīng)成熟地掌握了這門技術(shù)。“成熟”應改為“熟練”。

　?、菸覀兌啻螕岆U救災，保護了人民群眾的生命財產(chǎn)的安全?！氨Ｗo”與“安全”不搭配，應去掉“的安全”

　　4.表意不明

　?、偕险n了，小王還沒到校，班主任焦急地說：“她可是從來不請假的呀??”(“從來不請假”有歧義，既可指小王一貫不守紀律，不請假;又可指小王平時嚴于要求自己，遵守紀律，總是按時到校，沒請過假)

　?、谛≠桓嬖V我說，等她把那張參加比賽的水粉畫“磨蹭”完了，我們就可以一起去青島旅游了。(“她”可指代小倩，也可指另外一人)

　　③提高早餐質(zhì)量十分重要，早餐營養(yǎng)應提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì)，因而我們對待早餐一定不要馬虎。全分句改為“早餐應提供占人體每天所需的維生素和礦物質(zhì)總量三分之二的營養(yǎng)

　?、苈犝f博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒到時間，村委會會議室就擠滿了很多村民來聽課，場面好不熱鬧“還沒到時間”改為“還沒到上課時間”，“村民來聽課”改為“來聽課的村民”。

　?、萆缴系乃畬氋F，我們把它留給晚上來的人喝晚上來的人”有歧義，是“晚上上來的人”呢，還是“遲上來的人”?

　　5.不合邏輯

　　1.我校編寫的語文復習資料已經(jīng)在付印中。(刪除已經(jīng))

　　2.青年人正是世界觀形成的時期?！扒嗄耆耸菚r期”不當，“青年人”可改為“青年時期”。

　　3.八百多人,幾干條胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。("八百多人"怎么有兒千條胳膊呢?應將"幾千條"改為"千多條"

　　4.去年美國《福布斯》雜志把你排為國內(nèi)第二首富，你覺得準確嗎?“首富”與“第二”矛盾

　　5.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理去掉不

　　6.語意重復

　　1.經(jīng)過一整天的鍛煉，他全身遍體鱗傷。(修改：“遍體”與“全身”重復，后者是詞語，刪除前者

　　2.李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。(頭發(fā)不在頭上在哪里呢?可見“頭上的”三個字是不必要的，否則啰嗦。)

　　3.老馬和老李一起多次反復地進行水稻高產(chǎn)試驗。(“多次”和“反復”是一個意思，不必要重復使用，應刪去其中一個。)

　　4.中小學生課業(yè)負擔過重是困擾我國基礎教育的頑癥疾病。(“頑癥”和“疾病”重復，應刪去任一個

　　5.我把不正確的錯別字改正過來了不正確和錯別重復。任意去掉一個即可。

　　病句的六種類型及考點精講

　　考點1語序不當

　　考點精講

　　不同的語序可能表達不同的意義。語序如果不當將會使表意不明等。語序不當主要有以下幾種情況：句子成份順序不當、定語狀語詞序不當、主客體顛倒、分句位置不當。

　　(1)多項定語排列順序不當

　　多項定語與中心語的正確次序一般是：①表領屬性的或時間、處所的;②表指稱或數(shù)量的短語;③動詞或動詞短語;④形容詞或形容詞短語;⑤名詞或名詞短語。

　　另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。

　　【例】我們學校的(表領屬)一位(數(shù)量)有30多年教學經(jīng)驗的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容詞)語文(名詞)女(名詞)教師。

　　(2)多項狀語排列順序不當

　　多項狀語排列順序一般是：①表目的或原因的介詞短語;②表時間的名詞或介賓短語;③表處所的名詞或介賓短語;④副詞(表范圍或頻率);⑤形容詞或動詞(表情態(tài));⑥表對象的介賓短語。

