七年級語文《社戲》教案范文

時間：2022-10-19 08:54:51 燕純0由分享

　　《社戲》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅寫于1922年的短篇小說，發(fā)表于同年12月《小說月刊》第13卷12號，后收入小說集《吶喊》。接下來是小編為大家整理的七年級語文《社戲》教案范文，希望大家喜歡!

　　七年級語文《社戲》教案范文一

　　【教材分析】

　　《社戲》是初中語文七年級上冊第一單元的一篇講讀課文，就體裁而言，它屬于小說。就內(nèi)容而言，它是以“社戲”這一江南水鄉(xiāng)文化活動為線索，表現(xiàn)了作者的一段童年生活經(jīng)歷。課文通過“我”和少年伙伴們夏夜行船、船上看戲、月下歸航等情節(jié)的描寫，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的生活經(jīng)歷，表現(xiàn)了作者對童年生活的美好回憶和對故鄉(xiāng)的眷戀之情。所以本文定位在“文化生活”上，體現(xiàn)了語文同文化生活的密切關(guān)系。因此教學(xué)本文除教會學(xué)生使用語文工具外，還有就是培育學(xué)生對課外生活的關(guān)注。

　　【學(xué)情分析】

　　對魯迅的文章，學(xué)生是比較熟悉的，本文所敘之事對學(xué)生來說也是感興趣的，學(xué)習(xí)此文能調(diào)動學(xué)生積極性，充分讓學(xué)生參與，對景物的描寫一定要引導(dǎo)學(xué)生體會化作能力。

　　【教學(xué)目標】

　　1. 知識與能力目標：

　　(1)理解關(guān)鍵詞語的意義，體會運用詞語的準確性和生動性。

　　(2)培養(yǎng)理清復(fù)雜結(jié)構(gòu)的能力。

　　(3)感悟社戲之美(人物美、人情美、景色美)

　　2. 過程與方法目標：

　　品味文中的細節(jié)，在自主合作探究中展開學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的對話。

　　(1)理解景物描寫在小說中的作用;

　　(2)提高分析人物的能力。

　　3. 情感態(tài)度價值觀目標：

　　體會作者對童年美好生活的回憶和留戀的心情，啟發(fā)學(xué)生對人生的思考和認識。

　　【教學(xué)重點難點】

　　教學(xué)重點：

　　感悟本文的人情美、風(fēng)景美，從歡快活潑的寫人、敘事，繪景中領(lǐng)悟作者對童年自由生活的留戀之情。

　　教學(xué)難點：

　　理解景物描寫的作用。

　　【教法與學(xué)法】

　　教法：

　　1、導(dǎo)讀法、問答法。

　　2、質(zhì)疑法、精講法。

　　3、賞析法和點撥法。

　　學(xué)法：

　　自主學(xué)習(xí)和小組合作探究相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中掌握方法，在自學(xué)中提高能力。

　　【教學(xué)類型】

　　新授課、合作、探究。

　　【教學(xué)手段】

　　多媒體。

　　【教學(xué)時間】

　　二課時。

　　【教學(xué)過程】第一課時

　　一. 導(dǎo)入新課：

　　童年對于許多人來說，是快樂美好的，是一段難忘的體驗，長大后，回憶往事時，更是懷著一種浪漫情懷，大家的童年一定是豐富多彩的，下面我想請同學(xué)們說說自己童年最喜歡的事情。

　　【此環(huán)節(jié)不讓同學(xué)們闡發(fā)，只是說說就行，目的是勾起學(xué)生們對童年生活的美好回憶。】

　　【學(xué)生活動：

　　找四個學(xué)生回答】

　　問題簡單，找四個成績差的學(xué)生來答此問題。

　　【師小結(jié)并導(dǎo)入新課】：四位同學(xué)講的很好。的確是，童年的生活猶如一幅五彩斑斕的圖畫，猶如一個個歡快跳動的音符，說不盡、道不完。在“百草園”和“三味書屋”中，我們陪童年魯迅走過了充滿童趣的生活，今天我們將追尋魯迅兒時鄉(xiāng)村生活中的一段難忘的經(jīng)歷。

