初二上冊語文第一單元質(zhì)量檢測試卷
往往對于語文教師們而言，他們一般都會知道在考前讓學(xué)生做試題卷的練習(xí)，將會有助于學(xué)生們?nèi)ヌ岣咚麄兊膶W(xué)習(xí)成績。以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的初二上冊語文第一單元質(zhì)量檢測試卷，歡迎閱讀!
初二上冊語文第一單元質(zhì)量檢測試卷及答案
一、積累與運(yùn)用(20分)
1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是(2分)( )
A.悠閑(yōu) 潰退(kuì) 星宿(xiù)
B.肅穆(mù) 竹篙(ɡāo) 赤裸(luó)
C.燒灼(zhuó) 瘧疾(nuè) 要塞(sài)
D.寒噤(jīn) 仄歪(zè) 阻遏(è)
【解析】選A。B項(xiàng)中的“裸”應(yīng)讀luǒ;C項(xiàng)中的“瘧”應(yīng)讀nüè;D項(xiàng)中的“噤”應(yīng)讀jìn。
2.下列詞語中無錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(2分)( )
A.眼花嘹亂 晨曦 血腥 閃爍
B.英勇善戰(zhàn) 荒謬 憧憬 琺瑯
C.響徹云宵 殺戮 箱篋 揣摩
D.銳不可擋 納粹 驚駭 鐵銹
【解析】選B。A項(xiàng)中，“嘹”應(yīng)為“繚”;C項(xiàng)中，“宵”應(yīng)為“霄”;D項(xiàng)中，“擋”應(yīng)為“當(dāng)”。
3.下列句中加點(diǎn)成語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(2分)( )
A.10月1日，為慶祝國慶，歌頌黨的豐功偉績，我市舉行了“頌歌獻(xiàn)給黨”專場文藝演出。
B.人們被公路上突發(fā)的車禍場景嚇呆了，立即鎮(zhèn)定自若地?fù)艽蛄藞?bào)警電話。
C.他是一個(gè)名副其實(shí)的好老師，誨人不倦，兢兢業(yè)業(yè)。
D.走進(jìn)這座富麗堂皇的宮殿，我不由得驚呆了。
【解析】選B。人們被“嚇呆”是一種恐懼的狀態(tài)，“鎮(zhèn)定自若”指在危急關(guān)頭能保持常態(tài)，與句意不符，應(yīng)改為“張皇失措”。
4.(2013•江西中考)下列句子沒有語病的一項(xiàng)是(2分)( )
A.媽媽說的羚羊是用一件黑色硬木雕成的工藝品。
B.面對錯(cuò)綜復(fù)雜的局面，我們一定要認(rèn)真研究，仔細(xì)調(diào)查，不可掉以輕心。
C.風(fēng)兒從我腳下的林子里鉆出來，送來林濤深沉的低吟。
D.大雁知道，在每個(gè)沼澤地和池塘邊，都有瞄準(zhǔn)它們的槍聲。
【解析】選C。A項(xiàng)語序不當(dāng)，“用”和“一件”應(yīng)調(diào)換位置;B項(xiàng)語序不當(dāng)，“認(rèn)真研究”和“仔細(xì)調(diào)查”應(yīng)調(diào)換位置;D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“瞄準(zhǔn)”不能和“槍聲”搭配，“槍聲”可改為“獵槍”。
5.下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A.標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語、主體、結(jié)語是新聞結(jié)構(gòu)的五個(gè)部分。
B.《蠟燭》是蘇聯(lián)作家西蒙諾夫?qū)懙囊黄獞?zhàn)地通訊，贊美了反法西斯同盟各國的戰(zhàn)斗友誼，謳歌了南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。