　　【例】那位失主為表謝意(表目的)昨天(表時間)在電視臺(處所)又(副詞)誠摯地(表情態(tài)形容詞)為他(表對象)點了一首歌。

　　(3)詞序不當

　　【例】這首歌是廣大音樂愛好者備受歡迎的。

　　(4)定語狀語混淆，位置不當

　　【例】這個問題在群眾中廣泛引起了議論。

　　(5)虛詞位置不當

　　【例】他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。

　　考點精練

　　1.老字號食品廠規(guī)模不大，但從選材到加工制作都非常講究，生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客倍受信賴的。(全國卷1)

　　2.“中國沈陽世界園藝博覽會”是世界園藝博覽會歷屆占地面積最大、活動最豐富、演藝最精彩的一次盛會。(遼寧卷)

　　3.那部電視劇后，除了熒屏上活躍著的那些人物給我留下的印象之外，我仿佛還感受到了一個沒有出場的人物，那就是作者自己。(廣東卷)

　　4.早餐質(zhì)量十分重要，早餐營養(yǎng)應提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì)，因而我們對待早餐一定不要馬虎。(四川卷)

　　5.調(diào)整工資、發(fā)放獎金、提高職工福利待遇等問題，文章從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明，具有很強的指導意義和可操作性。(湖北卷)

　　6.這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。(全國一卷)

　　7.這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細的語音技巧和表達效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。(全國二卷)

　　8.樹立和落實科學發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟，應當成為解決我國“三農(nóng)”問題的重要組成部分。(安徽卷)

　　考點2搭配不當

　　考點精講

　　搭配不當一般包括主語和謂語搭配不當、動詞和賓語搭配不當、附加成分與中心語搭配不當、主語和賓語意義上搭配不當以及前后照應錯誤。

　　(1)主語和謂語搭配不當

　　【例】我覺得這個答復，和對這些問題的調(diào)查處理，都是一種不負責任的態(tài)度。

　　(2)動詞和賓語搭配不當

　　【例】《三國演義》這部小說出色地塑造了漢末劉備、關羽、張飛等人的英雄事跡。

　　(3)修飾語與中心語搭配不當

　　【例】我們班干部嚴肅地研究了同學們對班委工作的建議，又虛心地征求了老師們的意見。

　　(4)主語和賓語意義上搭配不當

　　【例】所謂“膜如紫綃”，是指殼內(nèi)緊貼殼的內(nèi)壁的白色薄膜。

　　(5)前后照應錯誤

　　【例】學習態(tài)度的正確與否是成績優(yōu)良的先決條件之一。

　　考點精練

　　1.上海音樂廳精心打造“五一”晚會，奉獻給觀眾的儼然是一桌名家薈萃、名曲云集的文化大餐。(浙江卷)

　　2.我國于1998年開通手機短信，使用短信的手機用戶層出不窮。(福建卷)

　　3.新牌坊立交橋的建成將大大緩解交通高峰期的堵車問題。(重慶卷)

　　4.地鐵緊張施工時，隧道突然發(fā)生塌方，工段長俞康華奮不顧身，用身體掩護工友的安全，自己卻負了重傷。(江蘇卷)

　　5.來這里聚會的無論老少，都被他清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒及堅定的信心深深地感染了。(全國卷Ⅱ)

　　6.據(jù)了解，節(jié)日前夕濟南各大公園積極美化、創(chuàng)意布置園區(qū)，盛裝迎接國慶節(jié)的到來。(山東卷)

　　7.21世紀的中國有沒有希望，關鍵在于既要堅定地繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學習外國先進的科學文化。(四川卷)

　　8.人們認為，團隊有效性的關鍵因素不只是個體貢獻的簡單相加，而是能使隊員行動一致、互相配合的團隊協(xié)作技能。(湖南卷)

