初中七年級(jí)上冊(cè) 《秦統(tǒng)一中國(guó)》教案精選范文5篇
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“教師”就應(yīng)是個(gè)具有高超的德行持重明達(dá)和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重安適和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。今天小編為大家?guī)?lái)的是初中七年級(jí)上冊(cè) 《秦統(tǒng)一中國(guó)》教案精選范文，供大家閱讀參考。
初中七年級(jí)上冊(cè) 《秦統(tǒng)一中國(guó)》教案精選范文一
一
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力目標(biāo)
知道秦朝的統(tǒng)一，了解秦朝建立的中央集權(quán)制度，了解鞏固統(tǒng)一的措施及其對(duì)鞏固國(guó)家統(tǒng)一的作用。探討秦統(tǒng)一的歷史意義，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)識(shí)讀歷史地圖。
2、過(guò)程與方法
識(shí)讀《秦朝形勢(shì)圖》《秦朝的政治建制示意圖》，研讀文字材料、《統(tǒng)一文字》《統(tǒng)一貨幣》圖片材料，獲取有效歷史信息。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)秦朝統(tǒng)一的歷史意義。秦朝中央集權(quán)制度的確立，奠定了我國(guó)古代政治制度的基本模式。秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，對(duì)我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：鞏固統(tǒng)一的措施;秦滅六國(guó)的背景。
難點(diǎn)：確立中央集權(quán)制度。
教學(xué)方法
情景導(dǎo)入法、講授法
學(xué)生學(xué)法
自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、討論法
二
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
(一)情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題
公元前246年，13歲的秦王嬴政登基稱王。公元前230年，秦王發(fā)兵滅韓，拉開(kāi)了10年統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。秦王嬴政二十六年，滅齊，至此天下盡歸于秦。秦王建立起中央集權(quán)制的龐大帝國(guó)，統(tǒng)一文字，統(tǒng)一度量衡，天下萬(wàn)民只有一個(gè)領(lǐng)袖。
——秦始皇
那么，歷史上的秦始皇有什么歷史功績(jī)呢?我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)他?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第9課《秦統(tǒng)一中國(guó)》。
(二)自我研學(xué) 生成新知
一、秦滅六國(guó)
條件：
1、商鞅變法后，實(shí)力超過(guò)六國(guó)。
2、嬴政即位后，招募人才，聽(tīng)取建議，謀劃統(tǒng)一。
時(shí)間：公元前230年--公元前221年。
秦朝建立：公元前221年，嬴政建立秦朝，定都咸陽(yáng)。
秦的統(tǒng)一(秦朝建立)意義：結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)混亂的局面，建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家。
二、確立中央集權(quán)制度
目的：加強(qiáng)對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，秦朝創(chuàng)立大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度。
最高統(tǒng)治者：皇帝，擁有至高無(wú)上的權(quán)威，總攬全國(guó)的一切軍政大權(quán)。
中央機(jī)構(gòu)：皇帝之下，設(shè)有丞相(掌管行政)、太尉(掌管軍事)、御史大夫(管理監(jiān)察事務(wù))，最后決斷權(quán)由皇帝掌控。
地方：建立郡縣制。
管轄：由中央直接管轄。
數(shù)量：全國(guó)36郡，后增至40多郡。
行政長(zhǎng)官：郡守。
下設(shè)：郡下設(shè)縣。
三、鞏固統(tǒng)一的措施
文字：統(tǒng)一文字，制定筆畫規(guī)整的小篆，作為全國(guó)通用文字。文字統(tǒng)一可以使政令在全國(guó)各地順利推行，也有利于文化的交流與發(fā)展。
貨幣：廢除六國(guó)的貨幣，以秦國(guó)的圓形方孔半兩錢作為標(biāo)準(zhǔn)貨幣。改變了幣制混亂的狀況，有利于國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的管理，促進(jìn)各地經(jīng)濟(jì)的交流。
度量衡：秦始皇以秦制為基礎(chǔ)，統(tǒng)一度量衡，所有度量衡用器必須由國(guó)家統(tǒng)一監(jiān)制。度量衡統(tǒng)一有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
交通：
1、統(tǒng)一車輛和道路的寬窄。
2、修筑貫通全國(guó)的道路。
3、開(kāi)鑿靈渠，溝通了湘江和漓江，便利了南北的水運(yùn)交通。
防御匈奴：
1、派蒙恬北擊匈奴。
2、修筑西起臨洮，東至遼東的長(zhǎng)城，防御匈奴。
秦朝疆域：東至東海，西到隴西，北達(dá)長(zhǎng)城一帶，南達(dá)南海。
(三)合作探究 生成能力
探究一：秦滅六國(guó)
1.合作探究：秦始皇能夠滅掉東方六國(guó)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的原因有哪些?小組合作交流。
2.教師總結(jié)歸納：
(1)戰(zhàn)亂頻繁、百姓渴望安定。(2)商鞅變法使秦國(guó)實(shí)力超群。(3)秦王嬴政招募人才，積極策劃。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，了解歸納秦王統(tǒng)一的過(guò)程。
提示：(1)時(shí)間：公元前230年—前221年。(2)秦滅六國(guó)的先后順序：韓、趙、魏、楚、燕、齊。(3)人物：嬴政。(4)都城：咸陽(yáng)。(5)結(jié)果：公元前221年，秦國(guó)完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，定都咸陽(yáng)。
4.圖片展示：觀察教材《秦朝形勢(shì)圖》
5.教師講述：秦滅六國(guó)后，又北進(jìn)南下，對(duì)邊疆地區(qū)進(jìn)行開(kāi)拓和經(jīng)營(yíng)，管轄范圍大為拓展。
6.秦統(tǒng)一的歷史意義：結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)長(zhǎng)期爭(zhēng)戰(zhàn)混亂的局面，建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家。
探究二：確立中央集權(quán)制度
1.課堂活動(dòng)：學(xué)生表演小品《朝會(huì)》，情景再現(xiàn)，感受秦朝確立中央集權(quán)制度的過(guò)程。
2.問(wèn)題思考：秦朝中央集權(quán)制度創(chuàng)建的原因有哪些?
提示：一是秦實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一后，原來(lái)各自為政的政治形態(tài)不能適應(yīng)新的社會(huì)發(fā)展;二是為加強(qiáng)對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：歸納秦始皇創(chuàng)立的大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度。
提示：皇權(quán)至高無(wú)上：“始皇帝”——“秦始皇”;
中央設(shè)三公：丞相、太尉、御史大夫;
在地方：推行郡縣制。
4.教師講述：在政治上所采取的措施起到的作用是，鞏固了封建國(guó)家的統(tǒng)一，加強(qiáng)了對(duì)人民的統(tǒng)治。
5.問(wèn)題探究：閱讀教材和相關(guān)資料，試比較秦朝的郡縣制與周朝分封制的不同?
提示：
項(xiàng)目
周朝
秦朝
最高統(tǒng)治者的稱呼
王
皇帝
最高統(tǒng)治者的權(quán)力
周天子在名義上是天下共主
總攬全國(guó)一切軍政大權(quán)
統(tǒng)治地方的方式
分封制
建立郡縣制
探究三：鞏固統(tǒng)一的措施
1.學(xué)生分組討論：秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施有哪些?這些措施的實(shí)施有何意義?
