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部編版七年級上冊《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案范文5篇

時(shí)間: 浣靜21289 分享

  教育是石,撞擊生命的火花。教育是燈,照亮夜行者踽踽獨(dú)行的路。教育是路,引領(lǐng)人類走向黎明。因?yàn)橛薪逃磺胁哦寄敲疵篮?,因?yàn)橛薪逃祟惒庞袩o窮的希望。今天小編為大家?guī)淼氖遣烤幇嫫吣昙壣蟽浴稖贤ㄖ型馕拿鞯摹敖z綢之路”》教案范文,供大家閱讀參考。

  部編版七年級上冊《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案范文一

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1 教學(xué)分析

  通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解張騫兩次出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄?/p>

  知識與能力 轄、絲綢之路、班超出使西域等基本史實(shí),思考和認(rèn)識歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)

  在聯(lián)系

  過程與方法

  識讀《張騫拜別漢武帝出使西域圖》《張騫出使西域路線圖》《絲綢之路線 路圖》《漢代海上絲綢之路》,獲取有效信息

  情感態(tài)度 與價(jià)值觀

  學(xué)習(xí)張騫為報(bào)效祖國不畏險(xiǎn)阻,勇于開拓的進(jìn)取精神

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):張騫通西域;“絲綢之路”

  教學(xué)難點(diǎn):正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位

  2 教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  葡萄原產(chǎn)亞洲西部,世界各地均有栽培,世界各地的葡萄約 95%集中分布在北半球。那么,這種水果是

  什么時(shí)候傳入中國的呢?

  學(xué)習(xí)第 14 課《溝通中外文明的“絲綢之路”》,你就會得到答案了。

  二、新課講授

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:張騫通西域

  1.教師講述:西域指的是今甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西,今天新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方。西漢初,西域小國

  林立,人口最多的有幾十萬,最少的不到 200 人。許多國家都受到匈奴的控制和奴役。

  2.教師補(bǔ)充:經(jīng)過文景之治以及漢武帝的大一統(tǒng),西漢國力強(qiáng)盛起來,漢匈的力量對比發(fā)生了很大變

  化,武力反擊匈奴侵?jǐn)_的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。

  3.材料展示:漢武帝頒布《招賢令》:“我大漢王朝,歷經(jīng)幾代先皇的休養(yǎng)生息,現(xiàn)民殷國富,兵強(qiáng)

  馬壯。吾皇雄才大略,志在四方。為保境安民,徹底根除匈奴之患,擬聯(lián)合大月氏,夾擊匈奴。現(xiàn)招募有

  膽有識、果敢忠義之人,代表大漢王朝出使大月氏。事成之后,賞良田美宅、黃金百兩。如有勇者,速來

  報(bào)名,欽此!”

  4.教師過渡:渴望為國建功立業(yè)的張騫,毅然應(yīng)募。

  5.圖片展示:觀察教材圖片《張騫出使西域路線圖》

  6.學(xué)生自主學(xué)習(xí):閱讀教材,把張騫兩次出使西域做一個(gè)比較。

  提示:

  背景

  目的

  時(shí)間

  結(jié)果

  第一次

  為聯(lián)合大月氏夾

  漢武帝反擊匈奴

  擊匈奴

  公元前 138 年

  了解了 西域

  第二次

  漢了解西域,控 加強(qiáng)漢與西域的

  制了河西走廊

  聯(lián)系

  公元前 119 年

  溝通 西域

  7.教師提問:想象張騫在出使西域過程中會遇到哪些挫折?我們應(yīng)學(xué)習(xí)他的什么精神?

  提示:挫折:自然環(huán)境惡劣;被匈奴俘虜;食物匱乏等。精神:不怕困難,百折不撓,為國家利益,

  不顧個(gè)人安危等。

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:絲綢之路

  1.教師提問:

  (1)名字的由來:“絲綢之路”是指起始于古代中國,連接亞洲、非洲和歐洲的古代商業(yè)貿(mào)易路線。分

  為陸上絲綢之路和海上絲綢之路。

  (2)“陸上絲綢之路”:是連接中國腹地與歐洲諸地的陸上商業(yè)貿(mào)易通道,漢武帝派張騫出使西域形成

  其基本干道。它以西漢時(shí)期長安為起點(diǎn)(東漢時(shí)為洛陽),經(jīng)河西走廊和新疆地區(qū),到達(dá)中亞、西亞,甚至

  更遠(yuǎn)的歐洲。

  (3)“海上絲綢之路”:是古代中國與外國交通貿(mào)易和文化交往的海上通道,海上絲綢之路形成于秦漢

  時(shí)期,發(fā)展于三國至隋朝時(shí)期,繁榮于唐宋時(shí)期,轉(zhuǎn)變于明清時(shí)期,是已知的最為古老的海上航線。

  2.路線:

  (1)陸上絲綢之路(口訣:長河新,安息大)

 ?、匍L安→②河西走廊→③今新疆地區(qū)→④安息(中亞、西亞)→⑤大秦(歐洲)

  (2)海上絲綢之路

 ?、偕綎|沿岸→②穿過黃海→③到達(dá)朝鮮、日本和①東南沿海港口出發(fā)→②經(jīng)中南半島南下→③繞過馬

  來半島→④穿過馬六甲海峽→⑤孟加拉灣沿岸→⑥抵達(dá)印度半島南端和錫蘭

  3.絲綢之路的地位和作用:

  絲綢之路不僅是中外經(jīng)濟(jì)的交流通道,還是中外科學(xué)技術(shù)和思想文化交往的重要通道。絲綢之路是古

  代東西方往來的大動脈,對于中國同其他國家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流,起到了極大的促進(jìn)作用。

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:對西域的管理

  1.學(xué)生自主學(xué)習(xí):閱讀教材,歸納西域都護(hù)設(shè)立的時(shí)間、職能、內(nèi)容。

  (1)時(shí)間:公元前 60 年。

  (2)職能:總管西域事務(wù)。

  (3)意義:標(biāo)志著西域正式歸屬中央政權(quán),其管轄范圍包括今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)。

  2.學(xué)生自主學(xué)習(xí):閱讀教材,歸納班超出使西域的時(shí)間、原因、結(jié)果。

  (1)時(shí)間:東漢明帝時(shí)(公元 73 年)。

  (2)原因:為了恢復(fù)中原和西域的交往。

  (3)結(jié)果:西域各國重新與漢朝建立聯(lián)系。

  3.思維拓展:談?wù)勀銓裉旖ㄔO(shè)“一帶一路”的感想。

  提示:實(shí)行“一帶一路”,有利于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作,加強(qiáng)同周邊國家的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來;有利于區(qū)域

  融合,促進(jìn)相關(guān)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,提高對外開放水平;有利于帶動我國西部地區(qū)的發(fā)展,縮小東西部的差

