秋季五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷題
培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，今天小編就給大家分享一下五年級(jí)語(yǔ)文，不會(huì)的要多做題哦
秋季五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試題
一、讀拼音,寫詞語(yǔ)。(16分)
fèi xū( ) qí tú( ) jǔ sànɡ( ) xiāo huǐ( )
qí qū( ) fēn fù( ) chóu hèn( ) jǐn shèn( )
二、寫出帶有下列字的四字詞語(yǔ)。(3分)
?！ ⊙ №?/p>
三、選詞填空。(8分)
宣告 宣布
1.班主任( )了班委會(huì)成員的名單。
2.中華人民共和國(guó)的成立向全世界( ),中國(guó)人民從此站起來(lái)了。
雖然……但是…… 既然……就……
3. ( )你答應(yīng)了別人,( )應(yīng)該做到。
4. ( )花生不好看,( )很有用。
四、照樣子,寫句子。(9分)
例:生活像一幅流光溢彩的畫頁(yè)。
1.天上的風(fēng)箏像 。
2.月光像 。
例:一本好書好像一把鑰匙,可以開(kāi)啟心靈之門。
3.一本好書好像 ,
。
五、把詩(shī)句、名言、歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。(22分)
1. ,明月何時(shí)照我還。
2.紅軍不怕遠(yuǎn)征難, 。
3.山一程, , ,夜深千帳燈。
4.黑發(fā)不知勤學(xué)早, 。
5.虛心萬(wàn)事能成, 。
6. ,梅花香自苦寒來(lái)。
7. , ;敬親者,不敢慢于人。
8.芝麻開(kāi)花——
9.孔夫子搬家——
六、課外閱讀。(12分)
父親整天只知道干活,我便少了管教,成了小狗一條,整天上房爬坡,攆雞趕狗,無(wú)所不為。這時(shí),村里人每見(jiàn)父親,總是笑著打趣:“老三,你可養(yǎng)了個(gè)好兒子!”父親臉一紅,搖頭嘆息:“別提了,敗家子,丟人現(xiàn)眼!”言罷,還恭恭敬敬給人家遞上一支煙。
上學(xué)后,我仍然頑性難改,有一回(競(jìng) 竟)嚴(yán)重到請(qǐng)家長(zhǎng)的地步。當(dāng)那位戴著“瓶底”的老師,見(jiàn)到父親的老實(shí)相時(shí)驚訝得險(xiǎn)些把“瓶底”晃下來(lái):“您就是他父親,不像不像,您那寶貝兒子,哪一點(diǎn)像您,把您的臉丟盡了。打架、逃學(xué)、剪女孩的頭發(fā)……”
我不記得是怎樣回家的,但見(jiàn)父親不言不語(yǔ)不吃飯時(shí),才真正明白:我的好壞就代表著父親的臉面,是父親向外人展示的一張“名片”。
汗與累的付出,終有收獲的時(shí)候。小學(xué)升初中我全鄉(xiāng)第一,初一、初二均全屆第一,參加(競(jìng) 竟)賽獲二等獎(jiǎng)。“名片”變了,父親也變了。當(dāng)父親被請(qǐng)到頒獎(jiǎng)大會(huì)上時(shí),激動(dòng)得半天才說(shuō)出一句話:“我就是這娃的爹。”全場(chǎng)笑了,我也笑了。我終于成為父親引以為豪的“名片”了,父親也終于可以在眾鄉(xiāng)鄰面前提起自己的兒子,可以在一片嘖嘖稱贊聲中坦然接過(guò)別人遞來(lái)的一支煙了。
1.給短文加上合適的題目,寫在文前的橫線上。(2分)
2.選擇括號(hào)里正確的字,畫“”。(2分)
3.讀短文中畫“ ”的句子,體會(huì)父親不同的心理。(4分)
第一次: 。
第二次: 。
4. “名片”指的是 。(2分)