2.教師補(bǔ)充：秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施可以從文化、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面來(lái)歸納。
(1)文化上：以小篆作為統(tǒng)一文字。(展示教材第44頁(yè)的統(tǒng)一文字圖片)
(2)經(jīng)濟(jì)上：①統(tǒng)一貨幣。(展示教材第44頁(yè)的統(tǒng)一貨幣圖片)②統(tǒng)一度量衡。(展示教材第45頁(yè)的“銅量”和“銅權(quán)”圖片)③車同軌、修馳道。
(3)軍事上：①開(kāi)鑿靈渠。②北擊匈奴，修筑長(zhǎng)城。
(四)歸納總結(jié) 整體感知
(五)課堂檢測(cè) 鞏固新知
1.“秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)?！痹?shī)中描述了嬴政( )
A.十年征戰(zhàn)，統(tǒng)一全國(guó)
B.自稱皇帝，君臨天下
C.任免官員，中央集權(quán)
D.焚書(shū)坑儒，思想專制
2.秦朝為鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家采取了一系列措施，其中對(duì)我國(guó)政治制度產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的是( )
A.派蒙恬北擊匈奴
B.使用圓形方孔半兩錢
C.建立郡縣制
D.統(tǒng)一車輛和道路的寬窄
3.斯塔夫里阿諾斯《全球通史》記載：“周以后的秦朝盡管存在時(shí)間短暫，卻用一個(gè)組織得很嚴(yán)密的帝國(guó)結(jié)構(gòu)取代了周朝的制度……所有這些使中國(guó)得到了世界上最穩(wěn)定、最持久的統(tǒng)治。”秦朝在地方上取代了周制的“帝國(guó)結(jié)構(gòu)”是指( )
A.分封制
B.郡縣制
C.郡國(guó)并行制
D.行省制
4.秦王嬴政統(tǒng)一全國(guó)后，自認(rèn)為“德兼三皇，功過(guò)五帝”，將“皇帝”作為自己的帝號(hào)，這就是皇帝稱謂的由來(lái)。秦始皇此舉旨在( )
A.維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一
B.實(shí)行暴政統(tǒng)治
C.保障社會(huì)穩(wěn)定
D.實(shí)現(xiàn)君主專制
5.秦朝時(shí)，創(chuàng)立了大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度，皇帝之下掌管監(jiān)察事務(wù)的中央政權(quán)機(jī)構(gòu)是( )
A.丞相
B.御史大夫
C.太尉
D.郡守
參考答案：1.A 2.C 3.B 4.D 5.B
三
教學(xué)反思
秦統(tǒng)一中國(guó)是歷來(lái)考試的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納“秦始皇能夠滅掉東方六國(guó)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的原因有哪些”“秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的措施有哪些”“秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施有哪些”“這些措施的實(shí)施有何意義”等問(wèn)題，設(shè)計(jì)了小組討論的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生初步綜合、分析歷史問(wèn)題的能力和小組合作能力;利用地圖等直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力。整節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一理念。
初中七年級(jí)上冊(cè) 《秦統(tǒng)一中國(guó)》教案精選范文二
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解秦滅六國(guó)統(tǒng)一全國(guó)的過(guò)程及原因，了解秦朝的疆域和秦長(zhǎng)城、靈渠兩項(xiàng)古代工程，掌握秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。
過(guò)程與方法
通過(guò)讓學(xué)生自學(xué)和分組討論“秦朝完成統(tǒng)一的原因”和“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”等問(wèn)題的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，培養(yǎng)學(xué)生初步分析歷史問(wèn)題的能力;充分利用多媒體直觀教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)秦朝統(tǒng)一歷史作用的分析，結(jié)合現(xiàn)實(shí)從情感上激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的渴望，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì);通過(guò)對(duì)秦始皇所創(chuàng)建的一系列制度措施的學(xué)習(xí)了解，學(xué)會(huì)公正客觀地評(píng)價(jià)歷史人物。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、秦滅六國(guó)和鞏固統(tǒng)一的措施
2、理解“封建專制主義中央集權(quán)”這個(gè)概念
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
教師講解,學(xué)生分析討論相結(jié)合
【情景導(dǎo)入】
提問(wèn)：“同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《荊軻刺秦王》的故事嗎?”因很多學(xué)生在電視、書(shū)籍上有初步的了解，讓學(xué)生把這個(gè)歷史故事大概說(shuō)出來(lái)，從而啟發(fā)學(xué)生思考“為什么統(tǒng)一最終由秦國(guó)完成而不是燕國(guó)?”下面我們一起看看這位滅掉六國(guó)，完成統(tǒng)一大業(yè)的秦君的風(fēng)采。出示幻燈片：秦始皇畫像及詩(shī)句：秦王掃六合，虎視何雄哉!(讓學(xué)生講述對(duì)秦始皇畫像的印象和感受。)
【自主預(yù)習(xí)】
(一)、秦的統(tǒng)一
1、秦滅六國(guó)的過(guò)程
教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)記得“戰(zhàn)國(guó)七雄”是哪七雄嗎?
多媒體顯示：戰(zhàn)國(guó)初期七國(guó)的形勢(shì)圖，并一步步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出七國(guó)的地理方位。并讓學(xué)生分析通過(guò)商鞅變法，秦國(guó)成為了最強(qiáng)大的國(guó)家，為滅六國(guó)準(zhǔn)備了條件。
提問(wèn)：秦王贏政是怎樣完成統(tǒng)一的呢?
多媒體顯示秦滅六國(guó)的過(guò)程，用動(dòng)畫形式吸引學(xué)生的注意力。引導(dǎo)學(xué)生在看的過(guò)程中歸納秦統(tǒng)一的時(shí)間、人物、都城。
(1)時(shí)間：公元前230年—前221年
(2)人物：贏政
(3)都城：咸陽(yáng)
多媒體顯示：秦始王的畫像。引導(dǎo)學(xué)生描述畫像，活躍課堂氣氛。通過(guò)討論的形式讓學(xué)生分析秦滅六國(guó)的歷史意義。
2、滅六國(guó)的歷史意義
多媒體顯示：(1)、結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，開(kāi)創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。
(2)、使人民獲得了較為安定的生活和生產(chǎn)的環(huán)境，順應(yīng)歷史的發(fā)展趨勢(shì)，符合廣大人民的愿望。
俗話說(shuō)：打江山容易，守江山難。秦始王在歷史上的功績(jī)不僅僅是滅了六國(guó)，完成了國(guó)家的統(tǒng)一。而且還在于他在完成統(tǒng)一之后，又為鞏固統(tǒng)一制訂了一系列影響深遠(yuǎn)的重大措施。
(二)、鞏固統(tǒng)一的措施
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們想一想，秦統(tǒng)一初期可能會(huì)出現(xiàn)哪些不利于穩(wěn)定與發(fā)展的因素呢?閱讀教材，尋找答案。
學(xué)生回答：文字不統(tǒng)一、貨幣不統(tǒng)一、思想不穩(wěn)定……
首先來(lái)看看在政治的措施
1、政治上——專制主義中央集權(quán)統(tǒng)治的建立
顯示多媒體圖表：皇帝——丞相——郡守——縣令
通過(guò)多媒體，用動(dòng)畫形式演示秦朝的各項(xiàng)權(quán)利是怎樣一步步集中到中央，集中到皇帝手里面的。使得課堂氣氛生動(dòng)活潑。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：
在政治上所采取的措施起到的作用是，鞏固了封建國(guó)家的統(tǒng)一，加強(qiáng)了對(duì)人民的統(tǒng)治。
2、經(jīng)濟(jì)、文化上——統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡
多媒體顯示：七國(guó)所沿用的貨幣。
讓學(xué)生明白這了經(jīng)濟(jì)上所采取的統(tǒng)一貨幣措施。讓學(xué)生分析統(tǒng)一貨幣的所起到的作用。
3、思想上——焚書(shū)坑儒。
請(qǐng)學(xué)生看書(shū)回答：什么是"焚書(shū)坑儒"，秦始皇為什么這么做?結(jié)果怎么樣?
教師歸納：焚書(shū)坑儒是兩個(gè)歷史事件的合稱，秦始皇用焚書(shū)坑儒的方法，目的是通過(guò)這種做法來(lái)反對(duì)效法古代的治理方法和反對(duì)以古諷今，但他卻采取極其殘暴野蠻的手段維護(hù)他那至高無(wú)上的權(quán)威。結(jié)果是摧殘了文化，鉗制了人們的思想，給我國(guó)古代文化造成了很大的損失，對(duì)于這一點(diǎn)，我們要予以否定。
4、軍事上——北筑長(zhǎng)城和開(kāi)發(fā)南疆
秦長(zhǎng)城的修建
提問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)孟姜女哭長(zhǎng)城的故事嗎?
學(xué)生一般在電視或者書(shū)籍上聽(tīng)說(shuō)過(guò)，由學(xué)生來(lái)講述，增加學(xué)生的課外知識(shí)。并分析今天的長(zhǎng)城還意味著什么。讓學(xué)生體會(huì)修長(zhǎng)城的艱巨，明白長(zhǎng)城是中華民族的智慧結(jié)晶，產(chǎn)生民族自豪感。
越族地區(qū)的開(kāi)發(fā)
重點(diǎn)介紹靈渠(出示相關(guān)圖片，見(jiàn)媒體資料)。指出靈渠溝通了湘水和離水，連接了長(zhǎng)江和珠江流域。梯級(jí)船閘的設(shè)計(jì)方法，比巴拿馬運(yùn)河早兩千多年。靈渠是世界上現(xiàn)存最古老的人工運(yùn)河之一，至今還能灌溉四萬(wàn)多畝田地。
秦的疆域
多媒體顯示秦朝疆域圖，讓學(xué)生在練習(xí)本上設(shè)計(jì)一幅以地理圖標(biāo)為形式的疆域圖。
【合作探究】
1、秦為什么能夠滅掉六國(guó)?
2、秦朝的統(tǒng)一和鞏固對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展有什么重要作用?
3、如何評(píng)價(jià)秦始皇?
4、目前祖國(guó)未完成的統(tǒng)一大業(yè)是什么?談?wù)勀銓?duì)統(tǒng)一大業(yè)的認(rèn)識(shí)?