　　【設(shè)計意圖說明：由提問導(dǎo)入，揭示課題。通過提問學(xué)生，讓學(xué)生身臨其境，回憶童年生活，引發(fā)學(xué)生課堂對話的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

　　二. 檢查預(yù)習(xí)：

　　1、生字注音

　　不憚dàn 潺潺chán 鳧水fú 攛掇cuān duo 踱duó 頗pō

　　怠慢dài 吁氣xū 宛轉(zhuǎn)wǎn 絮叨xù dāo 磕kē 楫jí

　　歸省xǐng行輩háng 舀水yǎo 蘊藻yùn zǎo 伊yī 篙gāo

　　2、作者介紹及題解。

　　魯迅，原名周樹人，文學(xué)家、革命家、思想家。浙江紹興人，有小說、雜文、散文、詩歌等，都收在《魯迅全集》里。1918年發(fā)表了中國文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，1921年又發(fā)表了中篇小說《阿Q正傳》。有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》三部，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》、《華蓋集》、《二心集》等。

　　社戲：社、原指土地神或土地廟。，“社”是相當于“村莊”的區(qū)域名稱;社戲就是社里每年在一定的時間所演的戲。

　　三. 朗讀課文，整體感知：

　　整體感知故事情節(jié)：

　　1、學(xué)生速讀課文，進一步熟悉課文內(nèi)容，用一句簡潔的話來概括全文內(nèi)容。

　　【學(xué)生活動：

　　概括大意。學(xué)生的概括大意符合即可】

　　主要敘寫“我”隨母歸省小住平橋村時，夜晚航船去趙莊看戲。

　　2、整體感知課文的思想內(nèi)涵：

　　思考：本文課題《社戲》，但真正寫社戲的內(nèi)容又不多，我們是否把標題改為《童年》或別的什么標題?為什么?

　　【學(xué)生活動：

　　學(xué)生小組討論交流，在組內(nèi)發(fā)言，說一說自己對這篇課文意圖的感悟。然后組內(nèi)推薦一位代表全班交流?！?/p>

　　【設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)習(xí)需要，提出問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲。引導(dǎo)學(xué)生深入探究，是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、遷移的一個基本前提。探究、對話、交流、提高。教師適時點撥，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的新理念。這里比較關(guān)鍵的是教師要視具體情況來點撥，既非灌輸包辦代替，更不是強加給學(xué)生，而是能使學(xué)生豁然開朗的一種指導(dǎo)。】

　　四、精讀課文，分析情節(jié)

　　1、故事的主要情節(jié)是圍繞什么展開的?如果讓你在“社戲”前面加一個動詞的話，加什么好呢?

　　看。

　　2、課文中第一次出現(xiàn)“看戲”兩個字是在第四段第一句話。這句話前面的三個自然段和主要情節(jié)“看戲”有沒有聯(lián)系?有什么聯(lián)系?

　　有聯(lián)系，這三段交代了看戲的時間、地點、看戲的人，還有看戲的機緣——由于我隨母親回外婆家消夏，所以才得以看戲。這些可以稱為“看戲”前的“序幕”。結(jié)尾寫第二天六一公公送豆。

　　3、看戲的過程按時間或事件的發(fā)展順序可分為幾部分?

　　(4——30)看社戲

　　戲前波折(4——9)

　　月夜行船(10——13)

　　船頭看戲(14——21)

　　月下歸航、偷豆(22----30)

　　4、作者寫來真麻煩!要是我們寫可能就簡單多啦?！耙荒晗奶?，我住在姥姥家，正趕上趙莊演戲，于是一天晚上，我就和一群小伙伴架著船去看戲了?！币痪湓挘嗪唵?連下面的情節(jié)也省了。這樣寫好不好?

　　不好。比方說我們逗小孩的時候，拿著一塊糖，總是東藏藏、西藏藏，要么舉得高高的，就是不一上來就給他?？磻騾s先讓你看不上，就是為了有意思啊!這在寫作上有個術(shù)語叫“蓄勢”。就是為了調(diào)人胃口，使文章有波瀾，讓人愛看。這也就是為什么要寫這看戲之前的一波三折。

　　5.課文寫了幾件事，哪些事詳寫?哪些事略寫?

