2016年莆田八中高一語文上冊月考試卷及答案
2016年莆田八中高一語文上冊月考試卷及答案
高一處在一個打基礎(chǔ)的階段!那么，對于高一語文，往往在平時的時候要怎樣復(fù)習(xí)呢?別著急，接下來不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來做份2016年莆田八中高一語文上冊月考試卷，希望對各位有幫助!
2016年莆田八中高一語文上冊月考試卷及答案
一基礎(chǔ)知識(15分)
1.下列詞語中，注音全部正確的一組是( )
A.長篙(gāo) 巷道(hàng) 頹圯(pǐ) 百舸爭流(gě)
B.泥古(n ì) 漫溯(shuò) 笙(shēng)簫 自怨自艾(ài)
C.揕(zhèn)胸 淬(cuì)火 忤(chǔ)視 忸怩不安( nì )
D.給予(j ǐ) 冰屑(xuè ) 立仆(pū) 揮斥方遒(qiú)
【答案】A
【解析】
試題分析：字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，命題形式主要有找出注音全部正確的一項、找出讀音全部相同(或不同)的一項，找出讀音全部相同(或不同)的一組三類。復(fù)習(xí)時分類整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。B項，溯，sù艾，yì;C項，怩ní，D項，屑，xiè。巷：【xiàng】胡同，里弄：小～。陋～。窮～?！?街道)?！珣?zhàn)(在城市街巷里進(jìn)行的戰(zhàn)斗)。窮街陋～。【hàng】1.〔～道〕采礦或探礦時挖的坑道。2.義同(一)。泥：【ní】1.土和水合成的東西：～巴?！??！珴{?！?。～淖(泥污的洼地)。～濘。～洼。2.像泥的東西：棗～。山藥～。印～(蓋圖章用的印色)。蒜～?！緉ì】1.涂抹：～墻。～縫兒(fèngr)。2.固執(zhí)，死板。給：【gěi】1.交付，送與：～以?！?。送～。獻(xiàn)～。2.把動作或態(tài)度加到對方：～他一頓批評。3.替，為：～大家?guī)兔Α?.被，表示遭受：房子～火燒掉了。5.把，將：請你隨手～門送上?！緅ǐ】1.供應(yīng)：供～。補(bǔ)～?！B(yǎng)。自～自足。2.富裕，充足：家～人足。3.敏捷。
考點：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。
2.下列詞語中，字形全對的一組是( )
A.滄茫 讕言 冷漠 輕歌慢舞
B.炭灰 驚惶 盤踞 天倫之樂
C.漂泊 佇立 彷皇 妄自緋薄
D.朔風(fēng) 浮躁 舌苔 斥咤風(fēng)云
【答案】B
【解析】
試題分析：一般而言，字形題考查的常見類型有以下五種：音近(同)形似而誤、音同而誤、形近而誤、同義異形詞、義近致誤。解答此類題目方法，一般有以下幾種：①審音法，即通過正確的朗讀，發(fā)現(xiàn)書寫錯誤;②辨義法，即通過理解、分析詞語的意義來辨析字形;③定形法，即通過形旁確定字形;④結(jié)構(gòu)辨析法，即借助詞語語法結(jié)構(gòu)、詞義對應(yīng)來判斷字形。A項，“滄茫”應(yīng)寫作“蒼茫”，蒼茫：蒼--是指天的顏色，茫--形容遼闊，無邊際。蒼茫的意思就是遼闊遙遠(yuǎn)而望不到邊。“輕歌慢舞”應(yīng)寫作“輕歌曼舞”， 輕歌曼舞：輕松愉快的音樂;加上柔和的舞蹈。C項，“彷皇”應(yīng)寫作“彷徨”，彷徨：走來走去，猶豫不決，不知往哪個方向去。“妄自緋薄”應(yīng)寫作“妄自菲薄”， 妄自菲?。和汉鷣y的;菲?。盒】?，輕視。過分看輕自己。形容自卑。D項，“斥咤風(fēng)云”應(yīng)寫作“叱咤風(fēng)云”，叱咤風(fēng)云：叱咤：怒喝聲。一聲呼喊、怒喝，可以使風(fēng)云翻騰起來。形容威力極大。
考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。
3.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，有誤的一項是( )
A.《左傳》是我國第一部敘事詳細(xì)的紀(jì)傳體著作，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。
B.徐志摩，現(xiàn)代詩人、散文家，現(xiàn)代派代表詩人，代表作品有《再別康橋》《光的贊歌》《翡冷翠的一夜》。
C.《戰(zhàn)國策》是西漢末年劉向編訂的一部國別體史書，主要記載了戰(zhàn)國時期謀臣策士的計策及有關(guān)的謀議或辭說。
D.戴望舒詩人，翻譯家。因為詩作《雨巷》一度被人稱為“雨巷詩人”。代表作《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》等，另有譯著多種。
【答案】B
【解析】
試題分析：備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學(xué)形象、作品主題等文學(xué)常識。解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關(guān)知識，判斷相關(guān)內(nèi)容，是否正確;要注意各項表述中有關(guān)作品同作者、年代是否一致。題中，B項，《光的贊歌》是艾青的代表作。