5. “汗與累的付出,終有收獲的時(shí)候”在文中指的是什么?(2分)
七、妙筆生花。(30分)
父母的愛(ài)是滋潤(rùn)的春雨,如絢爛的夏花,像靜謐(mì)的秋月,更似溫暖的冬日。請(qǐng)打開(kāi)這份珍貴的記憶,從一件件小事中再次感受父母對(duì)你無(wú)私而偉大的愛(ài),然后把其中的一件寫下來(lái)。400字左右。
期末提升練習(xí)
一、廢墟 歧途 沮喪 銷毀 崎嶇 吩咐 仇恨 謹(jǐn)慎
二、排山倒?！★L(fēng)欺雪壓 安然無(wú)恙
三、1.宣布 2.宣告 3.既然……就……
4.雖然……但是……
四、1.一只只展翅高飛的鳥(niǎo)兒 2.輕紗似的籠罩著整個(gè)大地 3.一盞明燈 可以照亮人們前進(jìn)的道路
五、1.春風(fēng)又綠江南岸 2.萬(wàn)水千山只等閑 3.水一程 身向榆關(guān)那畔行 4.白首方悔讀書遲 5.自滿十事九空 6.寶劍鋒從磨礪出 7.愛(ài)親者 不敢惡于人
8.節(jié)節(jié)高 9.凈是輸(書)
六、1.父親的“名片” 2.竟 競(jìng) 3.第一次:父親心里很難過(guò),覺(jué)得很丟人 第二次:父親為有“我”這樣的兒子感到驕傲、自豪
4. “我”
5.小學(xué)升初中“我”全鄉(xiāng)第一,初一、初二均全屆第一,參加競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)。
七、略
秋季五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試卷
一、看拼音,寫詞語(yǔ)。(8分)
lián yī( ) pénɡ pài( )
jiū chán( ) bá shè( )
xiānɡ qiàn( ) yù bànɡ( )
qiè yì( ) ɡōnɡ jìnɡ( )
二、下列各組詞語(yǔ)中,字形完全正確的一組是( )。(2分)
A.蒼翠欲滴 習(xí)以為?！v歷在目 驚魂梢定
B.前赴后繼 含苞欲放 興高采烈 饑腸轆轆
C.魚貫而出 響徹云霄 饞涎欲滴 虎視耽耽
D.意優(yōu)未盡 影影綽綽 兵荒馬亂 如怨如訴
三、給句中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋,把正確答案的序號(hào)填在句后的括號(hào)內(nèi)。(4分)
起:A.離開(kāi)原來(lái)的位置 B.發(fā)生,發(fā)動(dòng)
C.開(kāi)始 D.件,宗 E.長(zhǎng)出
1.夏天天氣悶熱,小孩子身上愛(ài)起痱子。( )
2.我還沒(méi)來(lái)得及細(xì)細(xì)體味,他就擔(dān)起挑兒起程了。( )
3.從這兒起就沒(méi)有柏油路了,需要走小路。( )
4.在這座橋上曾發(fā)生了一起交通事故。( )
四、下列對(duì)課文內(nèi)容的分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.《三峽之秋》的作者按事情的發(fā)展順序,抓住景物的特點(diǎn)寫出了中秋這一天中三峽的美麗景色,表達(dá)了作者對(duì)三峽的贊美和喜愛(ài)之情。
B.《頤和園的長(zhǎng)廊》按“總—分—總”的順序安排材料,特別是在描繪長(zhǎng)廊的“三絕”時(shí),不但生動(dòng)具體,而且層次清楚。
C.《陽(yáng)光很活潑》在敘述中運(yùn)用了插敘,全文以父親的活動(dòng)為線索安排內(nèi)容,可在中間兩段卻插入了另外一件事——兒子因造句作業(yè)挨了老師的批評(píng)。
五、根據(jù)要求完成句子練習(xí)。(12分)
1.漁夫輕而易舉地把互不相讓的河蚌和鷸鳥(niǎo)捉住了。(改為“被”字句)