學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問(wèn)題，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。
【小結(jié)提升】
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們了解到秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)歷史的新篇章。他所采取的鞏固統(tǒng)一的措施，對(duì)我國(guó)歷史有著深遠(yuǎn)的影響，對(duì)我國(guó)多民族國(guó)家的形成有著積極的作用。
一 、秦統(tǒng)一六國(guó)
1、統(tǒng)一六國(guó)的原因
2、過(guò)程：公元前230年至公元前220年
3、秦朝的建立(公元前220年)
二、鞏固統(tǒng)一的措施
1、政治上：建立一套封建專制主義的中央集權(quán)制度。
2、經(jīng)濟(jì)文化上：統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字。
3、思想上：焚書(shū)坑儒。
4、軍事上，北筑長(zhǎng)城和開(kāi)發(fā)南疆。
初中七年級(jí)上冊(cè) 《秦統(tǒng)一中國(guó)》教案精選范文三
初中七年級(jí)上冊(cè) 《秦統(tǒng)一中國(guó)》教案精選范文四
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
統(tǒng)一中國(guó)的人物、時(shí)間;秦始皇鞏固統(tǒng)一的目的、措施和影響。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 了解秦統(tǒng)一六國(guó)的基本情況，記住秦統(tǒng)一中國(guó)的時(shí)間，都城及最高統(tǒng)治者的稱號(hào)。
2.通過(guò)對(duì)統(tǒng)一的理解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一對(duì)人民生活的重要性，從而讓學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴。
三、重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：秦的統(tǒng)一及其意義;秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。
難點(diǎn)：秦王朝的性質(zhì)與特點(diǎn);秦朝中央集權(quán)制度的形成過(guò)程及其內(nèi)容;度量衡的統(tǒng)一。
四、精講釋疑：
(一)秦滅六國(guó)
秦國(guó)經(jīng)過(guò)________，實(shí)力超過(guò)東方六國(guó)，具備了統(tǒng)一六國(guó)的條件。秦王________為滅亡六國(guó)進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。
公元前________年，秦國(guó)完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，定都________，建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的、多民族的國(guó)家。
(二) 確立中央集權(quán)制度
中央：國(guó)家的最高統(tǒng)治者稱為_(kāi)_______，擁有至高無(wú)上的權(quán)威，總攬全國(guó)一切軍政大權(quán)。嬴政自稱“始皇帝”，史稱秦始皇?；实壑?，設(shè)有中央政治機(jī)構(gòu)，由________、________、__________統(tǒng)領(lǐng)，分別掌管行政、軍事和監(jiān)察事務(wù)，最后的決斷權(quán)由________掌控。
地方：建立由中央直接管轄的________制。全國(guó)分為36郡，郡下設(shè)縣，郡縣的長(zhǎng)官都由朝廷直接任免?？たh制的實(shí)行，開(kāi)創(chuàng)了此后我國(guó)歷代王朝地方行政的基本模式。
(三)鞏固統(tǒng)一的措施
統(tǒng)一文字：命丞相李斯等人劃一文字，制定筆畫規(guī)整的________，作為通用文字頒行全國(guó)。
統(tǒng)一貨幣：以秦國(guó)的圓形方孔________作為標(biāo)準(zhǔn)貨幣，在全國(guó)流通。
統(tǒng)一度量衡：以秦制為基礎(chǔ)，統(tǒng)一________制度，所有度量衡器由國(guó)家統(tǒng)一監(jiān)制。 車同軌：統(tǒng)一________和________的寬窄，修筑貫通全國(guó)的道路，使秦朝的陸路交通四通八達(dá)。
開(kāi)靈渠、修長(zhǎng)城：派人開(kāi)鑿________，溝通湘江和漓江，便利了南北的水運(yùn)交通。秦始皇派大將蒙恬北擊匈奴，并修建了西起臨洮，東到遼東的“__________”。
秦朝的疆域：東至________，西到________，北至________一帶，南達(dá)________，是當(dāng)時(shí)世界上的大國(guó)之一。
五、引導(dǎo)點(diǎn)撥
1秦朝確立了“天下之事無(wú)大小，皆決于上”的規(guī)制。這反映出秦朝政治的本質(zhì)是( )
A.皇權(quán)專制 B.任免官吏 C.思想控制 D.言即法律
2.秦始皇采納李斯“無(wú)尺土之封，不立子弟為王”的建議，在地方上推行( )
A.分封制 B.郡縣制 C.科舉制 D.廠衛(wèi)制
六、反饋矯正：
公元前221年，秦始皇完成古代中國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)并建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的、多民族的、中央集權(quán)的封建國(guó)家。
(1)請(qǐng)寫出促進(jìn)秦國(guó)歷史發(fā)展的一次重大改革和一次具有決定性意義的戰(zhàn)役。
(2)秦朝建立后，秦始皇是如何加強(qiáng)中央集權(quán)的?
(3)在經(jīng)濟(jì)、文化、交通方面，秦始皇采取了哪些值得稱道的措施?
(4)為了鞏固邊疆地區(qū)，秦始皇又采取了什么舉措?
七、知識(shí)拓展與隨堂過(guò)關(guān)檢測(cè)。
初中七年級(jí)上冊(cè) 《秦統(tǒng)一中國(guó)》教案精選范文五
01 知識(shí)管理
知識(shí)點(diǎn)1 秦滅六國(guó)
秦國(guó)經(jīng)過(guò)________，實(shí)力超過(guò)東方六國(guó)，具備了統(tǒng)一六國(guó)的條件。秦王________為滅亡六國(guó)進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。
公元前________年，秦國(guó)完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，定都________，建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的、多民族的國(guó)家。
知識(shí)點(diǎn)2 確立中央集權(quán)制度
中央：國(guó)家的最高統(tǒng)治者稱為_(kāi)_______，擁有至高無(wú)上的權(quán)威，總攬全國(guó)一切軍政大權(quán)。嬴政自稱“始皇帝”，史稱秦始皇?；实壑?，設(shè)有中央政治機(jī)構(gòu)，由________、________、__________統(tǒng)領(lǐng)，分別掌管行政、軍事和監(jiān)察事務(wù)，最后的決斷權(quán)由________掌控。
地方：建立由中央直接管轄的________制。全國(guó)分為36郡，郡下設(shè)縣，郡縣的長(zhǎng)官都由朝廷直接任免?？たh制的實(shí)行，開(kāi)創(chuàng)了此后我國(guó)歷代王朝地方行政的基本模式。
知識(shí)點(diǎn)3 鞏固統(tǒng)一的措施
統(tǒng)一文字：命丞相李斯等人劃一文字，制定筆畫規(guī)整的________，作為通用文字頒行全國(guó)。
統(tǒng)一貨幣：以秦國(guó)的圓形方孔________作為標(biāo)準(zhǔn)貨幣，在全國(guó)流通。
統(tǒng)一度量衡：以秦制為基礎(chǔ)，統(tǒng)一________制度，所有度量衡器由國(guó)家統(tǒng)一監(jiān)制。
車同軌：統(tǒng)一________和________的寬窄，修筑貫通全國(guó)的道路，使秦朝的陸路交通四通八達(dá)。
開(kāi)靈渠、修長(zhǎng)城：派人開(kāi)鑿________，溝通湘江和漓江，便利了南北的水運(yùn)交通。秦始皇派大將蒙恬北擊匈奴，并修建了西起臨洮，東到遼東的“__________”。
秦朝的疆域：東至________，西到________，北至________一帶，南達(dá)________，是當(dāng)時(shí)世界上的大國(guó)之一。
02 基礎(chǔ)過(guò)關(guān)
知識(shí)點(diǎn)1 秦滅六國(guó)
1.梁?jiǎn)⒊骸疤煜轮y(tǒng)一，勢(shì)也。不統(tǒng)于秦，亦統(tǒng)于他國(guó)?！碧煜隆敖y(tǒng)于秦”發(fā)生在( )
A.公元前356年 B.公元前230年
C.公元前221年 D.公元前202年
2.小明想要參觀我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國(guó)家都城遺址，那么他應(yīng)該去下列哪個(gè)地方( )
A.河南安陽(yáng) B.河南洛陽(yáng)
C.陜西咸陽(yáng) D.河南登封
3.有一首詩(shī)歌這樣寫道：“他驅(qū)動(dòng)萬(wàn)乘戰(zhàn)車/點(diǎn)燃遍地烽煙/……/諸侯割據(jù)/十年間便成了無(wú)影無(wú)蹤的舊夢(mèng)/——這是中國(guó)大陸上第一次真正的統(tǒng)一/”文中的“他”是( )
A.周武王 B.嬴政
C.大禹 D.商湯
知識(shí)點(diǎn)2 確立中央集權(quán)制度
4.“一人之下，萬(wàn)人之上”，這里的“一人”指的是“皇帝”，“皇帝”的稱呼最早出現(xiàn)在( )
A.夏朝 B.商朝
C.西周 D.秦朝
5.秦朝擁有絕對(duì)權(quán)力、決定國(guó)家重大事務(wù)的是( )
A.丞相 B.太尉
C.御史大夫 D.皇帝
6.秦統(tǒng)一后，為維護(hù)皇權(quán)，鞏固統(tǒng)治，加強(qiáng)了對(duì)官員的監(jiān)察管理。其中，中央分管監(jiān)察百官的是( )
A.刺史 B.丞相
C.太尉 D.御史大夫
知識(shí)點(diǎn)3 鞏固統(tǒng)一的措施
7.下圖為2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽標(biāo)識(shí)，這種字體在秦朝時(shí)作為標(biāo)準(zhǔn)文字頒行天下。這種字體是( )
A.甲骨文 B.小篆
C.草書(shū) D.楷書(shū)
8.公元前210年，一位前往南?？ぷ錾獾纳倘藬y帶的貨幣是( )
A.鏟形幣 B.刀形幣
C.圓形方孔半兩錢 D.蟻鼻錢
9.秦始皇為開(kāi)發(fā)嶺南地區(qū)，促進(jìn)中原與嶺南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化交流，興修了( )
A.大運(yùn)河 B.萬(wàn)里長(zhǎng)城
C.靈渠 D.白渠
10.大型紀(jì)錄片《長(zhǎng)城•中國(guó)的故事》全面展現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄姿和周邊優(yōu)美的環(huán)境。長(zhǎng)城是中華民族的象征，秦朝長(zhǎng)城的東西起止是( )
A.遼東、臨洮
B.鴨綠江、嘉峪關(guān)
C.山海關(guān)、嘉峪關(guān)
D.山海關(guān)、臨洮
03 能力提升
11.易中天在《帝國(guó)的終結(jié)》中說(shuō)秦始皇稱帝是“一場(chǎng)革命”，“始皇帝”為“新制度的第一人”。“新制度”最突出的特點(diǎn)是( )
A.率土之濱，莫非王臣
B.皇權(quán)至高無(wú)上
C.官員直接由皇帝任免
D.書(shū)同文，車同軌
12.“六合之內(nèi)，皇帝之土。西涉流沙，南盡北戶。東有東海，北過(guò)大夏。人跡所至，無(wú)不臣者?！边@是秦始皇于公元前219年?yáng)|巡所作瑯邪石刻中的一段文字。這段文字表達(dá)的信息是( )
A.統(tǒng)一度量衡 B.統(tǒng)一思想
C.統(tǒng)一文字 D.統(tǒng)一六國(guó)
13.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料一：“秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)。明斷自天啟，大略駕群才。收兵鑄金人，函谷正東開(kāi)。”
——李白
(1)材料一稱贊了秦始皇的哪一歷史功績(jī)?