  距;有利于推動西部大開發(fā)戰(zhàn)略,提高人民生活水平。這充分展示了中國主動參與國際事務(wù)的積極姿態(tài)和

  負(fù)責(zé)任大國的形象,表明中國將在力所能及的范圍內(nèi)承擔(dān)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任與義務(wù),為世界和平、繁榮與穩(wěn)定

  做出更大貢獻(xiàn)。

  三、課堂總結(jié)

  本節(jié)課的內(nèi)容可以用“三個(gè)一”來概括:一位人物:張騫通西域,為中西交通暢通和經(jīng)濟(jì)文化交流做

  出重大貢獻(xiàn)。

  一個(gè)事件:公元前 60 年西漢政府設(shè)置西域都護(hù),今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)開始隸屬

  中央政府管轄,成為我國不可分割的一部分。

  一座橋梁:絲綢之路架起了東西方文明的友誼之橋。

  3 板書設(shè)計(jì)

  4 教學(xué)反思 通過設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生思考、小組合作、教師點(diǎn)評補(bǔ)充,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作交流能力。通 過張騫和班超的事跡,學(xué)習(xí)他們報(bào)效祖國、不屈不撓、勇于冒險(xiǎn)和開拓的精神,強(qiáng)化學(xué)生的愛國思想和開 拓進(jìn)取的意識。采用了教師分析和示意圖來幫助學(xué)生加強(qiáng)對絲綢之路的記憶。

  部編版七年級上冊《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案范文二

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.知識與技能

  (1)了解張騫出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄茌?、絲綢之路等基本史實(shí),使學(xué)生初步掌握我國古代歷史上中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系和東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的歷史過程。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

  (2)通過對各種歷史現(xiàn)象的思考,培養(yǎng)學(xué)生的想象、理解、分析、歸納、知識遷移等能力以及組織表達(dá)問題的能力。21教育網(wǎng)

  2.過程與方法

  (1)利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)生動活潑的歷史情境,擴(kuò)大知識視野,提供豐富的歷史學(xué)習(xí)材料,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識和心靈體驗(yàn)。21cjy.com

  (2)設(shè)計(jì)多種類型的問題,充分調(diào)動學(xué)生的思維,讓學(xué)生在思考、歸納、想象、描述、交流中理解和評價(jià)歷史,并找出解決問題的辦法。21·c·jy·com

  (3)與相關(guān)的地理知識相銜接,初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合思維能力。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

  (1)絲綢之路是古代中國走向世界之路,它是中華民族向全世界展示其偉大創(chuàng)造力和燦爛文明的門戶,也是古代中國得以與西方文明交融交匯、共同促進(jìn)世界文明進(jìn)程的合璧之路。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。www.21-c-jy.com

  (2)通過學(xué)習(xí)張騫為報(bào)效祖國不屈不撓、勇于冒險(xiǎn)和開拓的精神,激發(fā)學(xué)生的愛國情感和開拓進(jìn)取的意識。

  (3)強(qiáng)調(diào)歷史知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展,懂得學(xué)以致用。

  [教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]

  重點(diǎn):張騫通西域和“絲綢之路”。

  難點(diǎn):如何正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。

  [教學(xué)設(shè)計(jì)思路]

  1.教材分析

  本課主要講述兩漢對內(nèi)對外關(guān)系。對內(nèi),出使西域和設(shè)置西域都護(hù);對外,打通了陸上和海上“絲綢之路”,建立了同歐洲國家──大秦的友好往來。本課體現(xiàn)了兩漢靈活多變的內(nèi)外政策,反映了古老中華文明的世界領(lǐng)先地位,進(jìn)一步增強(qiáng)了民族自豪感和自信心。

  2.學(xué)情分析

  (請按學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充)

  3.教學(xué)方法

  直觀法、比較分析法、史料分析法、列表歸納法、討論法等。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  圖片、史料、多媒體課件等。

  [教學(xué)過程]

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

教師講述:伴隨著悠揚(yáng)的樂曲,目睹這滿目的黃沙,我們仿佛又回到了那令人魂?duì)繅艨M的崢嶸歲月。這堂課,就讓我們翻開歷史的卷簾,拂落歲月的風(fēng)塵,跟隨漢朝偉大的探險(xiǎn)家、外交家張騫一起,重走絲綢之路。

欣賞圖片。

創(chuàng)設(shè)生動活潑的歷史情境,激發(fā)學(xué)生興趣。

探究新知

(

授新課)

1張騫通西域

(1)西域的地理位置

提出問題:西域——顧名思義就是西面的地域,那么西域到底在哪里?我們一起看圖確定一下它的地理位置。(展示西域的圖片)

 

教師講述:西域,聽起來那是一個(gè)遙遠(yuǎn)的、陌生的、荒涼的地方。漢朝時(shí),對于中原人來說,就是這么一個(gè)概念。西漢初年,西域地區(qū)是怎樣的社會情況呢?  

總結(jié):經(jīng)過文景之治,以及漢武帝的大一統(tǒng),西漢國力強(qiáng)盛起來,漢匈的力量對比發(fā)生了很大變化,武力反擊匈奴侵?jǐn)_的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。

(2)張騫通西域

漢武帝頒布《招賢令》:我大漢王朝,歷經(jīng)幾代先皇的休養(yǎng)生息,現(xiàn)民殷國富,兵強(qiáng)馬壯。吾皇雄才大略,志在四方。為保境安民,徹底根除匈奴之患,擬聯(lián)合大月氏,夾擊匈奴?,F(xiàn)招募有膽有識、果敢忠義之人,代表大漢王朝出使大月氏。事成之后,賞良田美宅、黃金百兩。如有勇者,速來報(bào)名,欽此!

渴望為國建功立業(yè)的張騫,毅然應(yīng)募。張騫是一個(gè)怎樣的人?

第一次出使西域

展示圖片張騫拜別漢武帝出使西域。

 

提出問題:漢武帝為什么要派張騫出使西域?

在出使西域的道路上困難重重,如環(huán)境惡劣,匈奴的威脅,大月氏方位不明等。

讓學(xué)生表演歷史小話劇《張騫不失漢節(jié)》,并提問:從張騫的身上你可以學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教師講述:歷經(jīng)13年之久,沒有能說服大月氏國王聯(lián)合夾擊匈奴,那這次張騫出使西域有什么作用?

 

 

第二次出使西域

公元前119年,衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴,取得了軍事上的絕對勝利。漢武帝派張騫再次出使西域。提出問題:這次的目的又是什么呢?

張騫出使西域,在中國歷史上具有怎樣的重大意義?