　　考點3成分殘缺或贅余

　　考點精講

　　所謂成分殘缺或贅余，指句子的主、謂、賓等主要成分或應該有的修飾成分、關聯(lián)詞語等遺漏或者出現(xiàn)重復多余，使語意表述不清楚或者羅嗦。

　　常見的成分殘缺或贅余主要有如下幾種情況：

　　①殘缺：缺主、謂、賓語;缺必要的修飾成分、附加成分。

　?、谫樣啵褐鳌⒅^、賓語多余;修飾成分，附加成分多余。

　　(1)主語殘缺

　　【例】經(jīng)過志主任再三解釋，才使他的怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。

　　(2)賓語殘缺

　　【例】為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓班。

　　(3)謂語殘缺

　　【例】南堡人民經(jīng)過苦戰(zhàn)，一道大壩巍然屹立在天目溪邊。

　　(4)贅余

　　【例】全運會結(jié)束后，運動健兒們凱旋而歸。

　　經(jīng)過廣泛的討論，反復的修改，新的獎酬金制度終于付諸于實施了。

　　考點精練

　　1.與人之間總會有不同的邂逅和相逢，正是不同的人的生活軌跡不停地相交，才編織成這大千世界紛繁的生活。(全國I卷)

　　2.每周四發(fā)的薪水，往往在周五、周六兩天里就被揮霍一空，有些上班族甚互連下周二、周三的伙食費都提前預支了。(山東卷)

　　3.讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會被這詩一般的語言所譜寫的回憶夢幻曲所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手。(廣東卷)

　　4.根據(jù)“全國網(wǎng)民閱讀調(diào)查”數(shù)據(jù)顯示看，國民閱讀量少的原因是多方面的，但對比閱讀率較高的國家可以發(fā)現(xiàn)，主要是從小沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣。(浙江卷)

　　5.當?shù)卦旒垙S偷排未經(jīng)處理的廢水，嚴重污染環(huán)境，導致魚蝦絕跡，各種水生作物大量減產(chǎn)甚至絕產(chǎn)。(重慶卷)

　　6.這座紀念碑是由杰出建筑學家梁思成主持設計的。這一點，想必盡人皆知;對于他的助手、當代中國建筑大師吳良鏞也參與了有關設計方案的討論，或許鮮為人知。(福建卷)

　　7.在質(zhì)量月活動中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進行了綜合治理，尤其加強了對工藝流程、驗收程序的監(jiān)控。(寧夏、海南卷)

　　8.在經(jīng)濟快速發(fā)展的形勢下，我們要關注一些行業(yè)戰(zhàn)線過長、生產(chǎn)力過剩、造成新的資源配置不合理。(遼寧卷)

　　9.北京奧運會火炬接力的主題是“和諧之旅”，它向世界表達了中國人民對內(nèi)致力于構(gòu)建和諧杜會，對外努力建設和平繁榮的美好世界。(浙江卷)

　　考點4結(jié)構(gòu)混亂

　　考點精講

　　所謂結(jié)構(gòu)混亂，指將兩個意思或兩種句式纏繞在一起說，造成語句不通順。常見的結(jié)構(gòu)混亂類型主要是句式雜糅。

　　【例】①這部學術(shù)著作的作者是由北京大學的兩位年輕教授寫成的。

　?、诓浑y看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正的判決，其根本原因是黨風不正在作怪。

　?、圩鳛橐粋€共產(chǎn)黨員、黨的領導干部，辦事、想問題都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。

　　考點精練

　　1.一代代藝術(shù)家通過對中華民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的繼承、提高、升華，才有了藝術(shù)新形式、審美新形態(tài)的誕生和發(fā)展。(江蘇卷)

　　2.《全宋文》的出版，對于完善宋代的學術(shù)文獻、填補宋代文化研究的空白、推動傳統(tǒng)文化研究的意義特別重大。(湖北卷)

　　3.對家庭盆栽植物的擺放，專家建議：五松針、文竹、吊蘭之類最好擺在茶幾、桌上比較合適，而橡皮樹、丁香、臘梅等最好放在陽上。(四川卷)

　　4.聯(lián)合國設立“國際家庭日”的目的是為了促使各國政府和民眾更加關注家庭問題，提高家庭問題的警覺性，促進家庭的和睦與幸福。(四川卷)

　　5.如何避免比賽過程中出現(xiàn)不合法、不透明的暗箱操作現(xiàn)象，已經(jīng)成為困擾本屆組委會的首要問題。(江蘇卷)