(2)以上兩幅圖片，反映了秦朝采取的哪兩項(xiàng)措施?這些措施的實(shí)行有什么積極意義?
材料三：秦朝疆域圖
(3)根據(jù)上圖寫出秦朝的疆域四至。
14.公元前221年，秦始皇完成古代中國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)并建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的、多民族的、中央集權(quán)的封建國(guó)家。
(1)請(qǐng)寫出促進(jìn)秦國(guó)歷史發(fā)展的一次重大改革和一次具有決定性意義的戰(zhàn)役。
(2)秦朝建立后，秦始皇是如何加強(qiáng)中央集權(quán)的?
(3)在經(jīng)濟(jì)、文化、交通方面，秦始皇采取了哪些值得稱道的措施?
(4)為了鞏固邊疆地區(qū)，秦始皇又采取了什么舉措?
04 直擊中考
15.(包頭中考)秦朝確立了“天下之事無(wú)大小，皆決于上”的規(guī)制。這反映出秦朝政治的本質(zhì)是( )
A.皇權(quán)專制 B.任免官吏
C.思想控制 D.言即法律
16.(深圳中考)秦始皇采納李斯“無(wú)尺土之封，不立子弟為王”的建議，在地方上推行( )
A.分封制 B.郡縣制
C.科舉制 D.廠衛(wèi)制
參考答案
第三單元 秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固
第9課 秦統(tǒng)一中國(guó)
知識(shí)管理
1.商鞅變法 嬴政 221 咸陽(yáng) 2.皇帝 丞相 太尉 御史大夫 皇帝 郡縣 3.小篆 半兩錢 度量衡 車輛 道路 靈渠 萬(wàn)里長(zhǎng)城 東?！‰]西 長(zhǎng)城 南海
基礎(chǔ)過(guò)關(guān)
1.C 2.C 3.B 4.D 5.D 6.D 7.B 8.C 9.C 10.A
能力提升
11.B 12.D 13.(1)統(tǒng)一六國(guó)，結(jié)束了長(zhǎng)期割據(jù)混戰(zhàn)的局面。(2)圖一：把小篆作為全國(guó)的規(guī)范文字;圖二：全國(guó)統(tǒng)一使用圓形方孔半兩錢。意義：促進(jìn)了各地經(jīng)濟(jì)文化的交流。(3)東至東海，西到隴西，北至長(zhǎng)城一帶，南達(dá)南海?！?4.(1)商鞅變法。長(zhǎng)平之戰(zhàn)。(2)稱皇帝;在中央設(shè)丞相、太尉、御史大夫;在地方推行郡縣制。(3)統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡;統(tǒng)一車輛和道路的寬窄，并修筑貫通全國(guó)的道路。(4)修筑長(zhǎng)城，開(kāi)鑿靈渠。
直擊中考
15.A 16.B
初中七年級(jí)上冊(cè) 《秦統(tǒng)一中國(guó)》教案精選范文一
一
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力目標(biāo)
知道秦朝的統(tǒng)一，了解秦朝建立的中央集權(quán)制度，了解鞏固統(tǒng)一的措施及其對(duì)鞏固國(guó)家統(tǒng)一的作用。探討秦統(tǒng)一的歷史意義，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)識(shí)讀歷史地圖。
2、過(guò)程與方法
識(shí)讀《秦朝形勢(shì)圖》《秦朝的政治建制示意圖》，研讀文字材料、《統(tǒng)一文字》《統(tǒng)一貨幣》圖片材料，獲取有效歷史信息。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)秦朝統(tǒng)一的歷史意義。秦朝中央集權(quán)制度的確立，奠定了我國(guó)古代政治制度的基本模式。秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，對(duì)我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：鞏固統(tǒng)一的措施;秦滅六國(guó)的背景。
難點(diǎn)：確立中央集權(quán)制度。
教學(xué)方法
情景導(dǎo)入法、講授法
學(xué)生學(xué)法
自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、討論法
二
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
(一)情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題
公元前246年，13歲的秦王嬴政登基稱王。公元前230年，秦王發(fā)兵滅韓，拉開(kāi)了10年統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。秦王嬴政二十六年，滅齊，至此天下盡歸于秦。秦王建立起中央集權(quán)制的龐大帝國(guó)，統(tǒng)一文字，統(tǒng)一度量衡，天下萬(wàn)民只有一個(gè)領(lǐng)袖。
——秦始皇
那么，歷史上的秦始皇有什么歷史功績(jī)呢?我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)他?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第9課《秦統(tǒng)一中國(guó)》。
(二)自我研學(xué) 生成新知
一、秦滅六國(guó)
條件：
1、商鞅變法后，實(shí)力超過(guò)六國(guó)。
2、嬴政即位后，招募人才，聽(tīng)取建議，謀劃統(tǒng)一。
時(shí)間：公元前230年--公元前221年。
秦朝建立：公元前221年，嬴政建立秦朝，定都咸陽(yáng)。
秦的統(tǒng)一(秦朝建立)意義：結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)混亂的局面，建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家。
二、確立中央集權(quán)制度
目的：加強(qiáng)對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，秦朝創(chuàng)立大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度。
最高統(tǒng)治者：皇帝，擁有至高無(wú)上的權(quán)威，總攬全國(guó)的一切軍政大權(quán)。
中央機(jī)構(gòu)：皇帝之下，設(shè)有丞相(掌管行政)、太尉(掌管軍事)、御史大夫(管理監(jiān)察事務(wù))，最后決斷權(quán)由皇帝掌控。
地方：建立郡縣制。
管轄：由中央直接管轄。
數(shù)量：全國(guó)36郡，后增至40多郡。
行政長(zhǎng)官：郡守。
下設(shè)：郡下設(shè)縣。
三、鞏固統(tǒng)一的措施
文字：統(tǒng)一文字，制定筆畫規(guī)整的小篆，作為全國(guó)通用文字。文字統(tǒng)一可以使政令在全國(guó)各地順利推行，也有利于文化的交流與發(fā)展。
貨幣：廢除六國(guó)的貨幣，以秦國(guó)的圓形方孔半兩錢作為標(biāo)準(zhǔn)貨幣。改變了幣制混亂的狀況，有利于國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的管理，促進(jìn)各地經(jīng)濟(jì)的交流。
度量衡：秦始皇以秦制為基礎(chǔ)，統(tǒng)一度量衡，所有度量衡用器必須由國(guó)家統(tǒng)一監(jiān)制。度量衡統(tǒng)一有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
交通：
1、統(tǒng)一車輛和道路的寬窄。
2、修筑貫通全國(guó)的道路。
3、開(kāi)鑿靈渠，溝通了湘江和漓江，便利了南北的水運(yùn)交通。
防御匈奴：
1、派蒙恬北擊匈奴。
2、修筑西起臨洮，東至遼東的長(zhǎng)城，防御匈奴。
秦朝疆域：東至東海，西到隴西，北達(dá)長(zhǎng)城一帶，南達(dá)南海。
(三)合作探究 生成能力
探究一：秦滅六國(guó)
1.合作探究：秦始皇能夠滅掉東方六國(guó)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的原因有哪些?小組合作交流。
2.教師總結(jié)歸納：
(1)戰(zhàn)亂頻繁、百姓渴望安定。(2)商鞅變法使秦國(guó)實(shí)力超群。(3)秦王嬴政招募人才，積極策劃。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，了解歸納秦王統(tǒng)一的過(guò)程。
提示：(1)時(shí)間：公元前230年—前221年。(2)秦滅六國(guó)的先后順序：韓、趙、魏、楚、燕、齊。(3)人物：嬴政。(4)都城：咸陽(yáng)。(5)結(jié)果：公元前221年，秦國(guó)完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，定都咸陽(yáng)。
4.圖片展示：觀察教材《秦朝形勢(shì)圖》
5.教師講述：秦滅六國(guó)后，又北進(jìn)南下，對(duì)邊疆地區(qū)進(jìn)行開(kāi)拓和經(jīng)營(yíng)，管轄范圍大為拓展。
6.秦統(tǒng)一的歷史意義：結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)長(zhǎng)期爭(zhēng)戰(zhàn)混亂的局面，建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家。
探究二：確立中央集權(quán)制度
1.課堂活動(dòng)：學(xué)生表演小品《朝會(huì)》，情景再現(xiàn)，感受秦朝確立中央集權(quán)制度的過(guò)程。
2.問(wèn)題思考：秦朝中央集權(quán)制度創(chuàng)建的原因有哪些?
提示：一是秦實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一后，原來(lái)各自為政的政治形態(tài)不能適應(yīng)新的社會(huì)發(fā)展;二是為加強(qiáng)對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：歸納秦始皇創(chuàng)立的大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度。
提示：皇權(quán)至高無(wú)上：“始皇帝”——“秦始皇”;
中央設(shè)三公：丞相、太尉、御史大夫;
在地方：推行郡縣制。
4.教師講述：在政治上所采取的措施起到的作用是，鞏固了封建國(guó)家的統(tǒng)一，加強(qiáng)了對(duì)人民的統(tǒng)治。
5.問(wèn)題探究：閱讀教材和相關(guān)資料，試比較秦朝的郡縣制與周朝分封制的不同?