 

西域和中原地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)和文化上的交流,不僅豐富了各民族人民的物質(zhì)和精神生活,而且促進(jìn)了各地經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。

過渡:張騫出使西域后,漢朝的使者、商人接踵西行,西域的使者、商人紛紛東來,他們經(jīng)過的道路逐漸繁榮起來,成為歷史上著名的商道——絲綢之路。19世紀(jì),德國地理學(xué)家李希霍芬將這條陸上交通路線稱為絲綢之路。

 

(1)回答問題:今甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西,也就是今天新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地區(qū),在兩漢時(shí)被稱為西域。

 

那里小國林立,人口最多的有幾十萬,最少的不到200人。許多國家都受到匈奴的控制和奴役。

 

 

 

 

(2)回答問題:張騫,陜西城固人,主要生活在漢景帝和漢武帝時(shí)代,因?yàn)閷伊⑵婀?,被漢武帝封為博望侯。一直以來人們對張騫的評價(jià)都是很高的。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

聯(lián)合大月氏共同夾擊匈奴。

 

 

 

 

角色扮演:

旁白:公元前138年,張騫與堂邑父等百余隨從拜別漢武帝,出使西域,出隴西后,途經(jīng)匈奴,被匈奴抓住。

堂邑父:張大人,現(xiàn)在已經(jīng)到了匈奴人的地盤,我們可要處處小心?。?/span>

張騫:是啊。

匈奴士兵:快看,前面有好多漢人,把他們抓起來。

旁白:匈奴人把張騫等人抓到單于面前。

匈奴士兵:跪下!

單于:你們可是漢朝派來的奸細(xì)嗎?

張騫:我們是漢朝的使臣,并不是奸細(xì)。

單于:那你可愿歸順我們匈奴?

張騫:我是漢朝百姓,豈能投降于你?

單于大怒:把一行人等關(guān)起來,等到他們屈服為止。

旁白:匈奴每天逼迫張騫等人干重活,放羊、牧馬,嚴(yán)格看押。后又逼迫他娶妻生子,以消磨他的意志,漸漸很多人都屈服了,但張騫始終持漢節(jié)而不失。就這樣過了10年。直到有一天。

匈奴士兵1:我們?nèi)ズ染瓢伞?/span>

匈奴士兵2:不行,萬一張騫逃跑了怎么辦?

匈奴士兵1:不會的,都這么多年了,給他機(jī)會都不會逃的,我們走吧。

張騫:現(xiàn)在沒有人看著,我們趕緊逃吧。

堂邑父:算了吧,都這么多年了,再說我們就算逃了出去,又往哪走呢?

張騫:繼續(xù)出使西域。沒有完成我的使命,我是不會回去的。

旁白:張騫逃脫后,歷經(jīng)種.種磨難,終于來到大月氏(今哈薩克斯坦),可此時(shí)的大月氏由于西遷已久,無意再與匈奴打仗。張騫逗留了一年多,仍沒有能說服國王,只好返回。在返回途中又被匈奴抓住,關(guān)押一年多,直到匈奴發(fā)生內(nèi)訌,才逃回漢朝,這時(shí)已是公元前126年了。歷經(jīng)13年之久,百余名隨從只剩下一人,但是他臨走時(shí)漢武帝賜給他的漢節(jié),他卻一直帶在身邊。

討論歸納:張騫的優(yōu)秀品質(zhì)是有膽、有識、有行、有恒。

 

了解到西域的地理、特產(chǎn)和各族人民的生活,也了解到西域各族人民很想同漢朝往來。

 

 

 

進(jìn)行政治和經(jīng)濟(jì)的友好往來。

張騫通西域后,漢朝和西域的交往從此日趨頻繁。

 

 

 

 

 

提供豐富的歷史學(xué)習(xí)材料,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識。了解張騫通西域

 

 

 

 

 

創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)學(xué)生的求知欲。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

讓學(xué)生有了直觀的認(rèn)識,并在欣賞的過程中感受張騫身上所具備的品質(zhì)。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

了解張騫第二次出使西域的目的。

 

 

 

 

 

 

2絲綢之路

(1)絲綢之路概況

提出要求:請你設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞,向大家介紹充滿夢幻色彩的絲綢之路吧!(主要包括:名稱的由來、路線、沿途迷人的風(fēng)景、古跡等)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(2)近幾十年來,在我國新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品,在馬來西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片,在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn),說明了什么問題?

 

 

 

 

 

展示圖片《海上絲綢之路》,同學(xué)們說說海上絲綢之路的路線及影響嗎?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(3)絲綢之路的意義

動腦筋:絲綢之路的開辟,對漢代社會有什么影響?這條中西通道在我們今天的現(xiàn)實(shí)生活中有什么價(jià)值和作用

學(xué)生1:女士們、先生們,歡迎大家參加我們尋訪絲綢之路的夢幻之旅。首先由我向大家介紹絲綢之路這個(gè)美麗名稱的由來。絲綢之路是歷史上橫貫歐亞大陸的貿(mào)易交通線。自從張騫通西域以后,中國和中亞及歐洲的商業(yè)往來迅速增加。通過這條貫穿亞歐的大道,中國的絲、綢、綾、緞、絹等絲織品,源源不斷地輸向中和歐洲。因此,希臘、羅馬人稱中國為賽里斯國,稱中國人為賽里斯人。所謂賽里斯絲綢之意。

學(xué)生2:絲綢之路的起點(diǎn)在長安,隨著悠悠的駝鈴聲,古代的商人和使節(jié)從長安出發(fā),沿著河西走廊,到達(dá)敦煌,在這里絲綢之路分為南北兩條通道。北路出玉門關(guān),經(jīng)西域都護(hù)府(公元前60年設(shè)立,從此新疆地區(qū)正式歸在西漢中央政府統(tǒng)治之下),經(jīng)疏勒,越蔥嶺,經(jīng)過大宛、康居(今中亞吉爾吉斯斯坦、烏茲別克斯坦、哈薩克斯坦等地),然后到達(dá)俄羅斯南部,甚至更遠(yuǎn)的東歐地區(qū)。南路出陽關(guān),經(jīng)于闐,越蔥嶺,過大月氏(今阿富汗)、安息(今伊朗),到達(dá)大秦(羅馬)。大家準(zhǔn)備好了嗎?讓我們出發(fā)吧!

學(xué)生3:女士們,先生們,很高興和大家一起欣賞古絲綢之路上美麗的風(fēng)光和名勝古跡。

(1)這是天下雄關(guān)——嘉裕關(guān),萬里長城西起點(diǎn),位于古絲綢之路的中段。

(2)這是世界最大的佛教藝術(shù)寶庫——敦煌莫高窟,這是莫高窟的九重樓。

(3)這是絲綢之路通往北道的咽喉要隘——玉門關(guān)遺址。唐朝詩人王之渙的羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)”,更使它名揚(yáng)天下。

(4)這是敦煌沙漠奇觀鳴沙山和月牙泉。

(5)這是古絲路上的樞紐城市——樓蘭古城遺址。

(6)這是樓蘭古城著名的“三間房”。

(7)這是樓蘭古城的古胡楊樹,似乎在向人們訴說樓蘭古國興衰的歷史。

學(xué)生4:各位游客,大家好。

今天將由我陪同大家重走絲綢之路,祝大家旅途愉快!

