高三語(yǔ)文聯(lián)考試卷及答案
高三語(yǔ)文聯(lián)考試卷及答案
語(yǔ)文考試前多做語(yǔ)文試卷是必不可少的，只有這樣才能在考試前適應(yīng)一下語(yǔ)文試卷的題目。以下是小編給你推薦的高三語(yǔ)文聯(lián)考試卷及參考答案，希望對(duì)你有幫助!
高三語(yǔ)文聯(lián)考試卷
一 閱讀80分(一)閱讀下文，完成1—6題。(17分)
《資治通鑒》里為什么沒(méi)有李白
姜鵬
①作為一部篇幅長(zhǎng)達(dá)二百九十四卷的煌煌巨著，《資治通鑒》對(duì)歷史的記載通常被人們認(rèn)為是詳盡的。事實(shí)卻并非如此。舉一個(gè)例子，《資治通鑒》對(duì)前代的歷史記載，以敘述唐朝的內(nèi)容最為豐富。兩漢四百余年，《資治通鑒》不過(guò)給了六十卷篇幅，唐朝不到三百年，卻占據(jù)了八十一卷篇幅。但當(dāng)一位讀者嘗試著在《資治通鑒》中尋找李白的蹤跡時(shí)，他會(huì)發(fā)現(xiàn)，《資治通鑒》中居然沒(méi)有李白。
②深入核查后，讀者們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在《資治通鑒》里失蹤的，不僅僅是李白，還有很多跟他們同樣大腕的中國(guó)歷史名人，比如屈原。，其他歷史小名人.被《資治通鑒》“遺忘”的更是不計(jì)其數(shù)。這當(dāng)然不是以司馬光為首的《資治通鑒》編纂團(tuán)隊(duì)的疏忽。如果真像清代學(xué)者李光地所諷刺的那樣，《資治通鑒》的蔬曠“網(wǎng)漏吞舟”，那它也不可能成為屹立千余年不倒的經(jīng)典著作，更不可能和《史記》一起構(gòu)成中國(guó)傳統(tǒng)史學(xué)的雙峰。顯然，粗心出錯(cuò)的是李光地這樣的讀者，而不是司馬光和他的助手們。
?、邸顿Y治通鑒》為什么會(huì)出現(xiàn)這類(lèi)貌似“疏漏”的現(xiàn)象，[ ]這并不是真正的疏漏，那它背后的合理性又是什么?我們先來(lái)算一筆賬。《資治通鑒》篇幅的確巨大，總字?jǐn)?shù)約三百萬(wàn)不到。[ ]大家不要忘了，它所記述的歷史時(shí)段上起春秋戰(zhàn)國(guó)之際，下至宋代建立以前，縱橫一千四百余年。平均下來(lái)，每年只能占用2000字左右：漢武帝是中國(guó)歷史上最重要的皇帝之一，在位五十四年間，外服四夷，內(nèi)強(qiáng)皇權(quán)，奠定了此后中國(guó)歷史兩千余年的走向。這么重要的歷史時(shí)期，《資治通鑒》只給它六卷篇幅，平均一卷講述九年，每卷不超過(guò)兩萬(wàn)字。我們?nèi)婵箲?zhàn)打了八年，試想，若規(guī)定用兩萬(wàn)字的篇幅把抗日戰(zhàn)爭(zhēng)敘述一遍，輩們能講什么?把主要戰(zhàn)役，指揮將領(lǐng)，犧牲多少同胞羅列一遍，大概也不止兩萬(wàn)字。然而《資治通鑒》就在兩萬(wàn)字不到的篇幅里，把漢武帝時(shí)代波瀾壯闊的九年給講完了，何等惜墨如金!
?、苓@樣看下來(lái)，《資治通鑒》的篇幅成為一個(gè)相對(duì)的問(wèn)題。和一般著作比，煌煌三百萬(wàn)言，當(dāng)然算巨著。但和它所承擔(dān)的任務(wù)與內(nèi)容比，三百萬(wàn)字卻已經(jīng)是節(jié)省到不能再節(jié)省的地步了。為什么會(huì)形成這種相對(duì)性?這和上文提到，李白、屈原等歷史名人不見(jiàn)于《資治通鑒》又有什么關(guān)系?先來(lái)看司馬光在《進(jìn)資治通鑒表》中的一段話(huà)：每患遷、固以來(lái)文字繁多，自布衣之士讀之不遍，況于人主，日有萬(wàn)機(jī)，何暇周覽。臣常不自揆，欲刪削冗長(zhǎng)，舉撮機(jī)要，專(zhuān)取關(guān)國(guó)家興衰，系生民休戚，善可為法，惡可為戒者，為編年一書(shū)，使先后有倫，精粗不雜。
?、菟抉R光這段話(huà)包含兩層意思.分別能解答我們之前提出的兩個(gè)問(wèn)題。中國(guó)古人重視歷史，尤其是中晚唐以后，歷經(jīng)戰(zhàn)亂，皇帝以及宰相等最高統(tǒng)治階層成員，開(kāi)始日益重視從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并形成閱讀、討論歷_史的穩(wěn)定傳統(tǒng)。這一傳統(tǒng)在宋代得到進(jìn)一步鞏固。但傳統(tǒng)的史=污，即便是最重要的那部分，積累到宋代中期，分量也已經(jīng)非常大。今天被我們稱(chēng)之為“二十四史”的正史，在《資冶通鑒》開(kāi)始編修之前，已經(jīng)完成了十九部，從《史記》《漢書(shū)》《后漢書(shū)》《三國(guó)志》，一直到《舊唐書(shū)》《新唐書(shū)》《舊五代史》《新五代史》等。僅這十九部歷史著作加起來(lái)，字?jǐn)?shù)就達(dá)到一千五百萬(wàn)左右。這就是司馬光在前段引文第一句活中所描述的情況，“遷、固以來(lái)，文字繁多”。找個(gè)讀書(shū)專(zhuān)業(yè)戶(hù)，認(rèn)認(rèn)真真每天讀五萬(wàn)字，讀完這些書(shū)要花一年時(shí)間。以致用為目的的讀史，猶需細(xì)致認(rèn)真，不能流于泛泛觀覽，要做到學(xué)與思并行。若用這種方法一絲不茍地讀史，對(duì)于日理萬(wàn)機(jī)的皇帝，以及宰相等高級(jí)官員，怎么有時(shí)問(wèn)把這些書(shū)讀遍?