提示：
項(xiàng)目
周朝
秦朝
最高統(tǒng)治者的稱呼
王
皇帝
最高統(tǒng)治者的權(quán)力
周天子在名義上是天下共主
總攬全國(guó)一切軍政大權(quán)
統(tǒng)治地方的方式
分封制
建立郡縣制
探究三：鞏固統(tǒng)一的措施
1.學(xué)生分組討論：秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施有哪些?這些措施的實(shí)施有何意義?
2.教師補(bǔ)充：秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施可以從文化、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面來(lái)歸納。
(1)文化上：以小篆作為統(tǒng)一文字。(展示教材第44頁(yè)的統(tǒng)一文字圖片)
(2)經(jīng)濟(jì)上：①統(tǒng)一貨幣。(展示教材第44頁(yè)的統(tǒng)一貨幣圖片)②統(tǒng)一度量衡。(展示教材第45頁(yè)的“銅量”和“銅權(quán)”圖片)③車同軌、修馳道。
(3)軍事上：①開(kāi)鑿靈渠。②北擊匈奴，修筑長(zhǎng)城。
(四)歸納總結(jié) 整體感知
(五)課堂檢測(cè) 鞏固新知
1.“秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)?！痹?shī)中描述了嬴政( )
A.十年征戰(zhàn)，統(tǒng)一全國(guó)
B.自稱皇帝，君臨天下
C.任免官員，中央集權(quán)
D.焚書(shū)坑儒，思想專制
2.秦朝為鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家采取了一系列措施，其中對(duì)我國(guó)政治制度產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的是( )
A.派蒙恬北擊匈奴
B.使用圓形方孔半兩錢
C.建立郡縣制
D.統(tǒng)一車輛和道路的寬窄
3.斯塔夫里阿諾斯《全球通史》記載：“周以后的秦朝盡管存在時(shí)間短暫，卻用一個(gè)組織得很嚴(yán)密的帝國(guó)結(jié)構(gòu)取代了周朝的制度……所有這些使中國(guó)得到了世界上最穩(wěn)定、最持久的統(tǒng)治。”秦朝在地方上取代了周制的“帝國(guó)結(jié)構(gòu)”是指( )
A.分封制
B.郡縣制
C.郡國(guó)并行制
D.行省制
4.秦王嬴政統(tǒng)一全國(guó)后，自認(rèn)為“德兼三皇，功過(guò)五帝”，將“皇帝”作為自己的帝號(hào)，這就是皇帝稱謂的由來(lái)。秦始皇此舉旨在( )
A.維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一
B.實(shí)行暴政統(tǒng)治
C.保障社會(huì)穩(wěn)定
D.實(shí)現(xiàn)君主專制
5.秦朝時(shí)，創(chuàng)立了大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度，皇帝之下掌管監(jiān)察事務(wù)的中央政權(quán)機(jī)構(gòu)是( )
A.丞相
B.御史大夫
C.太尉
D.郡守
參考答案：1.A 2.C 3.B 4.D 5.B
三
教學(xué)反思
秦統(tǒng)一中國(guó)是歷來(lái)考試的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納“秦始皇能夠滅掉東方六國(guó)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的原因有哪些”“秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的措施有哪些”“秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施有哪些”“這些措施的實(shí)施有何意義”等問(wèn)題，設(shè)計(jì)了小組討論的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生初步綜合、分析歷史問(wèn)題的能力和小組合作能力;利用地圖等直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力。整節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一理念。
初中七年級(jí)上冊(cè) 《秦統(tǒng)一中國(guó)》教案精選范文二
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解秦滅六國(guó)統(tǒng)一全國(guó)的過(guò)程及原因，了解秦朝的疆域和秦長(zhǎng)城、靈渠兩項(xiàng)古代工程，掌握秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。
過(guò)程與方法
通過(guò)讓學(xué)生自學(xué)和分組討論“秦朝完成統(tǒng)一的原因”和“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”等問(wèn)題的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，培養(yǎng)學(xué)生初步分析歷史問(wèn)題的能力;充分利用多媒體直觀教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)秦朝統(tǒng)一歷史作用的分析，結(jié)合現(xiàn)實(shí)從情感上激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的渴望，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì);通過(guò)對(duì)秦始皇所創(chuàng)建的一系列制度措施的學(xué)習(xí)了解，學(xué)會(huì)公正客觀地評(píng)價(jià)歷史人物。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、秦滅六國(guó)和鞏固統(tǒng)一的措施
2、理解“封建專制主義中央集權(quán)”這個(gè)概念
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
教師講解,學(xué)生分析討論相結(jié)合
【情景導(dǎo)入】
提問(wèn)：“同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《荊軻刺秦王》的故事嗎?”因很多學(xué)生在電視、書(shū)籍上有初步的了解，讓學(xué)生把這個(gè)歷史故事大概說(shuō)出來(lái)，從而啟發(fā)學(xué)生思考“為什么統(tǒng)一最終由秦國(guó)完成而不是燕國(guó)?”下面我們一起看看這位滅掉六國(guó)，完成統(tǒng)一大業(yè)的秦君的風(fēng)采。出示幻燈片：秦始皇畫像及詩(shī)句：秦王掃六合，虎視何雄哉!(讓學(xué)生講述對(duì)秦始皇畫像的印象和感受。)
【自主預(yù)習(xí)】
(一)、秦的統(tǒng)一
1、秦滅六國(guó)的過(guò)程
教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)記得“戰(zhàn)國(guó)七雄”是哪七雄嗎?
多媒體顯示：戰(zhàn)國(guó)初期七國(guó)的形勢(shì)圖，并一步步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出七國(guó)的地理方位。并讓學(xué)生分析通過(guò)商鞅變法，秦國(guó)成為了最強(qiáng)大的國(guó)家，為滅六國(guó)準(zhǔn)備了條件。
提問(wèn)：秦王贏政是怎樣完成統(tǒng)一的呢?
多媒體顯示秦滅六國(guó)的過(guò)程，用動(dòng)畫形式吸引學(xué)生的注意力。引導(dǎo)學(xué)生在看的過(guò)程中歸納秦統(tǒng)一的時(shí)間、人物、都城。
(1)時(shí)間：公元前230年—前221年
(2)人物：贏政
(3)都城：咸陽(yáng)
多媒體顯示：秦始王的畫像。引導(dǎo)學(xué)生描述畫像，活躍課堂氣氛。通過(guò)討論的形式讓學(xué)生分析秦滅六國(guó)的歷史意義。
2、滅六國(guó)的歷史意義
多媒體顯示：(1)、結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，開(kāi)創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。
(2)、使人民獲得了較為安定的生活和生產(chǎn)的環(huán)境，順應(yīng)歷史的發(fā)展趨勢(shì)，符合廣大人民的愿望。
俗話說(shuō)：打江山容易，守江山難。秦始王在歷史上的功績(jī)不僅僅是滅了六國(guó)，完成了國(guó)家的統(tǒng)一。而且還在于他在完成統(tǒng)一之后，又為鞏固統(tǒng)一制訂了一系列影響深遠(yuǎn)的重大措施。
(二)、鞏固統(tǒng)一的措施
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們想一想，秦統(tǒng)一初期可能會(huì)出現(xiàn)哪些不利于穩(wěn)定與發(fā)展的因素呢?閱讀教材，尋找答案。
學(xué)生回答：文字不統(tǒng)一、貨幣不統(tǒng)一、思想不穩(wěn)定……
首先來(lái)看看在政治的措施
1、政治上——專制主義中央集權(quán)統(tǒng)治的建立
顯示多媒體圖表：皇帝——丞相——郡守——縣令
通過(guò)多媒體，用動(dòng)畫形式演示秦朝的各項(xiàng)權(quán)利是怎樣一步步集中到中央，集中到皇帝手里面的。使得課堂氣氛生動(dòng)活潑。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：
在政治上所采取的措施起到的作用是，鞏固了封建國(guó)家的統(tǒng)一，加強(qiáng)了對(duì)人民的統(tǒng)治。
2、經(jīng)濟(jì)、文化上——統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡
多媒體顯示：七國(guó)所沿用的貨幣。
讓學(xué)生明白這了經(jīng)濟(jì)上所采取的統(tǒng)一貨幣措施。讓學(xué)生分析統(tǒng)一貨幣的所起到的作用。
3、思想上——焚書(shū)坑儒。
請(qǐng)學(xué)生看書(shū)回答：什么是"焚書(shū)坑儒"，秦始皇為什么這么做?結(jié)果怎么樣?
教師歸納：焚書(shū)坑儒是兩個(gè)歷史事件的合稱，秦始皇用焚書(shū)坑儒的方法，目的是通過(guò)這種做法來(lái)反對(duì)效法古代的治理方法和反對(duì)以古諷今，但他卻采取極其殘暴野蠻的手段維護(hù)他那至高無(wú)上的權(quán)威。結(jié)果是摧殘了文化，鉗制了人們的思想，給我國(guó)古代文化造成了很大的損失，對(duì)于這一點(diǎn)，我們要予以否定。
4、軍事上——北筑長(zhǎng)城和開(kāi)發(fā)南疆
秦長(zhǎng)城的修建
提問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)孟姜女哭長(zhǎng)城的故事嗎?