我們的出發(fā)地是有著三千余年文明史的十二朝古都、六大古都之首的西安,西漢時(shí)稱為長安,別號西京。 往西將要穿過的是美麗富饒的河西走廊,呈現(xiàn)在我們眼前的是風(fēng)吹草低見牛羊景象。

到敦煌,藝術(shù)寶庫的壁畫要觀賞:仙女反彈琵琶,載歌載舞;飛天身披長帶,凌空飄拂。西出陽關(guān),浮想聯(lián)翩,渭城朝雨輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。

再往西,進(jìn)入美麗的新疆大地。新疆有三寶:牛糞、馬糞、芨芨草。吐魯番的葡萄、哈密的瓜、新疆的娘子戴翠花。萬古荒原塔里木,蘊(yùn)藏著豐富的氣和油。它的北部是天山,天山的美景看不完,還有猴哥取經(jīng)的火焰山,塔里木中間的沙漠拉瑪干,新月般的沙丘起伏綿延。樓蘭遺址在眼前,出土的干尸木乃伊,黃金分割的身段,面容俏麗天下屬第一,它的名字叫樓蘭女。戈壁灘,風(fēng)蝕地形到處見,野駱駝、野馬、野驢子跑得歡。葡萄、石榴、核桃、苜蓿遠(yuǎn)從西域傳入中原。

穿過兩河流域的巴格達(dá)(西亞)來到終點(diǎn)站古羅馬(大秦)(歐洲)。

新疆是陸上絲路的必經(jīng)之地,馬來西亞和印度尼西亞地處海上絲綢之路的交通要道,從這些地方考古發(fā)掘漢代的絲織品、錢幣和陶器,不僅證實(shí)當(dāng)時(shí)兩條絲綢之路的存在,而且說明當(dāng)時(shí)我國的對外貿(mào)易已相當(dāng)繁榮。

看課本討論指出:

海上絲綢之路從廣沿海的港口出發(fā),沿著海岸線,從中南半島南下,繞過馬來半島,穿過馬六甲海峽,通往孟加拉灣沿岸,最遠(yuǎn)抵達(dá)印度半島南端和斯里蘭卡島。

海上絲綢之路開通以后,中國的絲綢源源不斷地運(yùn)往東南亞和南亞地區(qū),中國的絲織品迄今仍是中國奉獻(xiàn)給南亞和東南亞人民的最重要產(chǎn)品之一,它涵蓋了中國人民對亞洲文明的貢獻(xiàn),是中華文化的象征。因此,現(xiàn)在仍把它說成海上絲綢之路。

思考、回答問題:

影響:絲綢之路不僅僅是一條商道,它最大的貢獻(xiàn)在于推動了東西方經(jīng)濟(jì)文化交流,中國的造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥等都是由這條絲綢之路傳入西亞及歐洲。而佛教、伊斯蘭教、也是由此路傳入中國的。所以,絲綢之路是古代歷史上一條世界文化交流的主要通道,它不僅溝通了東西方文明,而且也促成了這兩種文明的相互滲透。

現(xiàn)今的價(jià)值和作用:這條絲綢之路,至今仍是中西方交往的一條重要通道,在我國當(dāng)今的對外文化交流中仍然發(fā)揮著重大的作用,我們應(yīng)該很好的加以利用。

 

充分調(diào)動學(xué)生的思維,讓學(xué)生在思考、歸納、想象、描述、交流中理解和評價(jià)歷史,并找出解決問題的辦法。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展,懂得學(xué)以致用。

 

 

 

 

 

 

 

培養(yǎng)學(xué)生識圖的能力,培養(yǎng)學(xué)生歸納能力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

深刻認(rèn)識絲綢之路的歷史與現(xiàn)實(shí)意義,激發(fā)為復(fù)興絲綢之路而努力學(xué)習(xí),獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的責(zé)任心和使命感。

 

3對西域的管理

西域和漢朝之間的政治交往是如何呢?

西域都護(hù)的設(shè)置

展示圖片《西域都護(hù)府》

 

解釋:護(hù),帶兵保衛(wèi)。都,總的。西域都護(hù)負(fù)責(zé)總管西域事物。從此,今新疆地區(qū)開始隸屬中央政府,成為我國不可分割的一部分。

東漢初年,匈奴分裂成南北兩部,北匈奴重新控制西域。為了恢復(fù)對西域的管轄,東漢政府派班超出使西域。下面我們一起來看課文,了解班超和班超加強(qiáng)西域和內(nèi)地的聯(lián)系出了的貢獻(xiàn)。

(1)班超的介紹

班超是一個(gè)怎樣的人?誰能講述班超的故事。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(2)班超的貢獻(xiàn)

提出問題:班超在西域主要有哪些活動?

 

 

雙方互派使節(jié),交往密切。西域各國紛紛歸附漢朝,西漢政府在公元前60年,設(shè)立西域都護(hù),總管西域事務(wù)。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

講述班超的故事:班超,字仲升,扶風(fēng)安陵(今陜西咸陽東北人)。公元32(東漢建武八年)生。他的父親班彪、哥哥班固、妹妹班昭,都是著名的文學(xué)家和史學(xué)家。棄筆投戎的故事,班超為人有遠(yuǎn)大的志向,不計(jì)較一些小事情。然而在家中孝順勤謹(jǐn),過日子常常辛苦操勞,不以勞動為恥辱。他能言善辯,閱覽了許多歷史典籍。公元62(永平五年),哥哥班固被征召做校書郎,班超和母親也隨同班固到了洛陽。因?yàn)榧彝ヘ毟F,班超常為官府抄書掙錢來養(yǎng)家。他長期抄寫,勞苦不堪,有一次,他停下手中的活兒,扔了筆感嘆道:大丈夫如果沒有更好的志向謀略,也應(yīng)像昭帝時(shí)期的傅介子、武帝時(shí)期的張騫那樣,在異地他鄉(xiāng)立下大功,以得到封侯,怎么能長期地在筆、硯之間忙忙碌碌呢?旁邊的人都嘲笑他,班超說:小子怎么能了解壯士的志向呢!