　　6.一些事故給人民生命財產(chǎn)造成重大損失，究其原因，主要是一些主管領導和管理部門對安全生產(chǎn)沒有引起高度重視。(重慶卷)

　　7.一些商家違背商業(yè)道德，利用中小學生具有的好奇心理和在考試作弊并不鮮見的情況下，為“隱形筆”大作廣告。(北京卷)

　　8.幾天陰雨連綿，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨，屋內(nèi)連個下腳的地方都沒有，妻子只在這時才寫信向他發(fā)一兩句牢騷。(四川卷)

　　考點5表意不明

　　考點精講

　　表意不明的類型主要有語意不明、指代不明、歧義等。

　　【例1】①縣里通知他10月5日前去報到。

　?、趯W習寫作是否一定要多讀多寫呢?從前人的寫作經(jīng)驗來看，這是一條必由之路。

　　③我認為，應該盡可能使用簡化字，不要濫用繁體字，這樣會給漢字規(guī)范和青少年學習增加困難。

　　④大家對護林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。

　?、菥珠L囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。

　　⑥會上，對如何疏通產(chǎn)品銷售渠道的問題，大家談了各自的看法，但是，建議很不成熟。

　　考點精練

　　1.由于適當?shù)臏囟扔兄诨瘜W反應速度，工期將選在氣溫較高的5、6月份，(重慶卷第)

　　2.曾記否，我與你認識的時候，還是個十來歲的少年，純真無暇，充滿幻想。(浙江卷)

　　3.市政府關于嚴禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬的決定得到廣大市民的熱烈擁護和支持。(江西卷)

　　4.根據(jù)氣象資料分析，長江中下游近期基本無降雨過程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能短時小到中雨。(安徽卷)

　　5.王林呆在實驗室里半個月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強迫著自己看了十天的報紙。(廣東卷)

　　考點6不合邏輯

　　考點精講

　　所謂不合邏輯，指的是由于概念使用、分類、判斷失誤造成的語病。常見的不合邏輯的語病有不符合客觀事實、前后矛盾、分類列舉不當、否定失當?shù)取?/p>

　　(1)自相矛盾

　　【例】①一個發(fā)展經(jīng)濟的大好機遇，正即將到來。(時態(tài)上自相矛盾)

　　②各級負責人基本上全都接受了訓練。(范圍上自相矛盾)

　　③這些都是糟粕，并無多大價值。(程度上自相矛盾)

　　④太陽表面的溫度也不過六百度以上。(數(shù)量上自相矛盾)

　　⑤他在這里下了車，我斷定他大概是本地人。(狀態(tài)上自相矛盾)

　?、薹_幾千年的歷史記錄，人們就發(fā)現(xiàn)，地震最強烈的地方往往總是在山邊地帶。(頻率上自相矛盾)

　　⑦我曾經(jīng)想寫一篇文章，結(jié)果未被采用，(動作上自相矛盾)

　　(2)分類不當。這里主要指概念并列不當?shù)默F(xiàn)象。

　　【例】①農(nóng)場決心提高糧食、棉花和經(jīng)濟作物的產(chǎn)量。

　　②游泳券分普通票、參觀票、月票、季票幾種。

　?、廴w共青團員特別是中學生，要努力學習科學文化知識。

　?、艹鱿@次會議的有青年工人、老年工人和婦女。

　　(3)不合事理

　　【例】①八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。

　?、诟咭桓叨覕?shù)學很好，所以語文我沒興趣。

　?、廴f里無云，繁星滿天，我們在一輪明月的照耀下漫步校園。

　　(4)否定不當

　　【例】①誰也不會否認長江不是向東流的。

　?、陔y道你能否認你不該刻苦學習嗎?

