七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元測(cè)試卷及答案
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元測(cè)試卷及答案
七年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文單元復(fù)習(xí)的時(shí)候，多做一些語(yǔ)文單元試卷能夠幫助我們鞏固知識(shí)點(diǎn)并且有效應(yīng)對(duì)考試。以下是小編給你推薦的七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元測(cè)試卷及參考答案，希望對(duì)你有幫助!
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元測(cè)試卷
一、 積累與運(yùn)用(24分)
1. 按要求默寫古詩(shī)文。(每空1分，共10分)
(1) 謝太傅寒雪日內(nèi)集________________________。俄而雪驟，公欣然曰：“___________________?”
(2) _____________________，若出其中;_____________________，若出其里。
(3) 《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中抒發(fā)托月相送的詩(shī)句是：____________________________,________________________________。
(4) 默寫杜甫的《江南逢李龜年》。
____________________________,________________________________。
____________________________,________________________________。
2. 看拼音寫詞語(yǔ)。(4分)
(1)但在南國(guó)，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更lìn sè( )了。
(2)在無(wú)zhē bì( )的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。
(3)她常常疼得整宿整宿fān lái fù qù( )地睡不了覺(jué)。
(4)春天像小姑娘，huā zhī zhāo zhǎn( )的，笑著，走著。
3.下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A、11月4日，在第十五屆全國(guó)追求卓越大會(huì)上，某電機(jī)公司因“專心專注保質(zhì)量，精益求精鑄品牌”獲得全國(guó)質(zhì)量獎(jiǎng)鼓勵(lì)獎(jiǎng)。
B、他在工廠務(wù)工甚是老實(shí)，從不與人爭(zhēng)，從不拈輕怕重。
C、司機(jī)開(kāi)車時(shí)漠不關(guān)心，東張西望或打盹，極易引發(fā)事故。
D、各級(jí)宣傳部門要精心制定宣傳方案，讓黨的會(huì)議精神家喻戶曉、深入人心。
4. 下列句子中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(3分)
A、猴年春節(jié)，鋪天蓋地的各類網(wǎng)絡(luò)紅包，讓人們感受到了濃濃的年味。
B、學(xué)校宣布將開(kāi)展食品安全常識(shí)教育活動(dòng)，用以增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
C、在8.1級(jí)的強(qiáng)震中，尼泊爾許多以磚木結(jié)構(gòu)為主的古建筑出現(xiàn)了受損和坍塌。
D、熟練規(guī)范地書寫漢字，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生漢字書寫的基本要求。
5.根據(jù)語(yǔ)境，仿照劃線句子，續(xù)寫兩個(gè)句子，構(gòu)成語(yǔ)意連貫的一段話。(4分)
如果你是一棵大樹(shù)，就灑下一片綠蔭;_______________________________;____________________________________;讓我們共同創(chuàng)造輝煌。
二、 閱讀(46分)
(一) 陳太丘與友期行(9分)
陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。” 友人慚，下車引之，元方入門不顧。
6. 選擇下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)含義相同的一組( )(3分)
A、下車引之/盈縮之期 B、陳太丘與友期行/行之有效
C、日中不至，則是無(wú)信/言而有信 D、期日中/遙遙無(wú)期
7.翻譯。(3分)
日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。
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8.“尊君”“君”“家君”的稱謂有什么不同?(3分)
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(二)(9分)
平原君患盜，誅之不能禁?；蛟唬?ldquo;更賞之，足則戢矣。”虞卿曰：“不可。先王立賞罰以勸懲善惡，衰世之政也，雖微猶足以激其趨。故賞禁僭，罰禁濫，縣衡以稱之，猶懼其不平也，而況敢逆施之乎?夫民之輕禁以逞欲，如水之決，必有所自。求而塞之斯可矣。今此之不塞，而力遏其流，至于不能制，乃不省其闕，而欲矯以逆先王之法度，是猶欲止水而去其防也，其庸有瘳乎?夫民有欲而無(wú)厭者也，節(jié)以制之，猶或逾焉。盜而獲賞，利莫大矣，利之所在，民必趨焉。趨而禁之，是貳政也;趨而不禁，人盡盜矣。是鼓亂也，不臧孰甚焉?”平原君豁然而悟起再拜受教盡散其私財(cái)以濟(jì)貧乏，申明舊章，而重購(gòu)以賞獲盜者。于是趙盜皆走之燕，道不拾遺，虞卿之教也。
注釋：(1)戢：停止。(2)僭：超越本分。
9.下列加點(diǎn)字意思理解不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A、平原君患盜(禍患) B、雖微猶足以激其趨(尚且，還)
C、是鼓亂也(鼓勵(lì)，鼓動(dòng)) D、道不拾遺(丟失的東西)
10. 請(qǐng)用“/”給文中劃線句子斷句(限斷三處)(3分)
平 原 君 豁 然 而 悟 起 再 拜 受 教 盡 散 其 私 財(cái) 以 濟(jì) 貧 乏
11. 用自己的話說(shuō)說(shuō)，趙國(guó)的盜賊為什么都逃到了燕國(guó)?(3分)
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(三)(12分)
?、僮蠲畹氖窍曼c(diǎn)小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一臂地白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天壤上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!
