七年級(jí)語文《土地的誓言》教案范文
《土地的誓言》是當(dāng)代作家端木蕻良創(chuàng)作的一篇散文。這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國(guó)熱情，文章中作者抒發(fā)了對(duì)國(guó)土淪喪的壓抑之情、以及對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀。接下來是小編為大家整理的七年級(jí)語文《土地的誓言》教案范文，希望大家喜歡!
七年級(jí)語文《土地的誓言》教案范文一
教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：揣摩、欣賞精彩段落和語句
教學(xué)儀器與媒體：投影儀、pp軟件、錄音機(jī)等。
教時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程與方法：
一、情境導(dǎo)入
1、導(dǎo)語
二、整體感知
1、范讀
2、學(xué)生自讀
三、品讀精彩語句
1、學(xué)生朗讀并互相評(píng)價(jià)
2、揣摩特殊詞語的用法
(1)“我有時(shí)把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動(dòng)的，我的心還在噴涌著熱血，因?yàn)槲页３８械剿诜簽E著一種熱情?！?/p>
(2)請(qǐng)?jiān)倏催@樣一個(gè)句子
“在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印?！?/p>
(3)學(xué)生討論后學(xué)法總結(jié)指導(dǎo)
這兩個(gè)詞語的運(yùn)用都逾越了常規(guī)。對(duì)于這些特殊的用法，應(yīng)從以下兩方面求解：
a、明確該詞的本意;
b、分析該詞所處的語境。
最后在本意和語境間可以發(fā)現(xiàn)詞語的具體確切含義。
四、擴(kuò)展思考
同學(xué)們你們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中是怎樣表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛的呢?
五、布置作業(yè)(播放《松花江上》)
“九一八真的成為歷史了嗎?“以此為題寫一篇小作文。(可以網(wǎng)上檢索有關(guān)資料)
《土地的誓言》設(shè)計(jì)二
教學(xué)目標(biāo)：1、通過朗讀，感受文中飽滿、深沉的愛國(guó)情感。
七年級(jí)語文《土地的誓言》教案范文二
教案背景
1、面向?qū)W生： □√中學(xué) □小學(xué) 2、學(xué)科：語文
2、課時(shí)：1
3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
學(xué)生上網(wǎng)檢索有關(guān)背景和作者的資料。
4、教師課準(zhǔn)備：
①準(zhǔn)備有關(guān)九一八事變視頻。
?、跍?zhǔn)備歌曲《松花江上》。 二、教學(xué)課題： 土地的誓言
根據(jù)本單元要在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，整體感知課文的思想內(nèi)容，體會(huì)作者崇高的愛國(guó)主義情操這個(gè)總的教學(xué)要求，以及這篇課文要求的有感情朗讀，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的感情，品味精彩短語的要求，為此我設(shè)計(jì)的三維教學(xué)目標(biāo)為：
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解九一八事件這段歷史以及本課的寫作背景。
2、揣摩、欣賞精彩段落和語句?
3、體會(huì)作者強(qiáng)烈的思想感情?
能力目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文?
2、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力?
德育目標(biāo)：增強(qiáng)熱愛故土、熱愛祖國(guó)的情感
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文?
教學(xué)難點(diǎn)：揣摩、欣賞精彩段落和語句? 三、教材與學(xué)情分析：
《土地的誓言》是新課標(biāo)人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元的第4篇課文，是現(xiàn)代作家端木蕻良在1941年9月18日為紀(jì)念“九·一八”事變十周年而抒的。當(dāng)時(shí)，“九·一八”事變已過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)還處在十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸，而作者作為其中的一員，再也難以遏制心中強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情，懷著滿腔的激憤之情寫下了這篇抒情散文，抒發(fā)了作者對(duì)淪亡國(guó)土的強(qiáng)烈思念之情。?初一學(xué)生有豐富敏感的情感，但由于年齡和時(shí)代的限制，根本沒有故土淪喪，四處漂泊的經(jīng)歷和體驗(yàn)。所以教學(xué)中應(yīng)努力喚起其內(nèi)心的情感，進(jìn)入情境學(xué)習(xí)。 四、教學(xué)方法：
從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，以題目中的關(guān)鍵詞“誓言”為切入點(diǎn)進(jìn)入全文的學(xué)習(xí)。應(yīng)用朗讀、點(diǎn)撥、研討等各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，借助計(jì)算機(jī)多媒體提供的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)來突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。 五、教學(xué)過程
(一)情境導(dǎo)入(5分鐘)
1、播放九一八事變視頻，喚起學(xué)生內(nèi)心的情感，進(jìn)入情境學(xué)習(xí)。
(歷史紀(jì)實(shí))九一八事變。
2、作者的資料 端木蕻良(1912-1996)，原名曹漢文又名曹京平。現(xiàn)代著名作家、小說家。遼寧昌圖滿族人。發(fā)表小說處女作《母親》。1912年9月25日出生，1928年入天津南開中學(xué)讀書。中學(xué)時(shí)代就接受了進(jìn)步思想的影響﹐1932年在清華大學(xué)學(xué)習(xí)期間﹐加入北平左翼作家聯(lián)盟﹐發(fā)表小說處女作《母親》?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期﹐長(zhǎng)期從事進(jìn)步的文化工作。主要作品有長(zhǎng)篇小說《科爾沁旗草原》《大地的?！贰堕L(zhǎng)江》《江南風(fēng)景》，短篇小說集《憎恨》《風(fēng)陵渡》，童話《星星記》，京劇《戚繼光斬子》《除三害》，評(píng)劇《羅漢錢》《梁山伯與祝英臺(tái)》及長(zhǎng)篇?dú)v史小說集《曹雪芹》等。
(二)初讀感知(8分鐘)
學(xué)生快速默讀課文，思考下面的問題，標(biāo)出相關(guān)的句子。
面對(duì)故土，作者發(fā)出了怎樣的誓言?表達(dá)了作者怎樣的情感?