2.《出塞》的作者是唐朝詩(shī)人王昌齡寫的。(修改病句)
3.黃山的云海怎么能不令人流連忘返呢?(改為陳述句)
4.做個(gè)好獵手要槍法好?！∽鰝€(gè)好獵手要機(jī)智、勇敢。(用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話)
六、根據(jù)本學(xué)期所學(xué)課內(nèi)知識(shí)填空。(11分)
1.《看?！肥前凑铡 №樞?qū)懙?。作者先寫在 看潮水的情?再寫在 看潮水的情景。
2.王昌齡看到駐守邊關(guān)的將士一去不復(fù)返時(shí),用詩(shī)句“但使龍城飛將在, ”來(lái)抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)安定的渴望;陸游在臨死的時(shí)候還沒(méi)有看到祖國(guó)統(tǒng)一,只能用詩(shī)句“ ,家祭無(wú)忘告乃翁”對(duì)兒子作最后的囑咐。
3.大自然是我們美麗的家園。“一折青山一扇屏,
”,青山綠水美如畫;“ ,兩山排闥送青來(lái)”,萬(wàn)水千山總是情。
4.和諧社會(huì)的構(gòu)建呼吁我們每個(gè)公民展現(xiàn)人性的光輝。要有“富貴不能淫, , ”的剛正不阿;也要有“ ,濯清漣而不妖”的廉潔,當(dāng)然,還要有“贈(zèng)人玫瑰, ”的奉獻(xiàn)。
七、閱讀百花園。(24分)
(一)《頤和園的長(zhǎng)廊》(節(jié)選)
長(zhǎng)廊,可以說(shuō)是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的集中體現(xiàn)。
長(zhǎng)廊的建筑非常精美,人們稱它有三絕。這第一絕就是 ……為什么要把它建成蝙蝠形呢?因?yàn)槲覈?guó)民間有在建筑物上畫刻蝙蝠的習(xí)俗,而蝙蝠倒掛的意思就是表示福到了。
第二絕是 。長(zhǎng)廊北倚萬(wàn)壽山,南臨昆明湖。從氣候上看,冬天,萬(wàn)壽山擋住了北邊的寒風(fēng);夏天,從南面的昆明湖上吹來(lái)陣陣的涼風(fēng)。因此,夏天天氣再熱,長(zhǎng)廊中也是涼風(fēng)習(xí)習(xí)……
第三絕是 。長(zhǎng)廊是斗拱結(jié)構(gòu),全部是由木頭搭成的,竟沒(méi)用一顆釘子。這是祖先留下來(lái)的精湛技藝。
1.把文中橫線處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。(3分)
2.選文的結(jié)構(gòu)是“ ”。(3分)
3.仿照選文的結(jié)構(gòu),給大家介紹一種你熟悉的事物。(5分)
(二)一棵樹(shù) 兩種果實(shí)
有兩戶人家相鄰而居,以院墻相隔,墻東(栽 裁)了一棵葡萄,墻西栽了一棵櫻桃。
時(shí)間久了,兩棵樹(shù)的枝條開(kāi)始延伸生長(zhǎng),它們逐漸蔓延過(guò)了院墻的界限,葡萄的枝條跑向了墻西,而櫻桃的枝條呢,也無(wú)聲無(wú)息地伸進(jìn)了東鄰。
東家開(kāi)始給葡萄樹(shù)打藥了,因?yàn)槠咸褬?shù)上生了許多的蟲子。他給自己的葡萄樹(shù)打完藥,仔細(xì)觀察,竟然發(fā)現(xiàn)櫻桃蔓延過(guò)來(lái)的枝條上也有害蟲。他想了想,覺(jué)得這可能是因自己的葡萄樹(shù)引起的。于是,他重新配了藥,沿著蔓延過(guò)的枝條將藥打在櫻桃枝上。
一場(chǎng)大風(fēng)雨后,西家修理完櫻桃樹(shù)破損的部分后,忽然發(fā)現(xiàn)越過(guò)院墻的葡萄樹(shù)也是體無(wú)完膚,他忽地想起,東家的主人可能出差了。他沒(méi)有再多想,動(dòng)手將葡萄殘破的枝條修理好。幾天后,兩棵樹(shù)又變得生機(jī)盎然。
