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七年級上冊生物復(fù)習(xí)提綱冀教版

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初中生物有很多需要背誦的地方,如果你做好復(fù)習(xí)提綱,是很難掌握好知識點的,下面小編給大家分享一些七年級上冊生物復(fù)習(xí)提綱冀教版,希望能夠幫助大家,歡迎閱讀!

七年級上冊生物復(fù)習(xí)提綱冀教版

一、生物的特征:

1、生物的生活需要營養(yǎng) 2、生物能進(jìn)行呼吸 3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4、生物能對外界刺激做出反應(yīng) 5、生物能生長和繁殖 6、由細(xì)胞構(gòu)成(病毒除外)

二、調(diào)查的一般方法

步驟:明確調(diào)查目的、確定調(diào)查對象、制定合理的調(diào)查方案、調(diào)查記錄、對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理、撰寫調(diào)查報告

生物學(xué)研究的基本方法:觀察法、調(diào)查法、分類法與實驗法。

三、生物的分類

按照形態(tài)結(jié)構(gòu)分:動物、植物、其他生物 按照生活環(huán)境分:陸生生物、水生生物

按照用途分:作物、家禽、家畜、寵物

四、生物圈是所有生物的家

1.概念:地球上適合生物生存的地方,其實只是它表面的一薄層,科學(xué)家把這一薄層叫做生物圈。

2.范圍:大氣圈的底部(可飛翔的鳥類、昆蟲、細(xì)菌等)、水圈的大部(距海平面150米內(nèi)的水層)、巖石圈的表面(是一切陸生生物的“立足點”)→以海平面為標(biāo)準(zhǔn),向上、向下各約10千米。生物種類最多的圈層是巖石圈;不借助任何工具,能在各個圈層生存的生物是細(xì)菌和真菌。

3.生物圈為生物生活提供的基本條件:營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度、一定的生存空間。

4.探究的一般過程:發(fā)現(xiàn)問題→提出問題→作出假設(shè)→制定計劃→實施計劃→得出結(jié)論→表達(dá)和交流

5. 非生物因素:光、溫度、水、空氣等

【光對鼠婦生活影響的實驗】 探究的過程、對照實驗的設(shè)計

環(huán)境對生物的影響 捕食關(guān)系 (吃與被吃的關(guān)系)

生物因素: 競爭關(guān)系 (兩種生物互相比賽)

合作關(guān)系 (兩種生物互相幫助)

寄生關(guān)系 (一種生物寄生在另一種生物體內(nèi))

6.生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響 生物對環(huán)境的適應(yīng)P19的例子

生物對環(huán)境的影響:植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土

7 生物的適應(yīng)性具有普遍性和相對性

8.生態(tài)系統(tǒng)的概念:在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。一片森林,一塊農(nóng)田,一片草原,一個湖泊,等都可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)。

9.生態(tài)系統(tǒng)的組成:生物部分:生產(chǎn)者、消費者、分解者

非生物部分:陽光、水、空氣、溫度

10.如果將生態(tài)系統(tǒng)中的每一個環(huán)節(jié)中的所有生物分別稱重,在一般情況下數(shù)量做大的應(yīng)該是生產(chǎn)者。

11. 植物——生產(chǎn)者 (能制造有機物,不僅養(yǎng)活了植物自身,還為動物的生存提供食物)

生物部分 動物——消費者 (不能自己制造有機物,直接或間接的以植物為食)

生態(tài)系統(tǒng) 細(xì)菌真菌——分解者

非生物部分——陽光、空氣、水分等

12.一個生態(tài)系統(tǒng)中,往往有很多條食物鏈,它們彼此交錯,形成了食物網(wǎng)。物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。有毒物質(zhì)的積累是沿著食物鏈營養(yǎng)級別的升高而不斷增加的。營養(yǎng)級越高,生物數(shù)量越少;營養(yǎng)級越高,有毒物質(zhì)沿食物鏈積累(富集)。

13.食物鏈書寫規(guī)則:○1食物鏈必須從生產(chǎn)者開始;○2箭頭必須從被吃者指向吃者;

○3結(jié)束時必須是該食物鏈中沒有其它能吃該生物的為止。

14.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的。但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度,超過則會遭到破壞。

15.生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)。人類活動對環(huán)境的影響有許多是全球性的。