?、匏抉R光還希望通過(guò)自己的努力，把古往今來(lái)的這些歷史作一次提煉、總結(jié)，縮減篇幅，留下最精華的部分，以便以皇帝為首的帝國(guó)高級(jí)管理人員有可能對(duì)它進(jìn)行仔細(xì)閱讀。[ ]這就是《資治通鑒》的編纂目的。根據(jù)這一目的來(lái)選擇什么樣的歷史事件、歷史人物可以進(jìn)入《資治通鑒》，什么樣的歷史事件、歷史人物可以忽略，其標(biāo)準(zhǔn)自然也就不難定義。
⑦李白不見(jiàn)載于《資治通鑒》，正如司馬相如最具有代表性的文學(xué)作品《子虛賦》、《上林賦》不見(jiàn)載于《資治通鑒》，卻只選取了他一篇短短的《辣獵賦》。
(摘自2015年6月10日《中華讀書(shū)報(bào)》)
1.第①段“居然”在文中的意思是______________________________________________________。(2分)
2.作者為什么說(shuō)“粗心出錯(cuò)的是李光地這樣的讀者，而不是司馬光和他的助手們”?(3分)
3.根據(jù)文章的意思，可依次填入第③段空格處的一項(xiàng)是。( )(2分)
A.因?yàn)?何況 B.如果 但是 C.假如 因此 D.雖然 但是
4.把下列語(yǔ)句組織起來(lái)填入第⑥段[ ]處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是( )(3分)
?、賶嚎s歷史、選取敘述對(duì)象，必然需要有標(biāo)準(zhǔn)。
②這就是司馬光編纂《資治通鑒》的由來(lái)。
?、郯咽裁磧?nèi)容保留下來(lái)，什么內(nèi)容剔除出去，都應(yīng)該按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定。
?、芩抉R光講得很清楚，他編這部《資治通鑒》，是為了給皇帝等國(guó)家高管提供歷史參考，便于他們汲取歷史經(jīng)驗(yàn)以提高治理國(guó)家的水平。
?、荻鴺?biāo)準(zhǔn)的制定，又與寫(xiě)作目的緊密聯(lián)系在一起。
A.②④①③⑤ B.③②④①⑤ C.③⑤②①④ D.②①③⑤④
5.對(duì)文意理解不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.《資治通鑒》選擇人物看似“網(wǎng)漏吞舟”，其實(shí)并非如此。
B.第⑧段以抗戰(zhàn)八年類(lèi)比說(shuō)明《資治通鑒》為什么惜墨如金。
C.第④段所引用的一段話(huà)是為了說(shuō)明《資治通鑒》編纂方法。
D.《資治通鑒》的編纂標(biāo)準(zhǔn)決定了對(duì)歷史人物和事件的取舍。
6.聯(lián)系全文，說(shuō)明《資治通鑒》為什么沒(méi)有選司馬相如最具有代表性的《子虛賦》、《上林賦》，卻選取他一篇短短的《諫獵賦》。(4分)
(二)閱讀下文，完成第7—1 1題。(1 8分)
汪國(guó)真其人其詩(shī)
彭 俐
①2015年4月26日，再平常不過(guò)的星期天。我醒來(lái)很遲，習(xí)慣性地先看手機(jī)微信。“詩(shī)人汪國(guó)真于今晨2點(diǎn)10分病逝，享年59歲”的消息，驚得我猛然從床上蹦下來(lái)。職業(yè)敏感讓我立即給“人物版”編輯打電話(huà)：“我要寫(xiě)汪國(guó)真!”