考點：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。
4.下列句中加點成語使用正確的一項是( )
A.善于敏銳地抓住事物的本質(zhì)，才能隨心所欲地解決各種錯綜復(fù)雜的問題。
B.棋盤上自己的棋子所剩無幾，而對方卻兵多將廣，他感到在排兵布陣上捉襟見肘。
C.他看好了那雙款式新穎的運(yùn)動鞋，可惜帶的錢不夠，只好忍痛割愛。
D.這個貧困縣的三個領(lǐng)導(dǎo)分坐三輛轎車去基層檢查工作，一路上洋洋灑灑，好不氣派。
【答案】B
【解析】
試題分析：注意常見的成語錯誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯對象、矛盾。做題時根據(jù)語境分析，一般三個錯誤的類型不會一樣，所以可以用排除法確定成語的錯誤類型，錯誤選項，同時，注意多義詞語的積累記憶。A項，“隨心所欲”是褒義詞，語境不合;C項，忍痛割愛，是指忍著內(nèi)心的痛苦，放棄心愛的東西，這里不合語境;D項，洋洋灑灑，一般形容文章等，這里望文生義。
考點：正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。
5.下列各句中沒有語病的一句是( )
A.隆重而簡短的歡送儀式后，這架飛機(jī)開始了大陸民航五十六年來的首次臺灣之旅。
B.我們能不能迅速走出語文復(fù)習(xí)的誤區(qū)，是關(guān)系到高考語文成績提升最重要的大事。
C.對不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，坑害消費者利益的不法行為，我們應(yīng)該給予嚴(yán)厲的打擊。
D.飽受質(zhì)疑的中國奶粉行業(yè)，對于三鹿奶粉導(dǎo)致大量嬰兒腎結(jié)石的事件無異于雪上加霜。
【答案】A
【解析】
考點：辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。
二、閱讀下面文字，回答問題(9分)
“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣;許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之。”
6.對下列語句中抽出來的字解釋有誤的一項是( )
A.鄭既知亡矣 既：已經(jīng)
B.將焉取之 之：指代土地
C.又肆其西封 肆：延伸擴(kuò)張
D.何厭之有 厭：厭煩
7.下面句子中的詞意義和用法判斷錯誤的一項是( )
A.若舍鄭以為東道主 以：動詞，認(rèn)為
B.敢以煩執(zhí)事 以：介詞，用，拿
C.焉用亡鄭以陪鄰 焉：代詞，怎么
D.將焉取之 焉：代詞，哪里。
8.“若舍鄭以為東道主，行李之往來”一句中加線的詞在文中的意思理解正確的一項是( )
A.請客的主人 行裝 B.宴請的客人 行裝
C.宴請的客人 使者 D.招待過客的主人 使者
【答案】
6.D
7.A
8.D
【解析】
6.
試題分析：實詞題目近些年考核有難度加大的趨勢，一般刻意回避考綱規(guī)定的120個實詞，并且考題選項中夾雜出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。D項，厭，滿足。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
7.
試題分析：此題需要逐項分析。A項，“以”，這里和“為”組成一個詞，意即“以……為”，即：“把……當(dāng)作”。做此類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法，代入課外的語句中比較驗證。對于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語境去推敲;對于高考重點考的18個虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。
考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。
8.
試題分析：此題考查古今異義詞，需要根據(jù)平時的積累加以判斷，“東道主”，“行李”都比較簡單。
考點：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。
閱讀下面的文字，完成小題。(9分)
秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進(jìn)兵北略地，至燕南界。
太子丹恐懼，乃請荊卿曰：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉?”荊卿曰：“微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報太子。”太子曰：“樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之!”
荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，曰：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何?”樊將軍仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧計不知所出耳!”軻曰：“今有一言，可以解燕國之患，而報將軍之仇者，何如?”樊於期乃前曰：“為之奈何?”荊軻曰：“愿得將軍之首以獻(xiàn)秦，秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎?”樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教!”遂自刎。
9. 下列句子中加點詞的解釋，錯誤的一項是( )
A.誠能得樊將軍首 誠：的確。
B.顧計不知所出耳 顧：不過，只是。表示輕微的轉(zhuǎn)折。
C.秦王必說見臣 說：通“悅”，喜歡，高興。
D.進(jìn)兵北略地 略：掠奪、奪取。
10. 對下列句中加點詞語用法意義相同的一項是( )
A.臣乃得有以報太子 丹不忍以己之私
B.常痛于骨髓 以其無禮于晉
C.而右手揕其胸 因人之力而敝之
D.乃遂私見樊於期 乃請荊卿曰
11.從后兩段文字內(nèi)容看，對荊軻形象評價有誤的一項是( )
A.擅長辭令，一席話以誠感人，終使樊將軍甘心自刎獻(xiàn)首。
B.果斷堅決，見太子丹“不忍”，便“私見樊於期”以促成其事。
C.工于心計，正確判斷行刺秦王的關(guān)鍵在于取信秦王。
D.心狠手辣，為取“信物”誘使樊將軍自刎。
12.翻譯下面的句子(4分)
(1)太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。
(2)微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。
【答案】
9.A
10.D
11.D
12.(1)太子和他的賓客中知道這件事的人，都穿著白衣，戴著白帽給他送行。(采分點：句式、衣冠、送)
(2)假如沒有太子這番話我也要來拜見您了。(只是)現(xiàn)在空著手沒有什么憑信那就無法接近秦王。(采分點：微假、臣、謁、信、親。)
【解析】
9.
試題分析：實詞題目近些年考核有難度加大的趨勢，一般刻意回避考綱規(guī)定的120個實詞，并且考題選項中夾雜出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。A項，誠，副詞，果真、如果確實。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
10.
試題分析：此題需要逐項分析。A項，“以”，前者是介詞，用來，后者是介詞，用;B項，“于”，前者是介詞，在，后者是介詞，對于;C項，“而”，前者是連詞，表承接，后者是連詞，表轉(zhuǎn)折;D項，“乃”，都是連詞，于是、就。做此類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法，代入課外的語句中比較驗證。對于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語境去推敲;對于高考重點考的18個虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。
考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。
11.
試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。解答這類題目一要注意從原文中尋找對應(yīng)信息，二要認(rèn)真比較，不漏過任何字眼。命題者往往在轉(zhuǎn)述中變換一些信息對答題者進(jìn)行干擾，故解答這類題重在細(xì)心。其中，D項，“心狠手辣，為取“信物”誘使樊將軍自刎”錯誤，心狠手辣，為取“信物”誘使樊將軍自刎，荊軻是為了完成刺秦大計。
考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
12.
試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。本題中，要掌握以下關(guān)鍵字詞的翻譯：(1)“者”字為標(biāo)志的定語后置，“衣冠”“送”;(2)“微”假如沒有。“臣”我。“謁”拜見。“信”信物。“親”接近。
考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
13.默寫詩文(9分)
1.____________，_______________，誰主沉浮?
2.恰同學(xué)少年， ;書生意氣， 。
3 ，沉淀著彩虹似的夢。
4.若舍鄭以為東道主， ， ，君亦無所害。
5.風(fēng)蕭蕭兮易水寒，_____________________.