16.生態(tài)系統(tǒng)的類型:森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等

17.森林生態(tài)系統(tǒng):最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng),有“綠色水庫”之稱。

海洋生態(tài)系統(tǒng):生物圈中的生態(tài)系統(tǒng)。

濕地生態(tài)系統(tǒng):地球之腎

學(xué)好生物的方法和技巧有哪些

1.用生物學(xué)的基本觀點統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)

樹立正確的生物學(xué)觀點,可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,要注意樹立以下生物學(xué)觀點:第一個是生命物質(zhì)性觀點,生物體由物質(zhì)組成,一切生命活動都有其物質(zhì)基礎(chǔ);第二個是結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點,包括兩層意思:

一是有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相對應(yīng)功能的存在;二是任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來完成;第三個是生物的整體性觀點,系統(tǒng)論有一個重要的思想,就是整體大于各部分之和,這一思想完全適合生物領(lǐng)域。不論是細(xì)胞水平、組織水平、器官水平,還是個體水平,甚至包括種群水平和群落水平,都體現(xiàn)出整體性的特點。

2.該背就要背

無論是文科還是理科,都少不了要背誦的內(nèi)容。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)有相應(yīng)的公式,地理有地圖,而生物需要背誦的內(nèi)容就相對冗雜。其實只要上課聽講足夠仔細(xì),概念理解較為透徹,背誦不會太難,只需要多多重復(fù)。

剛開始背的時候,可以先結(jié)合著圖進(jìn)行復(fù)述,再與課本原話進(jìn)行對照,找出自己說的不規(guī)范的地方,然后把課本上的原話背下來;考前突擊的背誦,則要一遍一遍重復(fù)課本上的原話,力求語言表達(dá)準(zhǔn)確。

考試是要落實到筆上,所以,背的時候同時也要進(jìn)行默寫。考前復(fù)習(xí)期間,我?guī)缀醪槐硶?,都是抄書,默寫,默不對就再?另外還把書上重要的圖都畫一遍。結(jié)果有一次考試真的考了畫圖,我就賺到了。

3.會聽課很重要

會聽課課堂上不僅要保持旺盛的精力,還要做到眼到、耳到、腦到、手到,調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí),這樣在大腦皮層上形成許多個興奮中心相聯(lián)系,留下不易肖退的記憶痕跡。

老師講課尤其是講授新課,一般是分塊的,但各塊各知識點之間有內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系,各年級生物知識是連貫的,是一個整體。學(xué)習(xí)時要將分散的知識聚集起來,歸納整理成為系統(tǒng)的知識,這樣易理解好記憶。

怎樣背生物才能很快的記住

突破難點

初中生物有些知識比較復(fù)雜,或是過于抽象,同學(xué)們學(xué)起來感到有困難,這時就應(yīng)化難為易,設(shè)法突破難點。通常采用的方法有以下幾種:

復(fù)雜問題簡單化。生物知識中,有許多難點存在于生命運動的復(fù)雜過程中,難以全面準(zhǔn)確地掌握,而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面,能使知識一目了然。

歸納總結(jié)

在初中生物新課學(xué)習(xí)過程中,一般都是將知識分塊學(xué)習(xí)。但當(dāng)學(xué)完一部分內(nèi)容之后,就應(yīng)該把各分塊的知識聯(lián)系起來,歸納整理成系統(tǒng)的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結(jié)構(gòu),而且也便于理解和記憶。

諧音串記法

(1)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中有關(guān)細(xì)胞膜的記憶:線葉雙無心糖。

即:線粒體、葉綠體有雙層膜,沒有膜結(jié)構(gòu)的是中心體和核糖體。

(2)原核生物、真核生物中易混的單細(xì)胞生物區(qū)分記憶原核生物:一(衣原體)支(支原體)細(xì)(細(xì)菌)藍(lán)(藍(lán)藻)

子真核生物:一(衣藻)團(tuán)(藻)酵母(菌)發(fā)霉(菌)了。

口訣記憶

將生物學(xué)知識編成“順口溜”,生動有趣,印象深刻,不易遺忘。例如:判斷遺傳病的顯性或隱性關(guān)系:

無(病)中生有(病)為隱性(遺傳病)

有(病)中生無(病)為顯性(遺傳病)

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