預(yù)設(shè)：“我必定為她而戰(zhàn)斗到底?！薄拔乙氐剿纳磉?.....洗去她一切的污穢和恥辱”;熱愛、贊美、思念、悲憤、渴盼、決心、犧牲等。
(三)品讀課文(17分鐘)
過渡提問：作者的家鄉(xiāng)究竟是怎樣的一片土地呢，能讓他如此眷戀?
(1)細(xì)讀第一自然段，勾畫相關(guān)句子(8分鐘)
品讀“當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候......原野上怪誕的狂風(fēng)”，討論交流：作者在這一段中列舉了哪些東北特有的景色、物產(chǎn)?關(guān)東原野是一片怎樣的土地?
用“這是一片_________的土地，因?yàn)檫@里有________”的句式作批注。
預(yù)設(shè)：這是一片美麗、豐饒、神秘等的土地，因?yàn)檫@里有參天碧綠的 白樺林......、紅布似的高粱......、狐仙姑深夜的讕語......。
學(xué)生自由朗讀，邊讀邊交流，讀出層次、讀出美感(深情贊美)。
七年級(jí)語文《土地的誓言》教案范文三
知識(shí)和能力目標(biāo)：
積累并掌握“熾痛、嗥鳴、斑斕、讕語、亙古、默契”等詞語;背誦精彩片斷，理解修辭的運(yùn)用;感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。
過程和方法目標(biāo)：
朗讀、背誦。體會(huì)作者深沉的愛國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生熱愛故土，熱愛祖國(guó)的情感，為祖國(guó)的情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：繁榮富強(qiáng)而奮斗。
教學(xué)重點(diǎn)：流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩、品位本文具有激情的語言。
教學(xué)方法：朗讀、分組討論
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、教師范讀課文，學(xué)生按要求聽讀課文。
1.感受作者所蘊(yùn)涵的情感。
2.注意教師朗讀時(shí)對(duì)語氣、語速、重音等的把握和處理。
3.畫出自己深受觸動(dòng)的句子或詞語。
4.學(xué)生交流各自的聽讀感受，整體把握作者的思想感情。(懷念、贊美、憂傷、憤怒等)
七年級(jí)語文《土地的誓言》教案范文四
教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：揣摩、欣賞精彩段落和語句
教學(xué)儀器與媒體：投影儀、pp軟件、錄音機(jī)等。
教時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程與方法：
一、情境導(dǎo)入
1、導(dǎo)語
2、學(xué)生上網(wǎng)檢索有關(guān)背景和作者的資料
二、整體感知
1、范讀
2、學(xué)生自讀
三、品讀精彩語句
1、學(xué)生朗讀并互相評(píng)價(jià)
2、揣摩特殊詞語的用法
(1)“我有時(shí)把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動(dòng)的，我的心還在噴涌著熱血，因?yàn)槲页３８械剿诜簽E著一種熱情。“
(2)請(qǐng)?jiān)倏催@樣一個(gè)句子
“在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。“
作者為什么不用“飄蕩著我的歡笑，回響著我的歡笑“之類的詞語呢?
(3)學(xué)生討論后學(xué)法總結(jié)指導(dǎo)
這兩個(gè)詞語的運(yùn)用都逾越了常規(guī)。對(duì)于這些特殊的用法，應(yīng)從以下兩方面求解：
a、明確該詞的本意;
b、分析該詞所處的語境。
最后在本意和語境間可以發(fā)現(xiàn)詞語的具體確切含義。 四、擴(kuò)展思考
同學(xué)們你們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中是怎樣表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛的呢?
五、布置作業(yè)(播放《松花江上》)
“九一八真的成為歷史了嗎?“以此為題寫一篇小作文。(可以網(wǎng)上檢索有關(guān)資料)
教后記：土地也就是一個(gè)國(guó)家的主權(quán)問題，結(jié)合〈最后一課〉來講。用1941年9月18日，九?一八事變來導(dǎo)入。文章是寫事變過去十年后，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱難的時(shí)候。用聯(lián)系時(shí)代背景，朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情，揣摩、欣賞精彩段落?！锻恋氐氖难浴吩O(shè)計(jì)二教學(xué)目標(biāo)：1、通過朗讀，感受文中飽滿、深沉的愛國(guó)情感。
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