6.高漸離擊筑，荊軻和而歌， ，士皆垂淚涕泣。
【答案】
(1)悵寥廓，問蒼茫大地
(2)風(fēng)華正茂 揮斥方遒
(3)揉碎在浮藻間
(4)行李之往來，共其發(fā)困
(5)壯士一去兮不復(fù)返
(6)為變徵之聲
【解析】
試題分析：本題考查“默寫常見的名句名篇”考點，側(cè)重“識記”能力的考查，此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。平時常積累，邊讀邊寫，記熟練后自我默寫檢測，爭取句句過關(guān)。名句范圍一般是初高中必修、選修，以及部分課外名句(四書五經(jīng)、歷代經(jīng)典詩文名句)。答題時筆畫要清晰，答完后要檢查，避免低級錯誤。本題中，要注意以下這些字的書寫，如：“寥廓”、“遒”、“藻”、“共”、“徵”等。每句1分，句中有誤該句不得分。
考點： 默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。
14. 讀下面的唐詩，完成文后問題(共6分)
望月懷遠(yuǎn) 張九齡
海上生明月，天涯共此時。
情人怨遙夜，竟夕起相思。
滅燭憐光滿，披衣覺露滋。
不堪盈手贈，還寢夢佳期。
(1)如何理解詩題中“懷遠(yuǎn)”的含義?詩中哪個句子點明“懷遠(yuǎn)”的含義?
(2)詩中“情人”指的是誰?結(jié)合詩句內(nèi)容分析他當(dāng)時的心情?
【答案】
(1)這是一首因望月而思念遠(yuǎn)方親人的詩。“懷遠(yuǎn)”就是懷念遠(yuǎn)方親人的意思。詩的首聯(lián)“海上生明月”是寫望月，“天涯共此時”是寫懷遠(yuǎn)。
(2)詩中的“情人”是詩人自己，意思是說自己是個有情之人。他眼見一輪明月冉冉升起，清輝灑遍大地，不由得想起遠(yuǎn)在天邊的親人，他們大概和我一樣，也在仰望明月吧!雖然同沐清輝，卻難以相見，難抑的思念使得他整夜不能入睡。他熄滅燈燭，愛憐地看著那一地清輝，披衣來到院里，走進(jìn)清輝之中，不覺得夜露沾濕了衣裳。想抓一把月光送給親人卻不能夠，只好盼望在夢中與遠(yuǎn)方的親人相見了。詩人由景入情，以明月作媒介，曲折地道出對遠(yuǎn)方親人的思念，含蓄而又富于深情。
【解析】
考點：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。
15.閱讀《露》完成題目(4分)
我在嫩綠嫩綠的草葉尖上
我在張開惺松睡眼的花心里
我沒有向人們說：“勿忘我”
清晨和黑夜
我自生又自滅
我不是星星的眼淚
也不是璀璨的明珠
我就是我
一滴純潔的甘露
很少人注意我，我不抱怨
那——又有什么要緊?
陽光嫵媚的清早
我會升華成一朵
美麗的潔白的云
(1)讀了這首詩你獲得了怎樣的人生啟示。
(2)仿寫：我不是星星的眼淚/也不是璀璨的明珠/我就是我/一滴純潔的甘露
【答案】
(1)在生活中，即使我們很普通很平凡，或遇到困難我們?nèi)匀粦?yīng)該樂觀向上，不要抱怨什么，應(yīng)該永遠(yuǎn)保持一顆純真善良的心。
(2)我不是巍峨的高山，也不是連綿的峻嶺，我就是我，一座矮小的山丘。
【解析】
(1)試題分析：“讀了這首詩你獲得了怎樣的人生啟示”此題要根據(jù)詩中“我就是我，一滴純潔的甘露”、“很少人注意我，我不抱怨，那——又有什么要緊?陽光嫵媚的清早，我會升華成一朵美麗的潔白的云”等句歸納概括出來答案。
考點：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。
(2)試題分析：本題屬仿寫題，解答時既要仿形式更要仿內(nèi)涵，形式要嚴(yán)格一致。仿寫要注意三點，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字?jǐn)?shù)。句式是“我不是……/也不是……/我就是我/一……”，注意字?jǐn)?shù)根據(jù)例句要求。
考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。
四、閱讀下面的文字，完成小題。(20分)
家是生命中一盞橘黃的燈 王 明 亞
?、偕且粋€從荒蕪到芳草萋萋的過程。在這個過程里，我們最不能忽略也無法忽略的，是家。