果實(shí)成熟的季節(jié)到了,東家孩子吃了自己的葡萄后,看見(jiàn)了蔓延過(guò)來(lái)的櫻桃,哭著要吃。西家的主人聽(tīng)見(jiàn)了,對(duì)東家說(shuō):“沒(méi)關(guān)系的,你揀大的給孩子摘一些吧!”東家的主人覺(jué)得過(guò)意不去,便將自家的葡萄摘下許多,送給了西家。這兩家人和諧相處,種了一棵樹(shù),卻能吃到兩種果實(shí),兩家人感到分外高興。
過(guò)了幾個(gè)月,換了新鄰居,原來(lái)的兩家搬走了。先是西家覺(jué)得東家的枝條礙事,便拿剪刀剪了個(gè)精光,而東家覺(jué)得西家在找自己的事兒,索性趁他家沒(méi)人時(shí),打落了正在(綻 展)放的花。該是果實(shí)成熟的季節(jié)了,兩家的枝條上光禿禿的,只有幾片殘葉在風(fēng)中訴說(shuō)著凄涼。
生命本是一棵華美的樹(shù)。如果我們想使自己的生命同時(shí)擁有兩種果實(shí),那么,你就該允許別人的枝條伸到自己的世界里,同時(shí),你也要學(xué)會(huì)將自己的成果奉送到別人的面前。
1.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。(2分)
無(wú)影無(wú)蹤:
2.選擇括號(hào)里正確的字,用“√”畫出來(lái)。 (2分)
3.短文中寫了三件事來(lái)表現(xiàn)原來(lái)兩家人的“和諧相處”,請(qǐng)分別用一句話概括。(3分)
(1)
(2)
(3)
4.還是原來(lái)的兩棵樹(shù),為什么換了新鄰居以后,反差會(huì)這么大?
(2分)
5.要想自己的人生也得到兩種果實(shí),一要
;二要 。(4分)
八、補(bǔ)充成語(yǔ),并填空。(7分)
1.將下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。
,漁人得利
螳螂捕蟬, 。
,必有一傷。
,手有余香。
與人方便, 。
嚴(yán)于律己, 。
2.根據(jù)提示,選擇上面的短語(yǔ)填空。
在新疆烏魯木齊市有一位愛(ài)種花的孟大爺,他那種滿花花草草的家快成了小區(qū)鄰居的公共花園,大爺不僅愛(ài)種花,還愛(ài)送花,對(duì)他而言能讓鄰居養(yǎng)一盆自己種的花,一起欣賞花的美麗,是最開(kāi)心的事兒了。大爺說(shuō)道:“ , ,大概就是我此刻的心情了。”
九、習(xí)作。(30分)
我們生活的這個(gè)世界因?yàn)橛袗?ài)而美麗,也因?yàn)橛袗?ài)而精彩。如果你是一個(gè)有愛(ài)心的孩子,一定能夠發(fā)現(xiàn)身邊許許多多的有關(guān)愛(ài)的故事,如同學(xué)之間的友愛(ài),師生之間的關(guān)愛(ài),父母對(duì)你的疼愛(ài)。請(qǐng)以“愛(ài)的故事”為題寫一篇作文,題目自擬,要求語(yǔ)句通順,表達(dá)真情實(shí)感,不少于500字。
期末檢測(cè)卷參考答案
一、漣漪 澎湃 糾纏 跋涉 鑲嵌 鷸蚌 愜意 恭敬
二、B
三、1.E 2.A 3.C 4.D
四、A
五、1.互不相讓的河蚌和鷸鳥(niǎo)被漁夫輕而易舉地捉住了。
2.“的作者”與“寫的”任刪一個(gè)。
3.黃山的云海令人流連忘返。
4.做個(gè)好獵手不但要槍法好,而且要機(jī)智、勇敢。
六、1.方位 山上 沙灘 2.不教胡馬度陰山 王師北定中原日
3.一灣碧水一條琴 一水護(hù)田將綠繞
4.貧賤不能移 威武不能屈 出淤泥而不染 手有余香
七、(一)1.造型絕 風(fēng)水絕 結(jié)構(gòu)絕 2.總—分 3.略