?、诠爬系臐?jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。
?、勰撬?，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)技的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影;這就是冬天的濟(jì)南。
12.概括選段的主要內(nèi)容。(3分)
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13.指出下列句子的修辭手法，并說(shuō)說(shuō)其作用。(6分)
(1)等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。
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(2)看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。
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14. 對(duì)畫波浪線的兩個(gè)句子含義的理解，正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A、描寫黃白相間的山坡，春風(fēng)化雪，不久人們就會(huì)見(jiàn)到山坡原有顏色。
B、表現(xiàn)濟(jì)南冬天的溫和，雪化了，有水在山坡流動(dòng);“山的肌膚”指山坡草地。
C、表現(xiàn)濟(jì)南冬天的溫和，有水蒸氣蒸發(fā)升騰的美景，不久雪就會(huì)全化了，山坡
上原有顏色更美。
D、描繪了雪色與草色相間的美景，像穿著好看的衣服;“山的肌膚”指春天來(lái)臨后滿山的花草。
(四)溫暖心窩的話語(yǔ)(16分)
①初中時(shí)，語(yǔ)文老師是個(gè)嚴(yán)厲的中年女人，姓王，那時(shí)我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來(lái)縣里中學(xué)，由于不了解這個(gè)老師，被她狠狠地批評(píng)了幾次，以致一見(jiàn)她就害怕，心里有了陰影。
?、诋?dāng)時(shí)我寫字極潦草，雖然在王老師的調(diào)教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。來(lái)新學(xué)校上學(xué)后，有一次交作文，我對(duì)作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質(zhì)量也能彌補(bǔ)不足。而且，聽(tīng)說(shuō)王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個(gè)年輕的林老師跟著聽(tīng)課，準(zhǔn)備接手我們班的語(yǔ)文課。
?、郛?dāng)我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來(lái)時(shí)，迫不及待地翻開(kāi)，卻如遭了當(dāng)頭一棒，我的三頁(yè)作文被撕掉了!王老師有這個(gè)習(xí)慣，誰(shuí)的作文寫得不好，都會(huì)撕掉重寫。我就經(jīng)歷了好幾次?？墒菦](méi)想到，自己很有信心的作文，也是這個(gè)命運(yùn)。而且全班就我一個(gè)人被撕了，心里黯淡到了極點(diǎn)。當(dāng)我把重新寫的作文交上去后，過(guò)了兩天，課代表把我的作文本拿了回來(lái)。我翻開(kāi)一看，還好，這次沒(méi)有撕。
?、芪译S意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評(píng)語(yǔ)：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來(lái)，留著作紀(jì)念了!”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒(méi)有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了!我跑去辦公室，卻見(jiàn)那個(gè)一直跟著聽(tīng)課的林老師在那里，她說(shuō)：“王老師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了!”
⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學(xué)生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關(guān)系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒(méi)能見(jiàn)到她。
⑥大學(xué)畢業(yè)后我走上社會(huì)。有一年，我去了一個(gè)極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村莊，當(dāng)了一段時(shí)間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對(duì)那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛(ài)上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時(shí)候，孩子們會(huì)問(wèn)我山外的事，聽(tīng)著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。
⑦我在那里呆了三個(gè)月，離開(kāi)時(shí)，正是秋天，滿山的樹(shù)和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個(gè)當(dāng)班長(zhǎng)的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當(dāng)我來(lái)到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后。我打開(kāi)那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會(huì)留您，以后我們會(huì)去山外找您!二十個(gè)字，二十種筆體，我知道是班上的二十個(gè)孩子每人一個(gè)字寫下的!我回望去，，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來(lái)。
?、噙@幾句溫暖心窩的話語(yǔ)，都留在我的心里，在我的生命里開(kāi)出永不凋零的花朵。
?、崆澳辏一氐郊亦l(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時(shí)后來(lái)教我們語(yǔ)文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說(shuō)：“其實(shí)，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對(duì)她有抱怨，我怕你因此對(duì)任何人失去信心，所以……”
?、庠谄咴碌年?yáng)光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。
15.對(duì)于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別作了什么事?(4分)
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16.文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同?為什么?(4分)
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17.請(qǐng)從修辭運(yùn)用的角度賞析第⑧段中畫線的語(yǔ)句。(4分)
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18.根據(jù)你的理解，談?wù)劻掷蠋熓且晃皇裁礃拥睦蠋煛?4分)
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三、 作文(50分)
題目：留在心中的那份_____________
要求：①先把題目補(bǔ)充完整，再作文;②文體不限，除詩(shī)歌外;③不少于500字。
四、 附加題(10分)
大約十多年前罷，S城中曾經(jīng)盛傳過(guò)一個(gè)名醫(yī)的故事：
他出診原來(lái)是一元四角，特拔十元，深夜加倍，出城又加倍。有一夜，一家城外人家的閨女生急病，來(lái)請(qǐng)他了，因?yàn)樗鋾r(shí)已經(jīng)闊得不耐煩，便非一百元不去。他們只得都依他。待去時(shí)，卻只是草草地一看，說(shuō)道“不要緊的”，開(kāi)一張方，拿了一百元就走。那病家似乎很有錢，第二天又來(lái)請(qǐng)了。他一到門，只見(jiàn)主人笑面承迎，道，“昨晚服了先生的藥，好得多了，所以再請(qǐng)你來(lái)復(fù)診一回。”仍舊引到房里，老媽子便將病人的手拉出帳外來(lái)。他一按，冷冰冰的，也沒(méi)有脈，于是點(diǎn)點(diǎn)頭道，“唔，這病我明白了。”從從容容走到桌前，取了藥方紙，提筆寫道：
“憑票付英洋壹百元正。”下面是署名，畫押。
“先生，這病看來(lái)很不輕了，用藥怕還得重一點(diǎn)罷。”主人在背后說(shuō)。
“可以，”他說(shuō)。于是另開(kāi)了一張方：
“憑票付英洋貳百元正。”下面仍是署名，畫押。
這樣，主人就收了藥方，很客氣地送他出來(lái)了。
1.“名醫(yī)”行醫(yī)的態(tài)度如何?表現(xiàn)了他的什么性格特征?(3分)
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2.聯(lián)系《父親的病》后面的情節(jié)，這位“名醫(yī)”是怎樣醫(yī)治他父親的病的?(3分)
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3. 從行文看，你看出作者對(duì)這些“名醫(yī)”持有怎樣的思想感情?(4分)