學(xué)生一般在電視或者書(shū)籍上聽(tīng)說(shuō)過(guò)，由學(xué)生來(lái)講述，增加學(xué)生的課外知識(shí)。并分析今天的長(zhǎng)城還意味著什么。讓學(xué)生體會(huì)修長(zhǎng)城的艱巨，明白長(zhǎng)城是中華民族的智慧結(jié)晶，產(chǎn)生民族自豪感。
越族地區(qū)的開(kāi)發(fā)
重點(diǎn)介紹靈渠(出示相關(guān)圖片，見(jiàn)媒體資料)。指出靈渠溝通了湘水和離水，連接了長(zhǎng)江和珠江流域。梯級(jí)船閘的設(shè)計(jì)方法，比巴拿馬運(yùn)河早兩千多年。靈渠是世界上現(xiàn)存最古老的人工運(yùn)河之一，至今還能灌溉四萬(wàn)多畝田地。
秦的疆域
多媒體顯示秦朝疆域圖，讓學(xué)生在練習(xí)本上設(shè)計(jì)一幅以地理圖標(biāo)為形式的疆域圖。
【合作探究】
1、秦為什么能夠滅掉六國(guó)?
2、秦朝的統(tǒng)一和鞏固對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展有什么重要作用?
3、如何評(píng)價(jià)秦始皇?
4、目前祖國(guó)未完成的統(tǒng)一大業(yè)是什么?談?wù)勀銓?duì)統(tǒng)一大業(yè)的認(rèn)識(shí)?
學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問(wèn)題，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。
【小結(jié)提升】
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們了解到秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)歷史的新篇章。他所采取的鞏固統(tǒng)一的措施，對(duì)我國(guó)歷史有著深遠(yuǎn)的影響，對(duì)我國(guó)多民族國(guó)家的形成有著積極的作用。
一 、秦統(tǒng)一六國(guó)
1、統(tǒng)一六國(guó)的原因
2、過(guò)程：公元前230年至公元前220年
3、秦朝的建立(公元前220年)
二、鞏固統(tǒng)一的措施
1、政治上：建立一套封建專制主義的中央集權(quán)制度。
2、經(jīng)濟(jì)文化上：統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字。
3、思想上：焚書(shū)坑儒。
4、軍事上，北筑長(zhǎng)城和開(kāi)發(fā)南疆。
初中七年級(jí)上冊(cè) 《秦統(tǒng)一中國(guó)》教案精選范文三
| 教學(xué)目標(biāo) |
知道秦朝的統(tǒng)一，了解秦朝建立的中央集權(quán)制度，了解鞏固統(tǒng)一的措施及其對(duì)鞏固國(guó)家統(tǒng)一的作用。探討秦統(tǒng)一的歷史意義，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)識(shí)讀歷史地圖。 識(shí)讀《秦朝形勢(shì)圖》《秦朝的政治建制示意圖》，研讀文字材料、《統(tǒng)一文字》《統(tǒng)一貨幣》圖片材料，獲取有效歷史信息。 認(rèn)識(shí)秦朝統(tǒng)一的歷史意義，秦朝中央集權(quán)制度的確立，奠定了我國(guó)古代政治制度的基本模式。秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，對(duì)我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。 | ||
| 教材分析 |
本課圍繞秦統(tǒng)一中國(guó)這一主題，分為三個(gè)部分，分別敘述了秦滅六國(guó)、確立中央集權(quán)制度、鞏固統(tǒng)一的措施。 秦滅六國(guó)這一部分，教材介紹了背景、過(guò)程、歷史意義這三個(gè)方面。從背景方面，反映了秦的統(tǒng)一，結(jié)束了長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)，為各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展創(chuàng)造了條件，順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流。而秦國(guó)經(jīng)歷商鞅變法后的強(qiáng)盛國(guó)力、秦王嬴政的雄心壯志、知人善任，都為統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。過(guò)程的部分教材使用篇幅較少，主要介紹了統(tǒng)一的時(shí)間、滅六國(guó)的順序及都城的確定。對(duì)于歷史意義的敘述，教材強(qiáng)調(diào)了秦的統(tǒng)一結(jié)束了長(zhǎng)期爭(zhēng)戰(zhàn)的局面，建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家。 確立中央集權(quán)制度這一部分，教材從原因和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行了敘述。確立中央集權(quán)制度的原因是，第一，各自為政的政治形態(tài)無(wú)法適應(yīng)秦統(tǒng)一后的社會(huì)發(fā)展；第二，加強(qiáng)對(duì)全國(guó)統(tǒng)治的需要。中央集權(quán)制度的內(nèi)容，教材用文字的敘述和圖表《秦朝的政治建制示意圖》呈現(xiàn)。 關(guān)于鞏固統(tǒng)一的措施，教材敘述了措施的內(nèi)容和作用。教材介紹了秦的文字、貨幣、度量衡、車軌方面的統(tǒng)一，長(zhǎng)城的修筑。體現(xiàn)了這一系列措施的作用在于，使秦不僅僅限于軍事上、形式上的統(tǒng)一，更在經(jīng)濟(jì)、文化上實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一，有利于鞏固統(tǒng)一的多民族國(guó)家，有利于經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展和交流，對(duì)后世也影響深遠(yuǎn)。 | ||
| 學(xué)情分析 | 本課針對(duì)的是初一年級(jí)的學(xué)生，他們熱情、積極，樂(lè)于參與學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生的歷史素養(yǎng)得到了一定程度的培育，在歷史理解、歷史解釋方面都有所提高，歷史價(jià)值觀逐漸形成。此前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)過(guò)了多個(gè)課時(shí)夏商周時(shí)期的歷史的學(xué)習(xí)，剛剛完成對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)及百家爭(zhēng)鳴史實(shí)的學(xué)習(xí)，了解秦朝建立前社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)和趨勢(shì)。 | ||
| 重難點(diǎn) |
重點(diǎn)：秦朝中央集權(quán)制度的確立；秦朝鞏固統(tǒng)一的措施 難點(diǎn)：秦朝中央集權(quán)制度的確立 | ||
| 教學(xué)資源 |
（1）教育部組織編寫：義務(wù)教育教科書(shū)《中國(guó)歷史 七年級(jí)上冊(cè)》人民教育出版社2017年6月 （2）人民教育出版社、中國(guó)地圖出版社：《中國(guó)歷史地圖冊(cè) 七年級(jí)上冊(cè)》中國(guó)地圖出版社2016年6月 （3）卜憲群主編：《中國(guó)通史》華夏出版社、安徽教育出版社2006年5月 （4）琴載元《戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦領(lǐng)土擴(kuò)張及置郡背景》，《首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》2016年第4期； （5）《漢書(shū)》，中華書(shū)局，2007年8月； （6）《戰(zhàn)國(guó)策》，中華書(shū)局，2016年1月； （7）《史記》，中華書(shū)局，2013年9月； （8）呂思勉《中國(guó)通史》，中國(guó)畫報(bào)出版社，2012年5月； （9）劉體智輯《小校經(jīng)閣金文拓本》，中華書(shū)局，2016年8月； （10）中國(guó)電影頻道節(jié)目制作中心紀(jì)錄片《中國(guó)通史》； （11）秦始皇帝陵博物院網(wǎng)站 （12）世界遺產(chǎn)中心網(wǎng)站：長(zhǎng)城；秦始皇陵及兵馬俑坑頁(yè)； | ||
| 教學(xué)過(guò)程 | |||
| 教學(xué)內(nèi)容 | 教師活動(dòng) |
學(xué)生活動(dòng) | |
| 課題 | 介紹本課課題：第9課秦統(tǒng)一中國(guó) | 初步了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 | |
| 秦始皇陵兵馬俑 | 簡(jiǎn)要介紹兵馬俑，設(shè)問(wèn)其歷史背景及時(shí)代特征。 | 認(rèn)識(shí)秦始皇陵兵馬俑，產(chǎn)生興趣，融入學(xué)習(xí)秦朝歷史的情境。 | |
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一、一統(tǒng)天下——秦滅六國(guó)（板書(shū)） （一）條件 | 分析李白的《古風(fēng)》節(jié)選詩(shī)句中“秦王”、“六合”等詞語(yǔ)含義，指導(dǎo)閱讀教材首段文字，解釋秦滅六國(guó)的條件。 | 理解詩(shī)句含義，閱讀教材，認(rèn)識(shí)秦滅六國(guó)的條件。 | |
| （二）過(guò)程 | 播放視頻，展示秦滅六國(guó)的過(guò)程。 | 觀看視頻，了解秦滅六國(guó)的史實(shí)，體會(huì)其非凡氣勢(shì)。 | |
| 秦朝的建立 | 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，羅列秦朝建立的重要史實(shí) 。 | 從教材中找出秦滅六國(guó)后的王朝名稱、都城所在。 | |
| （三）歷史意義 | 引導(dǎo)分析秦統(tǒng)一的歷史意義。 | 結(jié)合教材語(yǔ)句，思考秦朝建立的歷史意義。 | |
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二、治理天下——鞏固統(tǒng)一（板書(shū)） （一）政治（板書(shū)） | 簡(jiǎn)單介紹鞏固統(tǒng)一的必要性，強(qiáng)調(diào)政治制度對(duì)于鞏固統(tǒng)一具有重要作用。 | 認(rèn)識(shí)鞏固統(tǒng)一的必要性，了解政治制度對(duì)于鞏固統(tǒng)一的作用。 | |
| 1.背景 |