C.從《蘆花蕩》主人公老頭子身上，我們可以感知，中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。
D.法國著名作家雨果在給巴特勒上尉的信中，憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為，深切同情中國所遭受的空前劫難。
【解析】選A。新聞的五部分是標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。
6.綜合性學(xué)習(xí)。(9分)
湖南衛(wèi)視父子親情互動秀《爸爸去哪兒》徹底火了。星爸們帶著孩子去鄉(xiāng)村體驗(yàn)生活，各種突發(fā)狀況、糗事、歡笑層出不窮，特別是林志穎和兒子Kimi的互動，讓網(wǎng)友大嘆爸爸對孩子成長的重要。如果你是編劇，要領(lǐng)著《爸爸去哪兒》劇組到你的家鄉(xiāng)錄制欄目，你的設(shè)想是怎樣的呢?請完成下面的問題。
?、倌阆霂ьI(lǐng)劇組到家鄉(xiāng)的哪個(gè)富有地方特色的景點(diǎn)去體驗(yàn)生活?為什么?(4分)
答：
②如果讓你設(shè)計(jì)三個(gè)需要爸爸和孩子參與的游戲欄目，你準(zhǔn)備設(shè)置什么欄目?請簡單說明。(5分)
游戲欄目：
欄目說明：
答案(示例)：①面塑村。這個(gè)村子有幾百年的面塑歷史，村里男女老少都會做面塑，漂亮的面塑，五顏六色，全靠面塑人的一雙巧手和獨(dú)具匠心?？梢宰尠职趾秃⒆觽兊竭@里體驗(yàn)生活，學(xué)習(xí)面塑技藝，并進(jìn)行面塑比賽。
②游戲一：冰上打石子。 幾個(gè)孩子站在冰凍的水邊，每人五塊石子，使勁往冰面上丟，看誰丟的石子在冰面上落地、彈跳的次數(shù)多，飛得遠(yuǎn)，依次評判出獲勝者。游戲二：靠手藝吃飯。 給爸爸和孩子每一組一張圖畫，圖畫上給出了面塑的式樣和要求，爸爸和孩子需要按照圖上所示，用面團(tuán)做好面塑，蒸熟了，畫上顏色，然后包裝起來，按照圖畫上畫的線路圖，送到指定的農(nóng)戶家里，換得一張小紙條，紙條上寫著他們中午就餐的具體地點(diǎn)。做得慢的就要餓肚子。游戲三：多勞多得。 蘋果套袋對蘋果大有好處，讓爸爸們用一個(gè)半小時(shí)給蘋果套袋，根據(jù)最后檢查的合格數(shù)量，計(jì)算出應(yīng)得工資，然后讓農(nóng)戶給予相應(yīng)價(jià)格的午餐招待。
二、閱讀品悟(40分)
(一)閱讀下列文段，完成7～10題。(12分)
“她掛花了!”
老頭子沒聽見，拼命地往前推著船，還是柔和地說：
“不怕。他打不著我們!”
“她掛了花!”
“誰?”老頭子的身體往上躥了一躥，隨著，那小船很厲害地仄歪了一下。老頭子覺得自己的手腳頓時(shí)失去了力量，他用手扒著船尾，跟著浮了幾步，才又拼命地往前推了一把。
他們已經(jīng)離葦塘很近。老頭子爬到船上去，他覺得兩只老眼有些昏花?？墒撬降子酶輷荛_外面一層蘆葦，找到了那窄窄的入口。
一鉆進(jìn)葦塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的頭。
大女孩子微微睜了一下眼，吃力地說：
“我不要緊?？彀盐覀兯瓦M(jìn)葦塘里去吧!”
老頭子無力地坐下來，船停在那里。月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風(fēng)響。老頭子嘆了一口氣，停了半天才說：
“我不能送你們進(jìn)去了。”
小女孩子睜大眼睛問：
“為什么呀?”
老頭子直直地望著前面說：
“我沒臉見人。”
小女孩子有些發(fā)急。在路上也遇見過這樣的帶路人，帶到半路上就不愿帶了，叫人為難。她像央告那老頭子：
“老同志，你快把我們送進(jìn)去吧，你看她流了這么多血，我們要找醫(yī)生給她裹傷呀!”