?、诘谝淮?，用一個嬰兒的姿態(tài)蹣跚著走出家門，撲閃著一雙好奇的大眼睛，愣愣地不知往哪里去。然后學(xué)著辨別家的方向——或許是一爿半啟的門扉;或許是廊前搖擺的衣架;或許是熟悉的貓的聲音;或許是苦楝樹下狗的飯盆;或許是一張永遠(yuǎn)等候在門口的笑臉……一點一滴，開始了一個人一生里對家的最深長的認(rèn)識和依戀。
?、塾浀茫蠈W(xué)后每天背著書包走在長長短短的田埂上的情景。有時是一個人，有時會有一個伙伴;有時風(fēng)雨交加;有時斜陽萬丈。不管是每一天的清晨，還是每一天的黃昏，總是那相似的沒有改變的路。很多次想停步，因為疲憊，因為厭倦。
?、苋缓?，一聲近處的狗吠聲，和著一句堅硬的吆喝;或者是農(nóng)舍上空裊裊騰騰的煙霧;或是與你擦身而過的某個同樣匆匆的背影;或是某一家忽然亮起的橘黃的燈光，只一剎那，就勾起了內(nèi)心深處軟軟的、切切的、對家的渴念。
?、萦谑羌奔钡丶涌炷_步。
?、抟驗橹?，遠(yuǎn)處，那個屬于我的家里，肯定也有這樣一圈微黃的光暈正為我鋪展;因為知道，在那光暈下，有一桌為我等候的飯菜，幾雙翹首期盼的焦灼的眼睛。那只永遠(yuǎn)搖著尾巴守在門口的大灰狗，那一份靜謐的等待，在這昏黃的途中，延伸為最動人的誘惑。而那路上如水的月光，月光下裸露的荒墳，墳頭上貓頭鷹恐怖的竊笑聲，都有了我熟悉的溫暖與明亮。
?、邔W(xué)會漂泊的日子里，路依然遙無邊際。滾滾紅塵中，馬不停蹄地往前趕。偶爾停下來，在陌生的街頭，在夕陽將落未落的黃昏。盡管周圍有人群，有房屋，有燈光，有讓人追尋、讓人迷戀的熱鬧，可是，只一瞬間就意識到，自己是多么彷徨、孤獨，這所有的輝煌跟自己沒有一點關(guān)系。忽然卻步不前，只因記憶中那一面舊泥墻，爬在墻上的紫藤蘿，幾株香氣四溢的梔子花樹，花上碎碎點點的陽光，灶膛里星星點點的火焰。那每一縷裊然升起的炊煙，因炊煙的飛舞而呈現(xiàn)的風(fēng)的姿態(tài)，狗的嘶啞的吠聲，門前樹下那條空凳子的孤單守候，父母親滿滿的愛的牽掛……
?、嘤谑?，一刻也不能停緩地上路了。所有生命中匆匆放下了一段時間的所有，在推門的一剎那，都細(xì)細(xì)密密地回來了。
?、嵊谑?，怵然警覺：這一生一世里，不論路在何方，又將去向哪里，家是一個人永遠(yuǎn)也走不出的牽掛。黎明時，出門的那一回頭，黃昏時進(jìn)門的那一頷首，在厚厚沉沉的生命里，攀成永遠(yuǎn)的常青藤。
?、獗M管，我會由被人牽掛而變?yōu)闋繏靹e人，但這份對家的依戀依舊。我還是那個處在長途中的人，還是那個奔波忙碌、時常不知所措的人，還是那個茫茫然疲憊不堪的人。而家，永遠(yuǎn)在我的記憶里，在我的意識里。在醒來夢去的眸子里，清晰如昨。它們總是站在一個固定的方向、一個固定的地方，以它的一片馨香、明媚、溫情地指引一顆心歸來，洗盡那塵世中的種種鉛華，讓那顆心忘記漂泊路上的苦澀，從而撐起一片希望，只為，明日又可以輕輕松松地上路。
?、?ldquo;家是一個人點亮燈在等你。”記不得這樣溫馨的文字出自哪本書了?？墒谴_實啊，家從一個人生下來起就是他生命中一束橘黃的燈光。因為有家，因為有深沉的牽掛，生命才不會因無根而枯萎;也正是因為有家，因為有如此深沉的牽掛，生命才會熠熠生輝。
(選自《散文百家》2008年第6期)
16.根據(jù)文意，說說為什么最不能忽略也無法忽略的是家?(4分)
17.根據(jù)上下文，解釋文中畫線句子的含義。(4分)
(1)在厚厚沉沉的生命里，攀成永遠(yuǎn)的常青藤。
(2)家從一個人生下來起就是他生命中一束橘黃的燈光。
18.結(jié)合文中第⑦段對景物的描述，談?wù)勀銓?ldquo;親情”的理解。(6分)
19.文章末尾引用“家是一個人點亮燈在等你”這句話，表現(xiàn)了作者什么樣的情感?這樣寫有什么作用?(6分)
【答案】
16.因為家有我熟悉的生活，有永遠(yuǎn)搖著尾巴守在門口的大灰狗，有為我等候的飯菜，有幾雙翹首期盼的焦灼的眼睛，有父母親滿滿的愛的牽掛，有我美好的記憶。
17.(1)含義：家是一個人永遠(yuǎn)的支撐，永遠(yuǎn)留存在心底里，成為生命中永遠(yuǎn)抹不去的記憶。
(2)含義：家就像橘紅的燈光，是深切的牽掛，能給人帶來希望和溫暖。