(二)1.形容生命力旺盛的樣子?！?.栽 綻 3.東家?guī)臀骷掖蛩?。 西家?guī)蜄|家修剪枝條?！」麑?shí)成熟了,兩家互送果實(shí)?！?.因?yàn)樾伦舯舜藳](méi)有接納對(duì)方的“枝條”,不能互相幫助、寬容和理解?！?.允許別人的枝條伸到自己的世界里 學(xué)會(huì)將自己的成果奉送到別人的面前(提示:圍繞奉獻(xiàn)、寬容來(lái)說(shuō)。)
八、1.鷸蚌相爭(zhēng) 黃雀在后 兩虎相斗 贈(zèng)人玫瑰 自己方便 寬以待人 2.贈(zèng)人玫瑰 手有余香
九、提示:圍繞發(fā)生在自己身邊有關(guān)愛(ài)的事,寫出真情實(shí)感。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試卷
一、積累展示。
1. 用“√”畫出加點(diǎn)字的正確讀音。(6分)
瓜蔓(màn wàn) 徘徊(huái huí)
裸(luǒ guò)露 拆(zhé chāi)開(kāi)
溺(nì ruò)水 祭祀(shì sì)
2. 從下列詞語(yǔ)中找出錯(cuò)別字,把正確的寫在括號(hào)里。 (8分)
眾志成誠(chéng)( ) 驚慌失錯(cuò)( )
同仇敵氣( ) 勞苦攻高( )
目不轉(zhuǎn)晴( ) 斬釘戳鐵( )
應(yīng)接不瑕( ) 居高監(jiān)下( )
3. 下面的成語(yǔ)中各運(yùn)用了哪些修辭手法?請(qǐng)分類寫下序號(hào)來(lái)。(13分)
①骨瘦如柴 ?、谇рx一發(fā) ③歸心似箭 ?、艽瓜讶摺、菖谴髟隆?⑥翻云覆雨 ⑦怒發(fā)沖冠 ?、酄?zhēng)奇斗艷 ⑨冷若冰霜 ⑩鶯歌燕舞
1.( )
2.( )
3.( )
4. 下面語(yǔ)段中有六處語(yǔ)病,把它們找出來(lái)并加以改正。(12分)
過(guò)去,我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科不怎么感趣味。自從讀了冰心奶奶的“再寄小讀者”以后,我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,就下了苦功。如今,閱讀能力和寫作水平都有了進(jìn)步。我還要陸續(xù)努力,精一求精。
第一處: ;第二處: ;第三處: ;第四處: ;第五處: ;第六處: 。
5. 實(shí)踐應(yīng)用。(5分)
某公園張貼一則公益廣告:除了你的腳印,什么都別留下!除了你的記憶,什么都別帶走!
(1)這則廣告告訴了游人什么?
(2)這則廣告寫得好不好?理由是什么?
二、閱讀天地。
1.課內(nèi)閱讀。
隨著裁判員的一聲令下,齊頭并發(fā)的龍舟( ),( )地向前沖去,河岸上的觀眾頓時(shí)歡呼起來(lái)。鑼手吹起響亮的號(hào)子,鼓手打著鏗鏘的鼓點(diǎn),為橈手們打節(jié)奏、助威。瞧啊,坐在最后面的招子手眼觀八方,掌握方向,橈手們齊心協(xié)力,奮力劃槳,龍舟( ),一路劈波斬浪,飛速向前,向前……岸邊人如蟻集,一片歡騰,吶喊聲、歡呼聲,連同那鑼聲、鼓聲、劃槳聲,匯成了一支激昂雄渾的曲子。
(1)賽龍舟的場(chǎng)面很壯觀,你知道選手是怎樣分工合作的嗎?(3分)
?、勹屖趾凸氖帧 ?②招子手 ,③橈手 。
(2)文中寫龍舟用了許多比喻,請(qǐng)你選擇合適的一項(xiàng),并將答案序號(hào)填在文內(nèi)括號(hào)里。(3分)
A.飛快 B.像一條條飛龍 C.像離弦的箭一樣
(3)用“∥”給片段劃分三個(gè)層次,并說(shuō)明是按什么順序劃分的?(3分)
2.課外閱讀。
歸途中的沉思
在輪船的甲板上,詹天佑怒目遠(yuǎn)望,屈辱的心事涌上心頭。