老頭子站起來，拾起篙，撐了一下。那小船轉(zhuǎn)彎抹角鉆入了葦塘的深處。
這時(shí)那受傷的才痛苦地哼哼起來。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么緊張，也沒怎么樣。誰知到了這里，反倒……一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成?自己沒兒沒女，這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛!自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說話?這老臉呀!
7.“她掛花了”，結(jié)合文段內(nèi)容，說說“掛花”是什么意思。(3分)
答：
答案：負(fù)傷，流血。
8.老頭子覺得“手腳頓時(shí)失去了力量”的原因是什么?(3分)
答：
【解析】本題考查對語句的理解能力。閱讀題干語句所在的段落，聯(lián)系上下文，從兩個(gè)方面考慮：一是小船的仄歪，二是聽到“掛花”二字后的心理。
答案：一方面是因?yàn)?ldquo;小船很厲害地仄歪了一下”，另一方面是聽到大女孩子掛花后心里緊張。
9.“月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風(fēng)響”這一句環(huán)境描寫，在文中有何作用?(3分)
答：
【解析】本題考查對景物描寫作用的理解能力。結(jié)合上文所發(fā)生的事情，聯(lián)系此時(shí)此刻老頭子的心理就能解答。
答案：烘托了老頭子因過于自信而讓別人受傷覺得丟臉的心理。
10.分析下面一句話中加點(diǎn)詞語的作用。(3分)
老頭子站起來，拾起篙，撐了一下。那小船轉(zhuǎn)彎抹角鉆入了葦塘的深處。
答：
【解析】本題考查對句子中重點(diǎn)詞語的賞析。緊扣“轉(zhuǎn)彎抹角”“鉆”兩個(gè)詞語，從蘆葦叢的茂密和老頭子的撐船技術(shù)兩個(gè)方面回答。
答案：寫出了蘆葦?shù)臐饷?，同時(shí)表現(xiàn)了老頭子撐船技術(shù)的高超。
(二)(2013•麗水中考)閱讀下文，完成11～15題。(13分)
高高的玉米
吉姆•卡爾頓坐在廚房的窗邊，望著烈日照射下的玉米地。今年的莊稼長得特別早、特別好，他家屋子的周圍滿眼都是高高的玉米。
他的妻子休伊站在水槽邊，用涼水洗胡蘿卜。她時(shí)不時(shí)看一眼外面的天空。她巴望著天上出現(xiàn)云塊，但還是烈日當(dāng)空，看上去令人不安。已經(jīng)二十七天沒有下一滴雨了。
吉姆抬頭瞧一眼不見一絲云彩的藍(lán)天，嘆了一口氣。“旱得太久了。眼睜睜地看著葉子被曬得卷起來，真拿老天爺沒辦法。”頓了一頓，他又說，“不過，擔(dān)心也沒什么用，只會讓心情變得更糟。”
休伊是個(gè)壯實(shí)的女人，今年四十出頭。她把胡蘿卜放入水槽，然后擦干雙手，向她的丈夫走過去。吉姆坐在輪椅里，一只腳往前伸著。
一個(gè)月前，他翻修谷倉的時(shí)候，不小心從高處摔到了地面上，造成腿部骨折。X光檢查顯示他的脊椎骨也受到了損傷。至于受損程度、吉姆以后是否還能行走，大夫當(dāng)時(shí)還說不準(zhǔn)。
休伊站在輪椅一側(cè)，輕輕撫摩著吉姆的脖子。“你說的有道理。”她低頭看著他說道，“確實(shí)，干旱太讓人焦心了。”
她瞅著窗外自家的菜園。他倆曾商量不去管園子里的蔬菜，讓它們在烈日下自生自滅。但他們家那300英畝的玉米地，不管不行啊。
她彎腰吻了一下他的頭。“咱們會沒事的。”她平靜地說。
日子一天一天過去，吉姆的鄰居帕皮•迪克森家的玉米葉子開始發(fā)黃、卷曲。