使用史料： “周室卑微……令不行于天下。是以諸侯力政（通“征”），強(qiáng)凌弱，眾暴（欺凌）寡，兵革不休，士民罷弊?！?br/> ——【西漢】賈誼《過(guò)秦論（中篇）》 指導(dǎo)學(xué)生找出史料中對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期政治局面及其原因的評(píng)述，從而認(rèn)識(shí)秦朝中央集權(quán)制度建立的背景。 | 找出史料中反映的現(xiàn)象并總結(jié)原因，認(rèn)識(shí)秦朝建立中央集權(quán)制度的背景。 | |
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2.內(nèi)容 （1）皇權(quán)至高無(wú)上 | 設(shè)問(wèn)秦朝最高統(tǒng)治者的稱謂、特權(quán)，用周朝與秦朝最高統(tǒng)治者權(quán)力的對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生了解秦朝政治制度皇權(quán)至高無(wú)上的特點(diǎn)。 | 對(duì)比周朝、秦朝最高統(tǒng)治者權(quán)力的不同，認(rèn)識(shí)到秦朝政治制度中皇權(quán)至高無(wú)上。 | |
| （2）中央政權(quán)機(jī)構(gòu)、地方統(tǒng)治制度 | 指導(dǎo)學(xué)生完成《秦朝政治建制示意圖》填空；設(shè)問(wèn)中央設(shè)置丞相、太尉、御史大夫的原因，郡縣制與分封制的區(qū)別及其作用，引導(dǎo)學(xué)生理解中央集權(quán)制度的作用。 | 完成《秦朝政治建制示意圖》；思考中央制度的作用，通過(guò)與周朝分封制的對(duì)比理解郡縣制的作用；認(rèn)識(shí)秦朝中央集權(quán)制度對(duì)后世的影響。 | |
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（二）經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活、軍事、交通 1.統(tǒng)一文字 |
通過(guò)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)“馬”字的圖片史料引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)秦朝統(tǒng)一后文字不統(tǒng)一的現(xiàn)象，結(jié)合史料： “秦始皇初兼天下……罷其不與秦文合者。” ——許慎《說(shuō)文解字》 設(shè)問(wèn)秦解決這一問(wèn)題的的措施、“秦文”所指的字體及其特點(diǎn)，分析統(tǒng)一文字的作用。 | 觀察圖片，融入秦朝統(tǒng)一文字背景的歷史情境，閱讀史料，了解秦朝統(tǒng)一文字的措施、標(biāo)準(zhǔn)字體、作用。 | |
| 2.統(tǒng)一貨幣 | 基于教材圖片，指導(dǎo)學(xué)生了解秦朝統(tǒng)一貨幣的史實(shí)及標(biāo)準(zhǔn)貨幣的名稱。 | 觀察教材圖片，知道秦朝統(tǒng)一貨幣的史實(shí)及標(biāo)準(zhǔn)貨幣的名稱。 | |
| 3.統(tǒng)一度量衡、車輛及道路寬窄 |
解讀文字史料： “一法度衡石丈尺。車同軌?！?br/> ——司馬遷《史記·秦始皇本紀(jì)》 指導(dǎo)學(xué)生思考史料所反映秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，展示相關(guān)出土文物圖片，指出秦朝統(tǒng)一度量衡、車輛及道路寬窄的史實(shí)。 | 分析文字史料，觀察圖片，了解秦統(tǒng)一度量衡、車輛及道路寬窄的史實(shí)。 | |
| 4.軍事、交通 | 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、地圖冊(cè)，羅列秦朝鞏固統(tǒng)一的重大工程。 | 閱讀教材及地圖冊(cè)，了解秦朝鞏固統(tǒng)一的重大工程。 | |
| 秦朝對(duì)邊疆的征討 |
解讀文字史料： “（秦始皇）南取百越（古越族）之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命（聽(tīng)命于）下吏……卻匈奴七百余里?！?br/> ——賈誼《過(guò)秦論（上篇）》 指導(dǎo)學(xué)生思考史料所反映秦朝征討的民族、方向及征討結(jié)果。 | 嘗試翻譯文字史料，了解秦朝對(duì)古越族、匈奴的征討。 | |
| 5.秦朝的疆域 | 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，在地圖上指出秦朝疆域四至；組織討論秦朝鞏固統(tǒng)一措施是否達(dá)到目的；總結(jié)討論，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦鞏固統(tǒng)一的措施對(duì)當(dāng)時(shí)及后世的重大影響。 | 閱讀教材，在地圖上定位秦朝疆域四至；討論秦朝鞏固統(tǒng)一的措施是否達(dá)到目的；理解秦鞏固統(tǒng)一的措施達(dá)到目的，并對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。 | |
| 6.歷史意義 | 指導(dǎo)學(xué)生討論：秦朝采取這些措施的原因、其目的是否達(dá)到、得出結(jié)論的理由，幫助學(xué)生理解秦朝采取各項(xiàng)措施鞏固統(tǒng)一，且對(duì)當(dāng)時(shí)的統(tǒng)一起到鞏固作用，并對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。 | 進(jìn)行討論，認(rèn)識(shí)秦朝采取一系列措施是為達(dá)到鞏固統(tǒng)一的目的；全面認(rèn)識(shí)秦朝鞏固統(tǒng)一的措施對(duì)當(dāng)時(shí)及后世產(chǎn)生的影響。 | |
| 小結(jié)與知識(shí)拓展 | 總結(jié)本課學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)秦統(tǒng)一中國(guó)的重大歷史意義；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秦統(tǒng)一中國(guó)的歷史蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。 | 回顧秦統(tǒng)一中國(guó)的歷史；體會(huì)秦統(tǒng)一中國(guó)所反映的精神境界。 | |
| 板書(shū)設(shè)計(jì) |
一統(tǒng)天下——秦滅六國(guó) 治理天下——鞏固統(tǒng)一 | ||
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
統(tǒng)一中國(guó)的人物、時(shí)間;秦始皇鞏固統(tǒng)一的目的、措施和影響。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 了解秦統(tǒng)一六國(guó)的基本情況，記住秦統(tǒng)一中國(guó)的時(shí)間，都城及最高統(tǒng)治者的稱號(hào)。
2.通過(guò)對(duì)統(tǒng)一的理解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一對(duì)人民生活的重要性，從而讓學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴。
三、重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：秦的統(tǒng)一及其意義;秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。
難點(diǎn)：秦王朝的性質(zhì)與特點(diǎn);秦朝中央集權(quán)制度的形成過(guò)程及其內(nèi)容;度量衡的統(tǒng)一。
四、精講釋疑：
(一)秦滅六國(guó)
秦國(guó)經(jīng)過(guò)________，實(shí)力超過(guò)東方六國(guó)，具備了統(tǒng)一六國(guó)的條件。秦王________為滅亡六國(guó)進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。
公元前________年，秦國(guó)完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，定都________，建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的、多民族的國(guó)家。
(二) 確立中央集權(quán)制度
中央：國(guó)家的最高統(tǒng)治者稱為_(kāi)_______，擁有至高無(wú)上的權(quán)威，總攬全國(guó)一切軍政大權(quán)。嬴政自稱“始皇帝”，史稱秦始皇?；实壑?，設(shè)有中央政治機(jī)構(gòu)，由________、________、__________統(tǒng)領(lǐng)，分別掌管行政、軍事和監(jiān)察事務(wù)，最后的決斷權(quán)由________掌控。
地方：建立由中央直接管轄的________制。全國(guó)分為36郡，郡下設(shè)縣，郡縣的長(zhǎng)官都由朝廷直接任免?？たh制的實(shí)行，開(kāi)創(chuàng)了此后我國(guó)歷代王朝地方行政的基本模式。
(三)鞏固統(tǒng)一的措施
統(tǒng)一文字：命丞相李斯等人劃一文字，制定筆畫規(guī)整的________，作為通用文字頒行全國(guó)。
統(tǒng)一貨幣：以秦國(guó)的圓形方孔________作為標(biāo)準(zhǔn)貨幣，在全國(guó)流通。
統(tǒng)一度量衡：以秦制為基礎(chǔ)，統(tǒng)一________制度，所有度量衡器由國(guó)家統(tǒng)一監(jiān)制。 車同軌：統(tǒng)一________和________的寬窄，修筑貫通全國(guó)的道路，使秦朝的陸路交通四通八達(dá)。
開(kāi)靈渠、修長(zhǎng)城：派人開(kāi)鑿________，溝通湘江和漓江，便利了南北的水運(yùn)交通。秦始皇派大將蒙恬北擊匈奴，并修建了西起臨洮，東到遼東的“__________”。
秦朝的疆域：東至________，西到________，北至________一帶，南達(dá)________，是當(dāng)時(shí)世界上的大國(guó)之一。
五、引導(dǎo)點(diǎn)撥
1秦朝確立了“天下之事無(wú)大小，皆決于上”的規(guī)制。這反映出秦朝政治的本質(zhì)是( )
A.皇權(quán)專制 B.任免官吏 C.思想控制 D.言即法律
2.秦始皇采納李斯“無(wú)尺土之封，不立子弟為王”的建議，在地方上推行( )
A.分封制 B.郡縣制 C.科舉制 D.廠衛(wèi)制
六、反饋矯正：
公元前221年，秦始皇完成古代中國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)并建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的、多民族的、中央集權(quán)的封建國(guó)家。
(1)請(qǐng)寫出促進(jìn)秦國(guó)歷史發(fā)展的一次重大改革和一次具有決定性意義的戰(zhàn)役。
(2)秦朝建立后，秦始皇是如何加強(qiáng)中央集權(quán)的?