(2)活動:班超帶領(lǐng)36人到達(dá)西域的鄯善,用智慧和勇氣,使鄯善王決與匈奴斷絕關(guān)系,一心歸附漢朝。

班超幫助西域各國擺脫了匈奴的控制,被東漢政府任命為西域都護(hù)。

班超在西域時(shí)曾派部下甘英出使大秦。

 

了解西域都護(hù)設(shè)置的意義,進(jìn)行統(tǒng)一多民族國家的教育以及愛國主義教育、國家統(tǒng)一、領(lǐng)土統(tǒng)一教育。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

鍛煉學(xué)生語言能力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力,了解班超活動,并學(xué)習(xí)他優(yōu)秀的品質(zhì)。

 

 

 

 

 

 

 

 

課堂

總結(jié)

 

歸納、梳理知識點(diǎn)。

理清所學(xué)知識的層次結(jié)構(gòu),掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系,形成知識體系及一定的知識框架。

鞏固練習(xí)

1王之渙《涼州詞》:羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。玉門關(guān)以西的地方在漢朝時(shí)稱為(    )

A大秦              

B西域        

C安息              

D新疆 

2張騫出使西域?qū)κ澜缱钪匾呢暙I(xiàn)是 (    ) 

A解除了匈奴對西域各國的控制   

B帶回了西域各國想與漢朝往來的愿望 

C為開辟絲綢之路奠定了基礎(chǔ)     

D了解到西域各國的 風(fēng)土人情 

3關(guān)于西域都護(hù)府的建立,下列說法不正確的是(    )

A西域都護(hù)建立于公元前60

B第一任西域都護(hù)是班超 

C西域都護(hù)的建立,標(biāo)志著西域正式歸屬漢朝版圖

D西域是漢朝中央政府在西域行使國家權(quán)力的最高機(jī)構(gòu) 

4絲綢之路是從長安出發(fā),所經(jīng)地點(diǎn)的先后順序是(    )

①西亞       ②河西走廊

③歐洲       ④今新疆境內(nèi)

A.①②③④

B.②④①③      

C.③④①②         

D.④②①③

參考

答案

1 B

2 C

3 B

4 B

思考問題,回答問題

鞏固基礎(chǔ)知識,啟發(fā)思維,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

中考鏈接

1(2015 浙江杭州) 隨著一帶一路(絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路)建設(shè)大幕的正式開啟,人們對其歷史更加關(guān)注。下列關(guān)于一帶一路史實(shí)與結(jié)論的搭配,正確的是(    )

 

史實(shí)

結(jié)論

A

西漢設(shè)置西域都護(hù)府 

標(biāo)志著絲綢之路的開通

B

絲綢之路通到安息

說明陸上絲綢之路最遠(yuǎn)只達(dá)兩河流域

C

西漢時(shí)西域的葡萄、核桃等傳入內(nèi)地 

絲綢之路的開通使兩地的交流更加頻繁

D

宋元時(shí)期的海上絲綢之路

因只運(yùn)輸絲綢而得名

2(2015 四川成都)西漢時(shí)開辟的橫跨歐亞大陸的絲綢之路,給世界留下了和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏的精神遺產(chǎn)。這條絲路從東向西的走向是(    )

A.長安河西走廊今新疆地區(qū)蔥嶺安息大秦

B.長安今新疆地區(qū)河西走廊蔥嶺西亞大秦

C.長安蔥嶺河西走廊今新疆地區(qū)安息大秦

D.長安玉門關(guān)、陽關(guān)河西走廊蔥嶺西亞歐洲

參考

答案

1C 

2A

思考問題,回答問題。

熟悉中考題目。

課后作業(yè)

談古論今:2013年,習(xí)近平主席提出與有關(guān)共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”,即“一帶一路”的戰(zhàn)略。結(jié)合歷史上的陸上絲綢之路和海上絲綢之路,談?wù)勀銓裉旖ㄔO(shè)“一帶一路”的感想。

學(xué)生討論做作業(yè)。

培養(yǎng)學(xué)生動手的能力,進(jìn)一步了解絲綢之路。

  [板書設(shè)計(jì)]

  第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”

  一、張騫通西域

  1.西域的位置

  2.張騫兩次出使西域

  二、絲綢之路

  1.陸上絲綢之路

  2.海上絲綢之路

  三、對西域的管理

  1.設(shè)置西域都護(hù)府

  2.班超經(jīng)營西域

  部編版七年級上冊《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案范文三

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識與能力:

  了解張騫出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄茌?、絲綢之路等基本史實(shí),使學(xué)生初步掌握我國古代歷史上中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系和東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的歷史過程。培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析、歸納、知識遷移等能力以及組織表達(dá)問題的能力。

  過程與方法:

  利用多媒體課件組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)歷史情境,擴(kuò)大知識視野,提供豐富的歷史學(xué)習(xí)材料,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識和心靈體驗(yàn)。設(shè)計(jì)多種類型的問題,充分調(diào)動學(xué)生的思維,找出解決問題的辦法。與相關(guān)的地理知識相銜接,初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合思維的能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  絲綢之路是古代中國走向世界之路,也是古代中國得以與西方文明交融交匯、共同促進(jìn)世界文明進(jìn)程的合壁之路。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。通過張騫為報(bào)效祖國不屈不撓、勇于冒險(xiǎn)和開拓的精神,激發(fā)學(xué)生的愛國情感和開拓進(jìn)取的意識。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  張騫通西域、絲綢之路;如何正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。

  【導(dǎo)學(xué)過程】

  教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合

  【情景導(dǎo)入】

  教師展示西部優(yōu)美風(fēng)景導(dǎo)入:

  師:看到黃沙萬里的大漠,優(yōu)美的吐魯番,神秘的天池,此時(shí)此刻,想必大家都想知道這塊神秘的土地在哪里呢?在古代,我們把它叫做什么呢?它對于當(dāng)時(shí)的中國乃至世界又起到了怎樣的作用呢?

  【自主預(yù)習(xí)】

  一、張騫出使西域

  1、漢初的西域

  漢朝玉門關(guān)、陽關(guān)往西,今天新疆以及和新疆相鄰的中亞各國,統(tǒng)稱為西域。這里有三十六國之多。這些國家大多人數(shù)很少,最多的烏孫人口是36萬。這里的居民有的經(jīng)營農(nóng)業(yè),有的從事畜牧業(yè)、各國語言不同、各自獨(dú)立。西漢初年,匈奴勢力伸展到西域,征服了西域各國。

  2、張騫出使西域

  提問 (1) 匈奴是如何統(tǒng)治西域各國的?舉例說明。

  (2) 西漢初年西漢政權(quán)與匈奴關(guān)系如何?

  (3) 匈按控制西域?qū)ξ鳚h有什么影響?

  (4) 西漢與西域是否存在共同的利益?