　　③幾年來，他無時無刻不忘思念自己的親人。

　　考點精練

　　1.隨著手機短信由多媒體形式到純文體形式的進化，我國手機短信用戶在2005年達到了一個新的高峰。(福建卷)

　　2.這項基金，是對公益林管理者發(fā)生的管理、撫育、保護和營造等支出給予一定補助的專項資金。(安徽卷)

　　3.與空中航路相對應，在沿途的地面上，平均間隔300公里左右就設有一處雷達、通訊導航和眾多空管中心等設備為“天路”上的飛行提供服務。(湖北卷)

　　4.這家乒乓球館設施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。(江西卷)

　　5.天安門廣場等七個紅色旅游景點是否收門票的問題，國家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會上予以否認。(全國卷Ⅰ)

　　6.英國一本雜志編的《野性大地》，攝影質(zhì)量令人驚異，打開扉頁那七八幅跨頁圖片，如同名角亮相，開場便一鳴驚人，(北京卷)

　　7.打開莎士比亞戲劇集，如同打開百寶箱，使人眼花繚亂，處處迸發(fā)出智慧的火花，閃現(xiàn)著藝術(shù)的光芒。(天津卷)

　　8.去年入冬以來，少數(shù)目無法紀的人，任意盜竊、哄搶電線電纜廠大量物資，損失在百萬元以上，目前警方已經(jīng)立案偵查。(江蘇卷)

　　9.中國印章已有兩千多年的歷史.它由實用逐步發(fā)展成為一種具有獨特審美的藝術(shù)門類，受到文人、書畫家和收藏家的推崇。(湖北卷)

　　規(guī)律總結(jié)

　　病句辨析方法

　　1、語感審讀法

　　調(diào)動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭。

　　如別扭則再做分析比較，明辨原因，以加修改。

　　【例】不管條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。

　　這個句子第一部分中的“不管……都極端不利”顯然不合習慣，正確的說法是“不管……

　　多么不利”、“盡管……非常不利”。

　　2、主干枝葉梳理法

　　運用語法分析的手段，先將句子中的附加成分(定語、狀語、補語)去掉，緊縮出主干，

　　檢查主干是否有毛病;如果主干沒有問題，再檢查局部，看修飾語和中心詞之間、修飾語內(nèi)部是否有毛病。

　　【例】過去幾萬名地質(zhì)隊員經(jīng)過數(shù)十年才能做到的事情，資源衛(wèi)星幾天內(nèi)即可完成。

　　用緊縮法，這個句子的主干是“事情衛(wèi)星完成”，“事情”不能說“完成”，只能說“做完”，這兒犯了搭配不當?shù)腻e誤。

　　3、造句類比法

　　有的句子是否有毛病一時拿不準，這是仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過比較，問

　　題就清楚了。

　　【例】這個經(jīng)驗值得文教工作者特別是中小學教師的重視。

　　原句結(jié)構(gòu)復雜，先壓縮化簡為“這值得他們的重視”。再比較它的結(jié)構(gòu)造句：“這值得他

　　們的學習”?！斑@值得我們的參觀?！边@三個句子的日常說法相比多了一個“的”字，原句要將“教師的重視”中的“的”刪去。

　　4、邏輯意義分析法

　　有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。邏輯

　　意義分析法要從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當，語句的前后順序、句間關系是否合適。

　　【例】(1)人不擇手段仿照偽劣產(chǎn)品……

　　(2)凡是出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨練成才的。

　　【解析】(1)句“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的，應改為“制造偽劣產(chǎn)品”或“仿

　　造名牌產(chǎn)品”。(2)句用了“凡是……都”這個全稱肯定判斷，言過其實了，應將“凡是”改為“大多”，后邊刪去“都”字。

　　修改病句五字訣：增(成分殘缺的)刪(多余的)換(用詞不妥的)簡(修改應簡要的)調(diào)(不搭配、不照應的)

　　修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應注意，能調(diào)整語序就不增刪，能改一處解決了，決不改動兩處，改病句也應簡要、高效。