②記得那是1989年的秋天。
?、叟c詩(shī)人汪國(guó)真第一次見(jiàn)面，是在舞蹈家楊麗萍的家中。他戴一副眼鏡，溫文爾雅，說(shuō)話(huà)不緊不慢，聲調(diào)不高。當(dāng)時(shí)的他還沒(méi)有出版詩(shī)集。小有名氣，但是他目光犀利，談吐自信，一副篤定的樣子?；丶彝局?，我們騎著自行車(chē)，談起各自的愛(ài)好，都喜歡寫(xiě)詩(shī)，也都發(fā)表過(guò)一些作品，于是很有共同語(yǔ)言。
④大約一兩個(gè)星期過(guò)后，我有些意外地接到汪國(guó)真的來(lái)信。他寄來(lái)一沓他發(fā)表過(guò)的詩(shī)作，附帶一紙信函。他的詩(shī)，的確讓我感到一種輕松和愉快，詩(shī)句不長(zhǎng)，也不晦澀，不像當(dāng)時(shí)和現(xiàn)在許多暗語(yǔ)、經(jīng)咒、密碼式的詩(shī)歌寫(xiě)作，需要費(fèi)神費(fèi)力又不討好地猜測(cè)，最終沮喪地懷疑自己的智商出了問(wèn)題。而他的附信措辭非常得體，請(qǐng)我為他的詩(shī)歌寫(xiě)一篇評(píng)論。我怎么能夠拒絕呢，同是年輕的詩(shī)作者。
?、葸@篇評(píng)論發(fā)表在20多年前《北京日?qǐng)?bào)》“廣場(chǎng)”副刊，題為《一支紅薔薇——讀汪國(guó)真的詩(shī)》。
⑥上世紀(jì)，80年代末和90年代初，《北京日?qǐng)?bào)》雖屬大報(bào)，卻只有4個(gè)版，可謂寸土寸金。當(dāng)時(shí)的副刊(一周僅有兩期)都刊登哪些作家、評(píng)論哪些作家的文章呢?作家有劉白羽、管樺、劉紹棠、草明、韓少華、啟功……，被評(píng)論的作家有艾青、浩然、劉恒……。在這樣的背景下，對(duì)一位初出茅廬的年輕詩(shī)作者汪國(guó)真，不惜版面地給予隆重“推出”，應(yīng)該說(shuō)是非常有魄力，有眼光，也是非常難得的。
?、呷绻f(shuō)《北京日?qǐng)?bào)》最早發(fā)現(xiàn)、報(bào)道了后來(lái)轟動(dòng)詩(shī)壇的詩(shī)人汪國(guó)真，而且最早給他的詩(shī)歌以及藝術(shù)風(fēng)格頒發(fā)了褒獎(jiǎng)的“證書(shū)”，并且有詳細(xì)論證、一錘定音的深遠(yuǎn)效果(即便今天看來(lái)也一點(diǎn)兒不過(guò)時(shí))的話(huà)，那么，這里確有跨世紀(jì)的文字為證：
“汪國(guó)真的詩(shī)從不虛張聲勢(shì)，最多不過(guò)二十幾行，如山間小溪蜿蜒流淌，清冽甘甜，款款注入心扉。
“讀罷汪國(guó)真那一篇篇短小凝練，卻意味深長(zhǎng)的作品，不禁感慨系之。既為青年詩(shī)人執(zhí)著的藝術(shù)追求所感動(dòng)，同時(shí)也為詩(shī)壇吹來(lái)一股清新年輕的風(fēng)而慶幸。
“汪國(guó)真的組詩(shī)《年輕的風(fēng)》，集中體現(xiàn)了詩(shī)人筆耕的特色。在《美好的情感》一詩(shī)中，有這樣的句子：‘總是從最普通的人們那里，我們得到了最美好的情感。風(fēng)把飄落的日子吹遠(yuǎn)，只留下記憶在夢(mèng)中輕眠……’從中不難看出他錘煉字句的非凡功力和古典詩(shī)詞的深厚修養(yǎng)。
“……汪國(guó)真受家庭熏陶，從小就迷戀瑯瑯上口、氣度從容的唐詩(shī)，許多名篇佳作已經(jīng)倒背如流。在暨南大學(xué)語(yǔ)言文學(xué)系讀書(shū)時(shí)，他能每天將《唐詩(shī)三百首》中的十首背誦下來(lái)。汪國(guó)真偏愛(ài)李白、李商隱的作品。受其影響，他的詩(shī)篇清麗瀟灑，同時(shí)又不乏警句。汪國(guó)真不斷追求著‘語(yǔ)不驚人死不休’的藝術(shù)境界。
“佳句妙語(yǔ)如珍珠瑪瑙，在汪國(guó)真所營(yíng)造的瓊樓玉宇般的詩(shī)作中俯拾即是?！稛釔?ài)生命》中有‘我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘，只要熱愛(ài)生命，一切，都在意料中’……
“短小、凝重、清麗、雋永，這或許是汪國(guó)真作品的藝術(shù)風(fēng)格吧。但是，詩(shī)人為什么會(huì)做到惜墨如金呢?讓我們用他自己的詩(shī)句來(lái)回答吧：‘過(guò)于慷慨，有時(shí)，倒不如，過(guò)于吝嗇，一支紅薔薇，要比一簇紅薔薇，更富有魅力’。”
?、嗾且?yàn)檫@樣“一支紅薔薇”，汪圈真和我慢慢從陌生到熟悉。
?、岷髞?lái)，他只要一有詩(shī)集出版，就會(huì)約我慶賀一番。從1990年4月出版第一本詩(shī)集《年輕的潮》開(kāi)始，一發(fā)不可收，《年輕的風(fēng)》《年輕的思緒》《年輕的瀟灑》……一本比一本暢銷(xiāo)，動(dòng)輒十幾萬(wàn)或幾十萬(wàn)冊(cè)。于是我們的話(huà)題一邊倒地談?wù)撍某晒ΑＫd奮地講述社會(huì)各界讀者的反響，不住地念叨詩(shī)集天文數(shù)字的發(fā)行量以及盜版量，慨然有南面之意，我也不便打斷他。這倒不能怪他。誰(shuí)讓事情那么邪性呢——“汪國(guó)真熱”席卷全中國(guó)。