一天，休伊剛從菜園干活回來。吉姆告訴她，他剛剛跟帕皮通過電話。帕皮家的玉米不行了，幾乎看不到穗子，連梗都被曬黃了。
“帕皮說，如果這個(gè)周末還不下雨的話，他要把他地里的玉米全部犁掉。”吉姆顯得憂心忡忡。
“全部犁掉?”休伊看了吉姆一眼。
“他是那樣打算的?？赡芩^分操心了。我們家的玉米種子跟他家的是一樣的，又是同時(shí)種下去的?？墒俏矣X得我們家的玉米眼下還長得好好的。”
又過了幾天，休伊從鎮(zhèn)上辦事回來。吉姆聽到她開門的聲音。他沒有像往常那樣和她打招呼。她走進(jìn)屋里，目光中滿是疑惑。吉姆正襟危坐，但臉上滿是笑容。她放下背著的包袱。“你不會要告訴我，”她說，“天就要下暴雨了吧。”
“比那個(gè)好多了。剛才醫(yī)生打電話來，說我后來的X光片看起來很好，比預(yù)想的要好。”吉姆頓了一下。他笑得更燦爛了。
“醫(yī)生估計(jì)我下個(gè)月就能走動了。”
“能走?”她直盯著他的眼睛，“他真的說你還能走?”她彎下腰，雙手捧住吉姆的臉頰。
“這個(gè)消息真是太好了!”她含笑說道，忽然跳了起來，在屋子里輕快地轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈。
“這個(gè)消息是不是比下暴雨還好?”
“啊，是的，親愛的。比下暴雨好上一百倍。”
“你知道，”他握住她的雙手，“一個(gè)月前，我不知道今后咱們怎么生活，凈朝壞處想了。然后來了好消息，干旱一下子變得沒什么好擔(dān)心的了。”
“是呀。那以后我就不用夜里偷偷摸摸去澆水了。”
“你是說，給菜園澆水?”
“菜園，還有從這屋子能看到的所有玉米地。”
“玉米地?”吉姆兩眼盯著她看。
“面對天災(zāi)，我還能做什么呢?我改變不了天氣，只能讓你眼睛能看到的玉米長得好些。”她微笑著說。
屋外，依然是滿眼的高高的玉米。
(選自《外國最好的小小說》)
11.小說多次寫到“烈日”“干旱”，有什么作用?(2分)
答：
【解析】此題考查對環(huán)境描寫作用的把握。環(huán)境描寫一般有渲染氛圍、烘托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展、突出主題等作用。
答案：交代故事發(fā)生的環(huán)境，烘托吉姆夫婦因天災(zāi)人禍引起的焦慮與不安的心情。
12.品味下面句子，揣摩人物說話時(shí)的心情。(4分)
(1)“旱得太久了。眼睜睜地看著葉子被曬得卷起來，真拿老天爺沒辦法。”頓了一頓，他又說，“不過，擔(dān)心也沒什么用，只會讓心情變得更糟。”
答：
(2)“能走?”她直盯著他的眼睛，“他真的說你還能走?”她彎下腰，雙手捧住吉姆的臉頰。
答：
【解析】此題考查對人物心情的揣摩。結(jié)合語境，聯(lián)系上下文體會人物的心情。第(1)句體會吉姆的痛心與無奈及對妻子和自己的安慰之情。第(2)句體會休伊聽到吉姆能行走的消息時(shí)的疑惑和驚喜之情。
答案：(1)寫出了吉姆看到玉米葉被曬卷的痛心與無奈，同時(shí)也是對妻子和自己的安慰。
(2)表現(xiàn)出休伊聽到吉姆能行走的消息時(shí)的疑惑和驚喜之情。
13.結(jié)合全文內(nèi)容，簡要分析休伊這個(gè)人物形象。(3分)
答：
【解析】此題考查對人物形象的分析。結(jié)合休伊的言行進(jìn)行分析，如休伊偷偷給玉米地澆水這件事，表現(xiàn)出她的勤勞樂觀。
答案：在災(zāi)難面前，休伊偷偷給玉米地澆水，讓吉姆看到高高的玉米，看到生活的希望，默默地給予他精神的力量。從感人至深的故事中，我們可以看出她是一個(gè)勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、默默奉獻(xiàn)、對丈夫充滿愛的中年婦女。
14.小說以“高高的玉米”為題有什么深刻含義?(2分)
