七年級上冊生物高清電子課本(人教版)
教育部統(tǒng)編人民教育出版社初中生物學(xué)七年級電子教材，為了方便大家學(xué)習(xí)借鑒，下面小編精心準(zhǔn)備了七年級上冊生物高清電子課本(人教版)內(nèi)容，歡迎使用學(xué)習(xí)!
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七年級上冊生物知識點整理
1生物和生物圈
1.生物的特征：
①生物的生活需要營養(yǎng)
②生物能進(jìn)行呼吸
③生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物
④生物能對外界刺激做出反應(yīng)
⑤生物能生長(由小到大)和繁殖
⑥生物都有遺傳(相同)和變異(不同)的特性
⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。
2.生物圈：地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫生物圈。生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，也是最大的生命系統(tǒng)。
3.生物與生物之間的關(guān)系：捕食、競爭、合作、寄生。
2細(xì)胞
1.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞器、細(xì)胞核
2.生物體的成長與細(xì)胞的生長、分裂、分化是分不開的。
3.細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能
(1)線粒體：線粒體形狀為棒狀，線粒體具有雙層膜結(jié)構(gòu)，外膜是平滑而連續(xù)的界膜;
功能：線粒體是有氧呼吸的主要場所，“細(xì)胞動力車間”。
(2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是指細(xì)胞質(zhì)中一系列囊腔和細(xì)管，彼此相通，形成一個隔離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的管道系統(tǒng)。
功能：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工的及脂質(zhì)合成“車間”。
(3)中心體：中心體是細(xì)胞中一種重要的無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，每個中心體主要含有兩個中心粒。存在于動物及低等植物細(xì)胞中。
功能：中心體是細(xì)胞分裂時內(nèi)部活動的中心。
(4)葉綠體：葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞含有的細(xì)胞器，是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”
功能：葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞含有的細(xì)胞器，是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”
(5)高爾基體：亦稱高爾基復(fù)合體、高爾基器。是真核細(xì)胞中內(nèi)膜系統(tǒng)的組成之一，是由單位膜構(gòu)成的扁平囊疊加在一起所組成。扁平囊為圓形，邊緣膨大且具穿孔。
功能：高爾基體主要是對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”。
(6)核糖體：舊稱“核糖核蛋白體”或“核蛋白體”，普遍被認(rèn)為是細(xì)胞中的一種細(xì)胞器，除哺乳動物成熟的紅細(xì)胞，植物篩管細(xì)胞外，細(xì)胞中都有核糖體存在。
功能：核糖體的主要功能是將遺傳密碼轉(zhuǎn)換成氨基酸序列并從氨基酸單體構(gòu)建蛋白質(zhì)聚合物。
(7)溶酶體：溶酶體是分解蛋白質(zhì)、核酸、多糖等生物大分子的細(xì)胞器。
功能：是“消化車間”，分解從外界進(jìn)入到細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，也可消化細(xì)胞自身的局部細(xì)胞質(zhì)或細(xì)胞器，當(dāng)細(xì)胞衰老時，其溶酶體破裂，釋放出水解酶，消化整個細(xì)胞而使其死亡。
(8)液泡：液泡是一種由生物膜包被的細(xì)胞器，在所有的植物(未成熟的植物細(xì)胞沒有液泡;有些高度成熟的植物細(xì)胞也是沒有液泡的，如石細(xì)胞)和真菌細(xì)胞，以及部分原生生物、動物和細(xì)菌細(xì)胞中廣泛地存在。
功能：液泡的功能是多方面的，強維持細(xì)胞的緊張度是它所起的明顯作用。
3生物的特征
1.生物的生活需要營養(yǎng)(綠色植物通過光合作用制造自身所需要的營養(yǎng)物質(zhì);動物不能自己制造有機物，只能直接或間接以植物為食)。
2.生物能進(jìn)行呼吸(如鯨副處水面換氣)。
3.生物能排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物(如人出汗，植物的落葉等)。
4.生物能對外界刺激作出反應(yīng)(如含羞草對刺激作出反應(yīng))。
5.生物能生長和繁殖(如種子萌發(fā)、破殼而出幼鱷等生物都能由小長大，到一定階段開始繁殖下一代)。
6.生物都有遺傳很變異的特性(如“種豆得豆”是遺傳、“一母生九子，九子各不同”是變異現(xiàn)象)。
7.除病毒外生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。
4神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
1.反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。
反射的概念：動物(包括人)通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所產(chǎn)生的有規(guī)律的反應(yīng)。
區(qū)別于：應(yīng)激性(所有生物都具有的，對刺激做出反應(yīng)的特性)。
2.反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——反射弧
組成：感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器。
反射活動的完成必須要有完整的反射弧。
3.膝跳反射扣擊部位：膝蓋下位的韌帶。
現(xiàn)象：小腿以膝蓋為軸，突然彈跳起來，不受大腦控制。
縮手反射時先縮手，后感覺疼痛或燙。縮手的神經(jīng)中樞在脊髓;感覺(疼、燙)的神經(jīng)中樞在大腦皮層。
4.反射的類型
簡單的反射：神經(jīng)中樞位于脊髓內(nèi)。
復(fù)雜的反射：神經(jīng)中樞位于大腦皮層內(nèi)。
七年級生物高頻考點匯總
一、光合作用產(chǎn)生氧氣。
二、光合作用利用二氧化碳作為原料。
光合作用的原料是二氧化碳和水。
三、光合作用與生物圈中的碳——氧平衡
光合作用產(chǎn)生氧氣，超過了自身呼吸作用對氧的需要，其余的氧都以氣體的形式排到了大氣中;綠色植物還通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，這樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡，簡稱碳——氧平衡。
四、光合作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用
合理密植，充分利用光進(jìn)行光合作用。進(jìn)一步提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。凈化空氣。
生物選擇題怎么答才能不丟分
1、用直接法和直接判斷法解答選擇題。
這兩種方法就是根據(jù)初中生物題目給出的已知條件，直接推論或計算出答案。這兩種解法適用于大多數(shù)試題，是考生必須掌握的方法之一。
2、用篩選法解答選擇題。
這種方法同樣是根據(jù)初中生物題目所給的已知條件和提出的問題，對題目中給出的選項逐個進(jìn)行篩選，排除不合題意的選項而得到正確的答案。
3、用淘汰排除法解答選擇題。
淘汰排除法適用于大多數(shù)的選擇題。解答的基本方法是從剖析題干的條件入手，只要找出一個例子或一條理由跟備選答案明顯不符，即可淘汰，逐個排除，便能獲得正確答案。