?、馔魢?guó)真是有爭(zhēng)議的人物，而如今有人還肯為你爭(zhēng)議，就表明你不是無(wú)足輕重。交響樂(lè)是音樂(lè)，小夜曲也是音樂(lè)。你的作品，是詩(shī)歌中的小夜曲，輕隊(duì)，委婉，不失典雅，有點(diǎn)兒宋詞現(xiàn)代版的味道，很像晏幾道。你在中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)中獨(dú)樹(shù)一幟，自成一格，玲瓏一塔，清溪一脈，從不故作高深。亦不玩弄技巧，更不拒人千里地釋放煙霧，而是把彩虹的鮮明絢麗捧給讀者，那是雨中人苦苦等待的結(jié)果。
(摘自2015年第6期《新閱讀》)
7.第④段畫(huà)線句的作用是____________________________________________________________(3分)
8.第⑥段為什么列舉了許多作家?(3分)
9.對(duì)第⑦段的引述，分析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )(3分)
A.對(duì)汪國(guó)真其人其詩(shī)做了全面評(píng)價(jià)。
B.充分肯定了汪國(guó)真詩(shī)的藝術(shù)價(jià)值。
c.汪國(guó)真的成就離不開(kāi)個(gè)人的努力。
D.汪國(guó)真對(duì)詩(shī)的創(chuàng)作態(tài)度是認(rèn)真的。
E.汪國(guó)真的詩(shī)主要是語(yǔ)言精美絕倫。
F.汪國(guó)真的詩(shī)與宋詞中婉約派相近。
10.聯(lián)系全文，賞析第⑧段。(3分)
11.第⑩段用了第二人稱(chēng)，有什么表達(dá)效果?(3分)
(三)默寫(xiě)。(6分)【任選6空，超過(guò)6空，按前6空評(píng)分】
12.(1)可堪孤館閉春寒，_______________________。(秦觀《踏莎行•郴州旅舍》)
(2)對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，_______________________。(柳永《八聲甘州》)
(3)_______________________，斷橋頭賣(mài)魚(yú)人散。(馬致遠(yuǎn)《[雙調(diào)]壽陽(yáng)曲•遠(yuǎn)浦帆歸》)
(4)吾嘗終日而思矣，_______________________。(荀子《勸學(xué)》)
(5)_______________________，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。(李商隱《夜雨寄北》)
(6)操千曲而后曉聲，_______________________。(劉勰《文心雕龍》)
(7)_______________________，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。(蘇軾《和子由澠池懷舊》)
(8)黃鐘毀棄，_______________________。(《楚辭•卜居》)
(四)閱讀下面的宋詞，完成第1 3—1 5題。(8分)
醉花陰
李清照
薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸①。
佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。
莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
[注]①瑞腦：一種香料;金獸：鑄有獸形的香爐。
13.按字?jǐn)?shù)這首詞屬于_________________。(1分)
14.對(duì)這首宋詞分析不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.這首詞通過(guò)悲秋傷別來(lái)抒寫(xiě)詞人對(duì)親人的思念情懷。
B.前兩句寫(xiě)出詞人從白天到夜晚難以排遣的孤獨(dú)寂寞。
C.“玉枕紗廚，半夜涼初透”的“涼”表現(xiàn)秋季清涼。
D.全詞溫婉蘊(yùn)藉，意趣高雅，切合詞人的身份和情致。
15.最后一句“人比黃花瘦”廣泛傳誦，分析本句好在哪里。(4分)
(五)閱讀下文，完成第1 6—1 9題。(1 7分)
①常林字伯槐，河內(nèi)溫人也。年七歲，有父黨造門(mén)，問(wèn)林：“伯先在否?汝何不拜!”林曰：“雖當(dāng)下客，臨子字父①，何拜之有?”于是成共嘉之。