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七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元測(cè)試卷答案
1. (1)與兒女講論文義 大雪紛紛何所似
(2)日月之行 星漢燦爛
(3)我寄愁心與明月 隨風(fēng)直到夜郎西
(4)岐王宅里尋常見(jiàn) ，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
2.(1)吝嗇 (2)遮蔽 (3) 翻來(lái)覆去 (4)花枝招展
3. C (C 項(xiàng)應(yīng)把漠不關(guān)心改為漫不經(jīng)心，這樣才符合語(yǔ)境。漫不經(jīng)心指隨隨便便，不放在心中。漠不關(guān)心指對(duì)人對(duì)事態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。)
4.C(C項(xiàng)缺少賓語(yǔ)，應(yīng)改為出現(xiàn)了受損和坍塌的現(xiàn)象。)
5. 如果你是一顆小草，就增添了一份春色;如果你是一只雄鷹，就搏擊萬(wàn)里長(zhǎng)空。
6. C (C、前后兩者都指信用。A、前一個(gè)“之”指他，元方;后者指的。B、前者指同行，后者指實(shí)行D、前者指約定，后者指期限。)
7. 正午時(shí)分還沒(méi)到，就是不講信用;對(duì)著別人的兒子罵他的父親，就是沒(méi)有禮貌。
8.“尊君”指您的父親，對(duì)別人父親的尊稱。“君”指您，對(duì)別人的尊稱。“家君”指我的父親，謙詞，對(duì)人稱自己的父親。
9.A
10.平原君豁然而悟/起再拜受教/盡散其私財(cái)/以濟(jì)貧乏
11.趙國(guó)的統(tǒng)治者平原君聽(tīng)從忠言，堅(jiān)持先王賞善罰惡之法，并發(fā)動(dòng)群眾捉拿盜賊，迫使惡人在趙國(guó)無(wú)法立足。
附：原文翻譯：趙國(guó)盜患嚴(yán)重，平原君采取殺的辦法也不能禁止。有人說(shuō)：“改為賞盜，他富足了，盜行就收斂了。”虞卿說(shuō)：“不可如此。先王建立賞罰制度是為了勸善懲惡，衰落世道的政令，即使微弱也還足以能激發(fā)人們的歸附。所以獎(jiǎng)賞能禁止越軌行為，懲罰能禁止惡行泛濫，以懸衡來(lái)稱量它，還怕它不公平，而何況是倒行逆施呢?對(duì)那些盜賊如果放松了禁令而使他們的欲望得逞，如同河水決口，必定有決口的地方，找到?jīng)Q口而堵塞它，這就可以了。如今不堵塞決口，反面用力阻擋流水，以致不能制止，就是因?yàn)榕磺逅臎Q口在哪里，而想矯正它，卻用違背先王法度的做法，這就好象要阻止水患，卻去掉了防患的措施一樣，那怎么能防治呢?那些盜賊是些貪欲無(wú)厭的人，節(jié)制并阻止他，有人還要逾越。盜竊若再獲賞，好處沒(méi)有比這更大的了，有利的地方，百姓必定奔赴那里。人們都奔赴那里，而再禁止他們，這是變更無(wú)常的政令啊;都奔赴那里而不禁止，人們就都去當(dāng)盜賊了。這是鼓動(dòng)人們作亂，還有什么(比這)更不好的呢?”平原君猛然省悟，起身再拜虞卿并接受指教，便散發(fā)了他的全部私有財(cái)產(chǎn)，用來(lái)救濟(jì)貧窮的人，重申先王的法制，并用重金獎(jiǎng)賞那些捕獲盜賊的人。于是趙國(guó)的盜賊全跑到燕國(guó)去了。趙國(guó)社會(huì)安定，路不拾遺，這是虞卿指教的結(jié)果啊!
12.寫濟(jì)南冬天的山景和水色。
13.(1)擬人。“忽然害了羞”把物擬人化，生動(dòng)形象地寫出了夕陽(yáng)斜照下雪色嬌美的情態(tài)。一個(gè)“羞”字，不僅繪除了雪景的“色”，與“粉色”相貼切，而且繪出了雪景中的情和內(nèi)在美。
(2)比喻。把冬天的濟(jì)南比作一塊“空靈的藍(lán)水晶”，突出了濟(jì)南冬天“晴”的特點(diǎn)。
14. D
15.王老師不滿意我的作文，把它撕掉了;(2分)林老師則以王老師的口吻給我寫了肯定勉勵(lì)的話。
16. 三次“濡濕”所包含的感情不同：第一次“濡濕”體現(xiàn)“我”因被老師肯定認(rèn)同后喜悅，高興的心情;第二次“濡濕”體現(xiàn)“我”對(duì)孩子們的留戀(或離開(kāi)孩子們后感到內(nèi)疚);第三次“濡濕”體現(xiàn)“我”在知道真相后的震撼，感激。
17. 運(yùn)用了比喻的修辭手法。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了這些話語(yǔ)的美好和溫暖，表達(dá)出“我”永遠(yuǎn)回味，永遠(yuǎn)為之感動(dòng)的心理。(或生動(dòng)形象地表現(xiàn)這些溫暖人的話語(yǔ)，給我?guī)?lái)了巨大的影響和永久的回味。)
18. 林老師用巧妙的方式來(lái)維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)和勉勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，她是以為善良、智慧、教育有方、理解尊重學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)的好老師。
三 作文(略)
四 附加題
1. “待去時(shí)，卻只是草草地一看，說(shuō)到“不要緊的””體現(xiàn)了名醫(yī)馬虎草率，草菅人命的態(tài)度。“開(kāi)一張方，拿了一百元就走”“憑票付英洋壹佰元正”這些情節(jié)，體現(xiàn)了名醫(yī)貪財(cái)、不關(guān)心人生死的性格特點(diǎn)。
2. 后來(lái)這位“名醫(yī)”對(duì)父親的病也只看錢不看病，拖到病重束手無(wú)策時(shí)卻推薦生手醫(yī)生陳蓮河來(lái)使自己脫離關(guān)系。
3. “憑票付英洋壹佰元正。” “憑票付英洋貳佰元正。”這些句子語(yǔ)含諷刺，表達(dá)了魯迅對(duì)這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的極大不滿和痛恨。
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