18.①在四處漂泊的時候，心目中的家既給人美好的回憶，又充滿了濃濃的親情。②她是瞬間內(nèi)心的感動，在最寂寞的征途路上，親情是最真誠的陪伴，是你避難的港灣，讓我們感受到無比的溫馨和安慰;③在最無奈的十字路口，親情是最清晰的路標(biāo)，指引我們成功到達(dá)目標(biāo)。④是你頓挫時的鼓勵與支持，她使你在孤獨中感受到無私的胸懷，鼓舞起你繼續(xù)前行的信心。(三點則可，一點2分)
19.①表達(dá)了作者對家的深情禮贊，②表明了家在一個人心目中的光明、溫暖和神圣，③是對全文的總結(jié)，也是對主題的深化。(一點2分)
【解析】
16.
試題分析：題干問的是“根據(jù)文意，說說為什么最不能忽略也無法忽略的是家”，回答此題，要根據(jù)題目找出答題區(qū)間，從文中第2.3.4.6.7段中找出敘寫與家有關(guān)的句子歸納、概括即可。
考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
17.
試題分析：此題是考查理解重要語句的含義，其中第一句要根據(jù)文中“這一生一世里，不論路在何方，又將去向哪里，家是一個人永遠(yuǎn)也走不出的牽掛”分析概括答案;第二句要根據(jù)“因為有家，因為有深沉的牽掛，生命才不會因無根而枯萎;也正是因為有家，因為有如此深沉的牽掛，生命才會熠熠生輝”可以歸納答案。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。
18.
試題分析：此題要找準(zhǔn)答題區(qū)間，即文章的第10段之中，重點句子如“盡管，我會由被人牽掛而變?yōu)闋繏靹e人，但這份對家的依戀依舊。我還是那個處在長途中的人，還是那個奔波忙碌、時常不知所措的人，還是那個茫茫然疲憊不堪的人。而家，永遠(yuǎn)在我的記憶里，在我的意識里。在醒來夢去的眸子里，清晰如昨。它們總是站在一個固定的方向、一個固定的地方，以它的一片馨香、明媚、溫情地指引一顆心歸來，洗盡那塵世中的種種鉛華，讓那顆心忘記漂泊路上的苦澀，從而撐起一片希望，只為，明日又可以輕輕松松地上路”可據(jù)此歸納概括出來答案。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。
19.
試題分析：表現(xiàn)的作者情感，要注意聯(lián)系開頭和結(jié)尾句子的含義加以分析;結(jié)尾段的作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上考慮：1.總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點明主旨，深化中心，或兼而有之。2.委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。3.暗示主題，強(qiáng)化情感。
考點：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。
五、語言運(yùn)用(4分)
20.下面兩例在詞語搭配上似乎都不合邏輯，但卻極富表現(xiàn)力。請選另一內(nèi)容，寫一個同樣表達(dá)效果的句子。(形式、字?jǐn)?shù)不限)(4分)
?、偬m圃的門鎖了，卻鎖不住香味。
?、谒緳C(jī)流著淚跑回駕駛室，把車門狠狠地一摔，閘住了悲哀。
【答案】
宿舍的燈關(guān)了卻管不住自由的思想。
他拖著疲憊的身體回到家，打開水龍頭，沖盡生活的煩惱。
【解析】
考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。
六、作文(70分)
以“我想握住你的手”為題，寫一篇文章。
要求：1.不少于800字。2.除詩歌外，文體不限。
【答案】
我想握住你的手
我想握住你們的手，去感受難分獨特的溫暖。
一朵深宮玫瑰卻偏偏如此鏗鏘，一雙嬌弱的肩膀卻擔(dān)起天下的希望!三從四德禁錮不住你的步伐，你默默地演繹著屬于你的繁華。你用你的鏗鏘拯救了一個衰敗的王朝，你用事實證明了女性照樣可以當(dāng)家作主，照樣可以干出不朽的事跡。
武則天，我想握住你的手感受你手心的那股強(qiáng)大而又鏗鏘的力量。
一星升起，他燦爛的是整個盛唐星空。他飄逸，欲上青天攬明月;他自信，天生我材必有用;他狂放，我輩豈是蓬蒿人!他用酒滌蕩自己的秉性，用詩放牧自己的靈魂!