?、谔赝蹩锲鸨懚浚仓T生于屬縣微伺吏民罪負(fù)，便收之，考責(zé)錢(qián)谷贖罪，稽遲則夷滅宗族，以崇威嚴(yán)。林叔父撾客②，為諸生所白，匡怒收治.舉宗惶怖，不知所責(zé)多少，懼系者不救。林往見(jiàn)匡同縣胡母彪曰：“王府君以文武高才，臨吾鄙郡，土廣民殷，又多賢能，惟所擇用。今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，華夏震栗，雄才奮用之秋也。若欲誅天下之賊，扶王室之微，智者望風(fēng)，應(yīng)之若響，克亂在和，何征不捷?茍無(wú)恩德，任失其人，覆亡將至，何暇匡翼朝廷。崇立功名乎?君其藏之!”因說(shuō)叔父見(jiàn)拘之意。彪即書(shū)責(zé)匡，匡原林叔父。
?、嗖⒅荽淌犯哂诒頌轵T都尉，林辭不受。后刺史梁習(xí)薦林宰南和，治化有成，超遷博陵太守、幽州刺史，所在有績(jī)。文帝為五官將，林為功曹。太祖西征。田銀、蘇伯反，幽、冀扇動(dòng)。文帝欲親自討之，林曰：“昔忝博陵，又在幽州，賊之形勢(shì)，可料度也。北方吏民，樂(lè)安厭亂，服化已久，守善者多。銀、伯犬羊相聚，智小謀大，不能為害。方今大軍在遠(yuǎn)，外有強(qiáng)敵，將軍為天下之鎮(zhèn)也，輕動(dòng)遠(yuǎn)舉，雖克不武。”文帝從之，遣將往伐，應(yīng)時(shí)克滅。
?、艹鰹槠皆?、魏郡東部都尉，人為丞相東曹屬。魏國(guó)既建，拜尚書(shū)。文帝踐阼，遷少府，封樂(lè)陽(yáng)亭侯，轉(zhuǎn)大司農(nóng)。明帝即位，進(jìn)封高陽(yáng)鄉(xiāng)侯，徒光祿勛，太常。時(shí)論以林節(jié)操清峻，欲致之公輔，而林遂稱(chēng)疾篤。拜光祿大夫。年八十三，薨，追贈(zèng)驃騎將軍，葬如公禮，溢曰貞侯。
(摘自《三同志》)
【注釋】①常林的父親，字伯先。②撾，zhuā，打。
16.寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。(4分)
(1)有父黨造門(mén)( ) (2)不知所責(zé)多少( )
(3)為諸生所白( ) (4)林遂稱(chēng)疾篤 ( )
17.把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)
遣諸生于屬縣微伺吏民罪負(fù)，便收之，考責(zé)錢(qián)谷贖罪，稽遲則夷滅宗族，以崇威嚴(yán)。
18.概括常林見(jiàn)胡母彪時(shí)陳述的主要意思。(2分)
19.常林接連升遷，請(qǐng)具體分析有哪些原因?(5分)
(六)閱讀下文，完成第20—25題。(1 4分)
袁州州學(xué)記
李覯
?、倩实鄱腥?，制詔州縣立學(xué)。惟時(shí)守令，有哲有愚。有屈力殫慮，祗順德意①;有假官借師，茍具文書(shū)。或連數(shù)城，亡誦弦聲。倡而不和，教尼不行②。
?、谌卸辏蛾?yáng)祖君無(wú)擇，知袁州。始至，進(jìn)諸生，知學(xué)官闕狀。大懼人材放失，儒效闊疏，亡以稱(chēng)上意旨。通判潁川陳君優(yōu)，聞而是[ ]，議以克合。相舊夫子廟，狹隘不足改為，乃營(yíng)治之東北隅。厥土燥剛④，厥位面陽(yáng)，厥材孔良。瓦壁門(mén)廡，黝堊丹漆④，舉以法。故生師有舍，庖廩有次⑤。百爾器備。并手偕作。工善吏勤，晨夜展力，越明年成。
③舍菜且有日⑥，盱江李覯諗于眾日⑦：“惟四代之學(xué)，考諸經(jīng)可見(jiàn)已。秦以‘山西鏖六國(guó)，欲帝萬(wàn)世，劉氏一呼而關(guān)門(mén)不守。武夫健將，賣(mài)降恐后.何耶?《詩(shī)》《書(shū)》之道廢，人惟見(jiàn)利而不聞義焉耳。孝武乘豐富，世祖出戎行，皆孳孳學(xué)術(shù)。俗化之厚，延于靈、獻(xiàn)。草茅危言者⑧，折首而不悔。功烈震主者，聞命而釋兵。群雄相視，不敢去臣位，尚數(shù)十年。教道之結(jié)人心如此。今代逢圣君，爾袁得賢官，俾?tīng)栍赦孕?，踐古人之跡。天下治，則潭禮樂(lè)以陶吾民： 一有不幸，尤當(dāng)仗大節(jié)，為臣死忠，為子死孝。使人有所賴(lài)，且有所法。是惟朝家教學(xué)之意。若其弄筆墨以徼利達(dá)而已，豈徒二三子之羞，抑亦為國(guó)者之憂(yōu)。”
(摘自《古文觀止》)
【注釋】①祗：恭敬。②尼：停止，阻止。③厥：其。④黝：淡青黑色;堊：白色泥土。⑤廩：糧倉(cāng)。⑥舍菜：開(kāi)學(xué)典禮。古代初入學(xué)時(shí);用芹藻之類(lèi)的植物禮敬先師，稱(chēng)為舍菜。⑦諗(shěn)：勉勵(lì)。⑧草茅：指在野的人。
22.分析第①段畫(huà)線句的作用。(2分)
21.可填入第②段[ ]處的詞是( )(1分)
A.諸 B.之 C.者 D.夫
22.第②段詳略得當(dāng)，用自己的話(huà)分別指出詳寫(xiě)和略寫(xiě)的內(nèi)容并概括詳寫(xiě)的作用。(3分)
23.賞析第③段畫(huà)線句的句式特點(diǎn)和表達(dá)效果。(3分)