答：
【解析】此題考查對文章標(biāo)題的理解。結(jié)合全文內(nèi)容從象征意義、情感表達(dá)、主旨理解等方面理解標(biāo)題的好處。
答案：“高高的玉米”既指吉姆家的玉米長勢好，也象征了休伊壯實(shí)的形象、堅(jiān)強(qiáng)的性格，同時(shí)也象征吉姆夫婦在災(zāi)難中的希望。
15.閱讀本文和鏈接材料，用一句話寫出你的感悟。(2分)
【相關(guān)鏈接】
材料一：四川雅安發(fā)生7.0級地震，其中一位受傷的小女孩，盡管身上有血跡，但她仍微笑著說：“我沒事，我不哭，我很堅(jiān)強(qiáng)。”
材料二：因病致殘的巴雷尼，在母親的鼓勵(lì)和幫助下練習(xí)走路，做體操，終于經(jīng)受住了命運(yùn)的嚴(yán)酷打擊。后來，他致力于耳科神經(jīng)學(xué)的研究，最終獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。
答：
【解析】此題考查對文章的感悟?？梢越Y(jié)合文章內(nèi)容及材料內(nèi)容表達(dá)在災(zāi)難面前如何戰(zhàn)勝困難。
答案(示例)：在災(zāi)難面前，我們要學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，戰(zhàn)勝一切困難。
(三)閱讀下面的文章，完成16～20題。(15分)
學(xué) 費(fèi)
滿 震
開學(xué)了，報(bào)名去。報(bào)名的時(shí)候一是要交假期作業(yè)，二是要交學(xué)費(fèi)。假期作業(yè)我都是認(rèn)認(rèn)真真完成，而學(xué)費(fèi)卻正好相反，我總是不能一次性交齊。學(xué)費(fèi)總共兩塊五毛錢，我只帶了一塊錢。這還是我媽跟親戚借五毛，又賣了十個(gè)雞蛋才湊齊的。
“那余下的一塊五什么時(shí)候交呢?”陳老師問我。
我說：“我媽說等收了稻子賣了錢就交。”
我注意到，大多數(shù)學(xué)生跟我一樣不能一次性交齊學(xué)費(fèi)，有的先交一部分，剩下的訂一個(gè)口頭“還款計(jì)劃”，慢慢續(xù)交，猶如如今的“分期付款”;也有的一毛錢沒有，只給老師一個(gè)口頭承諾，什么時(shí)候有錢什么時(shí)候交。
過一段時(shí)間，陳老師就會在下課前留幾分鐘時(shí)間念一回“欠費(fèi)生”的名字：“滿震、王正義、徐公超、徐正洲、項(xiàng)前、徐正翠、徐立翠……以上同學(xué)學(xué)費(fèi)還沒有交齊，希望你們按照自己的承諾盡快補(bǔ)交。”
我們所有被點(diǎn)名的學(xué)生，都感到很難為情，低下頭，不敢看老師，不敢看同學(xué)，仿佛做了什么丟人的事。
經(jīng)過陳老師一次又一次的點(diǎn)名催促，欠學(xué)費(fèi)的學(xué)生逐漸少了。后來陳老師除了在班上點(diǎn)名，末了又補(bǔ)一句：“這些同學(xué)下課后請到我辦公室來。”
到老師辦公室去，這慣常是在課堂上犯了錯(cuò)誤而老師未來得及處理才能“享受”的“待遇”。在老師的辦公室里，我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地訴說家里的困難，請求老師再寬限一段時(shí)間，再次給一個(gè)“什么時(shí)候什么時(shí)候一定交錢”的口頭“保證”。
“滿震同學(xué)，你不是說等收了稻子賣了錢就交錢的嗎?現(xiàn)在稻子應(yīng)該早就收完了，為什么還不交呢?”陳老師還記得我開學(xué)時(shí)的承諾。
我說：“妹妹生病住院，家里又借了不少債。我媽說實(shí)在沒錢。”
“那什么時(shí)候有錢呢?”