萬眾詩峰你是最高的那一座，中華詩壇，你是不朽的豐碑。你本天上神仙，只因為手有生花妙筆，口吐金蓮之才，被貶下凡塵。你的清雅脫俗，你的浪漫豪邁征服萬人，為你癡，為你狂。古來才子何止千萬，在我眼中你是最美。你是當(dāng)之無愧的“詩仙”。
李白，我想握住你的手，去感受你的飄逸，你的自信，狂放，你的豪邁。我想握住你的手去感受你手心那種獨特的溫暖。
成，如朗月照花，深潭微瀾，是不論順逆，不論成敗的超然，亦是揚(yáng)鞭策馬，登高臨遠(yuǎn)的驛站;敗，仍滴水穿石，江流入海，有窮且堅，不墜青云的傲岸，不“將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng);榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月之流，浮華萬千，不屑過眼煙云;辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知暫退一步海闊天空，不肯因噎廢食。榮辱成敗，盡顯英雄本色。
曹操，我想握住你的手去感受你的傲岸，倔強(qiáng)和自強(qiáng)。.Com]
他是落日樓頭，斷鴻聲里的江南游子，是不啼清淚啼血的悲鳥。是“把吳鉤看了欄桿拍遍”的一人痛斥“君莫舞，君不見，玉環(huán)飛燕皆塵土，”期待“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。”滿腹才華豪放詞風(fēng)坎比東坡，壯志報國拳拳忠心終身難酬。
愛國詞人辛棄疾，我想握住你的手去感受你的愛國之情。
我想握住你們的手，去感受你們手中那份獨特的溫暖。
文章開頭提出中心論點：“我想握住你們的手，去感受難分獨特的溫暖。”接著列舉武則天、李白、曹操、辛棄疾等四位歷史人物的例子，最后，深化文章中心論點“去感受你們手中那份獨特的溫暖”，照應(yīng)開頭，呼應(yīng)題目。本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證有力，一氣呵成，顯得渾然一體，在論證過程中，作者始終緊扣所給材料，從不同的角度去議論問題，縱橫捭闔，游刃有余，是一篇規(guī)范的議論文。
【解析】
試題分析：“我想握住你的手”，這個“你”，可以是自己熟悉的，也可以是不熟悉的;可以是現(xiàn)實生活中的，也可以是意想中的;可以是今人，也可以是古人。我們都知道，寫人離不開事，寫事離不開人，寫事寫人都離不開情理，人、事、情是相隨相伴的。因此，你可以將題材鎖定在親情、友情、愛情、人情上，從正面立意，寫古今中外的風(fēng)云人物、黎民百姓，表達(dá)自己的景仰敬意、歌頌贊美;也可以從反面著筆，寫歷史現(xiàn)實中的敗類小丑，表達(dá)自己的憎惡仇恨或鞭撻憤怒。因此，文章選材的范圍、立意的角度、主題的挖掘空間都是非常寬廣的。要寫好這道作文題，選材立意的關(guān)鍵在于選取恰當(dāng)?shù)慕嵌?，把想握手的原因，而出彩的關(guān)鍵則在于表達(dá)方式的運(yùn)用和突出主題的技巧。
從文體上說，我們可以選取情真意切的記敘文、情文并茂的散文、辯證思辨的議論文、波瀾起伏的小說，或者人物鮮活的劇本等等。但是，不管怎么說，形式只是思想感情的載體。如果考生對自己寫作的主題和題材缺乏真實的體驗和感悟，就只會搬弄套話空話，無病呻吟，無論如何也寫不出考場美文來。只要我們有真情實感，有對成長經(jīng)歷、人際關(guān)系和思想感情的深入思考，再加上豐厚的文化積淀、扎實的寫作功夫，就一定能夠?qū)懗鰸M堂喝彩的佳作。
考點：能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。
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