24.對(duì)“豈徒二三子之羞，抑亦為國(guó)者之憂(yōu)”理解正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.難道只是幾個(gè)人的羞恥，掌權(quán)者也會(huì)很憂(yōu)慮。
B.不只是幾個(gè)人感到羞愧，掌權(quán)者也感到憂(yōu)慮。
C.豈只是你們個(gè)人的羞恥，也是治國(guó)者的憂(yōu)慮。
D.諸位羞愧于事無(wú)補(bǔ)，治國(guó)者的憂(yōu)慮事關(guān)重大。
25.簡(jiǎn)析第⑧段李覯勉勵(lì)眾人的講話(huà)思路。(3分)
二 寫(xiě)作70分
26.根據(jù)以下材料中的兩種傾向，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章(不要寫(xiě)成詩(shī)歌)。
究竟該讓孩子成為怎樣的人?看法因人而異。很多有錢(qián)人選擇把孩子送到貴族學(xué)校，期望孩子成為精英：而有位老板的做法卻與之相反，他說(shuō)：我希望我的孩子成為一個(gè)普通人。
高三語(yǔ)文聯(lián)考試卷答案
一 閱讀80分
(一)(17分)
1.(2分)李白是唐朝最著名的詩(shī)人之一，《資治通鑒》中沒(méi)有出現(xiàn)讓人(或這位讀者、他)出乎意料?；颍骸顿Y治通鑒》中沒(méi)有李白這樣的名人，讓人出乎意料。(李白著名，1分;《資治通鑒》中沒(méi)有出現(xiàn)令人出乎意料，1分：只答：竟然、出乎意料，不得分。)
2.(3分)李光地這樣的讀者沒(méi)有認(rèn)識(shí)到《資治通鑒》的寫(xiě)作目的和選擇標(biāo)準(zhǔn)(2分)，錯(cuò)誤地認(rèn)為《資治通鑒》“網(wǎng)漏吞舟”(或漏螭了重要的歷史人物)(1分)。或：司馬光和他的助手并不是真正的將歷史名人疏忽了，而是為了讓統(tǒng)治者鑒往知來(lái)，總結(jié)其最精華的部分。而李光地這樣的讀者卻未能認(rèn)識(shí)到司馬光和他的助手們的惜墨如金。
3.(2分)B
4.(3分)D
5.(3分)c(不是“方法”，是目的和標(biāo)準(zhǔn))
6.(4分)司馬光編《資治通鑒》，是為了給皇帝等國(guó)家高管提供歷史參考，便于他們汲取歷史經(jīng)驗(yàn)以提高治理國(guó)家的水平，而《子虛賦》、《土林賦》是文學(xué)作品，與治國(guó)無(wú)關(guān)(或因?yàn)樗抉R相如不是政治人物)，(2分)《諫獵賦》的文字雖然短小卻從一個(gè)角度提出了帝王行為規(guī)范的問(wèn)題，與治國(guó)有關(guān)，故能被《資治通鑒》相中。(2分)(本怨對(duì)《諫獵賦》加個(gè)注釋?zhuān)绱司透嬷鸢噶?，學(xué)生如能聯(lián)想到學(xué)過(guò)《諫太宗十思疏》，由“淶措”二字，還是能夠回答的。)
(二)(18分)
7.(3分)否定當(dāng)時(shí)某些故弄玄虛(玩弄技巧1的詩(shī)歌現(xiàn)象，反襯汪國(guó)真詩(shī)歌的輕松、不晦澀。(答出一點(diǎn)得2分，答出兩點(diǎn)得3分。)
8.(3分)為了說(shuō)明《北京日?qǐng)?bào)》最早發(fā)現(xiàn)了汪國(guó)真詩(shī)歌的價(jià)值，(2分)有魄力，有眼光。(1分，其一即可)(照搬第⑥段最后一句，1分;通過(guò)列舉著名作家，突出當(dāng)時(shí)汪國(guó)真的水平及其作品被重視的程度，1分)。
9.(6分)A.引文只評(píng)價(jià)“其詩(shī)”，未涉及“其入”;E.“精美絕倫”言過(guò)其實(shí)，引文部分強(qiáng)調(diào)的是他的詩(shī)凝練、清新、精致。
10.(3分)結(jié)構(gòu)上承上啟下，使行文連貫;(1分，其一即可)運(yùn)用比喻的修辭手法(借喻、借代、一語(yǔ)雙關(guān)均可，1分)，贊賞汪國(guó)真的詩(shī)獨(dú)樹(shù)一幟，自成一格(2分，其一即可)。
11.(3分)拉近了作者與汪國(guó)真的距離，(1分)便于表達(dá)對(duì)汪國(guó)真詩(shī)歌的贊賞之情，增加了感染力。
(三)默寫(xiě)。(6分)
12.(1)杜鵑聲里斜陽(yáng)暮(2)一番洗清秋(3)落花水香茅舍晚(4)不如須臾之所學(xué)也(5)何當(dāng)共剪西 窗燭(6)觀千劍而后識(shí)器。 (7)人生到處知何似 (8)瓦釜雷鳴。
(四)(8分)
13.(1分)小令
14.(3分)c(“涼”更含孤寂凄涼意味)
15.(4分)“人比黃花瘦”以花喻人(或運(yùn)用比喻和擬人手法)，既清新秀美，又使詞人為相思而憔悴的形象躍然而出(2分)，更象征著一種高雅的情操，襯托出詞人不同凡俗的高標(biāo)逸韻(2分)。
(五)(17分)
16.(4分)(1)登、到、來(lái)到、到……拜訪(2)索取、索要(3)上告、告狀、控告、報(bào)告、告(4)重、病重、病危