　　(1)A寫了我隨母親歸省小住平橋村;B.釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活;C.看社戲前的波折;D.夜航去看社戲途中;E.去趙莊看社戲;F.看社戲后歸航偷豆;G.六一公公送豆。

　　(2)詳寫的是：C D E F

　　(3)略寫的是：A B G

　　6.提問：為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫?

　　因為文章主要寫看社戲，所以趙莊著社戲，夜航去看社戲途中，看社戲前的波折，看社戲后歸航偷豆詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫。

　　五、教師小結(jié)

　　突出平橋村的樂土樂事，點明看社戲的過程是事件的重點，月夜行船、船頭看戲、月下歸航是三個重點情節(jié)。

　　《社戲》教學(xué)設(shè)計

　　初二語文組

　　【教材分析】

　　【學(xué)情分析】

　　【教學(xué)目標】

　　1. 知識與能力目標：

　　(1)理解關(guān)鍵詞語的意義，體會運用詞語的準確性和生動性。

　　(2)培養(yǎng)理清復(fù)雜結(jié)構(gòu)的能力。

　　(3)感悟社戲之美(人物美、人情美、景色美)

　　2. 過程與方法目標：

　　品味文中的細節(jié)，在自主合作探究中展開學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的對話。

　　(1)理解景物描寫在小說中的作用;

　　(2)提高分析人物的能力。

　　3. 情感態(tài)度價值觀目標：

　　體會作者對童年美好生活的回憶和留戀的心情，啟發(fā)學(xué)生對人生的思考和認識。

　　【教學(xué)重點難點】

　　教學(xué)重點：

　　感悟本文的人情美、風(fēng)景美，從歡快活潑的寫人、敘事，繪景中領(lǐng)悟作者對童年自由生活的留戀之情。

　　教學(xué)難點：

　　理解景物描寫的作用。

　　【教法與學(xué)法】

　　教法：

　　1、導(dǎo)讀法、問答法。

　　2、質(zhì)疑法、精講法。

　　3、賞析法和點撥法。

　　學(xué)法：

　　七年級語文《社戲》教案范文二

　　知識目標

　　1、掌握本課重點詞語

　　2、深刻理解作品的思想內(nèi)容;

　　3、理解作者如何把自然美和人性美融合為“樂土”的美;

　　4、揣摩本文情景交融的描寫方法;

　　5、抄錄文中優(yōu)美詞句、精彩語段，增加語言積累。

　　能力目標

　　嘗試鑒賞文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

　　德育目標

　　分析六一公公、雙喜、阿發(fā)三個人物的性格，體會農(nóng)民及孩子們的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)重點

　　1、通過閱讀和分析《社戲》中夏夜行船、趙莊看戲、月下歸航等情節(jié)，體會景物、心理、語言、動作等描寫的好處，一同分享作者童年與鄉(xiāng)村少年玩耍的樂趣;

　　2、簡要分析六一公公、雙喜、阿發(fā)等人的性格特征，歸納文章主旨;

　　3、分析重點語句，體會作者對童年生活的思考和認識。

　　教學(xué)難點

　　1、(1)看戲時間;(2)平橋樂土、尋船周折等與趙莊看戲的關(guān)系(鋪墊);(3)有關(guān)京劇的常識(例如，老生、小旦、小生、老旦等，學(xué)生缺乏積累);(4)由于作品容量大，所以課時緊，任務(wù)重：既要培養(yǎng)學(xué)生默讀、速讀、朗讀的能力，又要訓(xùn)練思考、理解及欣賞文學(xué)作品的能力，還要把課上得有滋有味;

　　2、分析重點語句，體會作者對童年生活的思考和認識。

　　課時安排二課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　1、童年對許多人來說，都是美好快樂的。在成人后回憶往事，對當時的人和事，更是充滿一種浪漫的理想色彩，是一段永生難忘的體驗。

　　2、作者介紹及題解：

　　(1)魯迅家鄉(xiāng)：浙江紹興

　　(2)評價：文學(xué)家、思想家、革命家

　　(3)學(xué)過課文《從百草園到三味書屋》— 敘事散文 —《朝花夕拾》

　　“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴……”