　　2020高考沖刺語文資料輔導四

　　一、易混術(shù)語區(qū)分

　　(一)“方式、手法”的區(qū)分

　　藝術(shù)手法，又叫表達技巧，包括四個方面：

　?、俦磉_方式：記敘、描寫、抒情、議論。

　?、诒憩F(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門

　　見山。

　?、坌揶o：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問。

　　(二)“情”、“志”的區(qū)別

　　在詩歌里，“情”就是我們平時說的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，一般都是通過景物描寫表達出來的;“志”就是我們平時說的理想、抱負、情操、品格等，一般都是通過對物的描寫表達出來的。例如，宋人楊萬里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”抒發(fā)了作者熱愛生活及對新事物的喜愛之情，元人王冕《墨梅》“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！笔且员逵駶嵉拿坊ǚ从匙约翰辉竿骱衔鄣钠焚|(zhì)，屬于言志。

　　(三)“情”、“景”關系區(qū)別

　　借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來?！敖杈笆闱椤北磉_感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

　　(四)描寫的角度

　　常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！靶巍薄ⅰ吧笔且曈X角度;“聲”是聽覺角度;“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺角度。

　　二、常用答題方法

　　(一)找出“冷詞”“暖詞”

　　詩歌中，某些詞語的色調(diào)實際就是作者感情的暗示，在分析時首先應該找出。

　　浙江省2005年高考詩歌鑒賞第16題：閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。

　　齊安郡中偶題　　　杜牧

　　兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。

　　多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。

　　暮熱游荷池上　　楊萬里

　　細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。

　　荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

　　指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。

　　這兩首詩描寫的都是傍晚時刻的景色，均以荷與西風為詩歌的主要意象，都運用了擬人的表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象，但是抒發(fā)的感情卻不一樣。杜詩的“落日”、“輕”、“恨”、“背”等屬于典型的冷色調(diào)詞語，楊詩的“熱”、“藏”、“碧”等屬于暖色調(diào)詞語。所以杜詩的“綠荷”有“恨”而“背西風”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。楊詩的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。

　　(二)運用答題格式

　　1.對抒情形象的分析回答：身份+性格+思想。

　　鷓鴣天代人賦辛棄疾

　　晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。

　　若教眼底無離恨，不信人間有白頭。

　　腸已斷，淚難收，相思重上小紅樓。

　　情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由。

　　分析：這首詞描寫了一位思婦，即一位內(nèi)心充滿“離恨”與“相思”的女性。她“眼底”充滿了“離恨”，明知視線已被青山遮斷，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠著樓上的闌干(欄

　　干)遠望，足見其情之癡絕。

　　2.對詩歌意象的分析回答：表層含義+深層含義。

　　題菊花 (唐)黃巢

　　颯颯西風滿院栽，　蕊寒香冷蝶難來。

　　他年我若為青帝，　報與桃花一處開。

　　分析：滿院菊花在颯颯秋風中開放，似乎帶著寒意，散發(fā)著幽冷細微的芳香，蝴蝶也難得飛來采掇菊花的幽芳。作者想象有朝一日自己作了“青帝”，就要讓菊花和桃花一起在春天開放。而統(tǒng)觀全詩，詩中的菊花寓意是當時社會上懷才不遇的有志之士的化身。作者既贊賞他們迎風霜而開放的頑強生命力，又深深為他們所處的環(huán)境、所遭的命運而憤激不平，立志要徹底加以改變。

　　3.對所抒發(fā)情感的理解和回答：通過什么+抒發(fā)(寄寓、揭露)什么感情。

　　漁歌子 (唐)張志和

　　西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

　　青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

　　通過雨中青山、江上漁舟、天空白鷺、兩岸紅桃，寄托了作者愛自由、愛自然的情懷，也反映了他高遠、沖淡、悠然、脫俗的意趣。

　　4.對詩歌意境的體味回答：客觀形象+主觀感受+交融了什么樣的感情。

　　山居秋暝 (唐)王維

　　空山新雨后，天氣晚來秋。

　　明月松間照，清泉石上流。

　　竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

　　隨意春芳歇，王孫自可留。

　　這首詩寫秋晚山景，描繪了山中秋雨過后清朗明凈的月夜：松間的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的漁舟有機地勾勒出了一幅恬靜、淡遠的秋色晚景圖。這首詩是王維晚年隱居輞川時所作，寫秋晚山景，借以表達作者對純樸安靜、放縱山林生活的熱愛。