  老師進(jìn)行講解,并讓學(xué)生結(jié)合課件及書中《張騫出使西域圖》討論上述問題,了解張騫出使西域的故事。掌握張騫出使西域的意義:張騫兩次出使西域,大大促進(jìn)了漢朝和西域經(jīng)濟(jì)文化的交流。(展示漢與西域的物質(zhì)往來圖)

  3、西域督護(hù)府的建立

  公元前60年,西漢在西域設(shè)置了西域都護(hù)。這是西漢派駐西域的總監(jiān)護(hù),是進(jìn)行軍事、行政管理的長官,其職責(zé)是管理西域事務(wù),保護(hù)往來的商旅。這說明我國新疆和新疆以西的若干地方西漢時(shí)就已接受中央政府的管轄,說明新疆已納入中國的版圖是我國領(lǐng)土不可分割的部分。

  請同學(xué)們談?wù)勀闳绾卧u價(jià)張騫?

  答案提示:

  第一:個(gè)人品格----具有探險(xiǎn)精神,百折不撓的意志,強(qiáng)烈的責(zé)任感等。

  第二:歷史影響----溝通了亞洲內(nèi)陸交通要道,與西域諸國正式開始了友好往來,促進(jìn)了東西經(jīng)濟(jì)文化的廣泛交流,開拓了絲綢之路。

  二、 絲綢之路

  利用多媒體課件介紹絲綢之路的路線。

  提問:

  (1) 為什么這條商路被稱為"絲綢之路"?

  (2) 絲綢之路對中國和世界有哪些影響?

  在古代世界,只有中國是最早開始種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)絲織品的國家。中國的絲織品迄今仍是中國奉獻(xiàn)給世界人民的最重要產(chǎn)品之一,它流傳廣遠(yuǎn),涵蓋了中國人民對世界文明的種.種貢獻(xiàn)。大量的中國絲和絲織品經(jīng)由此路西傳,故此稱作"絲綢之路",簡稱"絲路"。

  絲綢之路的開通與維持,對中西物質(zhì)文化和精神文化的交往作出了重要的貢獻(xiàn)。通過絲綢之路中國走向了世界和其他文明區(qū)域建立了聯(lián)系,東西方文化的交流日益頻繁。

  三、 班超經(jīng)營西域

  到了東漢,西域的形勢發(fā)生了變化。漢初匈奴分裂成南、北匈奴。南匈奴歸順了東漢。北匈奴貴族則經(jīng)常率領(lǐng)騎兵南下掠奪,重新控制了西域,向各國勒索繁重的賦稅,切斷了西域和東漢的交往。為了恢復(fù)中原和西域的交往、恢復(fù)對西域的管轄,公元73年東漢政府派班超出使西域。

  1、班超出使西域

  教師形象的講述班超的故事,也可由學(xué)生補(bǔ)充。

  2、甘英到達(dá)波斯彎

  公元97年,班超派甘英出使大秦。公元166年,大秦安墩王朝的使臣來到東漢,這是歐洲同我國直接友好交往的開始,這是中西交往史上的一件大事。

  【合作探究】

  1、張騫兩次出使西域時(shí),漢與匈奴的關(guān)系如何?張騫兩次出使西域的目的是什么?張騫有沒有分別達(dá)成目標(biāo)?通過學(xué)習(xí)你從張騫身上學(xué)到什么?

  2、為什么漢朝時(shí)從長安到亞非各國的商路被成為“絲綢之路”?絲綢之路對漢代社會的影響有哪些?

  學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問題,加深對課文的認(rèn)識。

  【小結(jié)提升】

  一、張騫通西域

  1、西域的地理概念 2、漢與西域的聯(lián)系

  張騫第一次出使西域 張騫第二次出使西域

  3、西域都護(hù)的設(shè)置

  二、絲綢之路

  三、班超經(jīng)營西域

  部編版七年級上冊《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案范文四

  一、說教材內(nèi)容及地位

  《溝通中外文明的“絲綢之路”》一課是部編版七年級上冊中國古代史的第三單元秦漢時(shí)期:統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第14課,課本內(nèi)容包括張騫通西域、絲綢之路、對西域的管理三個(gè)子目。秦漢時(shí)期的大一統(tǒng)促進(jìn)了中國古代民族關(guān)系、對外交往的發(fā)展。漢武帝時(shí)期兩度派遣張騫出使西域,加強(qiáng)了中原與西域的友好往來,設(shè)置西域都護(hù)府,促進(jìn)了統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展,為絲綢之路的開辟奠定了基礎(chǔ)。而絲綢之路的開通,對民族關(guān)系的發(fā)展和中西方的交往產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,它是地理大發(fā)現(xiàn)之前一條世界文化交流的主要通道,它不僅溝通了東西方文明,而且促成了多個(gè)文明的相互滲透,可以與歐洲開辟新航路之舉齊名。所以本課在整個(gè)中國古代史上占有十分重要的地位。

  二、說教學(xué)理念

  2011版初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的理念是:以人為本,以培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史素養(yǎng),普及歷史知識,初步具備學(xué)習(xí)歷史的基本方法和基本技能,將正確的價(jià)值判斷融入對歷史的敘述和評判中,逐步學(xué)會全面、客觀地認(rèn)識歷史問題。鼓勵(lì)自主、合作、探究式學(xué)習(xí),使全體學(xué)生都得到發(fā)展。本課體現(xiàn)的理念是學(xué)會正確識讀歷史地圖。講歷史故事,學(xué)會看歷史地圖都是本課采用的一些方法。本課教學(xué)中,落實(shí)理念最好的方面是,分小組自主學(xué)習(xí),合作探究的新方法的充分利用,極大地調(diào)動了學(xué)生,有利于取得好的教學(xué)效果。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新課標(biāo)要求,讓學(xué)生知道張騫第一次開辟出了中原通往西域的道路,使中原與西域各國有了第一次友好往來,加強(qiáng)了與西域的聯(lián)系,通過設(shè)置西域都護(hù)府,促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展,為絲綢之路的開辟奠定了基礎(chǔ),打破了東西方文明之間的隔絕狀態(tài),開創(chuàng)了中外交流的新局面。

  (一)【知識目標(biāo)】

  1. 了解張騫兩次出使西域的史實(shí)。

  2. 理解絲綢之路在中外文明交流中的作用。

  (二)【能力目標(biāo)】

  學(xué)生能夠正確識讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”,初步掌握識別歷史地圖的基本技能。’

  (三)【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)張騫不畏艱險(xiǎn)、富于冒險(xiǎn)精神、忠于國家、牢記使命、機(jī)智果敢、堅(jiān)韌不拔、開拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。

  2.通過西漢設(shè)置西域都護(hù)府的史實(shí),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新疆自古以來就是祖國不可分割的一部分,使學(xué)生牢固樹立維護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國意識。