　　(4)魯迅在談到自己青少年時代的生活和思想時曾說：“我母親的母家是農(nóng)村，使我能夠間或和許多農(nóng)民相親近?！边@一種十分可貴的“親近”，對魯迅有著重要而深刻的影響。魯迅雖然出生在城市紹興，但從小就同農(nóng)民和農(nóng)村保持密切的聯(lián)系。少年時代的魯迅接觸長媽媽等貧苦善良的農(nóng)民，受到他們的啟發(fā)和教育。特別是魯迅家庭破落以后，他更了解農(nóng)民痛苦的生活，更同情他們悲慘的命運。這些都反映在他的作品中?！渡鐟颉肪托蜗蟮乇憩F(xiàn)了迅哥兒和農(nóng)民少年的美好友情，熱情地歌頌了農(nóng)民孩子高尚、淳樸的品質(zhì)。

　　3、課文體裁：小說這篇小說寫得也很精彩。作品采用第一人稱敘述故事，文中的“我”叫什么名字?(迅哥兒)這個人物是根據(jù)童年“魯迅”的經(jīng)歷而虛構(gòu)的。

　　介紹小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。

　　二、初讀課文

　　1、正音：

　　歸省、行輩、掘、鉗、憚、絮叨、伊、攛掇、鳧水、駁回、篙、櫓、潺潺、脊、舀、瓢、踱、撮、桕樹、楫

　　2.在文中圈劃出自己最欣賞的詞、句、段。

　　3.自由誦讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

　　本文的線索是什么(中心情節(jié))?根據(jù)線索劃分課文部分。

　　本文的線索是到趙莊看戲。

　　(1)看戲前(1—3段)——(2)看戲中(4—30段)——(3)看戲后(3l一49段)

　　看戲中：(5—16)戲前波折(開端)----(17—21)夏夜行船(發(fā)展) ----船頭看戲(發(fā)展)---(22—30)月夜歸航(看戲后的歡樂)(高潮，結(jié)局)

　　三、分析課文

　　1、我是在什么時令隨母歸省小住平橋村的?

　　答：“夏間便大抵回到母家去消夏”， “所以夏期便不能多日的歸省了，只得在掃墓完畢之后，抽空去住幾天”——春末夏初的時令，所以能夠看到“春賽”、社戲，吃到羅漢豆。

　　2.平橋村是一個什么樣的地方?

　　明確：“離海不遠”，“偏僻”，’‘臨河”，“不滿三十家”，以“種田”“打魚”為業(yè)，“只

　　有一個雜貨店”。

　　3.這樣一個偏僻不打眼的小村莊，為什么是“我”的“樂土”呢?

　　明確(1)我在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待;

　　(2)“我”可以免讀“秩秩斯干幽幽南山”一類難懂的書，可以自由歡樂地生活

　　(3)這里有許多年齡相仿的小朋友陪著“我”玩，彼此平等，沒有封建禮教的約束。

　　(4)每天可以釣蝦，放牛，生活豐富多彩，并充滿了友愛和情趣。

　　4. 我在平橋村得到了什么樣的優(yōu)待?表明了村民的什么特點?

　　答：熱情好客，民風(fēng)淳樸

　　5、本篇題為“社戲”，為什么要寫在平橋村的樂事?可否去掉呢?

　　交代看戲的緣由、時間和平橋村的地理環(huán)境，小伙伴們的親密、友好，鄉(xiāng)間農(nóng)民的勤勞、善良，為后文寫看戲及偷豆等內(nèi)容作鋪墊。這一部分為中心情節(jié)的展開作好鋪墊，如果去掉，后文的情節(jié)會顯得過于突兀，且顯得過于單調(diào)。

　　5、看戲之前遇到了什么波折，后來是如何解決的?為什么這樣寫?

　　答：(1)看一時叫不到船，母親不準“我”和別人一同去，又怕外祖母擔心等;然而，這些“困難”又逐一地被小伙伴們解決了：首先解決了船的問題，接著又擺三條理由：一是船大;二是“我”不亂跑;三是大家又懂水性。并且還用寫包票的話作了保證，讓外祖母放心，實現(xiàn)了“我”去看社戲的愿望。(2)這樣寫既烘托了“我”看戲前的急切心情，又突出了雙喜等小伙伴的友愛、聰慧的品德，同時也顯得文筆曲折，文意跌巖。

　　第二課時

　　欣賞“夏夜行船”部分：

　　1、學(xué)生朗讀課文10到12段，并體會：去趙莊看戲的途中，我和小伙伴們的心情是怎樣的?