17.(6分)派眾門(mén)生在隸屬的縣里暗中窺伺官員及百姓的過(guò)失，發(fā)現(xiàn)便立即把他們關(guān)押起來(lái)，然后嚴(yán)刑拷打讓他們用錢(qián)糧來(lái)贖罪，如果計(jì)較、延誤期限就殺盡宗族，來(lái)樹(shù)立威嚴(yán)。
諸：眾、各、一些：屬：隸屬、下屬;微：暗中、暗暗地;伺：窺伺、窺探、觀察;負(fù)：罪過(guò)、過(guò)失、過(guò)錯(cuò)(與“罪”同義);責(zé)：拷打、懲處、責(zé)罰，或索取——“考責(zé)錢(qián)谷贖罪”譯為“嚴(yán)刑拷打索取錢(qián)谷贖罪”也可以，如此與下文“不知所責(zé)多少”的“責(zé)”意同;稽：計(jì)較、爭(zhēng)論;遲：延遲、延誤;稽遲：合譯為延誤、延遲、拖拉等即可;夷：削平、誅滅、殺盡;崇：樹(shù)立、增加、增高、抬高。錯(cuò)1處減1分，至多減6分。
18.(2分)在當(dāng)前形勢(shì)下，應(yīng)廣施恩德，任用有才之士，(1分)如此，才能扶助朝廷，建立功名(1分)。(答“希望從寬處理自己的叔父”不得分——不是“陳述的主要意思”。)
19.(5分)(1)有政績(jī)：做南和縣縣令，治化有成;(2分)(2)有見(jiàn)識(shí)，有謀略：文帝要親自領(lǐng)兵討伐 叛軍，常林勸其還是坐鎮(zhèn)京師，只須派手下將領(lǐng)前去討伐，文帝聽(tīng)從了他得意見(jiàn)，手下將領(lǐng)果然將叛軍消滅。(2分)(3)節(jié)操清峻。(1分)
參考譯文：
常林，字伯槐，河內(nèi)郡溫縣人。七歲時(shí)，父親的一個(gè)朋友登門(mén)拜訪，問(wèn)常林：“伯先在不在家?你怎么見(jiàn)了我不行禮?”常林說(shuō)：“雖說(shuō)應(yīng)尊敬客人，但是你當(dāng)著我說(shuō)我父親的字，我為什么還要行禮呢?”于是大家都嘉許他。
太守王匡起兵討伐董卓時(shí)，派眾門(mén)生在隸屬的縣里暗中窺伺官員及百姓的過(guò)失，發(fā)現(xiàn)便立即把他們關(guān)押起來(lái)，然后嚴(yán)刑拷打讓他們用錢(qián)糧來(lái)贖罪，如果計(jì)較、延誤期限就殺盡宗族，來(lái)樹(shù)威嚴(yán)。
常林的叔父因?yàn)榇蛄丝腿?，被王匡的門(mén)生告了一狀，王匡大怒，把他關(guān)進(jìn)牢房治罪，整個(gè)常氏家族很惶恐，不知道要索取他們多少錢(qián)糧，還擔(dān)心不知能否救出常林的叔父。常林就去找王匡的同鄉(xiāng)胡母彪，說(shuō)：“王府君憑著文武高才，到我們郡來(lái)當(dāng)太守，鄙郡山河相繞土地遼闊，百姓富足，又有很多賢能的人才，可以任他重用。如今主上年幼，賊臣董卓虎踞京師，整個(gè)華夏為之震怒，正是各地雄才為國(guó)奮力之時(shí)。但如想要誅天下之賊，扶王室之微，使天下智士望風(fēng)歸附，紛紛響應(yīng)，共同平息暴亂，除天時(shí)、地利外，還要靠人和。如果這三條同時(shí)具備，不是可戰(zhàn)無(wú)不勝嗎?但如果對(duì)百姓沒(méi)什么恩德，任用的又不是賢能的人才，那么也就快滅亡了，哪有時(shí)間來(lái)匡扶輔佐朝廷，樹(shù)立功名啊!
對(duì)此，請(qǐng)您想一想這個(gè)問(wèn)題!”接著常林就把叔父被關(guān)押的情況說(shuō)了，胡母彪立即寫(xiě)信責(zé)備王匡，王匡就寬恕了常林的叔父。
并州刺史高干上表舉薦常林為騎都尉，常林婉言謝絕，后刺史梁習(xí)又舉薦常林當(dāng)上了南和縣的縣令，常林治理和教化都很有成效，因而提升為博陵太守、幽州刺史。所在之處，都有政績(jī)。文帝曹丕官居五官中郎將時(shí)，常林擔(dān)任功曹。太祖曹操西征時(shí)，田銀、蘇伯乘機(jī)反叛朝廷，幽州、冀州動(dòng)蕩不安。曹丕想親自帶兵去討伐他們，常林說(shuō)：“我曾任職博陵、幽州，對(duì)于賊寇的情況，是可以猜測(cè)推斷的。北方的官吏百姓，崇尚和平安定，厭惡戰(zhàn)亂，受教化已久，安分守己的占大多數(shù)。田銀、蘇伯是烏合之眾，陰謀雖大但才智不足，難成大患。如今我軍主力遠(yuǎn)離京師，外面又有強(qiáng)敵，將軍在此坐鎮(zhèn)天下，如輕易出兵遠(yuǎn)征，即便取勝也不算大智大勇。”曹丕聽(tīng)從了他的意見(jiàn)，便派手下將官前去討伐，果真很快就把叛軍消滅了。
常林以后出任平原太守、魏郡東部都尉，后又擔(dān)任丞相府的東曹。魏國(guó)建立以后，被授予尚書(shū)。曾丕稱(chēng)帝后，他被提升為少府，封為樂(lè)陽(yáng)亭侯，后又轉(zhuǎn)任大司農(nóng)。明帝曹睿即位后，常林被晉封高陽(yáng)鄉(xiāng)侯，升光祿勛太常。當(dāng)時(shí)朝臣們都認(rèn)為常林節(jié)操清峻，想要推他列入三公。但常林卻稱(chēng)病重制止了。以后他又被授予光祿大夫。八十三歲那年，常林去世，被追贈(zèng)為驃騎將軍，朝廷像對(duì)待公爵那樣為他拳行了葬禮，謚號(hào)貞侯。