  3.通過對比絲綢之路開通后東西方進(jìn)行交流的“物產(chǎn)”,使學(xué)生直觀的體會什么是交流,體會絲綢之路在東西方文化交流中起到的重要橋梁作用,體會文明與交流、發(fā)展的關(guān)系。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  根據(jù)新課標(biāo)要求,歷史教育的目的不僅在于傳授知識,更重要的是育人,樹德,形成正確的世界觀,價(jià)值觀和人生觀。并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容, 張騫出使西域有“鑿空”之意,他為絲綢之路的開通奠定了基礎(chǔ),所以具有重要地位。而絲綢之路的開通對民族關(guān)系的發(fā)展和中西方的交往產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,絲綢之路成為當(dāng)時(shí)和以后中外文化交流的重要通道。

  (一)教學(xué)重點(diǎn):

  1.張騫通西域

  2.絲綢之路

  (二)教學(xué)難點(diǎn):絲綢之路在中外交往中的作用

  五、說教法學(xué)法

  (一)學(xué)情分析

  本課的教學(xué)對象是七年級的學(xué)生。

  1.知識構(gòu)建方面:他們歷史知識積累得還較少,尤其對重大歷史事件的分析還缺乏理性思考,同時(shí)對歷史地理的概念還比較模糊。需要教師做相關(guān)的引導(dǎo)和說明。

  2.認(rèn)知心理特點(diǎn):七年級的學(xué)生相對來說年齡較小,以形象思維為主,尚未具備較強(qiáng)的分析能力和方法,由此引導(dǎo)學(xué)生主體性的發(fā)揮,激發(fā)學(xué)生敢想、敢說、愛說的習(xí)慣。

  (二)教學(xué)方法

  教學(xué)有法,但教無定法,因此我第14課《溝通中外文明的“絲綢之路”》說課稿在本課教學(xué)中以創(chuàng)設(shè)情境討論法為主,輔以提問設(shè)疑法、讀書指導(dǎo)法、地圖識別法,講授法,圖片分析法,分組合作法,成果展示法和討論法。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的歷史教學(xué),教師必須樹立起讓學(xué)生成為歷史學(xué)習(xí)真正主人的自覺,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的意識和能力。因此在設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)時(shí),我盡可能利用圖片、影音資料等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歷史情境、問題情境,創(chuàng)設(shè)輕松、活躍、民主的課堂氣氛,讓學(xué)生在討論中找出答案,發(fā)現(xiàn)問題,開拓思維,進(jìn)而掌握知識,在辯論中體驗(yàn)成功的樂趣。學(xué)會評價(jià)歷史人物,分析問題,解決問題。

  (三)學(xué)習(xí)方法:以小組為單位,自主學(xué)習(xí),合作探究使學(xué)生養(yǎng)成自己分析問題、歸納問題和解決問題的初步能力。

  六、教學(xué)流程

  教學(xué)過程我從五個(gè)方面進(jìn)行說課:導(dǎo)入新課——創(chuàng)設(shè)情境,講授新課——拓展延伸,課堂小結(jié)——板書設(shè)計(jì)——作業(yè)布置。

  (一)導(dǎo)入新課

  教師播放課件,說明民樂永固城的歷史由來和扁都口的歷史地位,從而導(dǎo)入新課。

  (二)創(chuàng)設(shè)情境,講授新課:

  環(huán)節(jié)一

  教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生熟悉課本,指導(dǎo)學(xué)生,以小組為單位完成自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。初步感知本課內(nèi)容。

  環(huán)節(jié)二

  1.教師播放課件,出示西域位置圖,指導(dǎo)學(xué)生了解西域的形勢,由此引出“招賢令”交代通西域的歷史背景。

  2.播放“張騫通西域”視頻,然后用演示幻燈片演示第一次通西域的路線。

  3.組織活動:“我走張騫路”,對學(xué)生識圖進(jìn)行指導(dǎo)。

  4.講解張騫第二次通西域。結(jié)合史料對張騫評價(jià)。注意對學(xué)生的引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生開拓思路,大膽表現(xiàn)。

  5.出示絲綢之路線路圖,讓學(xué)生結(jié)合課本用電子筆在圖上標(biāo)出絲綢之路所經(jīng)過的主要地方。

  6.出示十二種東西方的物品或技術(shù),讓學(xué)生分類并展示。

  7.結(jié)合圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出絲綢之路的歷史作用。完成活動:絲綢之路是 之路。

  8.指導(dǎo)學(xué)生看課本65頁,了解海上絲綢之路的路線,之后演示課件。強(qiáng)調(diào)南海諸島是中國領(lǐng)土。

  9.播放課件比較秦朝和西漢疆域的大小,指導(dǎo)學(xué)生找出不同,增加的領(lǐng)土就是西域,引出西域都護(hù)的設(shè)置。

  環(huán)節(jié)三

  拓展延伸

  1.出示合作探究問題,并播放圖片,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

  (三)課堂小結(jié) 談感受。

  (四)鞏固練習(xí):利用課件完成練習(xí)

  部編版七年級上冊《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案范文五

  【教學(xué)目標(biāo)】

  通過“絲綢之路”的開通,了解絲綢之路在中外交流中的作用。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  張騫通西域、絲綢之路。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  如何正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。

  【教學(xué)過程】

  導(dǎo)入新課

  1.教師播放《新絲綢之路》片頭視頻。

  2.教師導(dǎo)入:看到黃沙萬里的大漠,聽到悠悠的駝鈴聲,此時(shí)此刻,想必大家都想去看一看那美麗的風(fēng)光,賞一賞那如醉的歌舞,請問有誰知道這塊神秘的土地在哪里嗎?在古代,我們把它叫做什么呢?它對于當(dāng)時(shí)的中國乃至世界又起到了怎樣的作用呢?帶著這些問題,我們來學(xué)習(xí)第14課《溝通中外文明的“絲綢之路”》,下面請同學(xué)們依據(jù)導(dǎo)讀提綱預(yù)習(xí)課本。

  課件展示導(dǎo)讀提綱

  1.西域是指什么地方?

  2.張騫兩次通西域的目的和結(jié)果是什么?

  3.絲綢之路的具體路線是怎樣的?

  4.西域都護(hù)設(shè)置的時(shí)間和意義。

  組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

  一、張騫通西域

  1.西域——顧名思義就是西面的地域,那么西域到底在哪呢?我們一起看圖來確定一下它的地理位置。

  2.提到玉門關(guān)、陽關(guān),同學(xué)們能不能說出一些相關(guān)的詩句? 聯(lián)系詩句說說西域的情況。

  “勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人”“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)”。讓人感受到那是個(gè)遙遠(yuǎn)的、陌生的、荒涼的地方。漢朝時(shí),對于中原人來說,就是這么一個(gè)概念。西漢初年,那里小國林立,人口最多的有幾十萬,最少的不到200人。許多國家都受到匈奴的控制和奴役。

  3.知道了西域的一些情況,讓我們再來了解一下本課的主人公——張騫。

  4.這些評價(jià)并不是贊美之詞,是對他曾經(jīng)為國家為民族作出貢獻(xiàn)的真實(shí)寫照,特別是他兩通西域。首先我們就來了解他兩通西域的情況。

  5.漢武帝為什么要招募使者出使西域?張騫第一次出使西域的目的達(dá)到了嗎? 這次出使西域起到了什么作用?