我低著頭，不知道怎么回答。
于是過一段時(shí)間就又被點(diǎn)一次名，又被叫到老師辦公室去一次。每次被點(diǎn)名，被帶到老師辦公室，我都覺得是在受煎熬，是在受刑。
學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候，陳老師不再做我們的班主任。有一天下課后，新任班主任王老師把我們最后三個(gè)欠學(xué)費(fèi)的同學(xué)又叫到他的辦公室。我們做出“要錢沒有，要命有一條”的滿不在乎的樣子，等著老師發(fā)落。可是王老師卻告訴我們一個(gè)出乎我們意料的消息，他說：“你們幾位同學(xué)家里確實(shí)非常困難，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，你們所欠的學(xué)費(fèi)就不用再交了，全部予以減免了。”當(dāng)時(shí)我的心里真的有一種如釋重負(fù)解放了的感覺。
走出老師辦公室，我情不自禁唱了起來：“解放區(qū)的天是明朗的天，解放區(qū)的人民好喜歡……”
想到這一學(xué)期來，因?yàn)閷W(xué)費(fèi)，陳老師像催命鬼似的死盯著我不放，搞得我抬不起頭來，心靈受到重傷，我對陳老師的怨恨一下子爆發(fā)了。我轉(zhuǎn)身闖進(jìn)陳老師的宿舍，我說：“陳老師，我想告訴你一個(gè)好消息。我欠的學(xué)費(fèi)學(xué)校給我減免了。我再也不用受你的折磨了。”說完，我調(diào)頭就走。想到陳老師一定讓我氣得夠嗆，我心里好舒暢，又情不自禁唱了起來：“解放區(qū)的天是明朗的天，解放區(qū)的人民好喜歡……”
第二學(xué)期開學(xué)報(bào)名的時(shí)候，王老師悄悄跟我們說：“有件事我想來想去還是應(yīng)該告訴你們。上學(xué)期你們?nèi)煌瑢W(xué)欠交的學(xué)費(fèi)其實(shí)是陳老師代你們交了。而陳老師囑咐我不要告訴你們，是不想讓你們覺得欠他的情?，F(xiàn)在陳老師已經(jīng)調(diào)到外地學(xué)校去了。我覺得我還是應(yīng)該把真實(shí)情況告訴你們。”
這更是我們沒想到的。想到自己不識好歹反而恩將仇報(bào)的魯莽行為，我這心里真是愧疚啊。我想當(dāng)面對陳老師說一聲對不起，遺憾的是，陳老師調(diào)離我們學(xué)校以后多少年我也沒見到過他。
(選自《小小說大世界》2013年第5期)
16.請用簡潔的語言概括這篇小小說的主要內(nèi)容。(3分)
答：
【解析】本題考查對事件的概括。概括出何人做了何事，結(jié)果如何即可。
答案：陳老師催“我們”交學(xué)費(fèi)，最后他代“我們”交。“我”起初因無知故意氣了陳老師，得知事情真相后，“我”很愧疚。
17.文中加波浪線的句子主要運(yùn)用了哪種描寫方法?有何作用?(3分)
答：
【解析】本題考查對描寫方法及其作用的把握。根據(jù)常見描寫方法的特點(diǎn)判斷加波浪線句運(yùn)用的描寫方法，結(jié)合“在受煎熬”“在受刑”體會“我”的心理。
答案：心理描寫。“在受煎熬”“在受刑”生動地描繪出“我”被點(diǎn)名時(shí)痛苦不堪的心理。
18.“我”兩次唱“解放區(qū)的天是明朗的天，解放區(qū)的人民好喜歡……”分別表現(xiàn)了“我”怎樣的心情?(3分)
答：