(3)在經(jīng)濟(jì)、文化、交通方面，秦始皇采取了哪些值得稱道的措施?
(4)為了鞏固邊疆地區(qū)，秦始皇又采取了什么舉措?
七、知識(shí)拓展與隨堂過(guò)關(guān)檢測(cè)。
初中七年級(jí)上冊(cè) 《秦統(tǒng)一中國(guó)》教案精選范文五
01 知識(shí)管理
知識(shí)點(diǎn)1 秦滅六國(guó)
秦國(guó)經(jīng)過(guò)________，實(shí)力超過(guò)東方六國(guó)，具備了統(tǒng)一六國(guó)的條件。秦王________為滅亡六國(guó)進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。
公元前________年，秦國(guó)完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，定都________，建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的、多民族的國(guó)家。
知識(shí)點(diǎn)2 確立中央集權(quán)制度
中央：國(guó)家的最高統(tǒng)治者稱為_(kāi)_______，擁有至高無(wú)上的權(quán)威，總攬全國(guó)一切軍政大權(quán)。嬴政自稱“始皇帝”，史稱秦始皇?；实壑?，設(shè)有中央政治機(jī)構(gòu)，由________、________、__________統(tǒng)領(lǐng)，分別掌管行政、軍事和監(jiān)察事務(wù)，最后的決斷權(quán)由________掌控。
地方：建立由中央直接管轄的________制。全國(guó)分為36郡，郡下設(shè)縣，郡縣的長(zhǎng)官都由朝廷直接任免?？たh制的實(shí)行，開(kāi)創(chuàng)了此后我國(guó)歷代王朝地方行政的基本模式。
知識(shí)點(diǎn)3 鞏固統(tǒng)一的措施
統(tǒng)一文字：命丞相李斯等人劃一文字，制定筆畫規(guī)整的________，作為通用文字頒行全國(guó)。
統(tǒng)一貨幣：以秦國(guó)的圓形方孔________作為標(biāo)準(zhǔn)貨幣，在全國(guó)流通。
統(tǒng)一度量衡：以秦制為基礎(chǔ)，統(tǒng)一________制度，所有度量衡器由國(guó)家統(tǒng)一監(jiān)制。
車同軌：統(tǒng)一________和________的寬窄，修筑貫通全國(guó)的道路，使秦朝的陸路交通四通八達(dá)。
開(kāi)靈渠、修長(zhǎng)城：派人開(kāi)鑿________，溝通湘江和漓江，便利了南北的水運(yùn)交通。秦始皇派大將蒙恬北擊匈奴，并修建了西起臨洮，東到遼東的“__________”。
秦朝的疆域：東至________，西到________，北至________一帶，南達(dá)________，是當(dāng)時(shí)世界上的大國(guó)之一。
02 基礎(chǔ)過(guò)關(guān)
知識(shí)點(diǎn)1 秦滅六國(guó)
1.梁?jiǎn)⒊骸疤煜轮y(tǒng)一，勢(shì)也。不統(tǒng)于秦，亦統(tǒng)于他國(guó)?！碧煜隆敖y(tǒng)于秦”發(fā)生在( )
A.公元前356年 B.公元前230年
C.公元前221年 D.公元前202年
2.小明想要參觀我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國(guó)家都城遺址，那么他應(yīng)該去下列哪個(gè)地方( )
A.河南安陽(yáng) B.河南洛陽(yáng)
C.陜西咸陽(yáng) D.河南登封
3.有一首詩(shī)歌這樣寫道：“他驅(qū)動(dòng)萬(wàn)乘戰(zhàn)車/點(diǎn)燃遍地烽煙/……/諸侯割據(jù)/十年間便成了無(wú)影無(wú)蹤的舊夢(mèng)/——這是中國(guó)大陸上第一次真正的統(tǒng)一/”文中的“他”是( )
A.周武王 B.嬴政
C.大禹 D.商湯
知識(shí)點(diǎn)2 確立中央集權(quán)制度
4.“一人之下，萬(wàn)人之上”，這里的“一人”指的是“皇帝”，“皇帝”的稱呼最早出現(xiàn)在( )
A.夏朝 B.商朝
C.西周 D.秦朝
5.秦朝擁有絕對(duì)權(quán)力、決定國(guó)家重大事務(wù)的是( )
A.丞相 B.太尉
C.御史大夫 D.皇帝
6.秦統(tǒng)一后，為維護(hù)皇權(quán)，鞏固統(tǒng)治，加強(qiáng)了對(duì)官員的監(jiān)察管理。其中，中央分管監(jiān)察百官的是( )
A.刺史 B.丞相
C.太尉 D.御史大夫
知識(shí)點(diǎn)3 鞏固統(tǒng)一的措施
7.下圖為2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽標(biāo)識(shí)，這種字體在秦朝時(shí)作為標(biāo)準(zhǔn)文字頒行天下。這種字體是( )
A.甲骨文 B.小篆
C.草書(shū) D.楷書(shū)
8.公元前210年，一位前往南?？ぷ錾獾纳倘藬y帶的貨幣是( )
A.鏟形幣 B.刀形幣
C.圓形方孔半兩錢 D.蟻鼻錢
9.秦始皇為開(kāi)發(fā)嶺南地區(qū)，促進(jìn)中原與嶺南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化交流，興修了( )
A.大運(yùn)河 B.萬(wàn)里長(zhǎng)城
C.靈渠 D.白渠
10.大型紀(jì)錄片《長(zhǎng)城•中國(guó)的故事》全面展現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄姿和周邊優(yōu)美的環(huán)境。長(zhǎng)城是中華民族的象征，秦朝長(zhǎng)城的東西起止是( )
A.遼東、臨洮
B.鴨綠江、嘉峪關(guān)
C.山海關(guān)、嘉峪關(guān)
D.山海關(guān)、臨洮
03 能力提升
11.易中天在《帝國(guó)的終結(jié)》中說(shuō)秦始皇稱帝是“一場(chǎng)革命”，“始皇帝”為“新制度的第一人”。“新制度”最突出的特點(diǎn)是( )
A.率土之濱，莫非王臣
B.皇權(quán)至高無(wú)上
C.官員直接由皇帝任免
D.書(shū)同文，車同軌
12.“六合之內(nèi)，皇帝之土。西涉流沙，南盡北戶。東有東海，北過(guò)大夏。人跡所至，無(wú)不臣者?！边@是秦始皇于公元前219年?yáng)|巡所作瑯邪石刻中的一段文字。這段文字表達(dá)的信息是( )
A.統(tǒng)一度量衡 B.統(tǒng)一思想
C.統(tǒng)一文字 D.統(tǒng)一六國(guó)
13.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料一：“秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)。明斷自天啟，大略駕群才。收兵鑄金人，函谷正東開(kāi)。”
——李白
(1)材料一稱贊了秦始皇的哪一歷史功績(jī)?
(2)以上兩幅圖片，反映了秦朝采取的哪兩項(xiàng)措施?這些措施的實(shí)行有什么積極意義?
材料三：秦朝疆域圖
(3)根據(jù)上圖寫出秦朝的疆域四至。
14.公元前221年，秦始皇完成古代中國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)并建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的、多民族的、中央集權(quán)的封建國(guó)家。
(1)請(qǐng)寫出促進(jìn)秦國(guó)歷史發(fā)展的一次重大改革和一次具有決定性意義的戰(zhàn)役。
(2)秦朝建立后，秦始皇是如何加強(qiáng)中央集權(quán)的?
(3)在經(jīng)濟(jì)、文化、交通方面，秦始皇采取了哪些值得稱道的措施?
(4)為了鞏固邊疆地區(qū)，秦始皇又采取了什么舉措?
04 直擊中考
15.(包頭中考)秦朝確立了“天下之事無(wú)大小，皆決于上”的規(guī)制。這反映出秦朝政治的本質(zhì)是( )
A.皇權(quán)專制 B.任免官吏
C.思想控制 D.言即法律
16.(深圳中考)秦始皇采納李斯“無(wú)尺土之封，不立子弟為王”的建議，在地方上推行( )
A.分封制 B.郡縣制
C.科舉制 D.廠衛(wèi)制
參考答案
第三單元 秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固
第9課 秦統(tǒng)一中國(guó)
知識(shí)管理
1.商鞅變法 嬴政 221 咸陽(yáng) 2.皇帝 丞相 太尉 御史大夫 皇帝 郡縣 3.小篆 半兩錢 度量衡 車輛 道路 靈渠 萬(wàn)里長(zhǎng)城 東?！‰]西 長(zhǎng)城 南海
基礎(chǔ)過(guò)關(guān)
1.C 2.C 3.B 4.D 5.D 6.D 7.B 8.C 9.C 10.A
能力提升
11.B 12.D 13.(1)統(tǒng)一六國(guó)，結(jié)束了長(zhǎng)期割據(jù)混戰(zhàn)的局面。(2)圖一：把小篆作為全國(guó)的規(guī)范文字;圖二：全國(guó)統(tǒng)一使用圓形方孔半兩錢。意義：促進(jìn)了各地經(jīng)濟(jì)文化的交流。(3)東至東海，西到隴西，北至長(zhǎng)城一帶，南達(dá)南海?！?4.(1)商鞅變法。長(zhǎng)平之戰(zhàn)。(2)稱皇帝;在中央設(shè)丞相、太尉、御史大夫;在地方推行郡縣制。(3)統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡;統(tǒng)一車輛和道路的寬窄，并修筑貫通全國(guó)的道路。(4)修筑長(zhǎng)城，開(kāi)鑿靈渠。
直擊中考
15.A 16.B