  6.雖然此次出行的目的沒有達(dá)到,可遇到的挫折倒不少。有誰知道張騫在出使西域的過程中遇到了哪些挫折?你最欽佩他哪一點(diǎn)?

  挫折:(1)去時(shí)扣留了十年,回來時(shí)又被扣留了一年多。

  (2)所到之處,有茫茫的戈壁灘,有人跡罕至的雪山峽谷,道路不熟、語言不通、缺衣少食,非常人所能承受。

  (3)好不容易找到大月氏,但大月氏不愿再回來打匈奴。

  欽佩:(1)他的執(zhí)著,為報(bào)效祖國,不屈不撓,不怕艱難險(xiǎn)阻。

  (2)他的性格,剛毅堅(jiān)強(qiáng),不屈不撓。

  (3)有膽有識、敢于冒險(xiǎn)、開拓進(jìn)取。

  (4)我最佩服他面對困難,永不言敗的精神,是個(gè)頂天立地的男子漢,我也想成為這樣的人。

  教師小結(jié):愛國、執(zhí)著、剛毅、堅(jiān)強(qiáng)、開拓進(jìn)取、永不言敗,言必行,行必果。這就是成功者應(yīng)具備的基本素質(zhì),這樣的人就是我們的榜樣。

  7.張騫兩次出使西域,兩次的不同之處在哪里呢?請同學(xué)們思考一下,可以從時(shí)間、目的還有結(jié)果三方面來回答。學(xué)生回答后教師總結(jié)歸納。

  課件展示

  時(shí)間 目的 結(jié)果

  第一次 公元前138年 聯(lián)絡(luò)大月氏東西夾攻匈奴 雖然沒有達(dá)到目的,但是了解了西域各國概況及各國想與漢朝往來的意愿

  第二次 公元前119年 發(fā)展?jié)h朝與西域各國的友好關(guān)系 互派使節(jié),交往日益頻繁

  8.張騫出使西域,在中國歷史上具有怎樣的重大意義?

  9.西域和中原地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)和文化上的交流,不僅豐富了各族人民的物質(zhì)和精神生活,而且促進(jìn)了各地經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。

  二、絲綢之路

  1.學(xué)生閱讀教材“絲綢之路”一節(jié),思考:這條東西方交通要道為什么被稱為“絲綢之路”?

  2.根據(jù)課本第63頁《絲綢之路線路圖》,請回答相關(guān)問題:

  (1)請你根據(jù)上圖,說出絲綢之路的路線。

  (2)假如你是當(dāng)時(shí)的商人,你會沿著絲綢之路運(yùn)送中原的哪些東西到西域各國?又會把西域的哪些東西運(yùn)到中原地區(qū)?

  (3)近幾十年來,在我國新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品,在馬來西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片,在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn),說明什么問題?

  (4)“絲綢之路是一條彪炳史冊的中外交往之路”,你能說出理由嗎?

  (1)“絲綢之路”在古代是一條連接歐亞大陸的著名陸上商貿(mào)通道。它是溝通東西方之間經(jīng)濟(jì)、文化的重要橋梁,把古代的中華文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化和古希臘文化、古羅馬文化聯(lián)系起來,對促進(jìn)東西方文明之間的交流發(fā)揮了極其重要的作用。

  (2)當(dāng)今世界各國為謀求自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,積極參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和交通合作,因此“絲綢之路”也被賦予了更加豐富的內(nèi)涵,成為以現(xiàn)代交通設(shè)施與服務(wù)為基礎(chǔ)的連接太平洋和大西洋的亞歐陸上經(jīng)濟(jì)紐帶,對促進(jìn)沿線各國的經(jīng)貿(mào)合作、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流具有重要意義。

  3.教師投放《漢代海上絲綢之路》圖,引導(dǎo)學(xué)生明確海上絲綢之路路線,使學(xué)生充分認(rèn)識到:無論是陸上絲綢之路,還是海上絲綢之路,都有力的促進(jìn)了中西方經(jīng)濟(jì)文化的交流,對漢朝的興盛產(chǎn)生了積極作用。

  圖解助記

  “絲綢之路”示意圖。

  三、西域都護(hù)的設(shè)置

  1.學(xué)生閱讀課文第65頁內(nèi)容,思考:西域都護(hù)設(shè)置的目的、時(shí)間、職責(zé)和意義各是什么?

  2.學(xué)生依據(jù)課本回答后教師總結(jié)歸納。

  課件展示

  (1)目的:西漢王朝為了加強(qiáng)對西域的經(jīng)營。

  (2)時(shí)間:公元前60年。

  (3)職責(zé): “西域都護(hù)”作為管理西域的最高長官,管轄西域36國,都護(hù)府設(shè)在烏壘城。西域都護(hù)頒行漢朝的號令,調(diào)遣軍隊(duì),征發(fā)糧草,對西域地區(qū)進(jìn)行有效的管轄。

  (4)意義:西域都護(hù)的設(shè)置說明,今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)成為我國領(lǐng)土的組成部分。

  鞏固練習(xí)

  1.2000年前,絲綢是中國的名片;1000年前,瓷器是中國的名片;500年前,茶葉是中國的名片……,其中與“絲綢是中國的名片”有關(guān)的歷史事件是( C )

  A.文景之治     B.昭君出塞

  C.張騫出使西域 D.罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)

  2.考古印證了歷史的印記。近幾十年來,在我國新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品,在馬來西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片,在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn)證實(shí)( C )

  A.張騫曾出使西域

  B.班超曾出使大秦

  C.陸海絲綢之路的存在

  D.中亞與東南亞都是中國版圖

  課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢朝與西域的友好往來。首先是西漢時(shí)期,因?yàn)閺堯q第一次出使西域來回走了兩條不同的路,所以陸上絲綢之路就有兩條分支。但是西漢的商人雄心勃勃,不局限于陸上貿(mào)易,大膽開拓海上貿(mào)易,由此開辟了海上絲綢之路。到了東漢時(shí)期,班固擔(dān)任西域都護(hù),經(jīng)營西域三十多年。張騫和班超出使西域,加強(qiáng)了新疆和中原地區(qū)的聯(lián)系。絲綢之路加強(qiáng)了漢朝與西方的經(jīng)濟(jì)文化交流,豐富了漢代的物產(chǎn),促進(jìn)了漢代國力的強(qiáng)盛。

  課后作業(yè)

  完成本課對應(yīng)同步練習(xí)。

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