這是美國(guó)諾哈夫中學(xué)的一堂地理課,屏幕上出現(xiàn)了鐵路、火車、滿載的貨物、肥沃的土地。老師開(kāi)始講解:這是十九世紀(jì)七十年代最新式的火車。目前,美國(guó)和歐洲已把它作為重要的交通工具……幻燈片換了,出現(xiàn)的是另一幅景象:貧瘠的土地、枯瘦的農(nóng)民、老牛破車在緩緩地前進(jìn)。老師說(shuō):“這樣的車子、這樣的速度、國(guó)家落后,人民貧窮……”
具有強(qiáng)烈民族自尊心的詹天佑痛心而慚愧地低下了頭。
下課后,他依然坐在那里默默不語(yǔ)。一個(gè)美國(guó)學(xué)生走過(guò)來(lái),對(duì)詹天佑說(shuō):“那老牛破車是哪個(gè)國(guó)家的?”詹天佑不予理睬。那個(gè)學(xué)生說(shuō):“高才生,怎么連這個(gè)也回答不出來(lái)?”詹天佑忽地站起來(lái)說(shuō):“是我的祖國(guó),但,但那是暫時(shí)的!”“哈哈哈……”又是一陣哄笑。詹天佑怒視著這一群傲慢的洋學(xué)生,強(qiáng)忍屈辱,憤然離開(kāi)了教室。
“嗚……”汽笛聲打斷了詹天佑的沉思。輪船靠岸了,他望著岸上同胞的親切笑臉,興奮地踏上祖國(guó)的土地。
(1)從文中找出兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)。 (4分)
( )—( ) ( )—( )
(2)想一想:詹天佑為什么“痛心而慚愧地低下了頭”?用“ ”直接在文中畫出答案。(2分) X| k |B| 1 . c |O |m
(3)文中有多處描寫詹天佑神態(tài)的語(yǔ)句,表現(xiàn)了詹天佑具有強(qiáng)烈的民族自尊心,請(qǐng)把它們找出來(lái)填在下面的橫線上。(6分)
?、?/p>
?、?/p>
?、?/p>
(4)短文開(kāi)頭一段與結(jié)尾一段形成 的關(guān)系。(2分)
(5)短文中的詹天佑給你留下怎樣的印象? (3分)
三、習(xí)作樂(lè)園。
題目:我真
提示與要求:
1.在生活和學(xué)習(xí)中,你一定有許多快樂(lè)(或者煩惱、委屈、幸福、傷心……)的事,請(qǐng)選擇一件感受最深的事,先在橫線上填上表示心情的詞語(yǔ),然后寫一篇記敘文。
2.做到中心明確,內(nèi)容具體,條理清楚,感情真實(shí)。
3.不少于500字。
期末檢測(cè)卷
一、1.wàn huái luǒ chāi nì sì
2. 措 愾 功 睛 截 暇 臨
3.(1)比喻①③⑨ (2)擬人?、啖狻?3)夸張?、冖堍茛蔻?/p>
4.第一處:把“趣味”改為“興趣” 第二處:“再寄小讀者”改為《再寄小讀者》 第三處:在“閱讀能力”前加“我的” 第四處:把“進(jìn)步”改為“提高” 第五處:把“陸續(xù)”改為“繼續(xù)” 第六處:把“精一求精”中的“一”改為“益”
5.(1)不要留下除了腳印以外的紙屑雜物,不要帶走公園里的花草樹(shù)木
(2)寫得好。因?yàn)樗?委婉,富有詩(shī)意,引人思考,耐人尋味。
二、1.(1)①吹號(hào)打鼓 ②掌握方向?、蹌潣?/p>
(2)C A B
(3)提示:第一層(第1句),第二層(第2、3句),第三層(第4句),是按“岸上—河中—岸上”的順序劃分的。
2.(1)肥沃—貧瘠 慚愧—傲慢
(2)提示:幻燈片換了,出現(xiàn)的是另一幅景象……緩緩地前進(jìn)。
(3)①詹天佑怒目遠(yuǎn)望,屈辱的心事涌上心頭。②詹天佑痛心而慚愧地低下了頭。③詹天佑怒視著這一群傲慢的洋學(xué)生,強(qiáng)忍屈辱,憤然離開(kāi)了教室。
(4)首尾照應(yīng)
(5)詹天佑是一個(gè)不忘國(guó)恥、立志報(bào)國(guó)的人。
三、略
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