【解析】本題考查對情感的把握。根據(jù)“我”當(dāng)時(shí)唱歌的原因回答，第一次唱歌是因?yàn)?ldquo;我”得知免除學(xué)費(fèi)，第二次唱歌是因?yàn)?ldquo;我”責(zé)難陳老師。
答案：第一次表現(xiàn)了“我”得知免除學(xué)費(fèi)后的輕松愉悅的心情。第二次表現(xiàn)了“我”責(zé)難陳老師后歡快得意的心情。
19.文中加橫線的句子能否刪去?為什么?(3分)
答：
【解析】本題考查對語句作用的把握。加橫線句交代“我”家境的貧寒，確實(shí)交不起學(xué)費(fèi)。
答案：不能刪去。因?yàn)?ldquo;跟親戚借”“又賣了十個(gè)雞蛋才湊齊”具體說明了“我”家境的貧寒。
20.你對王老師幫陳老師說謊的行為有什么看法?請簡要說明理由。(3分)
答：
答案(示例)：我認(rèn)為這是一個(gè)善意的謊言。王老師是遵照陳老師的囑咐“說謊”的，兩位老師這樣做是為了照顧欠費(fèi)學(xué)生們的顏面(自尊心)，也表現(xiàn)出陳老師默默幫助學(xué)生，不求回報(bào)的高貴品質(zhì)。
三、寫作(40分)
21.(2013•長沙中考)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇文章。
題目(一)：我不相信眼淚
題目(二)：從另一個(gè)角度去 (觀察 感悟 思考)
要求：(1)若選題目(二)，須先從“觀察”“感悟”“思考”三個(gè)詞語中選擇一個(gè)，將題目補(bǔ)充完整，然后作文;(2)文體自選(詩歌除外)，不少于600字;
(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名;(4)卷面整潔，字跡清楚。
【寫作提示】題目(一)：這是一道全命題作文。首先要審題，一般來說，題目中的“眼淚”是挫折、困難的代言詞;主人公是“我”，而不是別人，這樣要寫自己的經(jīng)歷，表達(dá)真情實(shí)感;“不相信”突出自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。其次是立意，“不怕困難”“戰(zhàn)勝挫折”“勵(lì)志堅(jiān)強(qiáng)”是這次作文的主題。寫作中緊扣自己的生活實(shí)例，如結(jié)合自己在生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難表達(dá)中心。再次形式新，寫作中可以采取題記、日記體、鏡頭式的構(gòu)思組織成文，給人耳目一新的感覺。
題目(二)：這是一道半命題作文。首先是補(bǔ)題，從題干中的三個(gè)備選詞語中選取一個(gè)，然后思考如何立意。如果選擇“思考”一詞，結(jié)合每個(gè)人看待事情時(shí)都有不同的角度，用不同的立場去思考，表達(dá)培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的重要性。如要冷靜地全方位地思考，從不同的角度尋找解決問題的辦法等。如果選擇“觀察”一詞，可以表達(dá)觀察角度不同，得到不同景致的主題，正如“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”蘊(yùn)含的哲理。如果選擇“感悟”一詞，可以表達(dá)多方面的感悟會有多種不同的結(jié)果，如可以從正面感悟，也可以從反面感悟，感悟還可以由此及彼。
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