　　答：一是急切的心情，原因是怕晚了;二是愜意、舒服、歡快、愉悅的心情，原因是看戲如愿以償了。

　　2、第10 段中對于孩子開船時是運用了什么描寫方法，表現(xiàn)了什么?

　　答：跳、拔、拔、點、磕、退、上、飛——顯現(xiàn)了農(nóng)村孩子駕船的熟練技術(shù)，生動地表現(xiàn)了少年朋友們的興致和活力。

　　3、課文從哪幾個方面來描寫夏夜行船的美景的表現(xiàn)了我當時怎樣的心情?

　　答：嗅覺：(清香、水氣)

　　視覺：(淡黑的起伏的群山，踴躍的鐵的獸脊似的)

　　聽覺：(似乎聽到了歌吹;大概橫笛……宛轉(zhuǎn)、悠揚)

　　感覺：料想便是戲臺，但或者也許是漁火

　　——由遠而近描寫夜色，寫出了我為鄉(xiāng)村景色陶醉的情態(tài)，并表現(xiàn)了我興奮愉悅、急切期待的心情

　　七年級語文《社戲》教案范文三

　　【教學(xué)目標】：

　　一、學(xué)習(xí)運用情節(jié)結(jié)構(gòu)分析小說，并理解文中敘事有詳有略的寫作特點。

　　二、理解本文景物描寫對表達中心思想的作用。

　　三、學(xué)習(xí)虛詞的用法，識別偏正短語。

　　四、了解課文所表達的對勞動人民的深厚真摯的思想感情。

　　【教學(xué)設(shè)想】：

　　一、本課教學(xué)重點應(yīng)放在敘事的詳略上，至于人物性格特點只要稍作了解。

　　二、本文開頭和結(jié)尾是學(xué)習(xí)的難點，二者對表達中心又很有作用，可引導(dǎo)學(xué)生分析這兩段與看“社戲”這一主要情節(jié)有何關(guān)。三、本文篇幅較長，可以用講讀研討之法突出重點，再加進課堂練習(xí)，深化鞏固，以達到教學(xué)目的。

　　【第一課時】

　　一導(dǎo)入新課

　　上學(xué)期我們學(xué)過魯迅先生寫的《從百草園到三味書屋》，這是魯迅回憶童年時代生活的文章，內(nèi)容基本上是真人真事。今天，我們再學(xué)習(xí)一篇他寫的文章《社戲》。(板書并解釋課題)《社戲》：“社”原指土地廟。從前，在紹興，“社”是一種區(qū)域名稱，“社戲”就是社中每年所演的“年規(guī)戲”。

　　《社戲》雖然也是寫童年生活，不過這是一篇小說，是在真人真事的基礎(chǔ)上的藝術(shù)創(chuàng)作，因此，文中的“我”(迅哥兒)以及其他一些人物都是作者塑造出來的。

　　二預(yù)習(xí)課文

　　1.讀準下列加點字的讀音。(見預(yù)習(xí)提示)

　　(歸)?。簒ǐng 行輩：háng 憚：dàn 絮叨： xùdāo 怠(慢)：dài 攛掇：cuānduō 鳧(水)：fú 潺潺：chán (歌)吹：chūi 蘊藻：yùnzǎo (家)眷：juòn 皎(潔)：jiǒo 漂渺：piāomiǎo 糾葛：jiūgé

　　2.根據(jù)課后練習(xí)一所提示的內(nèi)容，快讀課文。再按課文敘述的先后重新編排順序。

　　明確：課文敘述順序是：G、F、C、B、A、D、E

　　3.討論課文段落層次。

　　(1)課題為《社戲》，由此可見小說的中心情節(jié)是“看社戲”。提問：圍繞這一中心事件寫了哪些事?

　　(2)除了看社戲以外，前前后后還寫了哪些活動?

　　提示：

　　開頭寫：隨母親省親小住平橋村;釣魚放牛的鄉(xiāng)間生活。(平橋村是“我”的樂土。)

　　結(jié)尾寫：六一公公送豆。