(六)(14分)
20.(2分)寫(xiě)地方官員對(duì)辦學(xué)敷衍的態(tài)度和辦學(xué)現(xiàn)狀，與下文(第②段)祖無(wú)擇積極辦學(xué)的行為形成鮮明對(duì)比(或：為下文祖無(wú)擇積極辦學(xué)的行為做了鋪墊)，(1分)反映袁卅學(xué)辦得確實(shí)不同凡響(卓有成效等)。(1分)
21.(1分)B
22.(3分)詳寫(xiě)：建學(xué)校的準(zhǔn)備工作(或：建造前從選址、備料、房屋結(jié)構(gòu)、裝飾粉刷等各個(gè)方面逐一敘述)。(1分)略寫(xiě)：建造過(guò)程(或：建造過(guò)程僅有最后一句;原來(lái)的“學(xué)官”僅有“學(xué)宮闕狀”。其一即可，1分)。詳寫(xiě)的作用：表現(xiàn)祖無(wú)擇為辦學(xué)盡心竭力，一絲不茍。(1分)
23.(3分)該句運(yùn)用整句，形式整齊、節(jié)奏鮮明、氣勢(shì)貫通，(1分)使人深刻認(rèn)識(shí)到儒家的教化之道維系人心的作用。(2分)
24.(2分)C
25.(3分)首先談歷史上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，說(shuō)明教育事業(yè)確實(shí)是關(guān)系國(guó)家興衰的大事。接著，轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，指出朝廷倡導(dǎo)辦學(xué)的宗旨所在。最后對(duì)“弄筆墨以徼利達(dá)”的人提出嚴(yán)厲批評(píng)。 (各1分)
參考譯文：
皇帝二十三年，下詔命令各州縣設(shè)立學(xué)校。那時(shí)的州縣長(zhǎng)官，有的賢明，有的愚昧。奉行詔令時(shí)，有的盡心竭力，恭敬地順承皇帝旨意;有的借官員、教師的名義，胡亂寫(xiě)一道奉詔文書(shū)了事。以致有些地方，一連幾座城邑，聽(tīng)不到誦讀的聲音。上面倡導(dǎo)而地方不響應(yīng)，使得教學(xué)受阻，不能推行。
皇帝三十二年，范陽(yáng)人祖無(wú)擇任袁州知州。初來(lái)時(shí)，就召來(lái)儒生，了解到學(xué)校殘缺的情況。他很擔(dān)心人材流失，儒學(xué)的教化作用逐漸削弱，不能合乎皇上旨意。暑頁(yè)川人陳優(yōu)通判，聽(tīng)了他的話(huà)認(rèn)為情況確實(shí)如此，意見(jiàn)與祖無(wú)擇完全一致。
他們一同察看了舊有的夫子廟，覺(jué)得太狹窄，不適宜改建為學(xué)校，于是決定在城的東北角上建造學(xué)校。那里土地干燥堅(jiān)硬，那里地勢(shì)朝南，那里建筑材料非常優(yōu)良。學(xué)校的陶瓦、墻壁、大門(mén)、房廊，有深灰、雪白、紅漆等色，完全按規(guī)定建造。所以學(xué)生、老師都有安身之所，廚房、糧倉(cāng)都有安排之處。各種器物準(zhǔn)備齊全，大家齊心協(xié)力建造。工匠技藝高超，官吏督促勤，沒(méi)El沒(méi)夜地加緊建造，過(guò)了一年，學(xué)校就建成了。
在將要開(kāi)學(xué)時(shí)，盱江人李覯勉勵(lì)眾人說(shuō)：“那虞、夏、商、周四代的情況，我們只需考察一下經(jīng)書(shū)就可以知道了。秦始皇憑藉崤山以西之地，與六國(guó)鏖戰(zhàn)，想萬(wàn)世稱(chēng)帝，被劉邦率軍振臂一呼，卻連關(guān)門(mén)也守不住。武官戰(zhàn)將，爭(zhēng)相投降惟恐落后，這是為什么呢?那是因?yàn)榍貒?guó)廢棄了《詩(shī)》《書(shū)》教化之道.使眾人見(jiàn)利忘義的緣故。漢武帝即位于民富l：a強(qiáng)之際，光武帝出身于行伍之間，都能努力推行儒學(xué)，所以風(fēng)俗教化的淳厚，一直影響到漢靈帝、漢獻(xiàn)帝的時(shí)代。當(dāng)時(shí)，那些在野之人而敢直言的，即使有殺身之禍也不反悔自己的忠直：那些功勞大得連皇帝也感到威懾的大臣，一聽(tīng)到天子的命令就放下了武器。各路諸侯虎視眈眈，卻都不敢稱(chēng)帝，這種風(fēng)尚維持了數(shù)十年。儒家的教化之道竟能這樣地維系人心。如今逢圣明天子，你們?cè)萑擞钟龅搅速t明的官長(zhǎng)，使你們能通過(guò)學(xué)校的教化，追隨古代圣賢的遺跡。當(dāng)天下太平的時(shí)候，就可以談禮樂(lè)來(lái)陶冶我們百姓的性情;一旦有了變故，還可以堅(jiān)持節(jié)操，做臣子的為國(guó)盡忠，當(dāng)人子的為父盡孝。學(xué)了儒道，可以使人精神上有支撐，行動(dòng)上有法度。這就是朝廷倡導(dǎo)辦學(xué)的意圖。如果到這里來(lái)只學(xué)得一套舞文弄墨的本領(lǐng)以求顯達(dá)，那豈只是你們個(gè)人的羞恥，而且也是治國(guó)者的憂(yōu)慮。”
二 寫(xiě)作70分
26.作文(略)
猜你喜歡：